浙江省金華市卓越聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期5月期中考試語文試題

2023學(xué)年第二學(xué)期金華市卓越聯(lián)盟5月階段性模擬考高二年級語文學(xué)科試題命題：湯溪中學(xué)審題：東陽二中考生須知：1.本卷共8頁滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應(yīng)數(shù)字。3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①西方象征主義自19世紀70年代一經(jīng)提出，就以其自由主題、審美特質(zhì)、價值取向和先鋒精神對當(dāng)代詩學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了積極而深遠的影響，顯示出其強大的生命力和對歷史事件的超越性。尤其是強調(diào)藝術(shù)自治、通感效應(yīng)、音樂性和語言的陌生化等特質(zhì)為現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作開辟了一條先鋒而艱難的道路。而象征主義在中國的出現(xiàn)，我以為是中國文學(xué)尤其是詩學(xué)自身發(fā)展的必然結(jié)果，同樣歷經(jīng)了一段先鋒和創(chuàng)造的艱難旅程。多年來，一些學(xué)者認為，西方象征主義的中國化是異域文化在中國培養(yǎng)的精神果實，因此形成了一些限制象征主義中國化研究的思維誤區(qū)。但讓人欣喜的是，中山大學(xué)陳希教授的專著《西方象征主義的中國化》以其豐富的史料、詳實的佐證、縝密的分析和求實的精神重新解答了這個困擾中國詩學(xué)研究多年的問題。其觀點鮮明、旁征博引、追根溯源、創(chuàng)見深遠，尤其是提出了“東方因子”概念，變“趨同”為“求異”的新方法，建構(gòu)了一種“多元共生”“求同存異”的思維模式，是我國詩學(xué)研究堅持文化自信的新成果，是象征主義詩學(xué)中國化研究的新突破，為今后的東西方文化研究提供了有益的啟示。②眾所周知，西方象征主義的提出，首先是受到了法國詩歌的影響。一些詩人如：波特萊爾、馬拉美和瓦雷里等，他們的詩歌體現(xiàn)出與古典主義、浪漫主義和自然主義相背離的詩歌創(chuàng)作傾向，尤其是主題的自由，音樂性、追求通感效應(yīng)，就是色彩和聲音與感官的視聽交織等，他們主張詩人是自然的“通靈者”，具有無形和傾聽自然的能力，這些其實與中國古典詩學(xué)具有相同或相似的屬性和共性。為了論證這個觀點，因此陳希教授創(chuàng)造性地提出了“東方因子”概念，即：中國文學(xué)本身蘊含的體現(xiàn)民族文學(xué)價值和傳統(tǒng)文學(xué)特質(zhì)的審美因子。③這回答了一個重要問題，那就是中國象征主義是否是西方象征主義在中國培養(yǎng)的精神成果問題。闡明這個問題的關(guān)鍵點在于，東西方象征主義的出現(xiàn)和發(fā)展其實都各自走了一條漫長的道路，其藝術(shù)思維和審美方式具有了一定的共性和特質(zhì)，由于東西方思維方式、空間環(huán)境、語言表達、文化土壤等的差異，因此呈現(xiàn)出不同的文化走向。所以，他認為：“‘東方因子’是中國現(xiàn)代文學(xué)本身蘊含的體現(xiàn)民族文學(xué)價值和傳統(tǒng)文學(xué)特質(zhì)的審美基因，每一個民族、每一個國家的文學(xué)既因時因地而異，又有一定的穩(wěn)定性和延續(xù)性，并滋養(yǎng)現(xiàn)實，這就是審美傳統(tǒng)所起到的作用?！雹荜愊＝淌谶€重點探討了中國“意象”的起源和發(fā)展，論述了在中國古代一些重要文論中的“意象”概念。比如劉勰的《文心雕龍》中“使玄解之宰，尋聲律而定墨；獨照之匠，窺意象而運斤”。因此，他總結(jié)出“我國古代的意象論‘空靈悠忽，隱微玄妙’，意象本質(zhì)上不是一個現(xiàn)存的客體，不存在于現(xiàn)實時空中；意象存在于文學(xué)主體的意識當(dāng)中，審美主體憑借自己的體驗、感悟，在審美觀照中創(chuàng)造和建立審美意象，但審美意象是感悟興會之后能夠強烈地被意識到卻不能被觸摸的虛的實體?！薄＿@種對“意象”的解釋也豐富了對意象概念的認識。這種解讀其實與西方的意象主義有著相同或相似的陳述。所以，陳希教授認為：“西方象征主義與中國傳統(tǒng)文學(xué)發(fā)生共鳴時，又在中國現(xiàn)代文學(xué)喚起了回應(yīng)和契合。這種獨特奇異的‘鏈接’交流圖景，在與象征主義密切關(guān)聯(lián)的英美意象派身上也出現(xiàn)——英美意象派受到中國古典詩歌影響，反過來又影響中國新詩?！雹輰τ谖鞣轿膶W(xué)理論的研究，一般的做法是從理論出發(fā)，進而借助某些文本的創(chuàng)作傾向，開展比較和批評。而陳希教授則另辟蹊徑，尤其注重文本細讀，注重不同詩人的創(chuàng)作實踐和審美語境，具體探討了東西方象征主義詩人的文本，開辟了一條從主題、意境、語言、審美等方面變“趨同”為“存異”的新途徑，最終達到“求同存異”“多元共生”的目的，為西方文學(xué)理論中國化的研究提供了有益的啟示。他具體討論了象征主義中國化的進程，首先探究了西方象征主義思潮的輸入，進而分析這些詩人的作品傳入中國后的影響，為象征主義在中國的繼承和發(fā)展提供了文本依據(jù)。以魏爾倫為例，這位西方象征主義詩歌鼻祖，他的詩歌文本可以作為象征主義運動的真正成果。陳希教授重點探討了魏爾倫詩歌的音樂性追求，進而闡述他是如何影響中國詩人李金發(fā)、下之琳、戴望舒等。因此，詩歌音樂性也成為中國象征主義詩歌的重要功能。他重點比較分析了魏爾倫和戴望舒的同名詩歌《曼陀鈴》的音樂性特征。他沒有首先從主題和內(nèi)容出發(fā)，而是從音樂性出發(fā)來探討西方象征主義思潮的輸入和對中國詩人的影響，其目的正是體現(xiàn)音樂性在象征主義詩歌中的重要功能。⑥《西方象征主義的中國化》是新時代我國西方文論研究的新成果，尤其是他在探索西方文論的同時，重點分析了中國傳統(tǒng)文化與西方文化的異同，尤其是強調(diào)了東西方文化的相互影響，相互發(fā)展，最終達到完美融合與相互啟迪，展示了他寬闊的研究視野；體現(xiàn)了中國學(xué)者獨特的文化精神；提升了中國的文化自信，在當(dāng)今全球化的背景下，形成了一道東西方文化交融的新景觀，是象征主義詩學(xué)中國化的新突破。（摘編自李磊《象征主義詩學(xué)中國化研究的新突破》，有刪改）材料二：①艾青說過：“從詩上說，我是喜歡過惠特曼、維爾哈侖，和蘇聯(lián)十月革命時期的大詩人瑪耶可夫斯基、布洛克的作品的。由于生在農(nóng)村，甚至也曾喜歡過對舊式農(nóng)村表示懷戀的葉遂寧。法國詩人，我比較喜歡蘭波。”我讀了艾青譯的維爾哈侖的《城市和鄉(xiāng)村》以后，覺得他的早期名作（如《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《北方》），似是更多地從維爾哈侖得到啟迪的。維爾哈侖用畫大幅油畫的手法寫比利時農(nóng)村的貧困，從眾多的層次和角度去排列、渲染和鋪陳：艾青學(xué)過油畫，也用同樣的鋪陳手法去描繪北中國的悲哀。這里不只是藝術(shù)方法上的借鑒，三十年代的艾青與維爾哈侖在思想情緒上也相近。維爾哈侖也是個革命詩人，他對十九世紀末期比利時農(nóng)村由于資本主義工業(yè)化造成的沒落破產(chǎn)現(xiàn)象，既悲憤又同情。這和艾青對三十年代中國農(nóng)村貧困落后的同情憂憤是一致的。在意象營造上，艾青大量運用象征派的手法，例如：風(fēng)，像一個太悲哀的老婦，緊緊跟隨著伸出寒冷的指爪拉扯著行人的衣襟，用著像土地一樣古老的話，一刻也不停地絮聒著……②類似的寫法在西方象征派詩人中也是常見的。此外，艾青還像維爾哈侖一樣，善于運用典型細節(jié)作為鋪陳的具體內(nèi)容，如《大堰河——我的保姆》中有許多農(nóng)婦生活的細節(jié)描寫，選擇得很恰當(dāng)精細?！妒滞栖嚒芬辉娭性娙藦氖滞栖囋邳S河古道的河底發(fā)出的“使陰暗的天穹攣的尖音”聽出響徹中國的悲哀，也富有象征派的意味。當(dāng)然其它流派和詩人也運用典型細節(jié)的寫法，艾青肯定不只是從維爾哈侖得到這方面的啟發(fā)，但他的詩藝中有相當(dāng)多的象征派手法，則是無可置疑的。（摘編自袁可嘉《現(xiàn)代派論·英美詩論》，有刪改）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確一項是（）A.法國象征主義的一些詩歌主題自由，音樂性、追求通感效應(yīng)與中國古典詩學(xué)具有相同或相似的屬性和共性，因此陳希教授提出了“東方因子”概念。B.眾所周知，西方象征主義的提出首先是受到了法國詩歌的影響，其中國化是異域文化在中國培養(yǎng)的精神果實，因此形成了一些限制象征主義中國化研究的思維誤區(qū)。C.《大堰河——我的保姆》中有許多農(nóng)婦生活的細節(jié)描寫，選擇得很恰當(dāng)精細。體現(xiàn)了艾青和維爾哈侖在思想情緒上相近，創(chuàng)作手法上相同。D.意象存在于文學(xué)主體的意識當(dāng)中，艾青在意象營造上大量運用象征派的手法、典型細節(jié)的寫法，在西方象征派詩人中也是常見的。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.《西方象征主義的中國化》以其豐富的史料、詳實的佐證、縝密的分析和求實的精神重新解答了困擾中國詩學(xué)研究多年的一些限制象征主義中國化研究的思維誤區(qū)的問題。B.陳希教授從音樂性出發(fā)來探討西方象征主義思潮的輸入和對中國詩人的影響，重點比較分析了魏爾倫和戴望舒的同名詩歌《曼陀鈴》的音樂性特征。C.在當(dāng)今全球化的背景下，《西方象征主義的中國化》是我國西方文論研究的新成果，是東西方文化交融的新景觀，是象征主義詩學(xué)中國化的新突破。D.袁可嘉讀了艾青譯的維爾哈侖的《城市和鄉(xiāng)村》之后，覺得艾青早期的名作（《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《北方》），更多地從維爾哈侖得到啟迪。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列分析有誤的一項是（）A.運用引用論證，闡明中國古代文學(xué)的意象論“空靈悠忽，隱微玄妙”，意象本質(zhì)上不是一個現(xiàn)存的客體，不存在于現(xiàn)實時空中。B.陳希教授不同于西方文學(xué)理論研究的一般的做法，而是注重文本細讀，注重不同詩人的創(chuàng)作實踐和審美語境，不從理論出發(fā)。C.運用對比論證，從音樂性來探討西方象征主義思潮的輸入和對中國詩人的影響，體現(xiàn)音樂性在象征主義詩歌中的重要功能。D.運用舉例論證，證實艾青詩藝不只是從維爾哈侖得到這方面的啟發(fā)，但他的詩藝肯定有相當(dāng)多的象征派手法。4.中國象征主義是否是西方象征主義在中國培養(yǎng)的精神成果？請簡要闡明理由。5.請結(jié)合普希金的《致大海》的意象“大海”，談?wù)劜牧现袆潤M線句“審美意象是感悟興會之后能夠強烈地被意識到卻不能被觸摸的虛的實體”的理解?！敬鸢浮?.A2.D3.D4.①中國文學(xué)本身蘊含的體現(xiàn)民族文學(xué)價值和傳統(tǒng)文學(xué)特質(zhì)的審美因子。②東西方象征主義的藝術(shù)思維和審美方式具有一定的共性和特質(zhì)，但是東西方思維方式、空間環(huán)境、語言表達，文化土壤等的差異，呈現(xiàn)出不同的文化走向。③西方象征主義與中國傳統(tǒng)文學(xué)發(fā)生共鳴時，又在中國現(xiàn)代文學(xué)喚起了回應(yīng)和契合。④東西方文化的相互影響，相互發(fā)展。5.①審美意象是指在對客觀世界審美感知與體驗，融會主觀的思想感情、愿望經(jīng)過藝術(shù)創(chuàng)造形成的意象。普希金把客觀的大海結(jié)合自己思想情感形成“大?！币庀蟆＂谶@種主客體統(tǒng)一的審美意象，經(jīng)過《致大?！纷髌穫鬟_出來，使人意識到大海是自由精神的象征，是不可觸摸的虛化的藝術(shù)形象。③普希金和大海告別，描寫客觀的大海的壯美形象，讀者在感悟興會后仿佛也成了向大海呼喚、在風(fēng)中徘徊于大海邊的詩人，“大?！钡囊庀蟪蔀楸灰庾R到的實體?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。B.“眾所周知……其中國化是異域文化在中國培養(yǎng)的精神果實”曲解文意。原文為“一些學(xué)者認為”，由此可知，不是眾所周知。C.“創(chuàng)作手法上相同”錯誤。原文“也用同樣的鋪陳手法去描繪北中國的悲哀”是說“鋪陳手法”，選項“創(chuàng)作手法”范圍擴大。D.“典型細節(jié)的寫法，在西方象征派詩人中也是常見的”錯誤，原文“類似的寫法在西方象征派詩人中也是常見的”指的是“大量運用象征派的手法”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“更多地從維爾哈侖得到啟迪”說法絕對，原文為“似是更多地從維爾哈侖得到啟迪的”。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“證實艾青詩藝不只是從維爾哈侖得到這方面的啟發(fā)”錯誤，原文“覺得他的早期名作（如《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《北方》），似是更多地從維爾哈侖得到啟迪的”強調(diào)“似是更多地從維爾哈侖得到啟迪的”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生評價文本內(nèi)容、理解作者觀點的能力。①由材料一第二段“中國文學(xué)本身蘊含的體現(xiàn)民族文學(xué)價值和傳統(tǒng)文學(xué)特質(zhì)的審美因子”可得出答案第一點。②由材料一第三段“東西方象征主義的出現(xiàn)和發(fā)展其實都各自走了一條漫長的道路，其藝術(shù)思維和審美方式具有了一定的共性和特質(zhì)，由于東西方思維方式、空間環(huán)境、語言表達、文化土壤等的差異，因此呈現(xiàn)出不同的文化走向”可得出答案第二點。③由材料一第四段“西方象征主義與中國傳統(tǒng)文學(xué)發(fā)生共鳴時，又在中國現(xiàn)代文學(xué)喚起了回應(yīng)和契合”可得出答案第三點。④由“尤其是強調(diào)了東西方文化的相互影響，相互發(fā)展，最終達到完美融合與相互啟迪”可知，東西方文化的相互影響，相互發(fā)展?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本、提出自己的見解的能力?！皩徝酪庀笫歉形蚺d會之后能夠強烈地被意識到卻不能被觸摸的虛的實體”，這句話是對“審美意象”的解讀。①首先，結(jié)合“意象本質(zhì)上不是一個現(xiàn)存的客體，不存在于現(xiàn)實時空中；意象存在于文學(xué)主體的意識當(dāng)中，審美主體憑借自己的體驗、感悟，在審美觀照中創(chuàng)造和建立審美意象”來理解“審美意象”，可知，審美意象是指在對客觀世界審美感知與體驗，融會主觀的思想感情、愿望經(jīng)過藝術(shù)創(chuàng)造形成的意象。再看普希金的《致大海》的“大?！?，普希金把客觀的大海結(jié)合自己思想情感形成了“大?！币庀?。②這種主客體統(tǒng)一的審美意象，經(jīng)過《致大?！纷髌穫鬟_出來。全詩通過海之戀，海之思，海之念的“三步曲”，表達了詩人反抗暴政，反對獨裁，追求光明，謳歌自由的思想感情。這種藝術(shù)創(chuàng)作使人意識到大海是自由精神的象征，是不可觸摸的虛化的藝術(shù)形象。③詩歌結(jié)尾“哦，再見吧，大海！/我永遠不會忘記你莊嚴容光，/我將長久地，長久地，/傾聽你在黃昏時分的轟響”抒發(fā)了詩人告別大海，懷念大海，銘記大海，傳播自由的心聲。普希金和大海告別，描寫客觀的大海的壯美形象，讀者在感悟興會后仿佛也成了向大海呼喚、在風(fēng)中徘徊于大海邊的詩人，“大?！钡囊庀蟪蔀楸灰庾R到的實體。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最后八小時童村（1）他一定不會想到，在呂家菜園子，當(dāng)那幾個身背長槍的日偽軍七手八腳把他抬到爬犁上的時候，他的時間還剩下最后的8小時。（2）大雪覆蓋的山路上，那匹緊拉著爬犁的老馬，在馬鞭的催促下，一邊噴著濃重的霧氣，一邊吃力地向前奔跑著……（3）他能夠猜得出來，接下來到了分駐所敵人要對他做些什么。那些沒完沒了的嚴刑審訊，無非是讓他帶領(lǐng)抗聯(lián)繳械投降。（4）對于審訊，他是不怕的，他早已做好了赴死的準備。頭年十月，他帶著仍然愿意跟隨他的最后5名戰(zhàn)士，越過波浪滾滾的黑龍江，再次踏上祖國的土地。當(dāng)他看到被日軍鐵蹄肆意踐踏的這一片白山黑水，就已經(jīng)暗暗在心中發(fā)誓，從此之后寧肯死在東北抗日的戰(zhàn)場上，死在故鄉(xiāng)的土地上，也堅決不再回頭。（5）自然，那個時候，他還想了很多。此前，不知究竟多少次，他曾反復(fù)告誡戰(zhàn)士們，在防奸反特這件事情上不得有半點馬虎大意。但是他怎么能想到，雖然倍加小心，卻還是跳進了他們的陷阱。（6）盡管那個名叫劉德山的陌生人，曾經(jīng)一度讓他產(chǎn)生過懷疑。事到如今，也只能責(zé)怪自己求勝心切，沒有早些識破襲擊日軍分駐所，原來從一開始就是一個大騙局。午夜時分，當(dāng)那一記槍聲從呂家菜園子猛然響起，一瞬間，他便一切都明白了。子彈從他的后腰穿進去，又從他的下腹躥出來，在轟然倒下的一剎那，雖說是側(cè)身拔槍，連連回擊，那漢奸即刻斃命于雪野之中，但一切還是都晚。（7）當(dāng)密探帶著那隊日偽軍飛速趕到現(xiàn)場，并將呂家菜園子團團圍住后，又經(jīng)過整整15分鐘的激烈交戰(zhàn)，直到打光了槍里的子彈，他這才無力地坐在那里，面對著一擁而上的敵人，一邊捂著血流不止的傷口，一邊輕蔑地笑笑：“我是趙尚志，你們可以綁去請功了……”一句話沒說完，便倒頭昏迷過去。（8）雪色無邊。那匹老馬，終于把雪爬犁拉到了目的地。（9）緊接著，那幾個背著長槍的日偽軍，又七手八腳地把他抬到一間冰冷的囚室里。抬頭望去，透過那一扇小小的窗口，他看到外面的世界又下雪了，好大的雪。（10）審訊開始了。審訊官問他，你到底是不是抗聯(lián)的趙尚志？你們有多少人？在什么地方活動？（11）一陣劇痛襲來，下意識中，他皺了下眉頭。（12）審訊官說，只要你老實交代，皇軍馬上就可以給你治療，保住你一條性命。（13）他不屑地笑笑，搖搖頭拒絕了，捂著槍傷罵道：“你們不同樣是中國人嗎？現(xiàn)在你們在賣國。我一個人死不要緊，現(xiàn)在我就要死了，還有什么可問的！”（14）這個曾經(jīng)一度讓日軍頭疼的“大匪首”，說完這話，不論再說什么，一概冷眼斜視。（15）窗外的雪，仍在瘋亂地飄著。（16）陡然之間，他想起了1933年的那個春天。為了抗日，他只身從哈爾濱來到賓縣，投奔了孫朝陽的義勇軍。義勇軍的人見他個子矮小、身體單薄，不想收留他?？伤⒉换倚?，他說，別看我個子矮，我啥都能干，當(dāng)兵打仗、挑水做飯，樣樣都行?。?7）在隨后的一次戰(zhàn)斗中，日軍企圖在賓縣東山圍殲孫部。危急時刻，他果斷獻策，先是率隊攻城、猛打猛沖，迫使敵軍放棄對義勇軍的包圍來增援賓縣；繼而殺出重圍、化險為夷，取得大勝……。多少次的林海周旋，多少次的雪原決戰(zhàn)，無論日軍如何鐵壁合圍，重兵討伐，都以失敗而告終。（18）為了拔掉他這個“眼中釘”“肉中刺”，日偽當(dāng)局曾經(jīng)開價一萬元通緝他，并多次派遣日本特務(wù)混入抗聯(lián)內(nèi)部，企圖暗殺他?？墒?，在一次一次的失手之后，他們對捉拿他的懸賞重磅加碼，“一兩肉一兩銀，一兩骨頭一兩金”。（19）今天，他們終于得手了……（20）審訊一直沒有停下來。于歇斯底里的叫囂聲中，他的耳畔還在一遍又一遍響起林海雪原上破碎的馬蹄聲、密集的槍聲，還有那一首含仇咬恨的《調(diào)寄滿江紅·黑水白山》：“血染山河尸遍野，貧困流離怨載天。想故國莊園無復(fù)見，淚潸然。爭自由，誓抗戰(zhàn)，效馬援，裹尸還……”(21)如果最初不是叛變的抗聯(lián)某軍師長陳紹濱從蘇聯(lián)帶回的那個口信，讓他越境共商抗日大計，也許作為北滿抗聯(lián)總司令的他就不會過江而去。一年多的時間，不明不白地被扣留在異國他鄉(xiāng)。他終于獲得了一次率隊返回東北的機會。緊接著，在黑龍江岸的佛山一帶，他們先是攻打了烏拉嘎金礦，后又襲擊了日本武裝測量隊，但是隨著戰(zhàn)斗形勢越來越殘酷，部隊的傷亡也越來越慘重，任務(wù)執(zhí)行到最后，又不得不再次返蘇。(22)但畢竟他鄉(xiāng)非故鄉(xiāng)。當(dāng)機會再次來臨，他終又回到了夢寐以求的東北戰(zhàn)場上?？墒沁@遍地的陷阱與霧障，讓他最終沒能逃過那一雙雙沾著鮮血的魔掌……(23)審訊最終失敗了。(24)時間一分一秒地流逝。就在這間冰冷的囚室里，眼睛不大卻灼灼逼人，個子只有一米六的趙尚志，緊咬牙關(guān)，閉口不言，直到流盡最后一滴血。這一年他34歲。(25)生命停止的那一刻，尊嚴依然聳立。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.爬犁的老馬，在馬鞭的催促下，一邊噴著濃重霧氣，一邊吃力地向前奔跑著，暗示了革命斗爭的艱難困苦。B.讓日軍頭疼的“大匪首”，冷眼斜視日偽軍，表明趙尚志對審訊官不是日本人的輕蔑和嘲諷。C.偽當(dāng)局對捉拿趙尚志的懸賞重磅加碼，懸賞標語從側(cè)面襯托了趙尚志對抗日戰(zhàn)爭做出貢獻之大。D.陳紹濱邀請趙尚志越境共商抗日大計，因此趙尚志才回到了夢寐以求的東北戰(zhàn)場上。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以“最后八小時”為標題，既交代了故事發(fā)生的時間又讓讀者產(chǎn)生懸念，激起讀者的好奇心。B.文中多次描寫描寫了“雪”，相互呼應(yīng)，這種苦寒的自然環(huán)境烘托了趙尚志孤獨無助的心情。C.在呂家菜園子與敵人戰(zhàn)斗的動作描寫生動形象地展現(xiàn)了趙尚志受重傷陷入被逮捕的困境。D.文章結(jié)尾運用了肖像描寫，趙尚志“眼睛不大卻灼灼逼人，個子只有一米六”，襯托出一位意志堅定、形象高大的革命者。8.文中描寫了趙尚志在蘇聯(lián)和黑龍江的抗日事跡，請從敘述方式的角度分析其作用。9.在當(dāng)年日本關(guān)東軍憲兵司令部編寫的《滿洲共產(chǎn)抗日活動概況》里，這樣記載：“（趙尚志）一直睨視審訊官，置刀槍痛苦于不顧。顯示無愧于匪中魁首之尊嚴，而終于往生?！弊髡呤窃鯓影迅锩叩摹白饑馈痹谧詈蟀诵r里表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.C7.B8.①運用了插敘，豐富文章內(nèi)容，補充背景材料。寫出趙尚志的身份、回國抗日的革命經(jīng)歷，更好的突出人物英勇抗日的的革命精神。②插敘對趙尚志被俘情節(jié)起補充襯托的作用，增強可讀性，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)更加完整。③突出主題，批判日偽軍的助為虐的無恥，揭露敵人殘酷行徑，歌頌革命者的寧死不屈的堅強意志。9.①趙尚志中槍被俘到犧牲之間的八小時，面對嚴刑審訊，“輕蔑地笑笑”“冷眼斜視”這些細節(jié)描寫，表現(xiàn)了“他”大無畏的英雄氣概。面對審訊官的誘降，“他”的嚴詞拒絕，語言動作描寫。心理描寫，以審訊官的賣國襯托出“他”的愛國尊嚴。②環(huán)境描寫，“窗外的雪，仍在瘋亂地飄著”，以“瘋亂”的雪，襯托趙尚志堅定的意志，突顯革命者的尊嚴。③直抒胸臆，結(jié)尾處“尊嚴依然聳立”作者直接評價，表達革命者的“尊嚴”的可貴，歌頌趙尚志在生命最后時刻表現(xiàn)出的堅貞不屈的高貴品質(zhì)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“暗示了革命斗爭艱難困苦”錯，這段景物描寫表現(xiàn)出了敵人捉住趙尚志后回駐所地的急切匆忙。B.“對審訊官不是日本人的輕蔑和嘲諷”錯，趙尚志的冷眼斜視，是對那些投敵賣國的漢奸們的輕蔑和嘲諷。D.“因此趙尚志才回到了夢寐以求的東北戰(zhàn)場上”錯，是陳紹濱從蘇聯(lián)帶回的那個口信，讓他到蘇聯(lián)共商抗日大計。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和寫作手法藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“烘托了趙尚志孤獨無助的心情”錯，雪的環(huán)境描寫烘托了抗日斗爭的艱苦卓絕。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析寫作敘述方式的能力。趙尚志的身份、趙尚志回國抗日的革命經(jīng)歷，這在本文中是插敘部分。①運用插敘手法，不僅極大地豐富了文章的內(nèi)容，更為讀者揭示了趙尚志這位英勇抗日英雄的深厚背景與革命經(jīng)歷。通過這一敘述手法，趙尚志的身份逐漸在讀者心中立體起來，他不再是一個模糊的歷史符號，而是一個鮮活的、有血有肉的革命戰(zhàn)士。趙尚志的英勇事跡和革命精神，在插敘中得到了充分的展現(xiàn)，使讀者更加深刻地感受到了這位英雄的偉大與崇高，更好的突出人物英勇抗日的的革命精神。②插敘的手法在趙尚志被俘的情節(jié)上也發(fā)揮了重要的作用。通過對這一情節(jié)的補充和襯托，不僅增強了文章的可讀性，更推動了情節(jié)的發(fā)展，使得整個故事更加完整、更加引人入勝。讀者在閱讀過程中，能夠感受到趙尚志在被俘后的堅強意志和不屈精神，這種精神的力量感染了每一位讀者。③插敘手法的運用使得文章的主題更加突出。通過對日偽軍助紂為虐的無恥行徑的批判，以及對敵人殘酷行徑的揭露，文章深刻地揭示了那個時代的社會矛盾和民族危機。同時，通過對趙尚志等革命者寧死不屈的堅強意志的歌頌，文章也表達了對革命精神的贊美和敬仰。這種深刻的主題思想，使得文章具有了更加深遠的意義和價值。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析描寫人物形象方法的能力。①“輕蔑地笑笑”“冷眼斜視”這些是趙尚志中槍被俘到犧牲之間的八小時面對嚴刑審訊細節(jié)描寫，表現(xiàn)了“他”大無畏的英雄氣概?！拔嬷鴺寕R道：‘你們不同樣是中國人嗎？現(xiàn)在你們在賣國。我一個人死不要緊，現(xiàn)在我就要死了，還有什么可問的！’”，這是語言動作描寫，趙尚志面對審訊官的誘降，“他”的嚴詞拒絕。回想自己參加孫朝陽的義勇軍之后的抗日事件，這是心理描寫，與審訊官的賣國形成對比，襯托出“他”的愛國尊嚴。②“窗外的雪，仍在瘋亂地飄著”這是趙尚志被捕之后在監(jiān)獄之中的環(huán)境描寫，用“瘋亂”來表現(xiàn)雪的大和紛亂，以“瘋亂”的雪，襯托趙尚志堅定的意志，突顯革命者的尊嚴。③結(jié)尾處“尊嚴依然聳立”，是作者的直接評價，表達革命者的“尊嚴”的可貴，這是采用了直抒胸臆的表現(xiàn)手法。作者在結(jié)尾處以鏗鏘有力的筆觸，深情地評價道：“尊嚴依然聳立?！边@句話映照出革命者趙尚志在生命最后時刻表現(xiàn)出的堅定信念和崇高品質(zhì)，是對趙尚志最好的贊美和敬仰。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。李密，字玄邃，一字法主，其先遼東襄平人。密趣解雄遠，多策略，散家養(yǎng)客禮賢不愛藉。聞包愷在緱山，往從之。以蒲韉乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀。越國公楊素適見于道按轡躡其后曰何書生勤如此？密識素，下拜。問所讀，曰:“《項羽傳》?！币蚺c語，奇之。歸謂子玄感曰：“吾觀密識度，非若等輩?！毙兴靸A心結(jié)納。大業(yè)九年，玄感舉兵黎陽，遣人入關(guān)迎密。密至，謀曰：“今天子遠在遼左，去幽州尚千里，南限鉅海，北阻強胡，號令所通，惟榆林一道爾。若鼓而入薊，直扼其喉，高麗抗其前，我乘其后，不旬月糧竭，舉麾召之，眾可盡取，然后傳檄而南，天下定矣，上計也。關(guān)中四塞之地，彼留守衛(wèi)文升，易人耳。若徑行勿留，直保長安，據(jù)函、崤，東制諸夏，是隋亡襟帶，我勢萬全，中計也。若因近趣便，先取東都，頓兵堅城下，不可以勝負決，下計也?！毙性唬骸肮掠?，乃吾上策。今百官家屬皆在洛，當(dāng)先取之，以搖其心。且經(jīng)城不拔，何以示武？”密計不行。玄感至東都，所戰(zhàn)必克，自謂功在旦暮。既獲內(nèi)史舍人韋福嗣，遂任之，故謀不專密。福嗣恥見執(zhí)，策議皆持兩端。密揣其貳，謂玄感曰：“福嗣窮，為我虜，志在觀望。公初舉大事，奸人在側(cè)，事必敗，請斬以徇。”不從。(節(jié)選自（《新唐書.李密傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。越國公楊素適A見于B道C按轡躡D其后E曰F何書生G勤H如此？11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“歸謂子玄感曰”與《項脊軒志》中“吾妻來歸”的“歸”字含義不同。B.“去幽州尚千里”與《蘇武傳》中“掘野鼠去草實而食之”的“去”意思不同。C.傳檄，發(fā)布檄文，文中指發(fā)布用于曉諭、征召、聲討等的文書。D.“福嗣恥見執(zhí)”與《陳情表》中“慈父見背”的“見”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.李密對那些有才能的人以禮相待，常分散自己的家產(chǎn)來供養(yǎng)賓客，一點也不吝惜。B.楊玄感因其父親楊素贊賞李密的見識氣度，于是仰慕李密并與他結(jié)交。C.李密見識雄闊高遠，富有謀略，但是為楊玄感黎陽起兵反隋出了下策。D.楊玄感重用捕獲的內(nèi)史舍人韋福嗣后，就不專門請教李密商議軍情、謀劃戰(zhàn)事了。13.下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）福嗣窮，為我虜，志在觀望。（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。14.楊玄感黎陽起兵反隋，派人入關(guān)迎接李密謀劃大事，請結(jié)合材料簡要概括李密提出的策略?！敬鸢浮?0.CEF11.D12.C13.（1）韋福嗣陷入困境（窮途），被我們俘虜，他內(nèi)心一直在持觀望態(tài)度。

（2）本來知道把生死等同的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。14.①北據(jù)幽州，斷隋煬帝后路，為上策；②西入長安，控制潼關(guān)（今陜西潼關(guān)東北），為中策；③就近攻洛陽，勝負難測，為下策?！窘馕觥?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：越國公楊素恰好在路上遇見了他，勒住馬悄悄地跟在后面，說：“這個書生為什么這樣勤奮？”“越國公楊素適見于道”是狀語后置句，其后C處斷開；“按轡躡其后”為“按轡躡（于）其后”省略，也是狀語后置句，其后E處斷開；“曰”后是說話的具體內(nèi)容，為斷句標志，其后F處斷開。故選CEF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。回，回家；女子出嫁。句意：楊素回家后對兒子玄感說。/我的妻子嫁給我。B.正確。距離；同“弆”，收藏。句意：去幽州尚千里。/只好掘野鼠藏草籽來吃。C.正確。D.錯誤。被；用在動詞前，表示對自己怎么樣，我。句意：福嗣認為被抓很恥辱。/慈父棄我而去。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“為楊玄感黎陽起兵反隋出了下策”錯，由原文“謀曰：‘上計也……中計也……下計也’感曰：‘公之下計，乃吾上策……’”可知，是李密出了上、中、下三計，楊玄感用了李密的下計。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“窮”，困厄，不得志；“為”，被；“志”，內(nèi)心心意，意向。（2）“固”，本來、當(dāng)然?！耙弧保选醋饕粯樱弧褒R'，把^看作相等。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“若鼓而入薊，直扼其喉，高麗抗其前，我乘其后，……天下定矣，上計也”可知，北據(jù)幽州，斷隋煬帝后路，為上策；②由原文“若徑行勿留，直保長安，據(jù)函、崤，東制諸夏……中計也”可知，西入長安，控制潼關(guān)（今陜西潼關(guān)東北），為中策；③由原文“若因近趣便，先取東都，頓兵堅城下，不可以勝負決，下計也”可知，就近攻洛陽，勝負難測，為下策。參考譯文：李密，字玄邃，又字法主，他的先人是遼東襄平人。李密見識雄闊高遠，做事富有謀略，他常分散自己的家產(chǎn)來供養(yǎng)賓客，對那些有才能的人以禮相待，一點也不吝惜。他聽說包愷在緱山，就前去追隨他。李密用蒲墊墊在牛背上，騎牛前往，在牛角上掛著一卷《漢書》，邊走邊讀。越國公楊素恰好在路上遇見了他，勒住馬悄悄地跟在后面，說：“這個書生為什么這樣勤奮？”李密認識楊素，連忙下牛拜見，楊素問他讀的是什么書，他回答說：“《項羽傳》?！睏钏鼐秃退钠饋?，很看重他。楊素回家后對兒子玄感說：“我看李密的見識氣度，是你們這些人能比得上的?！毙杏谑茄瞿嚼蠲懿⑴c他結(jié)交。大業(yè)九年，玄感在黎陽起兵反隋，派人入關(guān)迎接李密。李密來到后，和玄感謀劃說：“現(xiàn)在天子遠在遼東，距離幽州還有千里，南邊是大海，北邊被強胡阻隔，發(fā)號施令的通道只有榆林一條通道罷了。如果擊鼓進攻，進入薊州，直接控制住隋的咽喉要道，前面有高麗迎面對抗，我們乘機在后面進攻，不過十天半月，等他們軍糧用盡，那時候舉旗召喚，隋的軍隊就會全部被征服。接著發(fā)布檄文，向南推進，奪取天下的大局就確定了，這是上策。關(guān)中地區(qū)，四面都是險要地形，那里的留守衛(wèi)文升，是個很好對付的人。如果長驅(qū)直入而不停止，徑直攻取長安，占據(jù)函谷關(guān)和崤山，向東控制諸夏部落，這樣隋就丟失了險要地帶，我軍的優(yōu)勢能全部保持，這是中策。如果憑著便利的條件，先奪取東都洛陽，把軍隊駐扎在堅固的城池下，勝負難料，這是下策?！毙姓f：“您所說的下策，就是我的上策。如今文武百官的家屬都在東都洛陽，應(yīng)該先攻取洛陽，以使他們膽戰(zhàn)心驚。況且，經(jīng)過城池而不去攻打占領(lǐng)，又如何來展示軍威？”李密的計策沒有被采納。玄感到了東都洛陽，每次戰(zhàn)斗都取得勝利，自認為馬上就可以攻下洛陽。不久他捕獲了內(nèi)史舍人韋福嗣，就重用他，因而就不專門請教李密了。福嗣認為被抓很恥辱，所以每當(dāng)商議軍情、謀劃戰(zhàn)事時，他都說這樣做好，那樣做也可以，李密揣測他懷有二心，對玄感說：“福嗣被逼無奈，被我們俘虜，他內(nèi)心一直在持觀望態(tài)度。你剛剛發(fā)動大事，就有奸詐的小人在身邊，事情一定會失敗，我請求殺了福嗣示眾?！毙袥]有接受建議。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。探春慢·衰草愁煙（宋）姜夔予自孩幼隨先人宦于古沔①，女須因嫁焉。中去復(fù)來幾二十年，豈惟姊弟之愛，之父老兒女子亦莫不予愛也。丙午冬，千巖老人約予過苕霅，歲晚乘濤載雪而下，顧念依依，殆不能去。作此曲別鄭次皋、辛克清、姚剛中諸君②。衰草愁煙，亂鴉送日，風(fēng)沙回旋平野。拂雪金鞭，欺寒茸帽，還記章臺走馬。誰念飄零久，漫贏得、幽懷難寫。故人清相逢，小窗閑共情話。長恨離多會少，重訪問竹西，珠淚盈把。雁磧波平，漁汀人散，老去不堪游冶。無奈苕溪月，又照我、扁舟東下。甚③日歸來，梅花零亂春夜。注：①古沔（miǎn）：今湖北漢陽。②諸君：鄭次皋、辛克清、姚剛中：均為白石于鄂所交之友。③甚：什么。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.上闋開頭對臨別時漢陽冬天風(fēng)景的描寫，意境凄迷，以愁人觀物，物皆著愁之色彩。B.上闋中詞人追憶了一段游冶繁華鬧市的生活后，認為最值得珍惜的還是昔日的愛情友情。C.下闋開頭詞人直抒胸臆，竹西是揚州北門外的竹西亭，此處代指揚州，抒發(fā)對舊游之地的追憶與深沉的感嘆。D.下闋結(jié)尾詞人通過幽靜凄清的景物描寫和奇特聯(lián)想，對所吟詠事物，賦予了動人心扉的魔力。16.古人評價“此詞絕勝處，全在環(huán)境刻畫，其中不乏傳神之筆”，請結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀銓@一評價的理解?！敬鸢浮?5.B16.詞作中環(huán)境刻畫的傳神之處有以下幾處：①“衰草愁煙，亂鴉送日”，衰草在云煙中發(fā)愁，紛亂的烏鴉送別夕陽。“愁”“送”二字，以擬人化的手法寫出了衰草與烏鴉的憂愁和惜別之情，抒發(fā)詞人因離別而孤獨憂傷的情感。②“雁磧波平，漁汀人散”追憶衡山大雁翔集的沙灘，江波已經(jīng)變得平靜。懷想洞庭漁舟來往的洲渚，游人已經(jīng)散去。表達詞人對人生漂泊無定之慨嘆。③“梅花零亂春夜”，詞人對將來歸來的時間設(shè)想是梅花紛飛的春夜?！皝y”字，既描繪春夜花事，渲染荒寒氣象，又折射出詞人惜別心意之煩亂?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。B.“愛情”錯，詞人敘寫友情，抒發(fā)對友誼的無限依戀，無愛情。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。找到詞中環(huán)境刻畫的句子，分析其描寫的傳神之處。①“衰草愁煙，亂鴉送日”，是對臨別時漢陽冬天風(fēng)景的描寫，極寫野草的憂愁之情，烏鴉的惜別之態(tài)，營造凄迷意境。以擬人化的手法寫出了衰草與烏鴉的憂愁和惜別之情，一下子把人帶入孤獨憂傷離別的情緒之中。②“雁磧波平，漁汀人散”，“雁磧”“漁汀”都是指他曾經(jīng)“游冶”過的名山勝地。衡陽的“雁磧”，洞庭的“漁汀”是多么幽雅的畫面，然而詩人已覺得“老去不堪游冶”了，表達了詞人對人生漂泊無定的慨嘆。③“梅花零亂春夜”，設(shè)想重歸之日，春夜里梅花紛飛的場景?！皝y”字描繪春夜花事，又折射出作者心意之煩亂。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）星宿文化是中國古代傳統(tǒng)文化中頗具浪漫色彩的瑰寶，名篇《蜀道難》中涉及星宿的兩句是“____________________，___________________”。（2）《過秦論》一文中將陳涉與諸侯國兵力加以對比的句子是“____________________，___________________”。（3）《歸去來兮辭并序》中，運用疊詞，描寫草木茂盛和水流細微的兩句是“____________________，___________________”?！敬鸢浮竣?捫參歷井仰脅息②.以手撫膺坐長嘆③.謫戍之眾④.非抗于九國之師也⑤.木欣欣以向榮⑥.泉涓涓而始流【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：捫、脅、膺、謫、涓。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20小題。作家賈平凹眼中，秦腔在廣漠曠遠的八百里秦川大地上，有著神圣的不可動搖的基礎(chǔ)。秦腔劇種涵蓋的角色繁多，成熟完善的劇本故事，成為西安動漫從業(yè)者們?nèi)≈槐M（A）的素材，連接起古老秦腔與現(xiàn)代動漫兩個完全迥異行業(yè)。①通過制作一部中國本土原創(chuàng)動畫片，實現(xiàn)了西安80后動漫從業(yè)者韓寒的夢想。②古老秦腔藝術(shù)包羅萬象，精彩迭起的故事和所涵蓋的信息對于年輕人的啟發(fā)（B）。③韓寒立志組建團隊，投入所有力量打造出第一部秦腔動畫片。④萌萌的動漫小人兒動起來了，代表秦腔“國潮”的風(fēng)尚立起來了，秦腔和孩子們之間的隔閡自然（C）。同樣萌到海外的，還有另一部秦腔動畫片《三滴血》。⑤這部秦腔動畫片旨在以走出潼關(guān)、走向世界為目的，運用了新的動畫技術(shù)來加持。⑥這種科技之力與傳統(tǒng)文化的碰撞，讓秦腔在時代潮流中得以煥發(fā)新生。⑦曾幾何時，秦腔也曾面臨市場萎縮、精品劇目缺乏、創(chuàng)作活力不足等困境，但隨著人工智能影像修復(fù)、沉浸式媒體、AIGC作品創(chuàng)作、3D視覺體驗、數(shù)字虛擬IP等科技元素不斷融入秦腔的傳承發(fā)展，不僅為秦腔的傳播“錦上添花”，更為其藝術(shù)生命的更好延續(xù)“雪中送炭”，讓這一傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)變得更加鮮活、更可觸摸。⑧在總臺春晚西安分會場，光影技術(shù)加持下的秦腔劃破夜空、成功出圈，讓西安各大景區(qū)“人氣爆棚”，讓文旅消費數(shù)據(jù)全線飄紅。數(shù)字化技術(shù)與秦腔的相遇，⑨不僅為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展注入了新活力，更豐富了秦腔的表現(xiàn)形式，開辟了秦腔的傳播新渠道。18.請在文中括號里，填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，可少量增刪詞語，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意?！敬鸢浮?8.A.用之不竭B.不可估量C.煙消云散19.①處，改為“西安80后動漫從業(yè)者韓寒通過制作一部中國本土原創(chuàng)動畫片實現(xiàn)了夢想。”

⑤處，改為“這部秦腔動畫片以走出潼關(guān)、走向世界為目，運用了新的動畫技術(shù)來加持?；颉啊度窝愤@部秦腔動畫片作旨在走出潼關(guān)、走向世界，運用了新的動畫技術(shù)來加持。”

⑨處，改為“不僅豐富了秦腔的表現(xiàn)形式，開辟了秦腔傳播新渠道，更為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展注入了新活力?！薄窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.語境強調(diào)素材“取之不盡”，可用“用之不竭”。用之不竭，無限取用而不會使用完。B.語境強調(diào)古老秦腔藝術(shù)對于年輕人的啟發(fā)性之大，可用“不可估量”。不可估量，意思是難以估計。C.語境形容秦腔和孩子們之間的隔閡完全消除，可用“煙消云散”。煙消云散，像煙云消散一樣。比喻事物消失得干干凈凈?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①主語缺失。介詞“通過”開頭，無主語，把“西安80后動漫從業(yè)者韓寒”放在“通過”前面作主語。⑤句式雜糅?！爸荚谝宰叱鲣P(guān)、走向世界為目的”中“旨在”與“以……為目的”只能用一個。⑨語序不當(dāng)?！安粌H……更”領(lǐng)起的遞進分句語序不當(dāng)，“豐富了秦腔的表現(xiàn)形式，開辟了秦腔的傳播新渠道”和“為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展注入了新活力”互換。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。這中間，高高聳立起來那植物界里最高的樹木，有加利樹。有時在月夜里，月光把被微風(fēng)搖擺的葉子鍍成銀色，我們望著它每瞬間都在生長，仿佛把我們的身體，我們的周圍，甚至全山都帶著生長起來。望久了，自己的靈魂有些擔(dān)當(dāng)不起，感到悚然，好像對著一個崇高的嚴峻的圣者，你若不隨著他走，①，中間不容有妥協(xié)。但是，②，移植到這里來并不久，那個山村恐怕不會夢想到它，正如一個人不會想到他死后的墳旁要栽什么樹木。20.下列句子的加點詞語和文中加點的詞語用法不相同的一項是（）A.《玩偶之家》依然啟發(fā)著新的一代人思考如何過好自己的生活，它好像一直那么“現(xiàn)代”。B.站在五月的起點，洶涌澎湃的汨羅江水好像屈原的滿腔憂怨，訴說詩人無盡的悲痛和無奈。C.阿Q好不容易賭博贏得很多錢卻被搶走了，于是竟自己打自己，覺得好像打了對方一樣。D.李白的《蜀道難》，描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，好像為我們開啟了藝術(shù)想象之旅。21.簡要分析文中畫橫線的句子的表達效果。22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?0.B21.①疊詞，“高高”加強語意，強化有加利樹的是植物界里最高的樹木。節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。②運用倒裝句式，突出強調(diào)了有加利樹在這中間的高度，表達了作者的贊美崇敬之情。22.①就得和他離開②這種樹本來是異鄉(xiāng)的

【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生正確理解詞語含義和用法的能力。B.“好像”為動詞，表比喻，是比喻修辭。ACD選項和文中加點的“好像”都“似乎、仿佛”。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞句子表達效果的能力。從用詞看，“高高”運用了疊詞，內(nèi)容上強化了語意，有加利樹是植物界里最高的樹木；形式上增強了節(jié)奏感，增強了語言的美感和表現(xiàn)力，使語言更加生動形象。從句子順序看，運用倒裝句，有突出、強調(diào)的表達效果；將“這中間，高高聳立”前置，有突出強調(diào)有加利樹在這中間的高度的作用?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①前文“不隨著他走”，后文“不容有妥協(xié)”，語意強調(diào)和他分開；前文“若”不隨著他走，所以要有關(guān)聯(lián)詞“就”。應(yīng)填“就得和他離開”。②前文描寫有加利樹，后文“移植到這里”，語意強調(diào)有加利樹本不是這里的，應(yīng)填“這種樹本來是異鄉(xiāng)的”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。夫唯不爭，故天下莫能與之爭?！献印兜赖陆?jīng)》這看似矛盾的語句，你有何感悟和思考？請寫一篇文