小班語言教案小袋鼠10篇

小班語言教案小袋鼠10篇幼兒園小班小袋鼠教案篇一1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。2、激發(fā)幼兒對美術活動的興趣以及對球類的喜愛。3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己裝扮的球。范例、繪畫紙、水彩筆、紙團、顏料。一、引起興趣。（皮球從一邊滾出）師：寶寶們，快看，誰來了？（球?qū)殞殻└驅(qū)殞毚騻€招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）師：剛才球?qū)殞毲那母嬖V我，他今天是想請我們幫個忙的。因為小朋友們都有漂亮的衣服，球?qū)殞毾敫覀円粯悠亮恋?，可是，他們沒有漂亮的衣服穿，你們說怎么辦呀？（鼓勵幼兒自由討論回答）二、教師出示范例師：老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路?，想不想看看？（出示范例，幼兒欣賞）問：1、你最喜歡哪一套衣服？2、你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？（教師引導幼兒觀察并回答）例：紙團畫。將紙揉成團，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。水彩畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形紙上作畫。三、幼兒作畫師：看了這么多老師為求寶寶做的新衣，你們想不想也來試一試？（幼兒作畫，教師巡回指導）1、幼兒自由選擇一種繪畫方式進行繪畫制作；2、提醒幼兒在作畫時保持安靜，以及桌面、衣服的整潔；3、教師對于能力較差的幼兒給與個別指導。四、展示評價1、請幼兒分組展示作品，給與表揚鼓勵。球是幼兒熟悉的物品，讓他們給一個熟悉的物品進行裝飾，可以激起他們的興趣，想知道它可以變成是么樣子的。幼兒動手操怍是一個難點，尤其是用紙團來作畫。一會他碰到了顏料，一會他弄到了手上······各種各樣的問題都來了。失去耐心的我會大聲的訓斥他們，孩子們怯怯地看著我，忽然之間我感到很后悔，我為什么要訓他們啊，他們真的是不會做的。想到這些我又心平氣和的指導幼兒作畫。孩子們看到我不再生氣了，都放松了緊繃的小臉。積極的作著畫，依然在不停地問這問那。用彩筆畫畫的幼兒，有的用一種顏色，我會告訴他多用幾種顏色會更好看；還有的幼兒會問老師還可以畫什么，我會告訴他畫我們學過的線條、房子、小花······不久之后一幅幅畫就畫好了，有的很漂亮，有的差一些，但都是幼兒用心畫出的。幼兒評價之后，我會給他們一個貼紙的獎勵，鼓勵他們做的更好。獎勵讓幼兒很有成就感，雖然只是一張貼紙。小班語言教案小袋鼠篇二感受有趣的故事情節(jié)，能用故事里的短句回答問題。1、幼兒己初步了解故事中動物的一些主要特點。2、教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、課件1《鼠寶寶找朋友》，cd《鼠寶寶找朋友》、幼兒讀物7《鼠寶寶找朋友》?；顒又仉y點：能用故事里的短句回答問題。1、了解故事名稱：教師模擬小老鼠的叫聲?！爸ㄖㄖ?，誰在叫，”（出示教具小老鼠。）“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”“我要找一個會跑又會跳的朋友?！庇變簞幼黧w驗（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。2、理解故事內(nèi)容：出示背景圖，教師邊操作教具邊播放故事cd。教師在聽故事過程中插問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。“鼠寶寶找到布娃娃，怎么說的，他要找一個怎樣的朋友？”“鼠寶寶找到小鴨子，怎么說的，他要找一個怎樣的朋友？”“鼠寶寶找到小青蛙，怎么說的，他要找一個怎樣的朋友？”鼓勵幼兒學說短句并做動作體驗。3、聽故事大膽跟講：幼兒完整地聽故事錄音?！跋胍幌耄髮殞毮懿荒苷业揭粋€會跑又會跳的朋友？”“什么動物會跑又會跳？”再次理解“會跑又會跳”的含義。小班語言教案小袋鼠篇三體驗鼠寶寶對奶奶的感情，學習如何表達對奶奶的感情。玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。（一）導入活動，引起興趣小朋友們看，這是誰？鼠寶寶有個大口袋，誰想來摸一摸？（請幼兒摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會去干什么呢？（二）欣賞故事，體驗情感1.放幻燈1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學學親熱的動作）4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時還怎么關心、照顧你？跟你的好朋友說一說。2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。3.篤篤篤，誰在敲門？放幻燈1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶的話）2）鼠寶寶為什么又回來了呢？4.放幻燈1）鼠寶寶對奶奶說了什么？（幼兒學說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？5.分角色表演送糖一段。（三）結束活動，分享糖果小班語言教案小袋鼠篇四1、感受有趣的故事情節(jié)，鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認識。2、能用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。幼兒已初步了解故事中的一些主要特點，教學掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找朋友》。1、了解故事名稱：教師模擬小老鼠的'叫聲：“吱吱吱，誰在叫？”（出示教具：小老鼠）“聽一聽，鼠寶寶在說什么？”“我要找一個會跑又會跳的朋友?！庇變簞幼黧w驗（跑跑、跳跳），初步了解這句話的含義。引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》?！安乱徊?，鼠寶寶會找誰做朋友？”2、理解故事內(nèi)容：出示背景圖，教師邊操作教具邊播放故事錄音。教師在聽故事過程中插問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。“鼠寶寶找到布娃娃，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小鴨子，為什么說：不要，不要？”“鼠寶寶找到小青蛙，為什么說：不要，不要？”鼓勵幼兒學說短句并做動作體驗，如：“小鴨子會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡?！薄靶』ㄘ垥苡謺髮殞殲槭裁匆s快逃？”3、聽故事大膽跟講：幼兒完整地聽故事錄音?！跋胍幌?，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？”再次理解：“會跑又會跳”的含義。小班語言教案小袋鼠篇五1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學習并運用句式：會。。。又會。3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。1、老鼠卡片2、教學課件《鼠寶寶找朋友》；教學音帶《鼠寶寶找朋友》1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。（1）教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽！誰在叫？他會說什么？（2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友？怎樣才算會跑又會跳？（3）幼兒動作體驗（跑跑、跳跳），初步理解會跑又會跳的含義。（4）引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友？為什么？2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。（1）播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放（2）提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友？3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）鼠寶寶首先找到誰？它找到布娃娃，為什么說：不要，不要？（請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）（2）鼠寶寶接著找到誰？它找到小鴨子，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）（3）鼠寶寶又找到了誰？它找到小青蛙，為什么說：不要，不要？（請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）（4）幼兒學說短句并做動作體驗后繼續(xù)提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容（引導幼兒把故事講出來）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。（自己表演一次）5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。師：故事還沒有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友？為什么？師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調(diào)正確的閱讀方式。教師指導閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎？找到了誰呢？教師把故事完整的講述一遍結束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開不開心?。渴髮殞殨苡謺?，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么？整個活動流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，達到活動預設的目標。首先，在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動孩子學習的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。其次，在理解故事內(nèi)容時，我是通過背景圖、教具來分段引導幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學中我會注意這一點。小班語言教案小袋鼠篇六1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。3、體驗有好朋友的快樂情緒。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、領會故事蘊含的寓意和哲理。1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。2、《找朋友》的磁帶、錄音機。一、開始部分：1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！3、出示鼠寶寶師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）二、基本部分1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？三、完整聽故事1、鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）附故事：鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖǎ襾砹恕?，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認真），而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。幼兒園小班小袋鼠教案篇七通過描繪詩歌，感受秋天落葉的色彩美。幫助幼兒體驗和理解詩歌內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。紅色、黃色落葉每位幼兒一份（自制）一、情境引入，激發(fā)興趣二、教師提問教師：樹葉寶寶為什么會掉下來呢？三、分發(fā)落葉，幼兒觀察教師提問二：那都像什么？四、情境小表演教師：我們請黃樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個舞（繞著椅子轉一圈），請黃樹葉寶寶飛回家。再請紅樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個舞（繞著椅子轉一圈），請紅樹葉寶寶飛回家。五、教師有感情朗誦詩歌六、師幼配合共念詩歌（游戲環(huán)節(jié)）教師：我們的詩歌那么好聽，那等等我們念到紅樹葉寶寶的時候，紅樹葉寶寶就起來跳個舞，念到黃樹葉寶寶的時候，黃樹葉寶寶就起來跳個舞。（第一遍帶著的念，第二遍讓幼兒自己發(fā)揮）七、拓展幼兒思路教師：樹葉寶寶的詩歌真好聽，你們喜歡自己描繪的詩歌嗎？教師：今天回家請小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，再讓他們帶你們?nèi)ビ^察落葉的形狀和顏色，明天來告訴沈老師和金老師。落葉秋風吹，樹枝搖。紅葉黃葉往下掉紅樹葉，黃樹葉。片片飛來像蝴蝶。比前兩次的課有進步，在方案設計上也有所創(chuàng)新，這是一個好的開始。但是很多地方還是需要注意。首先，在時間上過于短，不符合大綱的要求。其次，在請幼兒回答問題的時候，語言還不夠豐富，幾個邀請過于單調(diào)。最后，其實在拓展孩子想象力上我是有錯的，我設計的圖案都很像蝴蝶，所以小朋友聯(lián)想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個環(huán)節(jié)的設置，把他們的思維又重新拓展出去了，在實際上課中，小朋友的回答也大都出乎我的意料，有答顏色是灰色，白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門的。所以小孩子真的是充滿著想象力的。小班語言教案小袋鼠篇八1、理解故事內(nèi)容，感受小動物的特點和故事中的情趣。2、學習用“會……又會……”、“會…….不會……”說一句話。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教學掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個；幼兒用書第8—10頁。活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事中小動物的特點。學習用“會…..又會……”、“會…….不會……”說一句話。活動難點：理解不同小動物的特點。指導要點：借助小動物木偶，引導幼兒感受和理解按順序出現(xiàn)的小動物的特點。導入部分。出示鼠寶寶的圖片，引入教學。提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什么本領呢？（會跑又會跳）今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》。教師講述故事。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）提問：鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢？它遇見了哪些小動物？它們是鼠寶寶的朋友嗎？出示教學掛圖，操作木偶，教師再把故事講述一遍。提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的朋友？（出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點：不會跑也不會跳，笑瞇瞇。教師注意用“不會…….不會………”回應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？（出示小鴨子，引導幼兒理解小鴨子的特點：會跑不會跳。教師注意用“會…….不會………”回應和提升幼兒的回答）提問：小鴨子是怎么走路的呢？（集體模仿小鴨子走路的動作）提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的朋友嗎？為什么？（出示小青蛙，引導幼兒理解小青蛙的特點：會跳不會跑。教師注意用“會…….不會……….”回應和提升幼兒的回答）提問：小青蛙有什么本領？（教師注意要求幼兒把完整的話說清楚，并模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）小結：鼠寶寶找了布娃娃，它不會跑也不會跳，小鴨子不跑不會跳，青蛙會跳不會跑，它們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很傷心。提問：（出示貓）這是誰？它會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快逃跑？教師完整地把故事講述一遍。提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？它的朋友時怎么樣的？（引導幼兒學習并表演小老鼠的動作、叫聲）。小結：原來，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶。教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請你用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說你的好朋友。我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達能力。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應該給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當中。幼兒園小班小袋鼠教案篇九1、幼兒利用舊磁帶、毛線、掛歷紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。2、體驗手工制作帶來的快樂感。3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。1、浴帽幼兒人手一個，舊磁帶、毛線、掛歷紙、方便面袋、皺紋紙等若干。2、假發(fā)套5個，排練好大班的小小模特隊。3、音樂磁帶、錄音機。一、導入活動，引起幼兒制作的興趣。1、觀看大班幼兒模特表演。2、請幼兒說出姐姐們哪兒漂亮？教師小結：姐姐頭上