2017高二語文期末試卷-1

第2017高二語文期末試卷

高二語文課文《阿Q正傳》是魯迅小說代表作，下面是小編給大家?guī)淼母叨Z文《阿Q正傳》優(yōu)秀教案，希望對你有幫助。

高二語文《阿Q正傳》教案

教學目標

(一)透過藝術形象領會思想內容，學習魯迅清醒的識別能力和熱切的愛國情懷。

(二)分析人物形象，學習人物描寫的方法。

1.通過心理描寫展示人物性格;

2.通過對比刻畫人物性格;

3.讓人物用自己的言行、神態(tài)顯示性格。

(三)理解本文諷刺手法的運用。

(四)學習本文用詞準確、生動的特點。

難點、重點分析：

(一)講明寫作意圖。

作者的寫作意圖主要有二：一是“畫出沉默國民的魂靈”，“暴露國民的弱點”，讓讀者了解長期封建統(tǒng)治所造成的可怕的國民的愚昧，意在“引起療救的注意”;二是總結辛亥革命失敗的教訓，批判它的妥協性和不徹底性。

(二)導入新課。

1.《吶喊》反映了從辛亥革命到五四運動前后的中國社會，特別是在帝國主義和封建主義壓迫下的農村和村鎮(zhèn)的面貌;塑造了沒落知識分子(《孔乙己》)、城市貧民(《藥》)、人力車夫(《一件小事》)、被壓迫農民(《故鄉(xiāng)》、《風波》)等形象。

取名《吶喊》是要以吶喊聲“驚起較為清醒的幾個人”，破毀“鐵屋子”并“慰藉那在寂寞里奔馳的猛士”。魯迅提出革命必須喚醒民眾和自覺地“聽將令”，體現了魯迅的清醒的現實主義精神和熱切的愛國之心。今天所講的《阿Q正傳》，也飽含了魯迅的這種思想感情。分析課文時請注意，這種感情是如何滲透其中的。

2.教師簡介《阿Q正傳》有關材料：《阿Q正傳》寫于1921年12月～1922年2月間，以巴人的筆名分章刊載于《晨報副刊》，后收進《吶喊》。全文共9章(見課文注解)。它以辛亥革命前后的農村未莊為背景，塑造了深受封建思想毒害的貧苦農民阿Q的形象。在魯迅心目中，這個阿Q“該是30歲左右，樣子平平常常，有農民式的質樸、愚蠢，但也很沾了些游手之徒的狡猾……不過沒有流氓樣，也不像癟三樣”。(魯迅《寄周刊編者信》)他貧窮而地位低下，“沒有家，住在未莊的土谷祠里，也沒有固定的職業(yè)，只給人家做短工”，連姓也沒有?！拔辞f的人們之于阿Q，只要他幫忙，只拿他開玩笑?！彼宰鹱源?，明明窮，和人口角時偏要瞪著眼說：“我們先前——比你闊的多啦!”或“我的兒子會闊得多啦!”“所有未莊的居民，全不在他眼睛里”。當別人嘲笑他的癩頭瘡時，他就報復“你還不配……”，被別人打了，他心里想“我總算被兒子打了”?，F實吃了虧，但他這樣一想，精神上得勝了，于是也就心滿意足了。當打不過別人，口頭上也不能占上風時，他又覺得自己是“第一個能夠‘自輕自賤’的”，有這“第一個”，狀元不也是“第一個”么?于是又得勝了。他還欺軟怕硬，“估量對手，口訥的他便學，氣力小的他便打”，受了別人的欺，他就欺小尼姑，打比他更瘦弱的小D。當辛亥革命波及未莊時，他也要“投降”革命，結果被糊里糊涂抓去槍斃了。魯迅先生為什么要寫這樣一個人呢?我們帶著這個問題來學習課文。

課文選的第七章“革命”和第八章“不準革命”，講的是阿Q在辛亥革命中的表現和遭遇。在他回未莊“投降”革命之前，阿Q因為向女傭吳媽求愛闖了大禍，全鎮(zhèn)的人把他當作怪物，誰也不再請他做工，他在未莊斷了謀生的路，只好游蕩到城里去。在城里加入了小偷的隊伍，一次偷東西出事了，于是他連夜爬墻出城，逃回未莊。正當走投無路之時，辛亥革命波及到了未莊。

(三)梳理課文內容。

第1部分：革命

(1)未莊風傳革命

①未莊閉塞落后②全村人心搖動③反動勢力勾結

(2)阿Q宣布革命

①阿Q對革命的態(tài)度②阿Q對革命的認識

A.革命綱領B.革命對象C.革命目的

③阿Q在革命中的表現

(3)封建勢力投機革命

①樣樣都照舊②反動勢力迅速聯合③靜修庵的假革命丑劇

第2部分：不準革命

(1)未莊沒有革命

①城里剪辮子②未莊盤辮子③阿Q學盤辮

(2)假洋鬼子不準革命

①趙家父子投機革命②阿Q投革命黨被趕出③阿Q革命幻想破滅

(3)阿Q痛恨造反，起心告狀

討論為何從烏篷船開始寫起?

明確：①從烏篷船寫起，是形象化的開頭;載來了辛亥革命的信息;透露了舉人老爺轉移財物，引起小鎮(zhèn)的議論，消息得以傳開。②日期的詳細點明為了突出時代背景。結合注解：1911年11月4日，辛亥革命武昌起義已25天。中國的新興資產階級對封建制度由“改良”轉變到“革命”，引起了社會巨大的震動。當時離未莊最近的縣城紹興也已宣布光復。但未莊仍是靜悄悄的。用宣統(tǒng)年歷更襯托這里的未開化，死氣沉沉。消息傳來在未莊如死水中丟進了顆石子，引起了一點波瀾。未莊人“大不安”了，人心動搖，謠言旺盛。但他們對辛亥革命全然不了解，只有一點戲里的武打場面和“反清復明”口號的模糊印象。

(四)分析人物形象。

毛澤東同志在《論十大關系》中說：“魯迅在這篇小說里面，主要是寫一個落后的不覺悟的農民?！濒斞赶壬茉斓陌是一個具有時代特征、階級特征、性格特征的典型化的人物形象。

在分析阿Q這一形象時應突出兩點：一是應抓住他革命的全程，二是應把他的主要特征——精神勝利法突出來。

提問：阿Q前后有哪些“革命行動”?他的心理變化又是怎樣?(課文中找出這些段落)，作者如何描寫他的精神勝利法?

討論。明確：前后的“革命行動”除高喊“造反了!”以外還有三次，心理活動是隨著行動而變化的(結合表格找課文中主要心理描寫段落)：

作者在描寫阿Q心理變化時，突出他的精神勝利法。如①大嚷“造反了”時好像已經是革命黨，精神上高于未莊的其他一切人，情緒高漲感覺良好，對原來害怕的趙太爺們也不恭順了，到土谷祠飄飄然地幻想“革命”后的好處了。②去靜修庵，趙秀才已先他一步革了命，他自悔之余馬上“退一步想”，他們不來招呼他因為是不知他已經投降革命黨。③看到小D竟敢也盤了辮子，本來是要“懲罰他忘了生辰八字”的，后來單是怒目而視吐了一口唾沫，表示我已是革命黨，不再與你一般見識。④當假洋鬼子不準他革命時，他無聊憂愁，喝了兩碗酒又升起了“白盔白甲”的幻想，于是又高興起來。⑤最后為了報復假洋鬼子不準他革命，想象假洋鬼子滿門抄斬，他又馬上釋然了。

提問：造成這種精神勝利法的社會原因是什么?你能簡單概括阿Q這一人物的性格特征嗎?魯迅對阿Q是怎樣的態(tài)度?你如何理解魯迅說寫阿Q是“要畫出這樣沉默的國民的魂靈來”，“是想暴露國民的弱點的”這些話?

討論。明確：阿Q的精神勝利法是他長期受封建階級的剝削、壓迫，被剝奪了人生正常權力的結果，也是封建統(tǒng)治階級在外族侵略特別是近百年帝國主義入侵中產生的失敗主義的思想影響結果。他生活在被侮辱被損害的環(huán)境中，心猶未甘又無力反抗，只好以妥協求生存，以自欺欺人的思想方法達到精神上的自我滿足。

封建統(tǒng)治階級的道德觀念，使阿Q誤解革命;屈辱的地位和悲慘的處境不能不使阿Q本能地傾向革命，說來似乎并不光彩的“偷兒”行徑，其實就是阿Q的初步造反行動!當阿Q發(fā)現革命使舉人老爺恐懼萬分，未莊一群鳥男女驚慌失措時，便深感“快意”，于是“神往”革命，判定“革命也好罷，革這伙媽媽的命，太可惡!太可恨!……便是我，也要投降革命黨了?！?/p>

阿Q是一個落后的不覺悟的農民，他愚昧、貧窮。精神勝利法是他性格的主要特征。當辛亥革命的消息傳來時雖一時反對，但低下的社會地位使他本能地傾向革命。他對革命的理解是錯誤而可笑的，行動是遲鈍而軟弱的，最后在假洋鬼子的棒喝下革命美夢徹底破滅。魯迅先生對阿Q的態(tài)度是：“哀其不幸，怒其不爭?！?/p>

作者描繪阿Q的悲慘處境，顯然是為了提醒：中國的任何革命必須注意解決億萬貧苦農民的問題;魯迅寫阿Q傾向革命的本能，是提醒革命者：廣大農民是有革命要求的，決不應視而不見這支力量。上述兩點，無疑表現了魯迅對辛亥革命的看法。

小結：阿Q要革命是好的，但他心目中的革命便是“我要什么便是什么，我喜歡誰便是誰”，這表明阿Q并未真正覺悟。辛亥革命之風吹醒的阿Q朦朧的革命意識，很快被假洋鬼子打了回去，直至使他成為了無辜的犧牲品。遺憾的是，阿Q也有不準小D革命的想法，由此可見，阿Q是舊民主主義革命時期的一個落后而不覺悟的農民典型。

精神勝利法是阿Q性格的主要特征，這也是阿Q落后不覺悟的重要原因。阿Q不滿別人的壓迫，想反抗又不得力，便用精神上的勝利掩蓋實質上的失敗。這種“東西”產生的原因主要有兩個：一是鴉片戰(zhàn)爭后統(tǒng)治階級失敗主義的毒害，二是被壓迫被剝削的農民階級安于現狀和宿命論思想的影響。阿Q被譽為具有世界意義的典型形象，魯迅在《我怎樣做起小說來》中說：“我的取材，