廣東省汕頭市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（ 含答案）

廣東省汕頭市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、論述類文本閱讀(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：你有多久沒(méi)有完整讀過(guò)一本書(shū)了？數(shù)字時(shí)代，信息如海。閱讀的載體已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，從看書(shū)到讀屏，從電腦屏、平板屏到手機(jī)屏，從文字到圖像、聲音，從微博、微信到長(zhǎng)短視頻。如今，紙質(zhì)書(shū)、電子書(shū)、有聲書(shū)已經(jīng)成為主流的三種知識(shí)載體，我們到底該如何閱讀？全媒體時(shí)代帶來(lái)了閱讀載體的多元化，同時(shí)也為內(nèi)容表達(dá)和呈現(xiàn)方式提供了變化創(chuàng)新的可能，因此，閱讀方式的改變不僅是載體不同，還意味著閱讀效率和效果可能有差異。一般而言，紙質(zhì)閱讀適合深閱讀，電腦屏閱讀適合研究性閱讀，手機(jī)閱讀更適合快閱讀和碎片化閱讀，聽(tīng)書(shū)可以是休閑閱讀。這些并非定論，每個(gè)人對(duì)于不同的閱讀方式一定有自己的體驗(yàn)與感受。閱讀是獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、提高素質(zhì)的重要途徑。有人說(shuō)讀書(shū)的目的大致可以分為四類：了解資訊、休閑娛樂(lè)、思考人生、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。如果要實(shí)現(xiàn)這些閱讀目的，既需要淺閱讀、泛讀，也需要深閱讀、精讀。至于閱讀方式，那就因人而異了。因?yàn)闊o(wú)論淺閱讀還是深閱讀、泛讀還是精讀，與讀屏還是讀書(shū)、看報(bào)刊還是看書(shū)并無(wú)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。讀書(shū)也可以“隨便翻翻”，手機(jī)刷屏也能夠引發(fā)“深思熟慮”。“讀屏?xí)r代”其實(shí)是一個(gè)大閱讀時(shí)代——閱讀幾乎可以在所有場(chǎng)景中發(fā)生，幾乎所有內(nèi)容都可以被閱讀，所有人都需要閱讀陪伴終身。無(wú)論讀屏還是讀書(shū)，千萬(wàn)不要忘了閱讀的初心，帶著問(wèn)題去閱讀，帶著興趣去閱讀。你可以選擇“忙時(shí)讀屏，閑時(shí)讀書(shū)”，也可以選擇從“紙上”到“指間”的“復(fù)合閱讀”。只要你有真興趣，你就會(huì)深閱讀。（摘編自陳超《“讀屏?xí)r代”我們?cè)鯓娱喿x》）材料二：影視媒介繼承自圖像和色彩的那種天然的、強(qiáng)勢(shì)的吸引力，是讀者們選擇視頻閱讀的首要原因。視覺(jué)研究認(rèn)為，我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代，無(wú)須任何文字輔助就可以理解投射到視網(wǎng)膜上的所有圖形信息，因?yàn)閳D形是客觀事物所能投射的最直觀的形象。從這一點(diǎn)出發(fā)，文字和言語(yǔ)，均是基于這種圖形投射進(jìn)行抽象化后得出的成果。影視語(yǔ)言幾乎毫無(wú)保留地繼承了圖形直接、有力的吸引力和沖擊力，在彩色影像幾乎完全普及的當(dāng)下，又將色彩這種能夠表達(dá)情感基調(diào)的因素加入其中，使得視頻這種“能動(dòng)的圖像”所具備的趣味性和吸引力幾乎達(dá)到巔峰。無(wú)可置疑的是，具象的、鮮活的圖像顯然比抽象的、凝練的文字更趣味盎然，尤其是對(duì)于成長(zhǎng)在大眾傳媒熏陶之下的一代人來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)和視頻是比紙張文本更加親切的媒介載體。在工業(yè)化和信息化不斷加速的時(shí)代里，人類在閱讀上也追求越來(lái)越快的速度。在廣播電視“一統(tǒng)天下”的時(shí)代，讀書(shū)總是會(huì)被老一輩說(shuō)成復(fù)古而有品位的活動(dòng)，因其需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，全然不像電視節(jié)目那樣簡(jiǎn)單易得。而在智能設(shè)備越來(lái)越普及、流媒體內(nèi)容不斷搶占媒體市場(chǎng)的當(dāng)下，坐在電視機(jī)前、定時(shí)定點(diǎn)地收看將近40分鐘的電視節(jié)目對(duì)大部分學(xué)生和工薪階層來(lái)說(shuō)，似乎都成了節(jié)假日限定娛樂(lè)。也正因此，視頻閱讀才能夠擠進(jìn)現(xiàn)代人的花邊時(shí)間，替他們閱讀、為他們講述藏在文字里的秘辛。越來(lái)越多的讀者選擇更有趣、更生動(dòng)又更“速食”的視頻閱讀，在這個(gè)世代也就成了自然而然的事情。（摘編自陸嘉《三分鐘讀完一本名著，這些視頻靠譜嗎？》，2022年5月12日）材料三：《2022國(guó)民專注力洞察報(bào)告》顯示，當(dāng)代人的連續(xù)專注時(shí)長(zhǎng)，已經(jīng)從2000年的12秒下降到了8秒。第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的數(shù)據(jù)也顯示，一個(gè)人每天面對(duì)屏幕至少150次，平均每6.5分鐘看一次手機(jī)。不經(jīng)意中，智能手機(jī)已經(jīng)改變了人的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)。一方面，各種生活“剛需”移到了手機(jī)上；另一方面，人頻繁地使用手機(jī)，每天不停刷屏，必然導(dǎo)致專注力下降。專注時(shí)長(zhǎng)，說(shuō)的是人一天平均下來(lái)的“單位專注時(shí)長(zhǎng)”。人專注時(shí)長(zhǎng)只有8秒，連金魚(yú)（9秒）都不如，很容易導(dǎo)致工作效率下降、做事質(zhì)量打折，最終造成獲得感、勞動(dòng)快樂(lè)感嚴(yán)重縮水。專注力下降的直接原因，或許就來(lái)自手機(jī)帶來(lái)的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活方式“多元化”。中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)下年輕人的學(xué)習(xí)途徑多種多樣，看教學(xué)視頻（48.5％）是使用最多的途徑，然后是看書(shū)（47.0％）。受訪者還在廣泛利用平臺(tái)和工具學(xué)習(xí)，如搜索引擎（39.5％）、微信微博等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)（39.2％）、短視頻（39.1％）、貼吧和興趣社區(qū)（31.9％）等。以往在周末，抱著一本書(shū)一看就是一下午，這種沉浸式閱讀意味著“專注時(shí)長(zhǎng)可達(dá)數(shù)小時(shí)”，其得來(lái)的滿足快樂(lè)感無(wú)與倫比。而如今即使有這樣的閱讀心境，也會(huì)被習(xí)慣性地回微信、看短視頻、刷朋友圈打斷。那種酣暢淋漓專注做一件事的快樂(lè)正在離我們而去。專注力是人類最寶貴的能力和資源?？茖W(xué)家長(zhǎng)期專注一個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)生劃時(shí)代科學(xué)成就和文明成果。文學(xué)家伏案疾書(shū)長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，寫(xiě)就不朽名作。學(xué)生從專注中收獲學(xué)習(xí)快樂(lè)，為一生能力素養(yǎng)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。人類要學(xué)會(huì)與無(wú)聊、片段、碎片作斗爭(zhēng)，多一些完整連接性，才能賦予生活以邏輯和意義。手機(jī)正在偷走我們的時(shí)間，撕扯生活固有的意義，專注力下降成為一種危險(xiǎn)的趨勢(shì)。但是我們還可以自救，以自制克制對(duì)抗“生活碎片化”，要立下遠(yuǎn)大理想，不斷為生活設(shè)下小目標(biāo)，用“專注帶來(lái)的快樂(lè)感”對(duì)抗“反復(fù)看屏帶來(lái)的空閑無(wú)聊感”，生活和學(xué)習(xí)終將會(huì)“陽(yáng)光穿破霧”。（摘編自程振偉《別讓專注力被“無(wú)意識(shí)刷屏”偷走》，2022年4月16日）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．讀者選擇視頻閱讀的首要原因是其繼承自圖像和色彩的那種天然的、強(qiáng)勢(shì)的吸引力。B．專注力是寶貴的能力和資源，在各領(lǐng)域都能直接轉(zhuǎn)換為成果、收獲，提升勞動(dòng)快樂(lè)感。C．調(diào)查結(jié)果顯示，專注力下降，或許跟手機(jī)帶來(lái)的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活方式“多元化”有關(guān)。D．圖形是客觀事物投射的最直觀的形象，所以我們無(wú)須任何文字輔助就可理解其信息。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列分析和說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一開(kāi)篇提問(wèn)，并列舉數(shù)字時(shí)代的多種閱讀載體以引出話題，引發(fā)讀者的思考。B．材料一中大量運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證，分析了讀屏與讀書(shū)的區(qū)別及聯(lián)系。C．材料二主要從影視媒介、人類生活、智能設(shè)備等角度分析了讀者選擇視頻閱讀的原因。D．材料三選用了不同的調(diào)查報(bào)告，并列舉了大量數(shù)據(jù)，使論證過(guò)程更具說(shuō)服力。3．下列選項(xiàng)不能作為論據(jù)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．某幼兒園每天利用固定時(shí)間給孩子們播放喜馬拉雅音頻《如果歷史是一群喵》，孩子們非常喜歡聽(tīng)。B．股民李先生最近關(guān)注了幾個(gè)新媒體公眾號(hào)，他利用上下班坐地鐵的時(shí)間瀏覽這些信息，很有收獲。C．王女士堅(jiān)持每個(gè)周末都帶著孩子到市中心圖書(shū)館看書(shū)，她表示這是他們?nèi)粘Ｉ钭钚腋５臅r(shí)刻。D．某家裝品牌開(kāi)展“百萬(wàn)多彩活動(dòng)”，用戶通過(guò)手機(jī)游戲可改變游戲劇情，兌換真實(shí)的“家易涂”服務(wù)面積。4．材料三的論證結(jié)構(gòu)是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。____________________________________________________________________________________________5．三則材料都涉及“讀屏”（視頻閱讀）的話題，請(qǐng)分別概括各則材料對(duì)“讀屏”的觀點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________二、文學(xué)類文本閱讀(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成小題。萬(wàn)年青馮驥才西門(mén)外往西再走三百步，有一個(gè)岔道口是塊三角地，這塊地太小太短，沒(méi)法用，沒(méi)人要。老蔡家拿它蓋了一間很小的磚瓦屋，開(kāi)了一個(gè)小雜貨鋪。這一帶沒(méi)商家，如今有了這個(gè)吃的穿的用的俱全的小雜貨鋪，方便多了，而且漸漸成了人們的依賴。過(guò)日子還真缺不了這雜貨鋪！求佛保佑，讓它不衰。有人便給這小雜貨鋪起個(gè)好聽(tīng)的名字，叫萬(wàn)年青。老蔡家有個(gè)規(guī)矩，一年到頭，刨去過(guò)年，無(wú)論嘛時(shí)候，店門(mén)都是開(kāi)著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門(mén)羹。這規(guī)矩老蔡家說(shuō)到做到，而且不是一天一月一年做到，還得十年二十年三十年做到，沒(méi)一天不做到，或者做不到。現(xiàn)在萬(wàn)年青的店主是蔡得勝，他是個(gè)死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴(yán)更死。這可是了不得的！誰(shuí)能一條規(guī)矩，一百年不錯(cuò)半分？雖然老蔡家沒(méi)出過(guò)名人，可是就憑這天下獨(dú)有的店規(guī)家規(guī)，一樣叫人敬佩，臉上有光。老蔡走在街上，鄰人都先跟他招呼。一天，老蔡遇到撓頭的事。他的堂兄在唐山挖煤砸斷了腿，他必得去一趟，連去帶回大約要五天，可是鋪?zhàn)泳蜎](méi)人照看了。這怎么辦？正這時(shí)候，發(fā)小馬得貴說(shuō)起他一個(gè)遠(yuǎn)親在北洋大學(xué)堂念書(shū)，名叫金子美，現(xiàn)在放暑假，不如請(qǐng)來(lái)幫忙。老蔡把金子美約來(lái)一見(jiàn)，這人二十多歲，戴副圓眼鏡，目光實(shí)誠(chéng)，看上去叫人放心。便說(shuō)好五天，日出開(kāi)門(mén)，日落關(guān)門(mén)，誠(chéng)心待客，收錢(qián)記賬。老蔡交代完，又叮囑一句：“記著一定守在鋪?zhàn)永?，千萬(wàn)別離身?！边@北洋大學(xué)堂的大學(xué)生笑道：“離開(kāi)這兒，我能去哪兒？除去念書(shū)，我什么事也沒(méi)有。放心吧！”金子美每天從早到晚一直盯在鋪里，有尿就尿在一個(gè)小鐵桶里，抽空推開(kāi)后門(mén)倒在陰溝里，有屎就憋著晚間回去路上找茅房去拉。在鋪?zhàn)永?，拿出全部精神迎客送客，賣貨收錢(qián)；下晌天黑，收攤關(guān)門(mén)，清點(diǎn)好貨物和收銀，上好門(mén)板，回到學(xué)堂去睡覺(jué)。一連三天，沒(méi)出意外，一切相安無(wú)事。轉(zhuǎn)天一早剛到了萬(wàn)年青，一位同學(xué)找來(lái)說(shuō)，從租界來(lái)了一個(gè)洋人，拍他們的學(xué)堂。金子美說(shuō)店主交代他這鋪?zhàn)影滋觳荒荜P(guān)門(mén)，不能叫老主顧吃閉門(mén)羹。學(xué)友笑了，說(shuō)：“誰(shuí)這么死性子，你關(guān)門(mén)了，人家不會(huì)到別的地方去買(mǎi)？”他見(jiàn)金子美還在猶豫，便說(shuō)：“你關(guān)了一會(huì)兒門(mén)怕什么，他也不會(huì)知道?！弊用烙X(jué)得也有道理，就關(guān)上門(mén)，隨著這學(xué)友跑到了遠(yuǎn)處運(yùn)河邊的北洋大學(xué)堂。金子美頭一次見(jiàn)到怎么照相，陪著洋人去到學(xué)堂的大門(mén)口、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、體育場(chǎng)一通拍照，還和幾位學(xué)友充當(dāng)各種角色。大家干得高興，玩得盡興，直到日頭偏西，趕回到鋪?zhàn)訒r(shí)，天已經(jīng)暗下來(lái)了。金子美心里有點(diǎn)愧疚，覺(jué)得辜負(fù)了人家老蔡。他便按照前三天每日售貨的錢(qián)數(shù)，從鋪?zhàn)永锶〕鰞r(jià)錢(qián)相當(dāng)?shù)呢浧罚洚?dāng)當(dāng)日的售出；再?gòu)淖约貉锬贸鱿喈?dāng)貨價(jià)的錢(qián)，放在錢(qián)匣子里。這樣一來(lái)，便覺(jué)得心安了。再過(guò)一天，老蔡回來(lái)了，金子美向他交代了一連五日小店鋪的種種狀況，報(bào)了太平，然后拿出賬目和錢(qián)匣子，錢(qián)貨兩清。老蔡原先還有些莫名的擔(dān)心，這一聽(tīng)一看，咧開(kāi)滿是胡茬的嘴巴子笑了。給子美高高付了幾天的工酬。這事便結(jié)了，可是還沒(méi)結(jié)。一天，金子美在學(xué)堂忽接到老蔡的信兒，約他后晌去萬(wàn)年青。子美去了，老蔡弄幾個(gè)菜半斤酒擺在桌上，沒(méi)別的事，只為對(duì)子美先前幫忙，以酒相謝。老蔡沒(méi)酒量，子美不會(huì)喝，很快都上了頭。老蔡說(shuō)：“像你這種實(shí)誠(chéng)人，打燈都沒(méi)法找。我雖然幫不了你嘛忙，我這個(gè)鋪?zhàn)泳褪悄愕?，你想吃什么用什么——就?lái)拿！隨你拿！”子美為了表示自己人好，心里一激動(dòng)，便把他照看鋪?zhàn)訒r(shí)，由于學(xué)堂有事關(guān)了門(mén)，事后怕虧了老蔡而掏錢(qián)補(bǔ)款的事說(shuō)了出來(lái)。他認(rèn)為老蔡會(huì)更覺(jué)得他好。誰(shuí)想到老蔡聽(tīng)了，臉上的笑意登時(shí)沒(méi)了，酒意也沒(méi)了，直眉瞪眼看著他。好像他把老蔡的鋪?zhàn)右话鸦馃?。“您這是怎么了？”他問(wèn)?！澳汴P(guān)了多長(zhǎng)時(shí)間的門(mén)？”老蔡問(wèn)，神氣挺兇?！皬脑缟稀Ｎ一貋?lái)的時(shí)候……快天黑了?！薄罢惶?？一直上著門(mén)板？”“上了呀，我哪敢關(guān)門(mén)就走?！膘o了一會(huì)兒。忽然老蔡朝他大叫起來(lái)：“你算把我毀了！我跟你說(shuō)好盯死這鋪?zhàn)咏^對(duì)不能離人、絕對(duì)不能關(guān)門(mén)！我祖上三代，一百年沒(méi)叫人吃過(guò)閉門(mén)羹！這門(mén)叫你關(guān)上了，還瞞著我，我說(shuō)這些天老街坊見(jiàn)了我神氣不對(duì)。你坑了我，還坑了我祖宗！你——給我走！”老蔡指著門(mén)，他從肺管子里呼出的氣沖在子美臉上。子美不明白發(fā)生了什么。他驚訝莫解，但老蔡的憤怒與絕望，使他也無(wú)法再開(kāi)口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指著門(mén)的手劇烈地抖。他慌忙退身，出來(lái)，走掉。一年后，人說(shuō)老蔡得了病，治不好，躺在家里，雜貨鋪常常上著門(mén)板，萬(wàn)年青不像先前了！過(guò)了年，兒子把他接到北京治病養(yǎng)病，居然再?zèng)]回來(lái)。鋪?zhàn)永锏臇|西漸漸折騰出去了，小磚房空了，閑置一久，屋頂生滿野草，像個(gè)野廟荒屋。那塊“萬(wàn)年青”的店牌早不知嘛時(shí)候沒(méi)的。再過(guò)多半年，老蔡家把這小屋盤(pán)給了一個(gè)楊柳青人。這人開(kāi)了早點(diǎn)鋪，炸油條、烙白面餅、大碗豆?jié){，熱氣騰騰，香氣四溢，就像江山社稷改朝換代又一番景象。（有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．“誰(shuí)能一條規(guī)矩，一百年不錯(cuò)半分？”這段話含義復(fù)雜，有對(duì)老蔡的贊揚(yáng)，也表示其他人做到的難度太大。B．老蔡請(qǐng)金子美吃飯這一情節(jié)是小說(shuō)的高潮，表現(xiàn)了老蔡重情義，為人豪爽、實(shí)在的一面，使老蔡的形象更加飽滿。C．子美對(duì)店鋪很負(fù)責(zé)，他雖然關(guān)門(mén)一天，但事后將這件事告訴了老蔡，所以他也是個(gè)講誠(chéng)信的人，對(duì)他不必苛責(zé)。D．小說(shuō)結(jié)構(gòu)巧妙，故事情節(jié)有起有伏，金子美關(guān)門(mén)一天是情節(jié)的第一次轉(zhuǎn)折，老蔡得知真相是情節(jié)的第二次轉(zhuǎn)折。7．關(guān)于文中塑造老蔡人物形象的方法，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)塑造老蔡形象時(shí)先交代了他“死性子”的特點(diǎn)，讓讀者有了心理預(yù)期。B．“千萬(wàn)別離身”這處語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了老蔡講究誠(chéng)信、恪守祖上規(guī)矩的一面。C．小說(shuō)運(yùn)用夸張手法塑造老蔡，如“直眉瞪眼看著他”“指著門(mén)的手劇烈地抖”。D．小說(shuō)中子美的形象和老蔡的形象構(gòu)成襯托，這使老蔡講誠(chéng)信的品格更感人。8．請(qǐng)仔細(xì)閱讀小說(shuō)的結(jié)尾段，并簡(jiǎn)要分析這一段在文中有什么樣的文學(xué)效果。____________________________________________________________________________________________9．老蔡和金子美產(chǎn)生激烈的矛盾沖突的根源是什么？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。____________________________________________________________________________________________三、古代詩(shī)文閱讀(本題共9小題，37分)10．閱讀下面的文段，完成小題。孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍之政矣。以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可運(yùn)之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者，今人乍見(jiàn)孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心——非所以內(nèi)交于孺子之父母也，非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。（節(jié)選自《人皆有不忍人之心》）翻譯文中劃線句子。以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運(yùn)之掌上。閱讀下面的文言文，完成小題。房玄齡，臨淄人。開(kāi)皇中，皆謂隋祚方永，玄齡密白父曰：“上無(wú)功德妄誅殺攘神器有之不為子孫立長(zhǎng)久計(jì)淆置嫡庶競(jìng)侈僭相傾鬩終當(dāng)內(nèi)相誅夷”年十八，舉進(jìn)士。吏部侍郎高孝基名知人，曰：“仆觀人多矣，未有如此郎者，當(dāng)為國(guó)器?！碧谝詿趸凸呶急保炔呱现]軍門(mén)，一見(jiàn)如舊。公為秦王，征伐未嘗不從，眾爭(zhēng)取怪珍，玄齡獨(dú)收人物致幕府，與諸將密相申結(jié)，人人愿盡死力。居府出入十年，軍符府檄，或駐馬即辦，文約理盡，初不著稿。高祖曰：“若人機(jī)識(shí)，是宜委任。每為吾兒陳事，千里外猶對(duì)面語(yǔ)。”隱太子將有變，王召以方士服入，夜計(jì)事。事平，第功班賞，功第一，食邑千三百戶?；窗餐跎裢ㄔ唬骸傲x師起，臣兵最先至，今玄齡以刀筆吏居第一，臣所未喻?！钡墼唬骸笆甯副\(chéng)先至，然未嘗躬行陣勞。今玄齡有決勝帷幄、定社稷功，此蕭何所以先諸將也。”居宰相積十五年，自以權(quán)寵隆極，累表辭位，詔不聽(tīng)。帝遣使謂曰：“讓，誠(chéng)美德也。一日去良弼，如亡左右手，毋多讓！”會(huì)伐遼，留守京師。詔曰：“公當(dāng)蕭何之任，朕無(wú)西顧憂矣。”玄齡數(shù)上書(shū)勸帝，愿毋輕敵，久事外夷。晚節(jié)多病，玄齡顧諸子曰：“今天下事無(wú)不得，惟討高麗未止，上含怒意決，群臣莫敢諫，吾而不言，抱愧沒(méi)地矣！”遂上疏，帝得疏，曰：“是已危惙，尚能憂吾國(guó)事乎！”玄齡當(dāng)國(guó)，夙夜勤強(qiáng)，任公竭節(jié)，不欲一物失所。無(wú)媢忌，聞人善，若已有之。明達(dá)吏治，議法處令，務(wù)為寬平。不以己長(zhǎng)望人，取人不求備，雖卑賤皆得盡所能?！敝渭矣蟹ǘ?，常恐諸子驕侈，乃集古今家誡，書(shū)為屏風(fēng)，令各取一具，曰：“留意于此，足以保躬矣！漢袁氏累葉忠節(jié)，吾心所尚，爾宜師之。”(節(jié)選自《新唐書(shū)·房玄齡傳》)11．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．上無(wú)功/德妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長(zhǎng)久/計(jì)淆置嫡/庶競(jìng)侈僭/相傾鬩/終當(dāng)內(nèi)相誅夷/B．上無(wú)功德/妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長(zhǎng)久計(jì)/淆置嫡庶/競(jìng)侈僭/相傾鬩/終當(dāng)內(nèi)相誅夷/C．上無(wú)功/德妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長(zhǎng)久計(jì)/淆置嫡庶/競(jìng)侈僭/相傾鬩/終當(dāng)內(nèi)相誅夷/D．上無(wú)功德/妄誅殺/攘神器有之/不為子孫立長(zhǎng)久/計(jì)淆置嫡/庶競(jìng)侈僭/相傾鬩/終當(dāng)內(nèi)相誅夷/12．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．進(jìn)士，中國(guó)古代科舉考試中，通過(guò)最后一級(jí)中央政府考試的人，即殿試及第者。B．幕府，古代君王或軍中將帥處理政務(wù)之地，用帳幕搭建，故稱之，也泛指衙署。C．刀筆吏，指文職官員或掌管文案的官吏，因?yàn)楣糯x書(shū)人常用刀和筆修改文字。D．夷，古代泛指華夏民族以外的各族，東夷、西戎、南蠻、北狄統(tǒng)稱蠻夷或四夷。13．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．房玄齡深得太宗信任。太宗巡行渭北時(shí)房玄齡與太宗就一見(jiàn)如故；后來(lái)凡有戰(zhàn)事房玄齡就一定跟隨。B．房玄齡為國(guó)盡心竭力。他不愛(ài)奇珍異寶，一心廣攬賢才為國(guó)效力，即使病重也不忘為國(guó)事上書(shū)進(jìn)言。C．房玄齡才能卓爾不群。年輕時(shí)就被高孝基譽(yù)為國(guó)家棟梁，在秦王府任職達(dá)十年之久展現(xiàn)了他的才華。D．房玄齡注重家風(fēng)建設(shè)。房玄齡注重自身修養(yǎng)，見(jiàn)賢思齊寬以待人收集古今家訓(xùn)，警示諸子遵守法度。14．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。若人機(jī)識(shí)，是宜委任。每為吾兒陳事，千里外猶對(duì)面語(yǔ)。____________________________________________________________________________________________15．文中唐太宗兩次把房玄齡比作漢朝名相蕭何，各有怎樣的目的?____________________________________________________________________________________________閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。弈棋二首呈任公漸（其二）黃庭堅(jiān)偶無(wú)公事客休時(shí)，席上談兵校兩棋。心似蛛絲游碧落，身如蜩甲化枯枝①。湘東一目②誠(chéng)甘死，天下中分尚可持。誰(shuí)謂吾徒猶愛(ài)日，參橫月落不曾知。【注釋】①出于《莊子》中佝僂丈人承蜩的故事。丈人一心捕蜩，意志專一，竟把身子當(dāng)作枯樹(shù)，手臂當(dāng)作樹(shù)枝。②《南史》記載，梁湘東王蕭繹，自幼盲一目。這里的“目”指圍棋的“眼”，圍棋需要兩眼才能活。16．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，照應(yīng)詩(shī)題，既交代弈棋之由，又暗含忙里偷閑的意趣。B．頷聯(lián)設(shè)喻用典，或直寫(xiě)心理，或以形顯神，細(xì)致入微地刻畫(huà)棋手形象。C．頸聯(lián)敘中有議，呼應(yīng)“席上談兵”，“誠(chéng)”“尚”二字蘊(yùn)藏棋局走勢(shì)。D．尾聯(lián)運(yùn)用反問(wèn)，表現(xiàn)詩(shī)人的自省，弈棋雖樂(lè)，但從日到夜，耗時(shí)誤事。17．這首詩(shī)寫(xiě)的是弈棋，但也引發(fā)讀者弈棋之外的聯(lián)想。請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)，說(shuō)說(shuō)此詩(shī)給讀者哪些啟示。____________________________________________________________________________________________18．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)·學(xué)而》中孔子認(rèn)為“好學(xué)”的表現(xiàn)有三條：一是就物質(zhì)生活而言，即“食無(wú)求飽”“居無(wú)求安”；二是就言行實(shí)踐而言，即“”；三是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，即“”。（2）《大學(xué)之道》中對(duì)所有人提出個(gè)人修養(yǎng)要求的兩句是：“，?！保?）《<老子>四章》中認(rèn)為戰(zhàn)勝他人與戰(zhàn)勝自己的結(jié)果不同的句子是“，”。（4）古詩(shī)詞中常出現(xiàn)用來(lái)借指神仙住所的意象，譬如蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”中的“瓊樓玉宇”，而李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中也出現(xiàn)一個(gè)借指神仙住所的類似意象，該意象所在的詩(shī)句是“，?！彼?、語(yǔ)言文字應(yīng)用（本題共4小題，16分）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ一聲杜宇啼春風(fēng)，千山萬(wàn)壑杜鵑紅。不到麻城，難以感受到杜鵑花的火熱，不上龜峰山，更難以想象什么叫“花的海洋”。與其他地方不同，龜峰山的杜鵑不是一點(diǎn)點(diǎn)、一枝枝，而是一叢叢、一片片，它們前后呼應(yīng)地來(lái)，大張旗鼓地開(kāi)，濃墨重彩地艷……這里的杜鵑花品種非常純正，主要以紅色為主，它們一樹(shù)擠著一樹(shù)，一片疊著一片，一坡重著一坡，一嶺遮著一嶺，漫山遍野，競(jìng)相綻放。徜徉于杜鵑花叢中，就像在無(wú)邊的紅霞中穿行。登高四望，萬(wàn)頃花海映入眼簾，鋪天蓋地，大氣磅礴，“大別山上最美麗的紅飄帶”果然名不虛傳。龜峰山上不僅有杜鵑花的柔媚，還有山的堅(jiān)毅、松的挺拔，那高聳直挺的龜山松守候著杜鵑花，形成剛?cè)岵?jì)、紅綠相映的和諧之美。導(dǎo)游說(shuō)，杜鵑花是英雄花，麻城是革命老區(qū)，是烈士的鮮血化作了這滿山的映山紅。19．下列句子中的“什么”和“更難以想象什么叫‘花的海洋’”中的“什么”，意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A．什么清白！我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打。B．于是河沿上走著的人聞到了一種什么花香，還夾著一種腥味兒。C．什么是馬克思主義？它是由馬克思和恩格斯創(chuàng)立并為后繼者不斷發(fā)展的科學(xué)理論體系。D．若問(wèn)這些文章到底有什么意義，勉強(qiáng)說(shuō)，也不過(guò)是多少地反映了舊社會(huì)的某些方面。20．文中畫(huà)波浪線的部分，如果寫(xiě)成“它們一樹(shù)樹(shù)，一片片，一坡坡，一嶺嶺”，表達(dá)效果有什么不同？語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ察勢(shì)者智，馭勢(shì)者贏?！皠?shì)”是一種客觀存在，標(biāo)示著事物發(fā)展的形勢(shì)、態(tài)勢(shì)、趨勢(shì)，察勢(shì)在于審時(shí)度勢(shì)，①。身處變動(dòng)不居的時(shí)代環(huán)境，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，我們必須審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)而動(dòng)，下好先手棋，打好主動(dòng)仗。任何新事物從發(fā)端、興起到發(fā)展、壯大，②，而是需要持續(xù)積累，進(jìn)而積厚成勢(shì)，最終勢(shì)如破竹，不可阻擋?；赝郏瑥男彺宓募t手印拉開(kāi)農(nóng)村改革大幕，到自貿(mào)區(qū)在上海啟航后推而廣之，改革漸進(jìn)式，不僅是一個(gè)從小到大、從點(diǎn)到面的積勢(shì)過(guò)程，更是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律的探索過(guò)程。當(dāng)信息化的快車加速到5G時(shí)代，我們要合乎規(guī)律取勢(shì)，占得先機(jī)順勢(shì)，讓新事物健康成長(zhǎng)，讓新動(dòng)能加速壯大，才能將更多“小趨勢(shì)”匯聚成磅礴的時(shí)代大潮、發(fā)展大勢(shì)。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22．文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。____________________________________________________________________________________________五、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。當(dāng)今時(shí)代，有個(gè)人之爭(zhēng)，有企業(yè)之爭(zhēng)，有大國(guó)之爭(zhēng)。面對(duì)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，有人“內(nèi)卷”，有人“躺平”，有人……《老子》云：“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！崩献淤澝浪安粻?zhēng)”的美德。但也有人認(rèn)為，我們中學(xué)生正逢青春年少，應(yīng)該要“爭(zhēng)”。究竟應(yīng)該“爭(zhēng)”還是“不爭(zhēng)”？請(qǐng)結(jié)合材料，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：自選角度，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

答案解析部分【答案】1．B2．B3．D4．①文章采用遞進(jìn)式論證思路：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。②文章開(kāi)頭用洞察報(bào)告引出“專注力下降”的話題，然后分析專注力下降的原因與危害，指出專注力的重要性，最后提出解決辦法。5．①材料一指出讀屏也是一種閱讀方式，態(tài)度客觀、理性。②材料二主要分析了視頻閱讀的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為“讀屏”有其合理性。③材料三指出刷屏?xí)斐蓪Ｗ⒘ο陆?，認(rèn)為應(yīng)警惕“讀屏”的危害?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語(yǔ)的現(xiàn)象。

⑵本題考查學(xué)生篩選并整合推斷文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

⑶本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。解答本題，先理解材料一的觀點(diǎn)是什么，再逐個(gè)分析選項(xiàng)，判斷正誤。

(4)本題考查分析論證結(jié)構(gòu)的能力。議論文，就全文的結(jié)構(gòu)而言，最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有兩種類型：一種是橫式結(jié)構(gòu)；一種是縱式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)包括總分總式結(jié)構(gòu)、分總式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)和并列機(jī)構(gòu)。本題需要結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。解答本題，先讀懂三則材料，篩選出每則材料對(duì)“讀屏”的觀點(diǎn)，再組織語(yǔ)言概括作答。1．B.“專注力……在各領(lǐng)域都能直接轉(zhuǎn)換為成果……”錯(cuò)誤。根據(jù)“科學(xué)家長(zhǎng)期專注一個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)生劃時(shí)代科學(xué)成就和文明成果。文學(xué)家伏案疾書(shū)長(zhǎng)達(dá)數(shù)年，寫(xiě)就不朽名作。學(xué)生從專注中收獲學(xué)習(xí)快樂(lè)，為一生能力素養(yǎng)打下扎實(shí)基礎(chǔ)”可知，專注力不是在各領(lǐng)域都能直接轉(zhuǎn)換為成果。

故答案為：B。2．B.“材料一中大量運(yùn)用了對(duì)比論證和舉例論證”錯(cuò)誤。材料一有對(duì)比論證，如“一般而言，紙質(zhì)閱讀適合深閱讀，電腦屏閱讀適合研究性閱讀，手機(jī)閱讀更適合快閱讀和碎片化閱讀，聽(tīng)書(shū)可以是休閑閱讀”，但沒(méi)有舉例論證。

故答案為：B。3．材料一主要闡述的問(wèn)題是在全媒體時(shí)代，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行閱讀。

D.“用戶通過(guò)手機(jī)游戲可改變游戲劇情，兌換真實(shí)的‘家易涂’服務(wù)面積”跟閱讀無(wú)關(guān)。

故答案為：D。4．材料三共有五段。

第一段，由《2022國(guó)民專注力洞察報(bào)告》和“第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的數(shù)據(jù)”指出，“當(dāng)代人的連續(xù)專注時(shí)長(zhǎng)”下降，一個(gè)人每天面對(duì)屏幕的時(shí)間增長(zhǎng)。

第二段，由“不經(jīng)意中，智能手機(jī)已經(jīng)改變了人的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)……很容易導(dǎo)致工作效率下降、做事質(zhì)量打折，最終造成獲得感、勞動(dòng)快樂(lè)感嚴(yán)重縮水”可知，分析專注力下降的危害。

第三段，“專注力下降的直接原因，或許就來(lái)自手機(jī)帶來(lái)的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活方式‘多元化’”分析專注力下降的原因。

第四段，“專注力是人類最寶貴的能力和資源”指出專注力的重要性。

第五段，“要立下遠(yuǎn)大理想，不斷為生活設(shè)下小目標(biāo)，用‘專注帶來(lái)的快樂(lè)感’對(duì)抗‘反復(fù)看屏帶來(lái)的空閑無(wú)聊感’，生活和學(xué)習(xí)終將會(huì)‘陽(yáng)光穿破迷霧’”提出解決辦法。

據(jù)此分析，材料三主要采用遞進(jìn)式論證思路：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

故答案為：①文章采用遞進(jìn)式論證思路：提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。②文章開(kāi)頭用洞察報(bào)告引出“專注力下降”的話題，然后分析專注力下降的原因與危害，指出專注力的重要性，最后提出解決辦法。5．材料一：由“至于閱讀方式，那就因人而異了。因?yàn)闊o(wú)論淺閱讀還是深閱讀、泛讀還是精讀與讀屏，還是讀書(shū)、看報(bào)刊還是看書(shū)并無(wú)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。讀書(shū)也可以‘隨便翻翻’，手機(jī)刷屏也能夠引發(fā)‘深思熟慮’”可知，較客觀地指出讀屏也是一種閱讀方式。

材料二：由“影視媒介繼承自圖像和色彩的那種天然的、強(qiáng)勢(shì)的吸引力，是讀者們選擇視頻閱讀的首要原因”“無(wú)可置疑的是，具象的、鮮活的圖像顯然比抽象的、凝練的文字更趣味盎然，尤其是對(duì)于成長(zhǎng)在大眾傳媒熏陶之下的一代人來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)和視頻是比紙張文本更加親切的媒介載體”可知，主要分析了視頻閱讀的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為“讀屏”有其合理性。

材料三：由“人頻繁地使用手機(jī)，每天不停刷屏，必然導(dǎo)致專注力下降”“專注力下降成為一種危險(xiǎn)的趨勢(shì)。但是我們還可以自救，以自制克制對(duì)抗‘生活碎片化’”可知，指出刷屏?xí)斐蓪Ｗ⒘ο陆?，認(rèn)為應(yīng)警惕“讀屏”的危害。

故答案為：①材料一指出讀屏也是一種閱讀方式，態(tài)度客觀、理性。②材料二主要分析了視頻閱讀的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為“讀屏”有其合理性。③材料三指出刷屏?xí)斐蓪Ｗ⒘ο陆担J(rèn)為應(yīng)警惕“讀屏”的危害?！敬鸢浮?．C7．C8．①交代了萬(wàn)年青沒(méi)落的結(jié)局，與文章開(kāi)篇萬(wàn)年青“成為人們的依賴”的興盛首尾呼應(yīng)，且營(yíng)造了傷感的氛圍，令人對(duì)萬(wàn)年青小店因意外而沒(méi)落的命運(yùn)充滿同情。②結(jié)尾段又講述了新開(kāi)店鋪的興盛，和萬(wàn)年青的沒(méi)落形成對(duì)比，昭示了事物發(fā)展盛衰無(wú)常的道理，令讀者對(duì)它的命運(yùn)心生無(wú)奈和傷感。③小說(shuō)在講述新店時(shí)著力寫(xiě)新店買(mǎi)賣的興隆，而只字不提誠(chéng)信經(jīng)商的話題，這是不寫(xiě)而寫(xiě)的技法，把有關(guān)誠(chéng)信問(wèn)題交由讀者思考和判斷，達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。9．①根源是兩人對(duì)誠(chéng)信的理解不同。②老蔡考慮得更多的是誠(chéng)信的道德意義和對(duì)自己人格的影響，他認(rèn)為關(guān)門(mén)一天破壞了誠(chéng)信這一道德準(zhǔn)則，損壞了店里百年以來(lái)積累下的信譽(yù)，自己往日獲得的尊重也不復(fù)存在，所以他對(duì)關(guān)門(mén)一天的行為絕對(duì)不能接受。③金子美在面對(duì)誠(chéng)信和利益時(shí)，考慮得更多的是利益，他認(rèn)為關(guān)門(mén)一天沒(méi)有損害顧客的利益，自己把一日的利潤(rùn)又補(bǔ)給了老蔡，這樣就涉及不到誠(chéng)信問(wèn)題了。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（2）本題考查學(xué)生分析鑒賞人物形象的描寫(xiě)手法的能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生分析文中重要情節(jié)和段落作用的能力。答題時(shí)一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動(dòng)的環(huán)境、刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對(duì)比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。

（4）本題考查學(xué)生多角度探究作品意蘊(yùn)的能力。解答本題，先讀懂文本，結(jié)合主旨找到矛盾的根源，再結(jié)合文本具體分析。6．C.“所以他也是個(gè)講誠(chéng)信的人”分析不當(dāng)，金子關(guān)事后將關(guān)門(mén)一天的事告訴老蔡，表現(xiàn)他實(shí)誠(chéng)，但他答應(yīng)了老蔡不關(guān)門(mén)，卻閉門(mén)一天，就是不講誠(chéng)信的表現(xiàn)。

故答案為：C。7．C.“直眉瞪眼看著他”“指著門(mén)的手劇烈地抖”這兩處并沒(méi)有夸張色彩，是對(duì)老蔡表現(xiàn)的真實(shí)描寫(xiě)?！爸泵嫉裳劭粗笔巧駪B(tài)描寫(xiě)，“指著門(mén)的手劇烈地抖”是動(dòng)作描寫(xiě)。

故答案為：C。8．文章開(kāi)頭中，寫(xiě)到“萬(wàn)年青”這一店名的由來(lái)。從“而且漸漸成了人們的依賴。過(guò)日子還真缺不了這雜貨鋪！求佛保佑，讓它不衰。有人便給這小雜貨鋪起個(gè)好聽(tīng)的名字，叫萬(wàn)年青”可看出，一開(kāi)始的萬(wàn)年青非常興盛，是人們的依賴。但在結(jié)尾段中，“雜貨鋪常常上著門(mén)板，萬(wàn)年青不像先前了”“鋪?zhàn)永锏臇|西漸漸折騰出去了，小磚房空了……”則盡顯荒涼頹敗之意。可以看出，結(jié)尾段交代了萬(wàn)年青沒(méi)落的結(jié)局，與文章開(kāi)篇萬(wàn)年青“成為人們的依賴”的興盛首尾呼應(yīng)，且可營(yíng)造了傷感的氛圍，令人對(duì)萬(wàn)年青小店因意外而沒(méi)落的命運(yùn)充滿同情。

結(jié)尾段除了寫(xiě)“萬(wàn)年青”這個(gè)老店的沒(méi)落之外，還寫(xiě)了新開(kāi)的早點(diǎn)鋪“炸油條，烙白面餅，大碗豆?jié){，熱氣騰騰，香氣四溢”的盛況。新開(kāi)店鋪的興盛，和萬(wàn)年青的沒(méi)落形成對(duì)比，而最后“就像江山社稷改朝換代又一番景象”的比喻，更是昭示了事物發(fā)展盛衰無(wú)常的道理，令讀者對(duì)它的命運(yùn)心生無(wú)奈和傷感。

老店“萬(wàn)年青”因最終沒(méi)有堅(jiān)持誠(chéng)信而沒(méi)落，“萬(wàn)年青”的理想也不復(fù)存在。那么，對(duì)于新店來(lái)說(shuō)，他們能否做到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)呢？小說(shuō)在講述新店時(shí)著力寫(xiě)新店買(mǎi)賣的興隆，而只字不提誠(chéng)信經(jīng)商的話題，這是不寫(xiě)而寫(xiě)的技法，把有關(guān)誠(chéng)信問(wèn)題交由讀者思考和判斷，達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果。9．對(duì)于老蔡而言，根據(jù)“老蔡家有個(gè)規(guī)矩，從日出到日落，一年到頭，除了過(guò)年，無(wú)論什么時(shí)候，店門(mén)都是開(kāi)著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門(mén)羹”“他是個(gè)死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴(yán)更死”“你算把我毀了！我跟你說(shuō)好盯死這鋪?zhàn)咏^對(duì)不能離人、絕對(duì)不能關(guān)門(mén)！我祖上三代，一百年沒(méi)叫人吃過(guò)閉門(mén)羹！這門(mén)叫你關(guān)上了，還瞞著我，我說(shuō)這些天老街坊見(jiàn)了我神情不對(duì)。你坑了我，還坑了我祖宗！”可以看出，老蔡一直謹(jǐn)守著祖宗立下的規(guī)矩。這份規(guī)矩，不僅僅是為了利益，而且是為了店里百年以來(lái)積累下的信譽(yù)，為了自己在鄉(xiāng)親心中的分量。他考慮得更多的是誠(chéng)信的道德意義和對(duì)自己人格的影響，他認(rèn)為關(guān)門(mén)一天破壞了誠(chéng)信這一道德準(zhǔn)則，損壞了店里百年以來(lái)積累下的信譽(yù)，自己往日獲得的尊重也不復(fù)存在，所以他對(duì)關(guān)門(mén)一天的行為絕對(duì)不能接受。

對(duì)于金子美而言，根據(jù)“子美覺(jué)得也有道理，就關(guān)上門(mén)，隨著學(xué)友跑到大營(yíng)門(mén)外運(yùn)河邊的北洋大學(xué)堂”可知，金子美并不理解老蔡堅(jiān)持和一再叮囑不能關(guān)門(mén)的真實(shí)用意，而從“他便按照前三天每日售貨的錢(qián)數(shù)，從鋪?zhàn)永锶〕鰞r(jià)錢(qián)相當(dāng)?shù)呢浧?，充?dāng)當(dāng)日的售出；再?gòu)淖约貉锬贸鱿喈?dāng)貨價(jià)的錢(qián)，放在錢(qián)匣子里。這樣一來(lái)，便覺(jué)得心安了”“金子美向他報(bào)了太平，然后拿出賬目和錢(qián)匣子，錢(qián)貨兩清”可以看出，他認(rèn)為不關(guān)門(mén)僅僅是為了掙錢(qián)。由此可見(jiàn)，金子美在面對(duì)誠(chéng)信和利益時(shí)，考慮得更多的是利益，他認(rèn)為關(guān)門(mén)一天沒(méi)有損害顧客的利益，自己把一日的利潤(rùn)又補(bǔ)給了老蔡，這樣就涉及不到誠(chéng)信問(wèn)題了。由此可見(jiàn)，兩人對(duì)誠(chéng)信和利益的關(guān)系態(tài)度不同，所以產(chǎn)生了激烈的矛盾沖突。10．【答案】用憐愛(ài)別人的心情，實(shí)行憐愛(ài)別人的政治，治理天下就像在手掌上運(yùn)轉(zhuǎn)東西一樣容易了?！窘馕觥俊痉治觥俊耙浴?，用；“不忍人”，憐愛(ài)別人；“運(yùn)之掌上”，省略句、狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序“（于）掌上運(yùn)之”譯為“在手掌上運(yùn)轉(zhuǎn)”。

故答案為：用憐愛(ài)別人的心情，實(shí)行憐愛(ài)別人的政治，治理天下就像在手掌上運(yùn)轉(zhuǎn)東西一樣容易了。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

【附參考譯文】

孟子說(shuō)：“每個(gè)人都有憐憫體恤別人的心。先王由于憐憫體恤別人的心，所以才有憐憫體恤百姓的政治。用憐愛(ài)別人的心情，實(shí)行憐愛(ài)別人的政治，治理天下就像在手掌上運(yùn)轉(zhuǎn)東西一樣容易了。說(shuō)每個(gè)人都有憐憫體恤別人的心的原因，是因?yàn)?，如果今天有人突然看?jiàn)一個(gè)小孩要掉進(jìn)井里面去了，必然會(huì)產(chǎn)生驚懼同情的心理——這不是因?yàn)橐肴ズ瓦@孩子的父母結(jié)交，不是因?yàn)橐朐卩l(xiāng)鄰朋友中博取聲譽(yù)，也不是因?yàn)閰拹哼@孩子的哭叫聲才產(chǎn)生這種驚懼同情心理的?！薄敬鸢浮?1．B12．B13．A14．這個(gè)人機(jī)敏有學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)委以重任。每次替我的兒子陳述事情，即使遠(yuǎn)在千里之外也好像是面對(duì)面說(shuō)話一樣。15．①第一次是為了突出房玄齡的智慧和謀略對(duì)取勝而言舉足輕重，功高至偉，用蕭何類比讓對(duì)方啞口無(wú)言。②第二次是為了突出房玄齡的才能，體現(xiàn)唐太宗對(duì)房玄齡的器重和信任。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】房玄齡，臨淄縣人。開(kāi)皇年間，人人都認(rèn)為隋朝將會(huì)長(zhǎng)治久安，玄齡暗自告訴父親說(shuō)：“皇上本無(wú)功德，妄自誅殺大臣，奪取帝位而據(jù)為已有，又不替子孫做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，混淆嫡庶之位，競(jìng)崇奢侈之俗，相互傾軋爭(zhēng)吵，最終必會(huì)內(nèi)部自相誅滅?！笔藲q那年，應(yīng)舉于進(jìn)士科。吏部侍郎高孝基以善于了解人而知名，說(shuō)：“我觀察過(guò)的人很多了，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像這個(gè)人的，必定能成為國(guó)家的棟梁之材?！碧铺趹{著燉煌公的身份奉命率軍攻略渭北，房玄齡騎馬到軍營(yíng)門(mén)前拜見(jiàn)太宗，兩人一見(jiàn)如故相談甚歡。太宗為秦王，征戰(zhàn)各方房玄齡未嘗不跟隨，眾人都爭(zhēng)相獲取奇珍異寶，唯有房玄齡招納人才到幕府，和眾位大將親密團(tuán)結(jié)，人人都愿意為他竭盡全力。房玄齡在秦王府任職十年，下達(dá)軍令發(fā)布文書(shū)，有時(shí)駐馬立成，文字簡(jiǎn)約道理詳盡，并不需要先打草稿。高祖說(shuō)：“這個(gè)人機(jī)敏有學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)委以重任。每次替我的兒子陳述事情，即使遠(yuǎn)在千里之外也好像是面對(duì)面說(shuō)話一樣?！彪[太子將要發(fā)動(dòng)叛亂時(shí)，秦王征召房玄齡穿上方士服裝潛入王府，深夜議事。事平之后，按照順序論功行賞，功居第一，賜予食邑一千三百戶?；窗餐趵钌裢ㄕf(shuō)：“義軍初起時(shí)，臣領(lǐng)兵最先到達(dá)，如今玄齡等人憑著文字功居第一，我不明白原因?！碧谡f(shuō)：“叔父兵馬確實(shí)先到，但未曾親歷軍陣中。如今房玄齡等人有決勝于軍帳中的謀略并立下安定國(guó)家之功，如同漢代蕭何論功行賞要先于諸將一樣?！本釉紫嘀贿_(dá)十五年之久，自認(rèn)為權(quán)力恩寵到達(dá)極點(diǎn)，多次上表請(qǐng)求辭職，詔書(shū)不準(zhǔn)。太宗派遣使者對(duì)他說(shuō)：“讓位確實(shí)是美德。但國(guó)家靠您輔治已久，一旦失去良佐，如同失去左膀右臂，不要謙讓了！”恰逢討伐遼，命玄齡留守京師。下詔說(shuō)：“有您擔(dān)當(dāng)蕭何的責(zé)任，我就沒(méi)有西顧之憂了?！毙g多次上書(shū)勸諫太宗，希望不要輕敵深入，長(zhǎng)久討伐外族。晚年多病，玄齡便對(duì)孩子們說(shuō)：“當(dāng)今天下之事無(wú)不合適的，只有討伐高麗不止，皇上聽(tīng)我的勸告很是不滿，心意堅(jiān)決，群臣無(wú)人敢直言勸說(shuō)，我如知而不言，就會(huì)抱憾九泉了！”便上疏。太宗接到表疏，說(shuō)：“此人生命垂危還在為我國(guó)事?lián)鷳n啊！”玄齡執(zhí)掌國(guó)政時(shí)，夙興夜寐，恭勤自強(qiáng)，一心為公，盡心竭力，不愿使一物失所。他為人無(wú)嫉妒之心，聞人有善，如同己有。熟悉精通吏事，審議規(guī)定法令，他一心追求寬容公平。不以己之所長(zhǎng)要求別人，任用人才不求全責(zé)備，雖卑賤之人也能發(fā)揮他所能。玄齡治家有法度，常常擔(dān)心孩子們驕奢淫侈，憑借勢(shì)位欺凌旁人，因而匯集古今圣賢家戒，書(shū)寫(xiě)于屏風(fēng)之上，命其子各取一個(gè)，對(duì)他們說(shuō)：“(你們)對(duì)這些多加用心留意，就能夠保全自身了！漢朝袁氏幾代忠誠(chéng)守節(jié)，我內(nèi)心很崇尚，你們也應(yīng)該效法他們?！?1．句意：皇上本無(wú)功德，妄自誅殺大臣，奪取帝位而據(jù)為己有，又不替子孫做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，混淆嫡庶之位，競(jìng)崇奢侈之俗，相互傾軋爭(zhēng)吵，最終必會(huì)內(nèi)部自相誅滅。

句中“功德”為一個(gè)詞，作“無(wú)”的賓語(yǔ)，不可斷開(kāi)，排除AC。

“長(zhǎng)久計(jì)”的意思是“長(zhǎng)遠(yuǎn)打算”，作“立”的賓語(yǔ)，不可斷開(kāi)，排除D。

故答案為：B。12．D．“東戎、西夷、南狄、北蠻”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)為“東夷、西戎、南蠻、北狄”。

故答案為：D。13．A．“后來(lái)凡有戰(zhàn)事房玄齡必定跟隨，無(wú)一例外”說(shuō)法錯(cuò)誤。文中有“會(huì)伐遼，留守京師”內(nèi)容，可見(jiàn)選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。

故答案為：A。14．得分點(diǎn)：

“若”，代詞，指代房玄齡；“機(jī)識(shí)”，機(jī)敏有學(xué)識(shí)；“委任”，委以重任。15．第一次是在李神通爭(zhēng)功時(shí)，李神通認(rèn)為自己第一個(gè)帶兵來(lái)追隨李淵起兵，地位應(yīng)該在房玄齡之上，此時(shí)唐太宗將房玄齡比作蕭何，是說(shuō)房玄齡的作用和蕭何一樣，從而突出房玄齡的智慧和謀略對(duì)取勝而言舉足輕重，功高至偉，用蕭何類比讓對(duì)方啞口無(wú)言。

第二次是在唐太宗伐遼時(shí)留房玄齡守護(hù)京城，唐太宗說(shuō)“公當(dāng)蕭何之任，朕無(wú)西顧憂矣”，就是說(shuō)房玄齡擔(dān)當(dāng)像蕭何那樣的重任，唐太宗就沒(méi)有什么可以擔(dān)憂的了。這是為了突出房玄齡的才能，體現(xiàn)唐太宗對(duì)房玄齡的器重和信任?！敬鸢浮?6．D17．①頷聯(lián)寫(xiě)棋手對(duì)弈凝神靜坐的形象，心如蛛絲般細(xì)致縝密，身如枯木般紋絲不動(dòng)。這啟示讀者，無(wú)論做什么，都需要專心致志，物我兩忘。②頸聯(lián)寫(xiě)棋手對(duì)弈失利時(shí)仍精心運(yùn)籌，希望背水一戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)棋局。這啟示讀者縱然山窮水盡也絕不輕言放棄，只有堅(jiān)韌不拔，才有柳暗花明的轉(zhuǎn)機(jī)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。16．D.“但從日到夜，耗時(shí)誤事”錯(cuò)，詩(shī)歌尾聯(lián)意思是：誰(shuí)說(shuō)我們這些人愛(ài)惜光陰？明明下棋下到快天亮，尚未發(fā)覺(jué)時(shí)間流逝。此聯(lián)表現(xiàn)的是詩(shī)人公事之余與友人相約弈棋的快樂(lè)，他們一心專注，沉浸其中，以致忘了時(shí)間。

故答案為：D。17．頷聯(lián)意思是“思緒仿佛蛛絲飄蕩在天空，細(xì)細(xì)一縷卻未曾斷絕；身子則像在蟬殼遍地的樹(shù)下專心致志捕蟬的人，化成了一段枯樹(shù)枝般，紋絲不動(dòng)”，根據(jù)注釋“出于《莊子》中佝僂丈人承鯛的故事。丈人一心捕鯛，意志專一，竟把身子當(dāng)作枯樹(shù)，手臂當(dāng)作樹(shù)枝”可知，此處借典故寫(xiě)意志專一的重要性，故啟示應(yīng)從“專心致志”“意志堅(jiān)定”角度進(jìn)行回答。

頸聯(lián)意思是“這一處棋有如湘東王蕭繹，只剩一個(gè)活眼，確實(shí)該被吃掉。但整盤(pán)局面勢(shì)均力敵，我應(yīng)當(dāng)還能支持”，此聯(lián)借用蕭繹的典故，寫(xiě)出即使在下棋時(shí)只剩下一目，也會(huì)堅(jiān)持下去，背水一戰(zhàn)。故啟示應(yīng)從“不輕言放棄”“背水一戰(zhàn)”角度回答。

故答案為：①頷聯(lián)寫(xiě)棋手對(duì)弈凝神靜坐的形象，心如蛛絲般細(xì)致縝密，身如枯木般紋絲不動(dòng)。這啟示讀者，無(wú)論做什么，都需要專心致志，物我兩忘。②頸聯(lián)寫(xiě)棋手對(duì)弈失利時(shí)仍精心運(yùn)籌，希望背水一戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)棋局。這啟示讀者縱然山窮水盡也絕不輕言放棄，只有堅(jiān)韌不拔，才有柳暗花明的轉(zhuǎn)機(jī)。18．【答案】（1）敏于事而慎于言；就有道而正焉（2）自天子以至于庶人；壹是皆以修身為本（3）勝人者有力；自勝者強(qiáng)（4）青冥浩蕩不見(jiàn)底；日月照耀金銀臺(tái)/洞天石扉訇然中開(kāi)【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：慎、庶、壹、冥、扉、訇。故答案為：⑴敏于事而慎于言；就有道而正焉⑵自天子以至于庶人；壹是皆以修身為本⑶勝人者有力；自勝者強(qiáng)⑷青冥浩蕩不見(jiàn)底；日月照耀金銀臺(tái)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫(xiě)。寫(xiě)錯(cuò)字和漏字添字均不能得分?！敬鸢浮?9．C20．①原句不僅運(yùn)用排比，還包含了擬人和反復(fù)，修辭手法多樣，語(yǔ)言表達(dá)靈動(dòng)，一唱三嘆，韻味悠長(zhǎng)；而改后只剩下排比，比較單調(diào)。②原句中的動(dòng)詞“擠”“疊”“重”“遮”準(zhǔn)確生動(dòng)，突出了龜峰山的杜鵑樹(shù)多花繁、面積廣闊，不愧為“花的海洋”；修改后沒(méi)有這種效果?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解、分析詞語(yǔ)含義和用法的能力。解答本題，先結(jié)合語(yǔ)境分析畫(huà)線句子中“什么”的含義，再逐個(gè)分析選項(xiàng)中詞語(yǔ)的含義，再選出相同的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)句表達(dá)效果的鑒賞能力。先對(duì)比閱讀兩個(gè)句子，找出不同點(diǎn)，再?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行分析，一是修辭手法，二是強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，三是句式結(jié)構(gòu)，四是要結(jié)合上下文的語(yǔ)體風(fēng)格，五是分析句子有沒(méi)有表達(dá)某種情感。19．“更難以想象什么叫‘花的海洋’”中的“什么”為疑問(wèn)代詞。

A.用于否定，表示不同意、不以為然，用作定語(yǔ)；

B.用于虛指，表示不肯定的事物，用作定語(yǔ)；

C.與題干中的“什么”均為疑問(wèn)代詞，用作主語(yǔ)；

D.表示疑問(wèn)，用作定語(yǔ)。

故答案為：C。20．①原句“一樹(shù)擠著一樹(shù)，一片疊著一片，一坡重著一坡，一嶺遮著一嶺”不僅句式整齊，運(yùn)用排比；還運(yùn)用“擠”“疊”“重”“遮”擬人化詞語(yǔ)和“一……一……”進(jìn)行反復(fù)，修辭手法多樣，語(yǔ)言表達(dá)靈動(dòng)，一唱三嘆，展現(xiàn)杜鵑花漫山遍野，競(jìng)相綻放，鋪天蓋地，大氣磅礴，韻味悠長(zhǎng)；而改后“一樹(shù)樹(shù)，一片片，一坡坡，一嶺嶺”只剩下排比，比較單調(diào)。

②原句中的動(dòng)詞“擠”“疊”“重”“遮”準(zhǔn)確生動(dòng)，寫(xiě)出杜鵑花緊緊挨著，集中在同一時(shí)間內(nèi)開(kāi)放，重重疊疊，一山遮蓋著一山，突出了龜峰山的杜鵑樹(shù)多花繁、面積廣闊，不愧為“花的海洋”；修改后“一樹(shù)樹(shù)，一片片，一坡坡，一嶺嶺”沒(méi)有這種效果。

故答案為：①原句不僅運(yùn)用排比，還包含了擬人和反復(fù)，修辭手法多樣，語(yǔ)言表達(dá)靈動(dòng)，一唱三嘆，韻味悠長(zhǎng)；而改后只剩下排比，比較單調(diào)。②原句中的動(dòng)詞“擠”“疊”“重”“遮”準(zhǔn)確生動(dòng)，突出了龜峰山的杜鵑樹(shù)多花繁、面積廣闊，不愧為“花的海洋”；修改后沒(méi)有這種效果?！敬鸢浮?1．馭勢(shì)在于因勢(shì)而動(dòng)；都不是一蹴而就的；中國(guó)改革開(kāi)放歷程22．示例：漸進(jìn)式的改革，不僅是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律的探索過(guò)程，更是一個(gè)從小到大、從點(diǎn)到面的積勢(shì)過(guò)程。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，具體考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。解答此類試題，首先瀏覽整個(gè)語(yǔ)段，把握中心話題，然后重點(diǎn)分析橫線前后的句子，把握句意和句式，根據(jù)這些進(jìn)行擬寫(xiě)。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。21．①處，根據(jù)前文“察勢(shì)者智，馭勢(shì)者贏”“察勢(shì)在于審時(shí)度勢(shì)”可知，后文在分別解釋“察勢(shì)”和“馭勢(shì)”，此處應(yīng)對(duì)應(yīng)“馭勢(shì)”來(lái)填寫(xiě)，再根據(jù)后文“我們必須審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)而動(dòng)”可知此處可填寫(xiě)“馭勢(shì)在于因勢(shì)而動(dòng)”；

②處，根據(jù)前文“任何新事物從發(fā)端、興起到發(fā)展、壯大”和后文“而是需要持續(xù)積累，進(jìn)而積厚成勢(shì)，最終勢(shì)如破竹，不可阻擋”可知，此處應(yīng)對(duì)應(yīng)關(guān)聯(lián)詞“而是……”，可填寫(xiě)“都不是一蹴而就的”；

③處，根據(jù)后文“從小崗村的紅手印拉開(kāi)農(nóng)村改革大幕，到自貿(mào)區(qū)在上海啟航后推而廣之”可知，前文“回望”的是中國(guó)的整個(gè)改革過(guò)程，故此處可填寫(xiě)“中國(guó)改革開(kāi)放歷程”一類的句子。

故答案為：馭勢(shì)在于因勢(shì)而動(dòng)；都不是一蹴而