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湖北省2024年小升初語(yǔ)文模擬考試試卷閱卷人一、基礎(chǔ)與積累(53分)得分1.讀句子,看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。教室墻上的鐘發(fā)出qīngcuì的嘀嗒聲,一zhǎyǎn,我們就要小學(xué)畢業(yè)了。想到這兒,我內(nèi)心bùjīn泛起淡淡的yōushāng。再見(jiàn),我可愛(ài)的同學(xué);再見(jiàn),我稍顯yòuzhì的童年。然而,這六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,豈是能qīngyì忘卻的?2.四字詞語(yǔ),讀起來(lái)有美感,運(yùn)用起來(lái)言簡(jiǎn)意,很有味道。六年來(lái),你一定積累了很多四字詞語(yǔ),下面來(lái)試試吧。①深思熟②持之以③而不舍④不及防⑤波瀾起⑥洶澎湃⑦水平如⑧碧波蕩⑴先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再按要求完成練習(xí)。⑵上面詞語(yǔ)中形容意志堅(jiān)定的有⑶最后四個(gè)詞語(yǔ)斗與水波有關(guān),請(qǐng)按一定規(guī)律重新排序?!?.下列詞語(yǔ)讀音全部正確的是()A.鴻鵠(hú)奇葩(pā)塑料(sù)傭工(yōng)B.唱和(hè)汲水(jī)圍殲(jiàn)卓越(zuó)C.不禁(jīn)剛勁(jìn)敦厚(dūn)兇悍(hàn)D.赫然(hè)矜持(jīn)竄過(guò)(cuàn)抽噎(yě)4.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.蠟肉涂蠟韁繩焉知非福 B.含糊融恰搓洗花團(tuán)錦簇C.襯托花瓣熏陶不偏不倚 D.花蕊衰敗耽擱妄乎所以5.下列畫(huà)線詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.戈壁灘上依稀可見(jiàn)的絲路驛站,是昔日富庶繁華的見(jiàn)證。B.有些事情非得耳提面命才能真正講清楚。C.深秋的天堂寨景色迷人,那五彩斑斕的楓林,呈現(xiàn)出無(wú)邊無(wú)際的殷紅的世界。D.“五十步笑百步”的精神,能讓我們更加樂(lè)觀積極地面對(duì)困境。6.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A.是的,那是孤獨(dú)的雪:是死掉的雨:是雨的精魂。B.大伙兒唱得最熱鬧的叫“金滿斗會(huì)”。C.父親神色狼狽,低聲嘟囔著:“出大亂子了!”D.它不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子,而是——一只天鵝!7.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.港珠澳大橋的順利通車,離不開(kāi)大家和工人師傅的辛勤付出。B.經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的環(huán)保治理,讓我們的山變得更青了,水變得更綠了。C.雖然金庸先生去世了,但他作品中那些大俠的身影時(shí)常浮現(xiàn)在我耳邊。D.這次乒乓世錦賽,中國(guó)隊(duì)派出樊振東、孫穎莎等年輕小將參賽。8.下列句子中,“為”字的意思是“因?yàn)椤钡囊豁?xiàng)是()A.其一人專心致志,惟弈秋之為聽(tīng)。B.孰為汝多知乎?C.一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至。D.為是其智弗若與?9.依次填入下列空格處的比喻,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()春聯(lián),是文學(xué)殿堂里的一支奇葩,它發(fā)自千人之心,出自萬(wàn)人之手,各展其才,各顯千秋,豪放_(tái)___,婉約____,粗狂____,細(xì)膩____,洋洋灑灑,蔚為大觀。A.如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳如小橋流水若大江東去B.若大江東去如小橋流水如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳C.如小橋流水似風(fēng)拂楊柳若大江東去如旭日噴薄D.似風(fēng)拂楊柳如小橋流水如旭日噴薄若大江東去10.下列對(duì)課文開(kāi)頭或結(jié)尾的分析不正確的一項(xiàng)是()。A.《十六年前的回憶》的開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上做到了首尾呼應(yīng),加深了讀者的印象.B.《藏戲》的開(kāi)頭以三個(gè)反問(wèn)句構(gòu)成排比句式,強(qiáng)調(diào)了藏戲的特點(diǎn),給人以深刻的印象。C.《匆匆》以問(wèn)句結(jié)尾,表達(dá)了作者的疑惑,以及對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的慨嘆。D.《那個(gè)星期天》隨著故事敘述的結(jié)束自然結(jié)尾,在對(duì)景物的描述中,流露出對(duì)時(shí)光易逝的感慨。11.按要求完成句子練習(xí)。(1)在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使段意連貫、結(jié)構(gòu)一致。如果說(shuō)生命是一本書(shū),那么時(shí)間則是一支筆,書(shū)寫(xiě)著人生;,,;如果說(shuō)生命是一條長(zhǎng)河,那么時(shí)間則是涌動(dòng)的波濤,推動(dòng)著人生。(2)有名的老鋪都要掛出幾百盞:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈。這句話中,與“都"意思一樣的詞語(yǔ)有“”“”,從中我們可以體會(huì)到語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和多樣性。我也能寫(xiě)出三個(gè)意思相近的四字詞語(yǔ),補(bǔ)充句子:春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,小米在跳遠(yuǎn)比賽中,小月在短跑比賽中,小軒在跳高比賽中。(3)寫(xiě)一寫(xiě)下面習(xí)俗的寓意。過(guò)年的時(shí)候發(fā)壓歲錢:寓意過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú):寓意中秋節(jié)吃月餅:寓意建筑上雕刻蝙蝠:寓意12.根據(jù)提示補(bǔ)全詩(shī)文。(1)《增廣賢文》中的“聽(tīng)君一席話,”使我們知道:與知識(shí)淵博的人交談,會(huì)受益良多;王建在《十五夜望月》中用“今夜月明人盡望,”表達(dá)了他的思念之情;王維《送元二使安西》中的“,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人表達(dá)了他的之間的離別之情;葉紹翁《游園不值》中的“,”則使人觸受到了濃濃的春意。(2)古詩(shī)可以“繪景”:“,寒食東風(fēng)御柳斜?!惫旁?shī)可以“說(shuō)理”:“少壯不努力,!”古詩(shī)可以“言志”:“,快走踏清秋?!惫旁?shī)可以“傳情”:“,明月何時(shí)照我還。”(3)俗語(yǔ)有禮,“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,”是教我們反哺之禮;“良藥苦口利于病,”是教我們謹(jǐn)順之禮;“,莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”是教我們節(jié)儉之理。閱卷人二、實(shí)踐與運(yùn)用(10分)得分13.實(shí)踐與運(yùn)用(1)[辯論]科技發(fā)展到如今,各種電子產(chǎn)品越來(lái)越多。電子產(chǎn)品的興起對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是利大于弊還是弊大于利,學(xué)生中有兩種觀點(diǎn)。如果你是反方,你會(huì)怎樣反駁正方的點(diǎn)?[正方]我方認(rèn)為,電子產(chǎn)品的興起利大于弊。各種電子產(chǎn)品可以開(kāi)闊我們的視野,為我們的生活和學(xué)習(xí)提供便利。[反方]我方認(rèn)為,(2)[即興發(fā)言]今天是萌萌的爺爺70歲的壽辰。以往的壽宴都是萌萌的父親代表全家祝壽詞了,但這次父親覺(jué)得萌萌已經(jīng)六年級(jí)了,也該試著學(xué)習(xí)怎樣向長(zhǎng)輩說(shuō)祝壽詞了,因此臨時(shí)讓萌萌說(shuō)。萌萌有些為難了,請(qǐng)你來(lái)幫幫她吧!____________________________________________________________________________________________(3)還記得在聯(lián)歡會(huì)上,樂(lè)樂(lè)代表班級(jí)上臺(tái)發(fā)表畢業(yè)感言。下面是他還未檢查的發(fā)言稿,請(qǐng)你幫他修改其中的錯(cuò)誤。(1個(gè)錯(cuò)別字,1個(gè)錯(cuò)標(biāo)點(diǎn),2處語(yǔ)病)又是一年畢業(yè)季,學(xué)校以《我的童年不散場(chǎng)》為主題,開(kāi)展“憶母校、念師恩、話友情、展未來(lái)”等活動(dòng),為我們的小學(xué)生崖畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。以合唱、舞蹈、詩(shī)歌朗誦等形式,暢想未來(lái)、回憶過(guò)去,感恩師長(zhǎng)、感恩母校。(4)在交換畢業(yè)贈(zèng)言的活動(dòng)中,同學(xué)們紛紛給老師送上畢業(yè)贈(zèng)言。你給老師的畢業(yè)贈(zèng)言是:。閱卷人三、閱讀與理解。得分課內(nèi)閱讀(一)表里的生物(節(jié)選)有一回,父親又把表打開(kāi)了。我問(wèn):“為什么還蒙著一層玻璃呢?”“這就是叫你只許看,不許動(dòng)。"父親回答。“為什么呢?”我又問(wèn)。“這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴,一動(dòng)就要蜇你?!蔽覈樍艘惶?,蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快,證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò):表里邊有一個(gè)活的生物。我繼續(xù)問(wèn):“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里?”父親沒(méi)有回答。我只想,大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧,但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同。后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō):“我有蟋蟀在缽子里,蟈蟈在葫蘆里,鳥(niǎo)兒在籠子里,父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?!边@樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。14.根據(jù)選段第6自然段的內(nèi)容,下列對(duì)作者心情變化概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.好奇——滿足——疑惑 B.驚奇——愉快——滿足C.驚嚇——疑惑——愉快 D.驚奇——滿足——疑惑15.“我只想,大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同?!迸袛嘞铝姓f(shuō)法能否印證這個(gè)觀點(diǎn)。①父親的表里邊真是好看。②這聲音比蟬鳴要柔和些,比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。③哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng),并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢?④蝎子是多么丑惡而恐怖的東西,為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?16.下列對(duì)選段內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是()。A.選段對(duì)“我”的語(yǔ)言描寫(xiě)都是疑問(wèn)句,體現(xiàn)了“我”對(duì)表的好奇。B.畫(huà)橫線的句子是對(duì)“我”的心理描寫(xiě),體現(xiàn)了“我”善于思考。C.“好聽(tīng)的聲音”和“這里邊的蝎子與一般的不同”都是“我”自己的猜想。D.選段刻畫(huà)出了一個(gè)充滿好奇心、充滿想象力、天真可愛(ài)的孩子形象。17.文中的“我”不再說(shuō)這樣的話是為什么?你從中可以體會(huì)到什么?____________________________________________________________________________________________18.你小時(shí)候有沒(méi)有類似的有趣經(jīng)歷?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。____________________________________________________________________________________________課外閱讀讀書(shū)羅蘭①古人說(shuō):“三日不讀書(shū),便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味,面目可憎?!闭?tīng)之下,這話似乎說(shuō)得嚴(yán)重。但是仔細(xì)一想,卻覺(jué)得十分有理。②一個(gè)喜歡讀書(shū)的人,假如好久沒(méi)有接近書(shū)本了,那必定是因?yàn)樗男乃挤稚⒃谄渌嵥槔s的事情上。而這些瑣碎拉雜的事情詩(shī)人忙碌,正式造成一個(gè)人思想膚淺庸俗的最大原因。思想膚淺庸俗形之于外的時(shí)候,言語(yǔ)自然無(wú)味,面日也必隨之可憎了。③我們?nèi)徊荒苊撾x現(xiàn)實(shí)而生存,但每天抽出一小部分時(shí)用讀讀書(shū),卻可以使我們保持頭腦的清醒和靈活。④古人說(shuō):“問(wèn)得清如許,為有源頭活水來(lái)?!蔽覀兊乃枷胄枰搭^活水,而這源頭有一大都是來(lái)自讀書(shū)。天天點(diǎn)有益的書(shū),對(duì)精神有滋補(bǔ)作用,而我們的言談舉止就不至于“無(wú)味”或“可憎”了。⑤對(duì)從事體力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō),讀書(shū)是一種休息。對(duì)用腦力處理事務(wù)的人來(lái)說(shuō),讀書(shū)會(huì)是一種解脫,當(dāng)我們煩悶的時(shí)候,讀書(shū)固然可以解悶;當(dāng)我們愁苦的時(shí)候,讀書(shū)也可以使我們我們忘憂。⑥讀有益的書(shū)可以把我們由瑣碎雜亂的現(xiàn)實(shí)提升到一個(gè)較為超然的境界,能以旁觀者的眼光回顧你自己的忙碌沉迷。一切日常引以為大事的焦率,煩憂、悲愁,以及一切把你牽扯在內(nèi)的擾攘紛爭(zhēng),這時(shí)就都不再那么值得認(rèn)真了。⑦書(shū)本是人類精神上的營(yíng)養(yǎng)劑。缺少了它,生活必有缺陷。⑧林語(yǔ)堂勸人們找到“文學(xué)上的愛(ài)人”。他說(shuō):“世上原有所謂性情相近的事。所以一個(gè)人必須從古今中外的作家中找尋出和自己性情相近者?!蹦闳缒軙r(shí)常有機(jī)會(huì)和一位與自己精神領(lǐng)域接近的作家借書(shū)本聊天談心,他所說(shuō)的話就是你想說(shuō)的話,他的喜怒哀樂(lè)就是你的喜怒哀樂(lè),這時(shí),你就可以得到如同交到知心朋友一般的快樂(lè)。⑨世上有人喜歡儲(chǔ)蓄金錢,有人喜歡收藏古董,有人喜歡搜集郵票珍玩,也有人喜歡把書(shū)本上的佳言名句儲(chǔ)存腦中。最后這種儲(chǔ)存是最富經(jīng)濟(jì)價(jià)值且又是最安全的儲(chǔ)存。因?yàn)樗徊慌赂`盜,二不怕丟失,而且攜帶方便,取用簡(jiǎn)單。⑩“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?!弊x書(shū)能使人風(fēng)度高雅,氣宇軒昂,遠(yuǎn)勝過(guò)服飾上的奢華或家宅堆金積玉而他能使你恬淡寧?kù)o、心安理得的快樂(lè),更決非終年孜孜為利,唯恐失去存款的人們所可比擬的。、19.文章開(kāi)頭即引古人“三日不讀書(shū),便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味,面目可憎”之說(shuō),其目的是什么?有什么好處?____________________________________________________________________________________________20.第⑥段談到“讀有益的書(shū)”的好處,請(qǐng)結(jié)合你自己的讀書(shū)經(jīng)歷,寫(xiě)出一部書(shū)名,并談?wù)剰闹械玫搅耸裁匆嫣?。____________________________________________________________________________________________21.文章從哪幾個(gè)方面論述了“讀有益的書(shū)"的好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。____________________________________________________________________________________________22.第②段寫(xiě)的“造成一個(gè)人思想膚淺庸俗的最大原因"是什么?____________________________________________________________________________________________23.第⑨段在全文中的作用是什么?____________________________________________________________________________________________閱卷人四、習(xí)作與表達(dá)(35分)得分24.請(qǐng)以“生活需要▲”為題,寫(xiě)一篇習(xí)作。橫線上可以填“寬容”“善良”堅(jiān)持”“愛(ài)心”微笑”“友情”“微笑”“友情”“勇氣”“自信”“挫折”“誠(chéng)信”等。要求:把題目補(bǔ)充完整;圍繞中心選擇一兩個(gè)事例來(lái)寫(xiě),一定要有細(xì)節(jié)描寫(xiě);把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體,把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái),注意詳略得當(dāng);500字左右。
答案解析部分1.【答案】清脆;眨眼;不禁;憂傷;幼稚;輕易【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題,首先讀一讀拼音,知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ),然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ),寫(xiě)完后讀一讀,看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“清脆”的“脆”不要寫(xiě)成同音字“翠”,“眨眼”的“?!辈灰獙?xiě)成日字旁,“憂傷”的“憂”不要寫(xiě)成同音字“優(yōu)”,“幼稚”的“稚”不要寫(xiě)成形近字“錐”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
故答案為:清脆;眨眼;不禁;憂傷;幼稚;輕易
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū),寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。2.【答案】慮;;恒;;鍥;;猝;;伏;;涌;;鏡;;漾;持之以恒、鍥而不舍;水平如鏡;;碧波蕩漾;;波瀾起伏;;洶涌澎湃【解析】【分析】考查補(bǔ)寫(xiě)詞語(yǔ)。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記,做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別,要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。
(1)深思熟慮:意思是反復(fù)深入細(xì)致地考慮。
持之以恒:長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。
鍥而不舍:比喻有恒心,有毅力。
猝不及防:形容事情來(lái)得突然,來(lái)不及防備。
波瀾起伏:形容水面上的水波泛起時(shí)的樣子。
洶涌澎湃:形容聲勢(shì)浩大,不可阻擋。
水平如鏡:水面平靜得像一面鏡子。
碧波蕩漾:青綠色的波浪起伏不定
(2)結(jié)合詞語(yǔ)意思可知,上面詞語(yǔ)中形容意志堅(jiān)定的有:持之以恒、鍥而不舍。
(3)結(jié)合詞語(yǔ)意思可知,與水波有關(guān)的排列為:水平如鏡、碧波蕩漾、波瀾起伏、洶涌澎湃
故答案為:(1)慮;恒;鍥;猝;伏;涌;鏡;漾;(2)持之以恒;鍥而不舍;(3)水平如鏡;碧波蕩漾;波瀾起伏;洶涌澎湃
【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語(yǔ)的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用,積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分類積累,日積月累,厚積薄發(fā)。
3.【答案】D【解析】【分析】A:正確。
B:“汲水”的“汲”不讀“jī”,應(yīng)讀作“jí”;“圍殲”的“殲”不讀“jiàn”,應(yīng)讀作“jiān”,“卓越”的“卓”不讀“zuó”,應(yīng)讀作“zhuó”,所以錯(cuò)誤。
C:“剛勁”中的“勁”不讀“jìn”,應(yīng)讀作“jìng”,所以錯(cuò)誤。
D:“抽噎”中的“噎”不讀“yě”,應(yīng)讀作“yē”,所以錯(cuò)誤。
故答案為:A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音,注意區(qū)別形近字、多音字的讀音;注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別;要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音;還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。4.【答案】C【解析】【分析】本題考查對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ),這些有的是同音錯(cuò)別字,有的是形近錯(cuò)別字。解答此題,要注意平時(shí)正確練寫(xiě),尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。
A:“蠟肉”的“蠟”有誤,應(yīng)改為“臘”。
B:“融恰”的“恰”有誤,應(yīng)改為“洽”。
C:正確。
D:“妄乎所以”的“妄”有誤,應(yīng)改為“忘”。
故答案為:C
【點(diǎn)評(píng)】①本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū),寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。②主要考查學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)理解字義的能力,在于平時(shí)的積累和識(shí)記。5.【答案】A【解析】【分析】考查了成語(yǔ)。成語(yǔ)的意思精辟,往往隱含于字面意義之中,不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。
A.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確;
B.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確,耳提面命:當(dāng)面指教,形容教誨殷切。應(yīng)改為“當(dāng)面”;
C.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確,五彩斑斕:指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼。改為“鮮紅”;
D.加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確,五十步笑百步:比喻自己跟別人有同樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤,只是程度上輕一些,可是卻譏笑別人。應(yīng)改為“越挫越勇”。
故答案為:A。
【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累,注意理解成語(yǔ)的意思并分類記憶,并要學(xué)以致用。6.【答案】A【解析】【分析】A錯(cuò)誤?!澳鞘枪陋?dú)的雪:是死掉的雨:”此處的“冒號(hào)”有誤,因?yàn)椴⒘谐煞肿鲋^語(yǔ)時(shí),如果并列成分是主謂結(jié)構(gòu),那么并列成分之間用逗號(hào),故將“冒號(hào)”改為“逗號(hào)”。
B正確?!敖饾M斗會(huì)”一處的作用是“特定稱謂”,這是下文表示著重論述的對(duì)象。
C正確?!案袊@號(hào)”使用正確,說(shuō)明了父親見(jiàn)到窮困的于勒后的強(qiáng)烈震撼。
D正確。句子中的“、”是定語(yǔ)成分,修飾鴨子,使用正確;“破折號(hào)”此處是的作用轉(zhuǎn)折。
故答案為:A。
【點(diǎn)評(píng)】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。解答此題的關(guān)鍵是明確常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)的用法,細(xì)心審題,謹(jǐn)慎作答。常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,大家一定要熟練掌握,靈活應(yīng)用,作答時(shí)細(xì)心審題,謹(jǐn)慎選擇。7.【答案】D【解析】【分析】A.有誤,語(yǔ)意重復(fù),"大家"包括"工人師傅",刪去"和工人師傅";
B.有誤,成分殘缺,主語(yǔ)殘缺,去掉"經(jīng)過(guò)"或"讓";
C.有誤,搭配不當(dāng),"身影"與"浮現(xiàn)"搭配不當(dāng),將"耳邊"改為"眼前";
D.正確。故答案為:D【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子,憑語(yǔ)感判斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否得當(dāng),找出病因。8.【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)中“其一人專心致志,惟弈秋之為聽(tīng)?!薄盀椤钡囊馑际恰白鳛椤?;
B項(xiàng)中“孰為汝多知乎?”“為”意思是“認(rèn)為”;
C項(xiàng)中“一人雖聽(tīng)之,一心以為有鴻鵠將至?!敝小盀椤笔钦J(rèn)為的意思;
D項(xiàng)中“為是其智弗若與?”中“為”是因?yàn)榈囊馑肌9蚀鸢笧椋篋。【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)漢字字義的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合句子表達(dá)的意思,根據(jù)句意體會(huì)這個(gè)字在句子中的意思,做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合,檢驗(yàn)自己的判斷。9.【答案】B【解析】【分析】“大江東去”給人一種豪放的感覺(jué),“小橋流水”給人一種是婉約的感覺(jué),“旭日噴薄”給人一種粗獷的感覺(jué),“風(fēng)拂楊柳”給人一種細(xì)膩的感覺(jué)。結(jié)合句子語(yǔ)境應(yīng)為:春聯(lián),是文學(xué)殿堂里的一支奇葩,它發(fā)自千人之心,出自萬(wàn)人之手,各展其才,各顯千秋,豪放若大江東去,婉約如小橋流水,粗狂如旭日噴薄,細(xì)膩似風(fēng)拂楊柳,洋洋灑灑,蔚為大觀。故答案為:B。【點(diǎn)評(píng)】考查了比喻句,比喻句,就是用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。10.【答案】D【解析】【分析】A、B、C正確;
D《那個(gè)星期天》寫(xiě)了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷,通過(guò)動(dòng)作、環(huán)境等描寫(xiě)了“我”等候時(shí)的情景,表現(xiàn)了“我”從滿懷希望到失望透頂,直至徹底“絕望”的心理變化過(guò)程。不正確。故答案為:D【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感的把握,學(xué)習(xí)課文,一定要把握課文的主旨,理解作者表達(dá)的情感。11.【答案】(1)如果說(shuō)生命是一張白紙,;那么時(shí)間則是;一把顏料,;描繪著人生(2)一律;清一色;喜獲金牌;摘得桂冠;拔得頭籌(3)驅(qū)邪、保平安;年年有余;幸福團(tuán)圓;福氣盈門【解析】【分析】(1)整個(gè)句子是一組結(jié)構(gòu)相近,形式相同的排比句,每個(gè)分句的形式是:如果說(shuō)生命是什么,那么時(shí)間則是什么怎么樣。結(jié)合生活實(shí)際可為:如果說(shuō)生命是一張白紙,那么時(shí)間則是一把顏料,描繪著人生;如果說(shuō)生命是一棵樹(shù)那么時(shí)間則是一片片綠葉,充實(shí)著人生。
(2)考查字詞理解與賞析和句子仿寫(xiě)。讀題目給出的句子可以發(fā)現(xiàn),句中“一律”“清一-色”“都是”“通通”這四個(gè)詞語(yǔ)互為近義詞,它們都表示全部的意思。有關(guān)四字成語(yǔ)的填寫(xiě),平時(shí)注意多閱讀、多積累,做題時(shí)才能手到擒來(lái)。結(jié)合句子語(yǔ)境應(yīng)該填比喻占首位或第一名的成語(yǔ)。如:喜獲金牌、摘得桂冠、拔得頭籌等。
(3)過(guò)年的時(shí)候吃年糕寓意“驅(qū)邪、保平安”;過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)寓意“年年有余”;中秋節(jié)吃月餅寓意“幸福團(tuán)圓”;建筑上雕刻蝙蝠寓意“福氣盈門”。
故答案為:(1)如果說(shuō)生命是一張白紙;那么時(shí)間則是;一把顏料;描繪著人生;(2)一律、清一色、喜獲金牌、摘得桂冠、拔得頭籌(3)驅(qū)邪、保平安;年年有余;幸福團(tuán)圓;福氣盈門。
【點(diǎn)評(píng)】(1)考查了句子的仿寫(xiě),仿寫(xiě)句子指在--定的語(yǔ)言環(huán)境中,根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要,參照題干所提供的句式,另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。
(2)考查了句子仿寫(xiě)和字詞理解與賞析。句子仿寫(xiě)中的模仿句子造句,表面上一是考查修辭方法,如比喻、排比等,二是考查句子的連貫承接。實(shí)際上這種題目涉及考生的分析審題能力。仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣,仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致或常式或變式,或陳述或疑問(wèn),或祈使或感嘆。
(3)本題考查的知識(shí)點(diǎn)是節(jié)日風(fēng)俗。認(rèn)真分析題目,結(jié)合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累選擇。完成本題的關(guān)鍵是了解不同的節(jié)日習(xí)俗的寓意。12.【答案】(1)勝讀十年書(shū);不知秋思;落誰(shuí)家;勸君更盡一杯酒;春色滿園關(guān)不住,;一枝紅杏出墻來(lái)(2)春城無(wú)處不飛花;老大徒傷悲;何當(dāng)金絡(luò)腦;春風(fēng)又綠江南岸(3)子欲養(yǎng)而親不待;忠言逆耳利于行;常將有日思無(wú)日【解析】【分析】(1)“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”是指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短,但是受益很大?!敖褚乖旅魅吮M望,不知秋思落誰(shuí)家”出自唐代王建的《十五夜望月》?!皠窬M一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”出自唐代王維的《送元二使安西》,“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)”出自宋代葉紹翁的《游園不值》。
(2)結(jié)合下句“寒食東風(fēng)御柳斜”,可知上句“春城無(wú)處不飛花”,出自唐代韓翃的《寒食》;結(jié)合上句“少壯不努力”,可知下句“老大徒傷悲”,出自漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》;結(jié)合下句“快走踏清秋”,可知上句“何當(dāng)金絡(luò)腦”,出自唐代李賀的《馬詩(shī)》;結(jié)合下句“明月何時(shí)照我還”可知上句“春風(fēng)又綠江南岸”,出自宋代王安石的《泊船瓜洲》。
(3)結(jié)合上句“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”,可知上句“子欲養(yǎng)而親不待”,意思是子女想贍養(yǎng)父母,父母卻已離去。樹(shù)是客觀事物,風(fēng)是不停流逝的時(shí)間,比喻時(shí)間的流逝是不隨個(gè)人意愿而停止。多用于感嘆人子希望盡孝雙親時(shí),父母卻已經(jīng)亡故。結(jié)合上句“良藥苦口利于病”,可知上句“忠言逆耳利于行”,意思是意思是形容應(yīng)該虛心接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)或教育人們要勇于接受批評(píng)。結(jié)合下句“莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”,可知上句“常將有日思無(wú)日”,意思是意思是,在擁有富足的時(shí)候要考慮到可能會(huì)面臨的貧困,不要等到失去后才后悔沒(méi)有珍惜。故答案為:(1)勝讀十年書(shū);不知秋思落誰(shuí)家;勸君更盡一杯酒;春色滿園關(guān)不??;一枝紅杏出墻來(lái);(2)春城無(wú)處不飛花;老大徒傷悲;何當(dāng)金絡(luò)腦;春風(fēng)又綠江南岸;
(3)子欲養(yǎng)而親不待;忠言逆耳利于行;常將有日思無(wú)日?!军c(diǎn)評(píng)】本題考查了詩(shī)歌默寫(xiě)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。詩(shī)詞的默寫(xiě),要求熟讀熟記,在理解的基礎(chǔ)上背誦,多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě),從中明白道理,受到教育。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中,我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀,豐富我們的知識(shí),提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。13.【答案】(1)中小學(xué)生擁有電子產(chǎn)品是弊大于利?,F(xiàn)在,各種電子產(chǎn)品充斥著我們的生活,很多同學(xué)沉迷于電子游戲,導(dǎo)致視力下降,影響學(xué)習(xí)成績(jī)。還有同學(xué)依賴電子產(chǎn)品完成作業(yè),影響同學(xué)們獨(dú)立思考的能力。(2)爺爺,在這特別的節(jié)日里,請(qǐng)?jiān)试S我代表我和我的爸爸媽媽,祝您七十歲生日快樂(lè)!愿您福如東海,壽比南山?。?)又是一年畢業(yè)季,學(xué)校以“我的童年不散場(chǎng)”為主題,開(kāi)展“憶校園、念師恩、話友情、展未來(lái)”系列活動(dòng)。同學(xué)們以合唱、舞蹈、詩(shī)歌朗誦等形式,回憶過(guò)去、展望未來(lái),表達(dá)對(duì)老師和母校的感激之情。通過(guò)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),我們心中涌起了深深的眷戀之情。(4)老師,您就是一根蠟燭,燃燒了自己,為我們照亮了前途,為祖國(guó)培養(yǎng)出了一名名優(yōu)秀的孩子,小學(xué)快畢業(yè)了,希望您能做一只春蠶.啊,親愛(ài)的母校,我和您朝夕相處了幾年,我要對(duì)您說(shuō)聲謝謝!【解析】【分析】(1)考查了辯論討論。辯論是指彼此用一定的理由來(lái)說(shuō)明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解,揭露對(duì)方的矛盾,以便最后得到正確的認(rèn)識(shí)或共同的意見(jiàn)??萍及l(fā)展到如今,各種電子產(chǎn)品越來(lái)越多。電子產(chǎn)品的興起對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有利也有弊。如果以這個(gè)話題進(jìn)行辯論,作為反方辯手,我會(huì)這樣辯論:我方認(rèn)為,中小學(xué)生擁有電子產(chǎn)品是弊大于利。現(xiàn)在,各種電子產(chǎn)品充斥著我們的生活,很多同學(xué)沉迷于電子游戲,導(dǎo)致視力下降,影響學(xué)習(xí)成績(jī)。還有同學(xué)依賴電子產(chǎn)品完成作業(yè),影響同學(xué)們獨(dú)立思考的能力。
(2)考查了口語(yǔ)交際。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際想法進(jìn)行作答,注意句意完整流暢,不要寫(xiě)錯(cuò)別字,符合題干的要求即可。首先明確人物的身份特點(diǎn)然后根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行分析,要讓萌萌對(duì)爺爺說(shuō)祝壽詞,可以圍繞“福如東海”壽比南山身體健康”等方面來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)即可,注意語(yǔ)言完整流暢,不要寫(xiě)錯(cuò)別字。
(3)原句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng),“我的童年不散場(chǎng)”書(shū)名號(hào)改為引號(hào);“回憶未來(lái)”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“回憶過(guò)去”;“展望將來(lái)的自己”用詞不當(dāng),應(yīng)改為“展望未來(lái)”;“表達(dá)對(duì)老師和母?!背煞謿埲?,加“的感激之情”;“使我們心中”成分殘缺,去掉“使”。
(4)給老師擬寫(xiě)時(shí)要表達(dá)出對(duì)老師的感恩之情,給同學(xué)擬寫(xiě)時(shí)要表達(dá)出深厚的友誼及不舍之情。語(yǔ)言流暢,感情飽滿。結(jié)合生活實(shí)際可作答。如:老師,您就是一根蠟燭,燃燒了自己,為我們照亮了前途,為祖國(guó)培養(yǎng)出了一名名優(yōu)秀的孩子,小學(xué)快畢業(yè)了,希望您能做一只春蠶.啊,親愛(ài)的母校,我和您朝夕相處了幾年,我要對(duì)您說(shuō)聲謝謝!
故答案為:(1)中小學(xué)生擁有電子產(chǎn)品是弊大于利。現(xiàn)在,各種電子產(chǎn)品充斥著我們的生活,很多同學(xué)沉迷于電子游戲,導(dǎo)致視力下降,影響學(xué)習(xí)成績(jī)。還有同學(xué)依賴電子產(chǎn)品完成作業(yè),影響同學(xué)們獨(dú)立思考的能力。
(2)爺爺,在這特別的節(jié)日里,請(qǐng)?jiān)试S我代表我和我的爸爸媽媽,祝您七十歲生日快樂(lè)!愿您福如東海,壽比南山!
(3)又是一年畢業(yè)季,學(xué)校以“我的童年不散場(chǎng)”為主題,開(kāi)展“憶校園、念師恩、話友情、展未來(lái)”系列活動(dòng)。同學(xué)們以合唱、舞蹈、詩(shī)歌朗誦等形式,回憶過(guò)去、展望未來(lái),表達(dá)對(duì)老師和母校的感激之情。通過(guò)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),我們心中涌起了深深的眷戀之情。
(4)老師,您就是一根蠟燭,燃燒了自己,為我們照亮了前途,為祖國(guó)培養(yǎng)出了一名名優(yōu)秀的孩子,小學(xué)快畢業(yè)了,希望您能做一只春蠶.啊,親愛(ài)的母校,我和您朝夕相處了幾年,我要對(duì)您說(shuō)聲謝謝!
【點(diǎn)評(píng)】(1)辯論的過(guò)程是思維能力和知識(shí)應(yīng)用能力的結(jié)合,辯論可以訓(xùn)練我們快速反映與處理問(wèn)題的能力,平時(shí)可加強(qiáng)練習(xí)。
(2)口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力,提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助。
(3)考查了修改病句。修改病句,首先從語(yǔ)法入手,找出句子的主干,看成分是否殘缺;然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng),語(yǔ)序是否合理,意思有無(wú)重復(fù);再檢查語(yǔ)言表達(dá)合不合事理,最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲分析。
(4)考查了實(shí)踐作業(yè)、口語(yǔ)交際。完成此類口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力、交際能力,提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助。【答案】14.C15.錯(cuò)誤;正確;正確;錯(cuò)誤16.A17.“我”不再說(shuō)這樣的話是因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大了,失去了童真,從中可以體會(huì)到“我”對(duì)童年生活的懷念和對(duì)自己失去童真的惋惜。18.示例:小時(shí)候,我看到老母雞能孵出小雞,覺(jué)得自己也能做到。于是就每天摟著幾個(gè)雞蛋不肯離開(kāi),還曾為自己孵不出小雞而哭著問(wèn)媽媽為什么?!窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題,需要回顧課文的內(nèi)容,然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容,這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。14.考查人物心理的辨析。第6自然段閱讀從“嚇了一跳”“為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢”“感到愉快”可知,作者心情變化:驚嚇、疑惑、愉快。
故答案為:C15.考查句子的理解?!拔抑幌耄蟀胍?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同?!边@句話是作者通過(guò)聲音來(lái)進(jìn)行猜想,同時(shí)產(chǎn)生疑惑。所以,①④不符合要求。
故答案為:①錯(cuò)誤;②正確;③正確;④錯(cuò)誤。16.考查內(nèi)容的理解。A:錯(cuò)誤,因?yàn)槲闹胁粌H有語(yǔ)言描寫(xiě),還有心理描寫(xiě)“我只想,大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧,但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音,也許這里邊的蝎子與一般的不同?!盉CD:正確。
故答案為:A17.考查對(duì)內(nèi)容的理解。結(jié)合語(yǔ)境可知,“這樣的話”應(yīng)指前文的“我有蟋蟀在缽子里,蟈蟈在葫蘆里,鳥(niǎo)兒在籠子里,父親卻有一個(gè)小蝎子在表里”。由“這樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了”可以推測(cè)出,隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增加,“我”已經(jīng)意識(shí)到自己的天真、幼稚,知道父親的表里并沒(méi)有小蝎子,也就不說(shuō)了。
故答案為:“我”不再說(shuō)這樣的話是因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)大了,失去了童真,從中可以體會(huì)到“我”對(duì)童年生活的懷念和對(duì)自己失去童真的惋惜。18.考查語(yǔ)言組織能力。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回答即可。示例:小時(shí)候,我看到老母雞能孵出小雞,覺(jué)得自己也能做到。于是就每天摟著幾個(gè)雞蛋不肯離開(kāi),還曾為自己孵不出小雞而哭著問(wèn)媽媽為什么。
故答案為:小時(shí)候,我看到老母雞能孵出小雞,覺(jué)得自己也能做到。于是就每天摟著幾個(gè)雞蛋不肯離開(kāi),還曾為自己孵不出小雞而哭著問(wèn)媽媽為什么?!敬鸢浮?9.目的是為了從反面強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性引出論題。其好處是激發(fā)閱讀興趣,引人深思。20.讀書(shū)可以讓我們更加敏感和關(guān)注他人的需求,更加有同理心和寬容心。讀書(shū)可以給予我們勇氣和希望,讓我們相信自己可以改變和影響世界。21.文章從三方面論述“讀有益的書(shū)”的好處。一是可以使頭腦清醒和靈活;二是可以滋補(bǔ)和提升精神;三是可以使人胸襟高雅,氣度不凡。22.瑣碎拉雜的事情使人忙碌,心思分散,無(wú)時(shí)間讀書(shū)。23.第⑨自然段是過(guò)渡段,在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用?!窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的議論文閱讀能力,平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,了解議論文相關(guān)常識(shí),明確中心論點(diǎn)的辨析,把握論證方法及其作用,另外注意一些特殊題型,邊做邊總結(jié)方法。19.考查句段的作用。“古人說(shuō):‘三日不讀書(shū),便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味,面目可憎’乍聽(tīng)之下,這話似乎說(shuō)得嚴(yán)重。但是仔細(xì)一想,卻覺(jué)得十分有理。”可知,借用名言目的是為了從反面強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性引出論題。激發(fā)閱讀興趣,引人深思。
故答案為:目的是為了從反面強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性引出論題。激發(fā)閱讀興趣,引人深思。20.本題考查學(xué)生的表達(dá)能力。解答此題需要結(jié)合第⑥段內(nèi)容。圍繞中心“讀書(shū)的益處”,要
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