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勇于實(shí)踐,大膽探索的道理作文勇于實(shí)踐,大膽探索的道理作文篇一我躺在床上,有件事在腦中揮之不去,那便是那一次的勇于實(shí)踐,我大膽的探索、嘗試,居然只實(shí)踐了三次就成功了,這是我意料之外的意外。事情的起因是我突發(fā)奇想想做一份雙皮奶。剛開始我想試著自己來研究雙皮奶的材料,但嘗試了一次就決定上網(wǎng)查查資料。查到的結(jié)果是:雙皮奶的制作是少不了白糖、牛奶和雞蛋的蛋清。原本后面還有仔細(xì)完整的教程,但心急的我沒有看完就開始自己嘗試了。我從冰箱里拿出了一杯純牛奶,兩個雞蛋,還有白糖。首先把牛奶倒入鍋中加熱,趁著牛奶加熱的時間,我把雞蛋在碗的邊緣從中間磕開,一分為二,把蛋黃從一半蛋殼里到另一半蛋殼里,這樣蛋清就弄出來了。與此同時牛奶也加熱好了,把鍋中的牛奶倒入碗里,倒好后,蛋清和白糖一起加進(jìn)去。但是沒有仔細(xì)閱讀教程的我不知道白糖要放多少,所以就隨意放了一點(diǎn)。它們?nèi)叨紨嚭途鶆蚝竽沁^濾網(wǎng)過濾一下,最后再碗上貼好保鮮膜,用牙簽扎幾個孔就可以放到鍋里蒸10分鐘后就大功告成了。十分鐘后,我揭開鍋蓋本以為會是一次很成功的實(shí)驗(yàn),結(jié)果卻因?yàn)橐恍┬〖?xì)節(jié)而成了一灘沒有味道的水。吸取了上次的經(jīng)驗(yàn),我這次做的格外小心翼翼,終于成功了。回憶過后,我也進(jìn)入了夢鄉(xiāng),這次實(shí)踐確實(shí)是意料之外的意外。勇于實(shí)踐,大膽探索的道理作文篇二“哈哈哈……”一陣陣歡笑聲從我們班傳來。咦,這是怎么回事呢?推開門一看,哦!原來是花老師正在給我們表演魔術(shù)呢!作文課一開始,花老師就問我們:“大家都見過魔術(shù)師嗎?”隨即又神秘的一笑,從一個精致的盒子里拿出一個魔術(shù)棒——筷子,說:“我也是一位魔術(shù)師,今天我也要給大家表演一個魔術(shù)?!闭f著,拿出了一瓶墨汁和半盆清水。這可真是:“半盆清水好戲開。”啊。只見花老師一手拿著墨瓶,一手拿著筷子,并把筷子伸進(jìn)墨瓶里蘸了蘸,再蜻蜓點(diǎn)水般的在水面上輕輕一點(diǎn),水面立刻多了一朵木蘑菇,墨在慢慢下沉,從木蘑菇變成了一個黑水母??赐炅它c(diǎn)墨,我們接著往下看它如何開花?;ɡ蠋熣埩艘晃恢稚吓_,并問她借“顏料”,花老師見我們一頭霧水的樣子,接著用棉簽棒放在助手的頭上摩擦了幾下,放入水中,水中的墨立即向四周擴(kuò)散,而被點(diǎn)的那部分變成了一朵白色的大花朵,我們不禁驚訝地張大嘴巴。水中作畫已經(jīng)完成,花老師拿出一張宣紙,輕輕放在水面上,我們異口同聲的喊著咒語“變!變!變!”只見花老師輕輕拿起宣紙,見證奇跡的時刻到了:一幅如詩如畫的水墨畫映在我的眼簾:一片無邊無際的大海,現(xiàn)在正是漲潮時,一朵朵浪花拍打著岸灘,水中各種各樣的魚兒盡情嬉水……但我的心中也冒出了一個疑問:為什么會這么神奇呢?花老師問助手借的什么顏料呢?花老師似乎看出了我們的心思,說:“因?yàn)槊藓灠粼陬^皮上摩擦,涂上了少量的油,影響了水分子互相拉引的力量,所以印出了美麗的圖案。”哦!原來是這樣,我頓時恍然大悟,真是印證了“問畫哪得美如許?為有頭頂油彩來”。今天這堂課使我再次想到詩句:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!蔽覀円獙W(xué)會觀察自然,多實(shí)踐!因?yàn)榇笞匀恢杏袩o數(shù)的奧秘等著我去探求?。『沃^知?了解,明白,最終大徹大悟?何謂行?嘗試,實(shí)踐,終而學(xué)以致用?二者是人們提升自我的兩個階段,并無非孰輕孰重,孰難孰易。如果非要劃一個界限,那只能說知是行的前提,而行是知的升華。“知,識也?!辈徽撌羌记蛇€是經(jīng)驗(yàn),抑或是為人的基本道德準(zhǔn)測,這些都存在于我們的記憶中,一同構(gòu)成了人生中所有的所謂知識的東西。獲得知識的途徑多種多樣,可以是繼承他人的記憶和經(jīng)驗(yàn),也就是最通常的學(xué)習(xí)過程。讀一本好書,聽他人的諄諄教誨,從家人的行為中潛移默化地受到影響,有太多太多的媒介可以讓我們學(xué)習(xí)。誠然,記憶不等同于知識,只有融會貫通當(dāng)然,知識得以拓展并隨著歷史的發(fā)展愈走愈深,得益于人們不斷地思考,探索。踏在前人鋪好的基石上繼續(xù)建設(shè),這種模式適用于全部學(xué)科的知識積累。知不應(yīng)只停留在嘴邊,只會侃侃而談?wù)吆望W鵡學(xué)舌沒有差別,只有將知識深深印在心中,這些知識才能真正改變?nèi)说男袨椋S富人的底蘊(yùn)?!靶校酥节呉??!惫湃顺Uf“讀萬卷書,行萬里路”,這大概是對“行”的最通俗的解釋了吧。然而天下的實(shí)踐,并不只是出去走走就都能透徹地了解了的。實(shí)地考察當(dāng)然是實(shí)踐,還原書本中的實(shí)驗(yàn)也是實(shí)踐;驗(yàn)證一個理論是實(shí)踐,發(fā)掘理論并探索更多價值更是實(shí)踐。不僅僅是驗(yàn)證,更多的是拓展,這便是實(shí)踐的真正意義。沒有拓展,人類談何進(jìn)步。由此可見,二者都是在求知進(jìn)步過程中不可或缺的環(huán)節(jié),并且同等重要。人們總是試圖說明“行”應(yīng)該是“知”的后續(xù)階段,并且想要完成也不甚容易,然而不曾想過,難道對于知識的探求不也是“行”一種的方式嗎?運(yùn)用掌握的知識來探尋更深層次的真理,不也就是對于這些知識的實(shí)踐與利用嗎?如此,“知”與“行”不再是那么對立,反倒是在某一點(diǎn)上交融了,這一點(diǎn)也就是從被動接受到主動尋求的臨界點(diǎn)??上У氖牵^大多數(shù)人只知其中一個而忽視了另一個,或是死記硬背生怕漏下什么,或是沒有方向地亂做一氣?;蛟S,人的能力本就不足,對于大多數(shù)人來說用盡畢生心力也就只能達(dá)到其中一個的極致境界。而有人或許連極致也
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