小學(xué)美術(shù)蘇少版四年級下冊《第17課字的聯(lián)想》省級名師授課教案課教案獲獎教案公開課教案17

小學(xué)美術(shù)蘇少版四年級下冊《第17課字的聯(lián)想》省級名師授課教案優(yōu)質(zhì)課教案獲獎教案公開課教案 教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)過程中，從字的起源引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生運用聯(lián)想、類比、夸張、擬物等方法，進行替換筆劃，變化外形來裝飾文字，使“字義”與“形象”和諧統(tǒng)一。

學(xué)生情況：

本課的學(xué)習(xí)對象是四年級學(xué)生，學(xué)生對此內(nèi)容有著強烈的求知欲和好奇心。因此教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)游戲讓學(xué)生的視、聽感官直接參與，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)字的裝飾方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計與創(chuàng)新能力。積極營造輕松、愉悅、新奇的氛圍，使學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效益。

教學(xué)方式、手段：

運用多媒體課件，生動、形象地展示游戲過程，運用欣賞、討論、合作、探究等多種教學(xué)方法，直觀呈現(xiàn)漢字的筆劃替換與外形變化，學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在探究中比較，在拓展中提升。

教師準(zhǔn)備：動畫課件、范作、印刷品中的美術(shù)字圖片等。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國文字的演變過程，感受中國文字變化的無限魅力。2.

初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考和聯(lián)想能力。

過程與方法目標(biāo)：

運用聯(lián)想、類比、擬物及夸張等方法，使學(xué)生經(jīng)歷替換漢字筆劃及變化外形的過程，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

使學(xué)生充分體會美術(shù)與生活的聯(lián)系，感受文字的造型美。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和掌握漢字聯(lián)想、美化的方法。

教學(xué)難點：運用夸張、擬物等方法變化漢字的外形，裝飾出具有豐富個性及想象力的漢字。

教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入引發(fā)

1.

“秋”字聯(lián)想。

師：記得唐代詩人寫過這樣的詩句——山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。

師：這是古代詩人眼中美麗的秋色（圖片）。

師：同學(xué)們，在你們的眼中，秋天還有哪些美麗的景物？

生：落葉、豐收的果園、稻田、菊花、蓮藕??

師小結(jié)：（屏幕羅列秋天的景物）是的，絢麗四季，秋天最美！鮮艷的菊花，金黃的稻穗，誘人的柿子，香噴噴的玉米，紅撲撲的蘋果，鮮紅的辣椒，還有秋日里的片片落葉。

師：這些景物，如畫一般地給我們展現(xiàn)了一個形象的

“秋”字

(屏幕出示秋字)

2.

漢字的演變。

師：其實，早在千百年前，中國古代的漢字就都像一幅幅畫呢！

師：我們智慧的祖先通過繪畫象形的方式，創(chuàng)造了甲骨文。在漢字的演變中，歷經(jīng)了金文、篆體、隸書，衍生出楷書、行書、草書等字體，文字也從具象到抽象，從復(fù)雜到簡單，逐漸形成了我們今天的文字。（屏幕出示字）

3.

揭題。

師：今天就讓我們學(xué)習(xí)古人的方法，用圖畫來裝飾文字，讓文字給我們帶來豐富的聯(lián)想。

（板書：字的聯(lián)想。）

二、組織新授

1.

筆劃替換。（以“球”字為例）

師：（屏幕出示“球”字）同學(xué)們，認(rèn)識這個字嗎？

生：球。

師：看到這個字，會讓你想到什么？

生：籃球、足球、羽毛球??

師：（出示各類球）是的，看到這個球字，我們自然會聯(lián)想到各種類型的球。

師：那么，你能否用這些球巧妙地替換“球”字當(dāng)中的部分筆劃，使這個“球”字變得生動形象呢？

師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在的這個“球”字，字中有畫，畫中有字，真是新穎別致！不過，薛老師還能將這個球字變得更加形象！你看，同學(xué)們聯(lián)想的這些球，又不禁讓我想到了踢球的腳，打球的球拍，足球明星等等，如果把這些事物也巧妙地替換到球字當(dāng)中，一定會更有趣！誰愿意來試一試？

師小結(jié)方法：同學(xué)們完成的非常好。剛才我們根據(jù)“球”字聯(lián)想到的事物，巧妙地替換了“球”字的某些筆劃，使這個字看上去更加形象逼真。這種方法我們稱之為替換筆劃。（板書）

師：同學(xué)們，用這種方法，還可以裝飾哪些字呢？（同座位相互討論）

設(shè)計意圖：通過前面“秋”字筆劃的組成和漢字演變發(fā)展的鋪墊，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)了字的聯(lián)想的一個設(shè)計方法——筆劃替換。順勢而導(dǎo)進入教學(xué)重點，以“球”字為例，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到各種與球相關(guān)的事物。圖形的任意擺放，筆劃隨意拆卸，再借助電子白板的觸摸功能邀請學(xué)生共同參與設(shè)計。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，既啟發(fā)了學(xué)生的想象，又使學(xué)生易掌握筆劃替換的設(shè)計思路。

2.

小游戲。

師：接下來我們一起玩?zhèn)€替換小游戲好嗎？你看，屏幕中間有個旅游的“旅”字，周圍是一些圖片。請你自由組合，挑選合適的圖案替換到旅字的部分筆劃當(dāng)中，使它變得生動有趣！

3.

學(xué)生嘗試練習(xí)。

師：

同學(xué)們都很積極。接下來，我們做一個人人都能參與的小練習(xí)。

師：請同學(xué)們拿出練習(xí)小紙片，用替換筆劃的方法將這個字裝飾的更形象。替換好后再將其他筆劃用記號筆勾邊就可以了，使這個字更加清晰。（簡單點評）

設(shè)計意圖：及時鞏固已學(xué)知識，也為之后的正式創(chuàng)作鋪墊方法，降低難度。

4.

變化外形（以“球”字為例）。

師：

今天，老師還給同學(xué)們帶來了一個小玩具，想知道是什么嗎？請一位小朋友上來閉著眼睛，摸一摸，猜一猜，不過答案不能說，只能將答案寫在黑板上哦！而且，只能用一個字表示。

師：黑板上是一個“球”字，

是不是呢？

我們來揭曉謎底（教師拿出一個球）。恭喜你，答對了！能告訴大家，你是怎樣猜出來的呢？

生：用手捏，軟軟的，很有彈性。

師：是的，球的特點就是圓圓的，鼓鼓的，好像充足了氣。那么，你們能將這個“球”字也變得圓圓的，鼓鼓的嗎？怎么變？

師：你瞧，現(xiàn)在這個“球”字外形變圓了，更像一個球，我們把這樣表現(xiàn)方法稱之為“變化

外形”。（板書）

師：這個球字可神氣了，它變成了天安門前悠揚上升的氣球，運動場上蹦跳的橄欖球。

師：同學(xué)們，用這樣變化外形的方法還可以變哪些字呢？同座位相互討論一下。

生：尖、肥??

師：你們說得很好，有很多的字都可以運用到變化外形的方法。（屏幕出示）

師：形象的“游”字，傳統(tǒng)紋樣的“亞”字，飄逸的“春”字，時鐘一樣的“時”字，悠揚的“歌”字，晶瑩剔透的“泡”字，它們都是用變化外形的方法來表現(xiàn)的。

5.

案例展示。

師：剛才，我們學(xué)習(xí)了替換筆劃和變化外形的方法來裝飾字。其實，生活中有很多地方都有這種字的聯(lián)想。比如，國慶60大典中的“0”字，奧運會標(biāo)中的“京”字，如魚得水的“水”字，宣傳標(biāo)語“防火”，形象的吸管廣告。（屏幕展示案例）

三、學(xué)生作業(yè)

師：同學(xué)們，今天你想設(shè)計一個什么字呢？準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)呢？

師：今天就請同學(xué)們用替換筆劃或變化外形等方法，對一個字或詞大膽地進行想象和設(shè)計。

同時，老師也給同學(xué)們提供了一些設(shè)計的字樣，可以供大家參考。（屏幕出示作業(yè)要求）

教學(xué)建議：點擊課件“業(yè)”。

四、作業(yè)評價

設(shè)計意圖：用自評、互評、師評等多種評價方式，學(xué)生互相交流獨特的創(chuàng)意，教師肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并提出升華性的意見，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。

五、拓展應(yīng)用

師：今天我們學(xué)習(xí)了字的聯(lián)想，通過字意，對字的筆劃或外形做了設(shè)計與裝飾。其實我們可以將這樣的設(shè)計用在很多地方，比如說自己的名字。同學(xué)們，你的名字有什么含義嗎？

生：??

師：這里還有幾位神秘人物的名字，你認(rèn)識他們嗎？

師：同學(xué)們，只要你善觀察多思考，小小的漢字可以濃縮著無限的想象，用你們的智慧，將生活裝扮的更為精彩！

教學(xué)建議：點擊課件“拓”。

設(shè)計意圖：生動