五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)作業(yè)

習(xí)題課件·人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(5分)天邊出現(xiàn)了第一縷曙光，著名的huángjiāgōngdiàn(

)——故宮在晨曦中露出了它的全貌，jīnbìhuīhuáng(

)的宮室鱗次櫛比，典雅古樸的tíngtáilóugé(

)錯(cuò)落有致。來(lái)到這里yóulǎn(

)的人都被故宮的hóngwěi(

)壯麗所震撼。皇家宮殿金碧輝煌亭臺(tái)樓閣游覽宏偉二、選擇題。(10分)1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(

)A.快艇(tǐnɡ)

銷毀(xiāo)

舀水(yǎo)

玲瓏剔透(nóng)B.抖擻(sǒu)

傾瀉(xiè)

惶恐(huánɡ)

有恃無(wú)恐(sì)C.灰燼(jìn)

熏染(xūn)

亥時(shí)(hài)

鱗爪飛揚(yáng)(lín)D.挑剔(tì)

攪動(dòng)(jiǎo)

步履(lǚ)

萬(wàn)馬齊喑(ān)C................2.下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是(

)A.地履其黃(腳踏著) B.眾星拱月(環(huán)繞)C.死去元知萬(wàn)事空(第一) D.萬(wàn)馬齊喑究可哀(沉默)3.把下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)補(bǔ)充完整，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)上聯(lián)：雞司晨風(fēng)調(diào)雨順

下聯(lián)：犬守夜___________A.豐衣足食

B.安居樂(lè)業(yè)

C.政通人和

D.國(guó)泰民安C....D4.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是(

)A.失敗，讓我學(xué)會(huì)反省；挫折，讓我經(jīng)歷磨煉；困難，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。B.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了很高的水平。C.這篇文章描寫了飛瀑、祠廟，翠松、古柏，洞天和云海。D.人生的路很簡(jiǎn)單：第一，堅(jiān)持；第二，始終如一；第三，莫忘初心。C5.右圖可以作為哪兩句詩(shī)的配圖？(

)A.山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？B.死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。C.九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。D.暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。A三、把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空(填序號(hào))。(18分)①國(guó)(

)民(

)

②(

)鴻遍(

)

③政(

)人(

)④內(nèi)(

)外(

)⑤兵(

)馬(

)⑥安(

)樂(lè)(

)⑦(

)意(

)形

⑧(

)心(

)血

⑨興高(

)(

)泰安哀野通和憂患荒亂居業(yè)得忘嘔瀝采烈1.“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷”是《詩(shī)經(jīng)·小雅·鴻雁》中的詩(shī)句，據(jù)此我們可以提煉出詞語(yǔ)：_________。(1分)2.在這九個(gè)詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞意思相近，但感情色彩不同，它們是__________和__________。(2分)3.今天，我們的祖國(guó)__________、__________，老百姓__________；回首以往，清政府軟弱無(wú)能，國(guó)家__________，在__________的年代里，__________，老百姓苦不堪言。憶往昔，看今朝，我為祖國(guó)如今的繁榮富強(qiáng)而自豪。(6分)②⑦⑨①③⑥④⑤②四、借助3D技術(shù)，同學(xué)們一起觀看了《圓明園3D全景復(fù)原》視頻，內(nèi)心十分震撼。典典不禁想起了課文中的兩個(gè)句子。請(qǐng)按要求完成句子練習(xí)。(5分)1.圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫句子)____________________________________________________________________________________________________________________________________示例：正月十五的花燈展上，有傳統(tǒng)手工制作的七彩燈，也有具有光電效果的金牛燈；有浮于水面的荷花燈，也有懸掛在屋檐下的龍燈。......2.圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失。(換個(gè)說(shuō)法，意思不變)____________________________________________________________________________________________圓明園的毀滅不能不說(shuō)是中國(guó)文化史上不可估量的損失。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(6分)王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州我勸天公重抖擻，不拘一格降人材壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆悲痛、惋惜艱苦奮斗、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀六、非連續(xù)性文本閱讀。(11分)材料一：紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！【背景資料】《少年中國(guó)說(shuō)》寫于1900年，當(dāng)時(shí)八國(guó)聯(lián)軍陰謀瓜分中國(guó)，污蔑中國(guó)是“東亞病夫”。而中國(guó)人

中，有一些無(wú)知昏庸、賣國(guó)求榮者，也跟著叫嚷“中國(guó)不亡是無(wú)天理”，散布悲觀情緒，民族危機(jī)空前嚴(yán)重。本文描繪了少年中國(guó)的光輝前程，激勵(lì)中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng)，勇挑建設(shè)少年中國(guó)的歷史重任。材料二：病起①書懷(節(jié)選)【宋】陸游病骨②支離③紗帽寬，孤臣④萬(wàn)里客江干⑤。位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺⑥。【注】①病起：病愈。②病骨：多病的身軀。③支離：憔悴。④孤臣：孤立無(wú)助、不受重用的遠(yuǎn)臣。⑤江干：江

邊。⑥闔棺：蓋棺，即人死亡，詩(shī)中指蓋棺定論。【背景資料】陸游生逢北宋滅亡之際，民族矛盾、家國(guó)不幸、流離生活對(duì)他造成了深刻影響。他一生致力于祖國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，可惜直到他過(guò)世都沒(méi)看到祖國(guó)統(tǒng)一。作這首詩(shī)時(shí)陸游已經(jīng)52歲，被免官后病了二十多天，移居成都城西南的浣花村，病愈后仍為國(guó)擔(dān)憂，寫下此詩(shī)。1.關(guān)于材料一中“少年中國(guó)”和“中國(guó)少年”的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是(

)(3分)A.“中國(guó)少年”是指富有愛(ài)國(guó)精神和強(qiáng)國(guó)志向的中華民族年輕一代。B.“少年中國(guó)”是說(shuō)中國(guó)歷史不長(zhǎng)，此時(shí)的中國(guó)像一位少年。C.建設(shè)少年中國(guó)的責(zé)任在于中國(guó)少年，中國(guó)少年承擔(dān)著強(qiáng)國(guó)重任。B2.閱讀材料二，借助注釋理解前兩句詩(shī)。(2分)____________________________________________________________________________________________身軀多病憔悴，以致頭上的紗帽都顯得很寬了，在萬(wàn)里之外不受重用的我只好客居在成都江邊。3.閱讀材料二“背景資料”畫線部分，你一定想起了陸游的另一首詩(shī)，請(qǐng)以“豎向書寫”的方式默寫在材料二右邊的框內(nèi)，注意：每列詩(shī)句都居中寫，上下、左右文字要對(duì)齊。(3分)點(diǎn)撥：框中應(yīng)寫的古詩(shī)是陸游的《示兒》。略4.結(jié)合兩則材料及背景資料完成下表。(3分)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感詩(shī)題相同點(diǎn)不同點(diǎn)表達(dá)情感作者朗讀語(yǔ)氣《少年中國(guó)說(shuō)》昂揚(yáng)、豪壯《病起書懷》(節(jié)選)陸游梁?jiǎn)⒊摺⑽膶W(xué)性文本閱讀。(15分)鄭振鐸的“最后一課”(節(jié)選)1941年，大半個(gè)中國(guó)被日軍侵占，唯有上海的租界仍在英美的勢(shì)力范圍內(nèi)，猶如“孤島”。12月8日這一天，“孤島”也沉淪了。大清早，暨南大學(xué)校長(zhǎng)辦公室里，空氣仿佛凝固了。老校長(zhǎng)老淚縱橫，正主持著簡(jiǎn)短的校務(wù)會(huì)議，最后他顫聲宣布：“……課照常進(jìn)行，只要看到一個(gè)日本兵，或是一面日本旗經(jīng)過(guò)校門，就立即停課。”默默無(wú)聲的人群中，有一個(gè)緊鎖濃眉、面容清癯(qú)的中年男子。他，就是暨南大學(xué)教授兼文學(xué)院院長(zhǎng)鄭振鐸。鄭振鐸拿起講義夾，快步走進(jìn)了教室。教室里坐得滿滿的，鴉雀無(wú)聲。鄭先生熱淚盈眶：“我想……大家都知道了，今天是我給你們上的中國(guó)文學(xué)史的最后一課，要永遠(yuǎn)記住，我們是中國(guó)人！”講課開(kāi)始了，一分一秒都顯得格外沉靜，平素調(diào)皮的學(xué)生今天也是屏著呼吸，眼里滿噙了眼淚。不幸的時(shí)刻終于來(lái)臨。近處忽地傳來(lái)了沉重的車輪碾地聲，幾輛卡車已進(jìn)了校門。陰森森的風(fēng)中，一面太陽(yáng)旗抖動(dòng)著。時(shí)針指著10：30?！艾F(xiàn)在下課！”鄭先生挺直了身體，作了立正的姿

勢(shì)，全體同學(xué)唰的一下站起來(lái)，很久很久，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，只有幾個(gè)女生低聲啜泣……師生們的胸中都燃燒著愛(ài)國(guó)的烈焰，一個(gè)一個(gè)捏緊了拳頭。

(有刪改)【資料】自從1937年“八一三”事變后，暨南大學(xué)真如校園毀于日軍炮火，被迫遷入上海市區(qū)公共租界，繼續(xù)辦學(xué)。暨南大學(xué)在四年里搬遷了三次，最后以康腦脫路(今改稱康定路)的一棟樓房作為臨時(shí)校舍。這是一棟三樓三底的小洋房，除隔成十多間課室外，其他用房很少，師生們都在校外租屋居住。校舍雖小，卻具有巨大的凝聚力。1941年12月8日太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，日軍隨即侵入上海英法租界，“孤島”的局面已不復(fù)存在，上完最后一課，大多數(shù)師生經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)到達(dá)閩北建陽(yáng)，重整旗鼓，繼續(xù)教學(xué)和學(xué)習(xí)。1.聯(lián)系上下文和相關(guān)資料，填一填。(3分)故事發(fā)生在______________年。第1自然段畫橫線的句子中的“孤島”是指__________________________，“孤島”沉淪的意思是__________________________。1941上海的租界上海的租界被日軍侵占了2.閱讀了相關(guān)資料以后，我會(huì)用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括《鄭振鐸的“最后一課”》故事發(fā)生的背景：____________________________________________________。(2分)示例：流離失所、兵荒馬亂3.文章一共描寫了四處流淚，照樣子填一填。(4分)老校長(zhǎng)：老淚縱橫鄭先生：______________________調(diào)皮的學(xué)生：________________________幾個(gè)女生：______________________這些眼淚都表達(dá)了相同的感情：_____________________熱淚盈眶眼里滿噙了眼淚低聲啜泣對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情4.聯(lián)系全文和資料，說(shuō)說(shuō)怎樣理解文章的最后一句話。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________在祖國(guó)內(nèi)憂外患、生死存亡之際，暨南大學(xué)的師生們?nèi)詧?jiān)持教學(xué)和學(xué)習(xí)到最后一刻，表達(dá)了他們對(duì)侵略者的憤慨，對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)。5.資料中描寫了抗戰(zhàn)時(shí)期暨南大學(xué)師生艱苦的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，你覺(jué)得他們的哪些精神值得我們傳承和學(xué)習(xí)？(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：他們?cè)趹?zhàn)火連天的背景下，仍然自強(qiáng)不息，堅(jiān)持教學(xué)和學(xué)習(xí)，不做亡國(guó)奴