五年級上冊的語文教案大全15篇

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五年級上冊的語文教案2024-02-2905:08:46|育祥在編寫五年級上冊語文教案時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、興趣愛好等特點(diǎn)，以便選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法?，F(xiàn)在隨著小編一起往下看看五年級上冊的語文教案，希望你喜歡。

五年級上冊的語文教案（精選篇1）教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：正確認(rèn)讀要求會認(rèn)的生字，掌握要求會寫的生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏。感受本文色彩華麗，詞匯豐富的語言表達(dá)特點(diǎn)，積累語言，豐富語感。學(xué)習(xí)搜集并整理有關(guān)布達(dá)拉宮的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集并運(yùn)用資料的能力。初步了解列數(shù)字和打比方的說明方法。

2.過程與方法：用畫面引導(dǎo)學(xué)生去描述自己的感受，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。導(dǎo)讀課文，梳理字詞，整體感知，瀝青結(jié)構(gòu)。揣摩美點(diǎn)，發(fā)揮想像，感受美好，體會情感。

3.情感，態(tài)度與價(jià)值觀：感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的的收藏，理解布達(dá)拉宮無法估量的價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受布達(dá)拉宮雄偉壯麗的建筑，感受本文色彩華麗，詞匯豐富的—語言表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)布達(dá)拉宮的知識和圖片

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1.師：西藏自治區(qū)的首府，是一座歷史悠久的古城，市內(nèi)瑪布日山上有建筑宏偉的布達(dá)拉宮。請大家跟著老師一起神游拉薩，神游布達(dá)拉宮，去領(lǐng)略它與眾不同的美吧。老師首先給大家?guī)砹艘唤M精美的圖片，我們一起來欣賞。（課件出示）

2.出示相關(guān)圖片。（學(xué)生觀賞）

3.學(xué)生用一句話描述自己的第一感受。

4.師：今天我們要走進(jìn)能給我們帶來更美妙的感受課文——《布達(dá)拉宮》。（學(xué)生齊讀課題，教師板書課題）

那么通過同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課外的收集，你對布達(dá)拉宮有那些初步了解呢？（指名說）

二、讀文識字

1.師：下面同學(xué)們快速打開語文書30課，自主讀文，要求：在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能做到嗎？（能）這篇課文出現(xiàn)生字新詞特別多，如果你有讀不準(zhǔn)，或讀不通的可以請教老師也可以借助工具書來解決。

2.檢查課文

師：剛才大家在下面讀的非常認(rèn)真，現(xiàn)在我想請10位同學(xué)分段來朗讀這篇課文誰想讀給大家聽。（指名讀）師：其他同學(xué)認(rèn)真聽辯如果他有讀錯(cuò)我們及時(shí)幫他正音。

3識字學(xué)詞

①師：課文我們讀流利了，那文里出現(xiàn)的這些生詞你們都認(rèn)識了嗎？那好我來考考你們，（分組出示）指名讀（凹凸蔚藍(lán)清澈吉慶恬靜金冊金匾隆起砌筑距今金屬宗教）

②理解

師：生字新詞大家學(xué)的快，讀的準(zhǔn)，那在這些生詞里邊你有沒有不理解的，提出來我們大家?guī)湍憬鉀Q。預(yù)設(shè)：恬靜：安靜，寧靜

吉慶：吉祥

金匾：①上面提著作為標(biāo)記或表示贊揚(yáng)文字的長方形木牌

金冊：裝訂好的本子。

宗教：簡單的說宗教是一種信仰，它有一定的組織，定期搞一些禮儀或活動(dòng)，形成一定的文化（例如；建筑，繪畫，宗教音樂等）

三、再讀課文，感知大意

師：理解了這些生詞，再去讀文，相信大家一定會有更深的體會。老師知道你們愛讀書，但愛讀又要會讀書。有位專家說“會讀書的人能把一篇文章讀成一句話?！蹦悄銈兿氩幌氤蔀闀x書的人（想）。下面請同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，想想這篇課文能用文中的哪句話概括出來？

1.生自讀課文

2.集體交流

（指明說）

課件出示（布搭拉宮不僅外表令人嘆為觀止，還是一個(gè)寶物薈萃的博物館）

師：從這句話中我們可以知道，作者是從哪方面介紹布搭拉宮的（外表令人嘆為觀之，是一個(gè)寶物薈萃的博物）

理解：嘆為觀止：指贊美看到事物好到了極點(diǎn)。

寶物薈萃：寶物，非常珍貴的東西。薈萃，聚集到一起。

3.小結(jié)：那布搭拉宮的外表怎樣令人嘆為觀之，它里面又收集著那些珍貴的文物，下一節(jié)課我們再一起走進(jìn)布達(dá)垃宮，一同在把課文讀長讀深。

四、作業(yè)

有感情的朗讀課文

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，品悟“美景”。

1.師：這節(jié)課我們先來感受布達(dá)拉宮獨(dú)特而美麗的景致。體會美景需要用心去感悟，作者就從不同的角度用心觀察布達(dá)拉宮。他看到了怎樣的畫面呢？

2.指明讀第2.3自然段。

3.學(xué)生研讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容并交流。

教師小結(jié)并板書：

遠(yuǎn)看：布達(dá)拉宮凌空屹立，金光四射，巍峨壯觀。

仰望：宮殿層層疊疊。紅白相接。錯(cuò)落有致作者還用了一個(gè)比喻句，形象地把布達(dá)拉宮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)展示了出來，可謂獨(dú)具匠心”（展示圖片）

師：多么別致的布局啊，讓我們想像著這美好的景致，美美地讀儀讀第1,2自然段。

4.師過渡：布達(dá)拉宮的景致令人稱奇，讓人震撼。接下來讓我們細(xì)細(xì)的研讀第3-6自然段，在有所觸動(dòng)的語句旁作好批注。

5.學(xué)生小組交流感受。

6.集體交流后教師小結(jié)：整個(gè)宮殿倚山就勢布列在山坡之上，面積龐大，墻體風(fēng)格迥異，白黃紅各有象征意義，高高聳立，嘆為觀止，在藍(lán)天白云的襯托下讓人神往，更讓我們領(lǐng)略到佛教的韻味。讓我們一起來讀一讀，讀出美感，讀出意味。

7.學(xué)生齊讀2-6自然段。

二、細(xì)讀課文，體會“價(jià)值”。

1.師：令全世界人們贊嘆的不僅僅是布達(dá)拉宮建筑的雄偉富麗。

（出示圖片）讓我們再一起走進(jìn)這湛藍(lán)澄澈天宇下的布達(dá)拉宮，來一起欣賞那令人稱奇的文化寶藏。

2.學(xué)生以自己喜歡的方式讀7-10自然段。

出示思考題：

（1）“浩瀚的經(jīng)卷”中“浩瀚”說明了什么？為什么說是“最珍貴”的？

（2）為什么說五世達(dá)賴靈塔內(nèi)珍藏的珍珠是最神奇的？

（3）由“無所不包，無所不容”可以看出什么？

學(xué)生思考并討論，教師小結(jié)。

3.學(xué)生齊讀第7-10自然段，用心體會布達(dá)拉宮的“神奇瑰寶”。

三、拓展延伸，深化感悟。

1.師：此時(shí)此刻，站在布達(dá)拉宮面前，你覺得你看到的布達(dá)拉宮的美和你看到的江南水鄉(xiāng)，黃土高坡等地的美一樣嗎？請說說你的感悟。（學(xué)生暢所欲言）

2.學(xué)生為布達(dá)拉宮寫一則宣傳語。

學(xué)生寫，教師巡視，學(xué)生交流后，出示一些范例，學(xué)生齊讀。

3.師小結(jié)

四、選擇家鄉(xiāng)的一處名勝古跡寫一段話，向人介紹。

板書設(shè)計(jì)：

布達(dá)拉宮

外觀------------嘆為觀止

五年級上冊的語文教案（精選篇2）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容

2、習(xí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容:

1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話

2《落花生》第66頁第10、12、13自然段

二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思

13、《釣魚的啟示》

主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

“魚”指吸引人的，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)…

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！?/p>

2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?！暴ぉっ系滤锅F（法國著名家）

②“非常的.境遇可以顯出非常的氣節(jié)?！暴ぉど勘葋啠ㄓ麘騽〖遥?/p>

15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>

做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

《落花生》

1《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。）

2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。

3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。

三、背誦“日積月累”

四、復(fù)習(xí)

（一）、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的類型

（二）、提醒考試應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、認(rèn)真審題

2、確定要寫的內(nèi)容

3、不要忘記寫題目

4、注意語句通順

5、不寫錯(cuò)別字

6、第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號

省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、

7、字?jǐn)?shù)要寫夠

8、多看

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累“

2、抄寫“讀讀寫寫“1次

五年級上冊的語文教案（精選篇3）教學(xué)目標(biāo)：

1.會正確讀寫8個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。

4.品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中表達(dá)方式，體會作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

5.培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句體會的習(xí)慣和積累的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子，體會作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們知道白鷺鷥這種動(dòng)物嗎？（課件出示圖片）

2.白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥，全身雪白，體態(tài)優(yōu)雅，活動(dòng)于湖沼岸邊或水田中。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與白鷺鷥有關(guān)。看老師板書課題。（板書課題）一起讀課題。

3.讀了課題，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：為什么是最后一只白鷺鷥？它的同伴呢）

二、整體感知

1.那就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)文本。請同學(xué)們把書翻開到125頁，先自己把課文讀一遍，想想課文講了一個(gè)什么故事，同時(shí)要注意讀準(zhǔn)生字詞。

2.誰來說說文章講了一個(gè)什么故事？引導(dǎo)學(xué)生按事件的六要素把故事概括得簡要而完整。

三、細(xì)讀課文，深入研討。

1.（課件出示坪林山美景圖）坪林山上，綠樹成蔭。坪林山腳下，有一個(gè)山豬潭，潭面寬闊，潭水清澈明亮，真是天光云影共徘徊，鳥語花香醉人心。潭邊的坪林村（學(xué)生接讀第一自然段）。不知什么時(shí)候來了一群白色的鷺鷥，他們也被這里的風(fēng)景所吸引，在這里安了家，常常在潭邊捕魚，或在田間漫步，也過著平靜的日子。這眼前的美景不是我們的想象，而是真真實(shí)實(shí)的存在著！這樣的美景讓你感受到什么呢？（寧靜、幽美）

2.這樣的美景不僅吸引了我們，更吸引來了一群建筑開發(fā)商的到來。過渡：對于他們的到來，白鷺鷥心里怎樣想？

A.議論紛紛，心里很擔(dān)心。聯(lián)系課文說說你認(rèn)為它們會擔(dān)心什么呢？（有感情的朗讀）

B.有著美好的愿望。（誰有什么愿望？人與動(dòng)物和諧相處。（有感情的朗讀））

3.是啊，一只白鷺鷥有著美好的愿望——這就是人與動(dòng)物和諧相處的愿望。這不僅是白鷺鷥的，也是我們?nèi)祟愖畛醯拿篮迷竿?。（出示廣告詞，先指名讀，再聯(lián)系前文師生接讀。）引導(dǎo)學(xué)生品悟從廣告詞的句式排列中感受到什么？

4.這么寧靜優(yōu)美的環(huán)境怎么不讓人心生向往呢？可往往事與愿違。仔細(xì)讀一讀4-7段勾畫出環(huán)境變化的句子，看看發(fā)生了些什么事？

（1）工程車來來往往，整天轟轟隆隆的，塵土飛揚(yáng)。

A.噪音和塵土讓鷺鷥們不習(xí)慣。他們習(xí)慣的是什么？聯(lián)系前文想一想，說一說。

B.（失去了平靜，安靜。）指導(dǎo)讀：一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了。是啊，聽著機(jī)器的轟鳴，原本寧靜的家園被一只只“怪手”給毀了！

（2）那巨大的看板，擋住了鷺鷥回家的路線。加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫，山豬潭變小了。（失去了碧水藍(lán)天）小結(jié)：環(huán)境越來越槽糕，白鷺鷥們現(xiàn)在不僅遺失了寧靜，更遺失了屬于它們的碧水藍(lán)天。出示讀：暑假還沒過完，鷺鷥們都急著飛走了

（3）水田不見了，潭邊筑起堤防，堤邊正在修建環(huán)潭道路，草地不見了，潭邊的相思林被砍光了。潭面越來越小，越來越小，小到當(dāng)白鷺鷥?nèi)ズ人臅r(shí)候，整個(gè)潭邊的工人，售屋中心的小姐們都跑出來，大叫：“你看！白鷺鷥，真的有白鷺鷥呢！”

A.抓住詞語體會環(huán)境的變化。想象一下，山豬潭會小到什么程度？

B.出示句子：白鷺鷥嚇壞了，覺得這里實(shí)在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。什么讓它覺得可怕？（沒有了水田，沒有了食物，沒有了相思樹，也就沒有了它們棲息的家啊?。┤藗冊隗@訝的叫著：“真的有白鷺鷥！”時(shí)，可惜，他們不知道的是，在短短的三個(gè)月時(shí)間里，成千2上萬只白鷺鷥都飛走了，只剩下這是最后一只白鷺鷥！不久的將來，我們將會連這最后一只白鷺鷥都會失去！是我們自己的所作所為親手毀了我們最初的夢想：在美好的自然環(huán)境中與動(dòng)物和諧共處。

5.所以，鷺鷥們都飛走了?？纯代橔冃袆?dòng)的句子，比較這三處寫法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

A.一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了。

B.暑假還沒過完，鷺鷥們都急著飛走了。

C.白鷺鷥嚇壞了，覺得這里實(shí)在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。

6.白鷺鷥一批比一批走的急切，是因?yàn)檫@里的環(huán)境一天比一天（惡劣）。就連最后一只白鷺鷥也不堪忍受，倉皇離開。你能理解這些鷺鷥們的感受嗎？帶著這樣的感受來分角色讀讀重點(diǎn)句子。（男生讀環(huán)境變化，女生讀白鷺鷥的不同反應(yīng)。）

7.最后一只白鷺鷥，原本期望與人們友好相處，可是最終卻帶著萬分的恐懼，匆忙的離開了自己的家園。他孤零零的在空中飛行，想到了自己曾經(jīng)和同伴們一起戲水的山豬潭，想到了自己曾經(jīng)棲息的相思林，想到了自己曾經(jīng)散步的草地，可是，這一切現(xiàn)在都不復(fù)存在了。如果你是一只白鷺鷥，你會對人們說些什么呢？

8.學(xué)習(xí)“遺失啟事”，強(qiáng)化環(huán)境意識。

（1）真是心有靈犀一點(diǎn)通。一群環(huán)保工作者聽到了白鷺鷥的訴說，他們舉起了一塊牌子：（課件出示遺失啟事，以讀代講）

（2）這一再的遺失！遺失！遺失！讓我們感到痛心疾首。但如果我們繼續(xù)這樣下去，我們遺失的僅僅是這些嗎？

（3）現(xiàn)在的山豬潭不在祥和。白鷺鷥們無家可歸，你愿意為白鷺鷥在武漢找個(gè)家嗎？快快模仿廣告語或遺失啟事，寫下邀請吧?。ㄕn件出示邀請函）

（4）說得多好??！希望我們現(xiàn)在的悔改還來得及。那么在生活中，面對山豬潭這樣的事件，我們應(yīng)該怎樣做呢？

五、課堂總結(jié)。

從現(xiàn)在做起，從我做起，讓最后一只白鷺鷥的悲劇不再有！

板書設(shè)計(jì)：

最后一只白鷺鷥

五年級上冊的語文教案（精選篇4）教學(xué)要求

1.了解課文所講的故事，并從中體會強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。

2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

3.學(xué)會本課生字、新詞。積累常用詞語。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

課文中三次出現(xiàn)“俺是中國人，俺愛中國！”理解“俺”每一次的感受。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

板書設(shè)計(jì)

俺是中國人一筆一畫地寫，一遍一遍地讀（火熱真摯）

俺愛中國大聲整齊繼續(xù)更起勁（很有感情）

原來都是日本偉人

現(xiàn)在都是中國偉人（眼睛濕潤）

強(qiáng)烈的民族精神深厚的愛國情誼

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：謄寫詞語、組詞、理解課文后填空

課外：有感情地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備

光盤

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

初識文意；教學(xué)字詞；朗讀課文，說說這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課文

審題：難忘的一課。設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問題大家想不想知道??？請大家趕快打開課文。

二、范讀課文，初識文意

老師范讀，同學(xué)初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事？

（一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。）

三、同學(xué)自同學(xué)字、詞和課文

1.按生字表自同學(xué)字。要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。

2.讀通課文，考慮：①故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？

四、檢查掌握情況

1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正。

2.字形：說說易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方。

如：“葛”注意筆順，與“藹”區(qū)別?！俺纭迸c“祟”的區(qū)別。

3.詞義：結(jié)合課文理解。

4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論。

5.指名讀課文，回答剛才的問題。

五、朗讀課文，說說這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

再問：難忘的`一課是什么內(nèi)容？（俺是中國人，俺愛中國！”）

那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？請你劃出來，并讀一讀。

六、練習(xí)有感情地朗讀課文

七、安排作業(yè)

1.謄寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，質(zhì)疑，做標(biāo)志。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

講讀課文；總結(jié)全文。

一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)

同學(xué)提出不明白的問題。

（一）誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事？（注意說明時(shí)間、地點(diǎn)。）

那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容？

“俺是中國人，俺愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（3次）

（二）三次出現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們朗讀課文劃出來。

請同學(xué)自身讀一讀這句話出現(xiàn)的地方？怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

二、讀講第一次出現(xiàn)

1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

2.問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認(rèn)真費(fèi)勁。）

從這“一筆一畫”、“認(rèn)真費(fèi)勁”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“俺”這時(shí)是怎樣的感受？

（“光復(fù)”不久，老師就把自身剛剛學(xué)會的祖國文字教給同學(xué)，體現(xiàn)了對祖國的愛。）

3.有感情地朗讀課文（3～5自然段），體會其中的思想感情。

三、讀講第二次出現(xiàn)

1.自身朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

2.問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3.談?wù)勀愕捏w會，你的理解。

重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?/p>

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。）

4.“俺”這時(shí)有什么的感受？（感動(dòng)）

5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

1.指名讀。

2.考慮：“俺”是怎樣說的？為什么“激動(dòng)”？

3.“俺”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動(dòng)。）

4.理解最后兩句話的含義。

問：“俺”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

5.朗讀訓(xùn)練。

五、朗讀全文，總結(jié)提高

1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達(dá)了臺灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣布置？（為了突出中心。）

3.朗讀三次出現(xiàn)的“俺是中國人，俺愛中國”所在的句子，體會思想感情。

六、總結(jié)深化

“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。俺想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因?yàn)榘硞兌际侵袊恕?/p>

五年級上冊的語文教案（精選篇5）教學(xué)要求

1、有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。

2、學(xué)會做簡單的批注。

3、掌握本課的4個(gè)生詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)語句，想象場景，感悟人與人之間的真情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《愛的奉獻(xiàn)》的音樂。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。

2、引入課題。

今天我們一下一個(gè)花店的傳統(tǒng)。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞語。

2、檢查預(yù)習(xí)的情況。

2人小組檢查朗讀，生字的認(rèn)讀。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開

3、指名朗讀，大家評議。

4、課文講了一件什么事？

三、匯報(bào)交流，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

邊讀邊在自己感受深的地方寫己的體會。

四、作業(yè)

查找資料。了解風(fēng)濕性心臟病的有關(guān)知識

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已初步了解了花店的傳統(tǒng)，體會了母女之情。這節(jié)課我們繼續(xù)母女之情與人間之情。

二、細(xì)讀課文，體會母女情深。

1、自由讀課文，找出令你最感動(dòng)的地方，談一談，說一說。

2、4人小組，交流，談感受。

3、匯報(bào)交流。

（1）母親節(jié)到了……黃昏時(shí)分，門鈴響了。進(jìn)來的是一位陌生女孩，她手拿一大束康乃馨。母親愣了，問女孩是不是走錯(cuò)門了，女孩甜甜地笑了，把鮮花送進(jìn)母親懷里。說了句“節(jié)日快樂”就輕輕為母親掩上門。

女兒傾盡自己的`所能也要為母親留下一份寄托和安慰，多么懂事的女兒。

（2）天色已經(jīng)黃昏了，女兒才回來，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。夜里，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。

女兒為了回報(bào)母親，愿意付己的一切。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多么讓人感動(dòng)的母女之情。

（3）……女兒卻認(rèn)了真，第二天居然作了一個(gè)小紙板，上面寫著：請讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……

女兒為了自己心中的一個(gè)愿望。用自己的勞動(dòng)換一點(diǎn)報(bào)酬，這樣才是留給母親的回報(bào)，多么良苦的用心啊!

（4）于是，在這座城市的街頭，便出現(xiàn)了這樣的一幕：一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具，坐在小凳上期待地注視著來來往往的行人，……

引導(dǎo)學(xué)生想象，升華認(rèn)識。

（5）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

三、有體會母女情到人間情。

1、啟發(fā)想象，體會花店傳統(tǒng)的由來。

想象女兒到花店訂花的情景。

2、學(xué)生自由結(jié)組交流。

3、交流匯報(bào)

四、再現(xiàn)，配樂朗讀

學(xué)生準(zhǔn)備表演

五、作業(yè)。

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

母女情情深似海

13、花店的傳統(tǒng)愛讓世界更美好

人間情感人至深

五年級上冊的語文教案（精選篇6）教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識“扉、癮”等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

談話導(dǎo)入

①同學(xué)們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

②讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時(shí)的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

初讀課文，整體感知

①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號。

②提醒注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。

③默讀思考：“我的‘長生果’”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。

細(xì)讀課文，感悟體會

①我的‘長生果’”是什么？（書是“我”的“長生果”。）

②作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的`文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。）

a.作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書）

指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

b.作者從作文中悟到了什么道理？讀11.14自然段。

理解：別出心裁、嘔心瀝血

③讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

莎士比亞說“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。）

作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的表揚(yáng)。）

④作者為什么說書是“我”的“長生果”？（書像長生果一樣，對我有好處。）

為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老。）

感受全文，積累語言

①認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。

②課外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

板書設(shè)計(jì)：

讀書作文

飽覽“香煙人”畫片

看圖書：報(bào)償《秋天來了》甲優(yōu)

閱讀文藝書籍：饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》贊譽(yù)

讀中外名著

五年級上冊的語文教案（精選篇7）教學(xué)目標(biāo)

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。

2.了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲演唱

教學(xué)難點(diǎn)：

二聲部的演唱

教學(xué)：安排：

三課時(shí)

第一課時(shí)：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。

第二課時(shí)：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動(dòng)：選擇合適的小節(jié)填空。

第三課時(shí)：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。

第一課時(shí)

一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》

1.初聽全曲。

2.設(shè)問：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂？雄壯？悲傷？)。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。

(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。

5.復(fù)聽全曲。

全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。

大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。

6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。

二、表演《蘋果豐收》

1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個(gè)樂句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。

歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。

4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)

5.合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

7.配上伴奏。

8.請幾個(gè)學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動(dòng)作)。

9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。

第二課時(shí)

一、表演《趕圩歸來啊哩哩》

1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。

4.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1.這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：

(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識譜的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評價(jià)。

5.小結(jié)：把的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表揚(yáng)。

第三課時(shí)

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

2.欣賞樂曲第一部分。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面？你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒？

3.欣賞樂曲第二部分。

設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化？

4.聆聽全曲。

(1)看著書上的`譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？

(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動(dòng)作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺想像都充分調(diào)動(dòng)起來，投入到音樂中去。

5.師生交流(有時(shí)間可允許再復(fù)聽一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂。

二、主題創(chuàng)作活動(dòng)

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。

2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

4.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價(jià)對象，當(dāng)然有好的作品更好。

五年級上冊的語文教案（精選篇8）教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握電影內(nèi)容（電視）的簡介，介紹主要內(nèi)容的方法。

2、能用簡單的語句概括電影（電視）的主要內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、話題導(dǎo)入

同學(xué)們在平時(shí)喜歡看些電視節(jié)目，尤其象大風(fēng)車類似的`少兒節(jié)目，看得有滋有味，也很想把看到的節(jié)目內(nèi)容或者電影的內(nèi)容告訴別人，怎樣讓聽的人明白你的意思呢，既不能羅嗦，也不能簡簡單單。這里也有個(gè)方法問題。

二、示例學(xué)法

1、示例：《哪吒鬧海》這部影片真精彩。它主要講在古時(shí)候有個(gè)小哪吒在海邊玩，驚動(dòng)了龍宮，龍?zhí)于s來興師問罪，兩人發(fā)生爭執(zhí)，動(dòng)起手來。哪吒見龍?zhí)悠綍r(shí)欺侮漁民，就決心懲處龍子，把龍?zhí)映榻畎瞧?。東海龍王知道了，來為兒子報(bào)仇，他要哪吒的父親李靖交出兒子，李靖不從，海龍王就水淹城池，哪吒為救百姓與龍王展開了搏斗，斗敗龍王。龍王不甘心，向玉帝告狀，哪吒為了不連累父親，就自殺了，然而龍王并不罷休，叫來三個(gè)兄弟繼續(xù)攻打李靖，眼看百姓又要遭殃，哪吒腳踏風(fēng)火輪，手持火龍槍，與四海龍王展開了生死搏斗，最后降伏了四海龍王，從此城中百姓太平了。

2、討論：

⑴如果是一部故事片，你可以按這種方法記住它的主要內(nèi)容：

⑴記住故事里的幾個(gè)主要人物。

⑵記住故事最精彩的幾個(gè)鏡頭。

⑶按時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)的變化主出人物活動(dòng)的情況及其事情的結(jié)果。

⑵如果是一臺節(jié)目或簡短的電視劇或小品，你可以這樣來介紹主要內(nèi)容：

⑴最有意思的內(nèi)容。

⑵最感人的部分。

⑶介紹主要內(nèi)容一般可以用這種語氣：

⑴這部影片真精彩，主要說的是誰地方事情。

⑵__×節(jié)目是表現(xiàn)誰與誰之間事。

三、同桌練習(xí)：同桌進(jìn)行采用問答式采訪，學(xué)習(xí)回答問題技巧和應(yīng)變能力。

四、小組交流，共同評議。

五、全班展示，鞏固學(xué)法。

六、作業(yè)：同學(xué)之間練說自己看過的影片或節(jié)目。

五年級上冊的語文教案（精選篇9）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課程的生字，并結(jié)合上下文理解諸如“水泄不通”、“悅耳動(dòng)聽”、“哀傷凄婉”和“千古佳話”等詞語的含義。了解成語“四面楚歌”的由來。

2.想象劉琨的心境，感受他在困境中的心情，并對他“一曲胡笳救孤城”的智慧之舉產(chǎn)生敬佩之情。

3.朗讀課文，研讀重點(diǎn)語句，根據(jù)胡笳曲表現(xiàn)的情感輕筆寫家書，體會家人的思親之情。

4.拓展古詩《登幽州臺歌》和《春望》，感悟詩的意境，體會劉琨的心情。（在誦讀的過程中體悟經(jīng)典的力量）

教學(xué)重點(diǎn)：

以情節(jié)演進(jìn)為主線，使用精練的語言概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用合理的想象，描述并產(chǎn)生敬佩劉琨“一曲胡笳救孤城”之舉的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

課前：出示資料——四面楚歌

楚漢相爭時(shí)，項(xiàng)羽的楚軍被劉邦帶領(lǐng)的漢軍重重包圍，劉邦讓漢軍唱起楚歌。楚軍聽見四周傳來的楚歌，士氣動(dòng)搖，最終失利。最終項(xiàng)羽在烏江邊自刎。

一、一座孤城

1.教師示范閱讀題目

解釋：“胡笳”

孤城：無援，僅有“孤立”之意。在該文中，“孤城”即指晉陽城。

2.晉陽城是如何成為一座孤城的？（板書：“一座孤城”）

請同學(xué)閱讀課文的第1-2節(jié)。

交流（大小懸殊的敵軍、援軍未到、失去士氣、缺少糧食）

3.展示相關(guān)句子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

在一年中的某個(gè)時(shí)候，五萬名匈奴的騎兵入侵，將晉陽城封鎖，導(dǎo)致水泄不通。

當(dāng)時(shí)城里只有兩千名守軍，劉琨一邊將軍隊(duì)調(diào)走，一邊讓人出城求援。

幾天后，援軍仍未到達(dá)。

城內(nèi)兵力日益減弱，糧食亦日漸減少。

二、一聲長長的嘯

1.作為總指揮，當(dāng)守城處境危機(jī)時(shí)，劉琨急得要命!(板書：“急”)

2.一夜，劉琨登上了城樓，心急如焚。

城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠(yuǎn)處匈奴騎兵的營地隱約可見。劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長嘯。

劉琨登上城樓，看到了冷月、荒漠、山丘、孤城……課文中所描述的景色盡收眼底。

然而他看不到月下萬里草原的廣闊與壯美，看不到荒漠中霞光萬丈的奇景，看不到山丘間翻滾的綠色生命。

就像城樓上的劉琨一樣，我們也常常會用所見的景物來表達(dá)內(nèi)心所感。這種寫作的方法被稱為借景抒情。劉琨面對的景物正是他內(nèi)心的真實(shí)寫照，冷月呼應(yīng)了他的憂愁，荒漠象征他的孤獨(dú)，山丘承載他的沉重。

劉琨禁不住發(fā)出一聲聲長嘯，喧囂的聲音反倒讓他暫時(shí)擺脫了內(nèi)心的苦悶。這種長嘯有著不同凡響的寓意，他要像虎嘯一樣喧泄，像海嘯一樣吶喊，像北風(fēng)呼嘯一樣表白自己的情感。這一聲聲的長嘯，都是他內(nèi)心憂愁的表現(xiàn)。

城外傳來匈奴兵的喧嘩，劉琨命人取來胡笳，在月光下吹奏起來。胡笳曲中的悠揚(yáng)動(dòng)聽，充滿了哀傷和凄婉，仿佛是一位慈母在呼喚孩子，又像是一位妻子在思念遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的丈夫。

那怎樣的情感體現(xiàn)在胡笳曲的旋律中呢？我們可以嘗試用不同的語言來形容這種情感，用不同的句式來表現(xiàn)胡笳曲所傳達(dá)的情感。

音樂響起，胡笳曲中的樂聲好像是在呼喚遠(yuǎn)方的親人，又像是在悼念離世的故友。

匈奴兵們聽到這美妙的旋律，仿佛看到了歡聚一堂的親人，又似乎回到了往日和兄弟并肩作戰(zhàn)的歲月。

2、面對一曲胡笳寄深情的旋律，以及一封溫暖的家書，如果你是匈奴兵的父母，你心中會說出——如果你是這位軍人的妻子，你會表達(dá)——如果你是這位匈奴士兵年幼的兒子，你最想傳達(dá)——（分別展示）

親愛的兒子，我想對你說：____

我手中的親人，已久別的丈夫，我衷心向你表達(dá)：_____________

我慈祥的父親，我希望你聽到：_____________

同學(xué)們，請為遠(yuǎn)在他方的匈奴軍人寫一封家書，盡情地表達(dá)你心底的情感。

通過與同伴分享探討（再次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)課文中的表達(dá)技巧）

3、是的，那首胡笳曲就像思鄉(xiāng)念親的家書一樣，充滿了深沉的情感。正如杜甫在《春望》中寫到：

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

四、千古佳話

1、齊讀第七、八節(jié)，品讀其中蘊(yùn)含的千古佳話（板書：“千古佳話”）

2、請根據(jù)板書概括課文的主旨內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)：

一曲胡笳傳遞深情

救孤城壯烈戰(zhàn)斗

千古佳話承載思念

一聲長嘯憂傷表達(dá)

五年級上冊的語文教案（精選篇10）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的7個(gè)一類生字和12個(gè)二類生字。

2、能有感情地朗讀課文，注意體會人物的語氣，想象人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，了解故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。

3、理解高尚的真正意義，懂得以誠待人，幫助生活中的弱勢群體。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能理解卡羅納高尚的行為表現(xiàn)在哪里，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

提前安排學(xué)生閱讀《愛的教育》。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

基礎(chǔ)知識：

耽：延誤、延遲。

耽誤耽擱

厲：①嚴(yán)格。②嚴(yán)肅、厲害。③猛烈。

厲害厲聲凄厲嚴(yán)厲變本加厲

腹：①即肚子，軀干的一部分，在胸下面。②指內(nèi)心。③指地區(qū)中心部分。

腹部腹地心腹空腹

抄：①謄寫，照原文寫。②搜查并沒收。③走簡捷潔的路。抄錄抄襲抄寫

擾：①擾亂、打擾。②混亂。③感謝別人款待時(shí)說的客氣話。擾民紛擾干擾

卑：①低下。②表示謙恭。③低劣、下流。

卑鄙卑賤卑微自卑

恥：羞愧、羞辱。恥辱恥笑可恥

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

梳理課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)生字。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們閱讀過《愛的教育》嗎？對于這部書你能簡單地介紹一下嗎？（作者是意大利作家亞米契斯。全書共10卷，每卷10個(gè)故事。通過一個(gè)小學(xué)生用日記的形式敘述了小學(xué)生在一年中的生活和學(xué)習(xí)情況。）

二、初步讀課文，學(xué)習(xí)生字。

三、再讀課文，梳理文章的寫作順序。

發(fā)生：老師還沒來，教室不比較亂，同學(xué)們拿科羅西取笑。

經(jīng)過：科羅西用墨水瓶砸弗朗蒂，不巧砸在老師身上。老師調(diào)查此事，卡羅納想為科羅西承擔(dān)責(zé)任。老師繼續(xù)調(diào)查，查出了真相。

結(jié)果：老師寬恕了他們。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文大意，體會人物形象。

一、指名讀課文，認(rèn)真聽，概括課文主要內(nèi)容。

二、讀課文，找出課題“高尚的行為”指什么行為，在文中找出對這種行為進(jìn)行直接描寫的句子?！耙姏]人答話……”

三、找出故事的`起因。說一說科羅西為什么要用墨水瓶砸弗朗蒂？同學(xué)們是怎樣嘲笑他的，你怎樣看同學(xué)們的做法？

四、在這種情況下，卡羅納除了承擔(dān)責(zé)任，還做了些什么？想象一下他可能對老師說了些什么？

五、你怎樣理解卡羅納德行為是高尚的，為什么？

六、總體把握內(nèi)容，試著復(fù)述課文。

積累：

亞米契斯（1846——1908），意大利作家，1886年出版了《愛的教育》。

《愛的教育》這部作品以一個(gè)小學(xué)生恩利科的名義，通過日記體的形式，講述了很多小故事，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。亞米契斯倡導(dǎo)的“愛的教育”，包括熱愛勞動(dòng)，熱愛祖國，同情弱小，樂于助人，尊師愛生，體貼父母等等人類美好的情感。

五年級上冊的語文教案（精選篇11）教學(xué)目標(biāo)：

（知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）

知識與能力：

1、過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并認(rèn)讀量詞。

2、了解包含遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，并會正確運(yùn)用。

3、積累名言警句。

4、通過短文，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。

5、口語交際：我最喜歡的書中人物。

5、習(xí)作要按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)；表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句；能夠修改自己的文章。

過程與方法：

1、給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。

1、課前觀察了解：課中交流、交流習(xí)作，修改提升。

2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的`情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解并積累量詞。

2、理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。

3、習(xí)作要按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)；表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句；能夠修改自己的文章。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板掛圖

一、學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：

1.學(xué)生反復(fù)讀，讀正確，讀流利，讀熟練

2.帶著問題去發(fā)現(xiàn)：

（1）指名讀詞，想想能發(fā)現(xiàn)什么

（2）交流與提示：帶點(diǎn)的字在詞語中的意思。

（3）結(jié)論：相同的字在不同的詞語環(huán)境中意思不同。

（4）指名讀第一排和第三排的字，想想能發(fā)現(xiàn)什么

（5）交流與提示：帶點(diǎn)的字與數(shù)字連在一起。

（6）結(jié)論：這些字與具體的數(shù)字在一起，是數(shù)量詞。

3.齊讀，積累詞語。

4.你能想到具有相同規(guī)律的另外幾個(gè)詞語嗎？

二、學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”：

1.學(xué)生自由讀句子。

2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。

3.師講解轉(zhuǎn)折。

4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。

三、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

1.學(xué)生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。

3.回想句子的意思，嘗試背一背。

五年級上冊的語文教案（精選篇12）教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累“譬如”等詞語，積累名人名言。

2、了解常見的說明方法。

3、閱讀短文《火箭為什么能飛行》。

4、習(xí)作：以“假如記憶可以移植”為題寫——篇習(xí)作。

5、學(xué)寫毛筆字“歧”跑”“站”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解說明文的特點(diǎn)，掌握常見的說明方法，并能夠正確地運(yùn)用。

2、展開豐富的想象，想象要大膽、合理。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。

教具準(zhǔn)備：

1、詞語卡片。

2、搜集到的火箭圖片等。

教學(xué)過程：

一、詞語超市

1、學(xué)生自由讀“詞語超市”中的詞語。

2、教師出示詞語卡片，指名讀。

3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

字音：“譬”讀作“bì”，不是“bì”；“善”“屬”“鼠”“罩”“質(zhì)”“宙”是卷舌音，“嗇”“藻”索”是平舌音。

4、學(xué)生再讀詞語，在讀中積累詞語。

5、學(xué)生動(dòng)筆抄寫要求寫下寫的詞語，教師巡視輔導(dǎo)。

6、用喜歡的詞語說幾句話。

二、金鑰匙

1、指名讀文中的`語段。

2、指名反饋：金鑰匙中為我們介紹了什么知識(說明事物的時(shí)候，可以運(yùn)比較、列數(shù)字等方法)

3、教師以文中的句子為例，引導(dǎo)學(xué)生體會運(yùn)用說明方法說明事物的好處。(更加地形象、生動(dòng))

4、教師小結(jié)：我們在介紹某些事物的時(shí)候也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些說明方法

5、練習(xí)：運(yùn)用比較，列數(shù)字等方法向別人介紹我們的學(xué)校或?qū)W校的大操場。

三、名人名言

1、學(xué)生自由讀，把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。

2、教師出示下列字詞，檢查學(xué)生自讀情況：

耐心才智淳樸謙遜

3、學(xué)生再讀。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流每句活給我們的啟示。

5、指名反饋。

6、教師小結(jié)：同學(xué)們，這些名人名言言浯簡潔卻蘊(yùn)涵著深刻的哲理。希望同學(xué)們能夠熱愛科學(xué)，時(shí)常懷有—顆好奇心、耐心，謙遜地待人待事。

7、學(xué)生有感情地朗讀這些句子，熟讀成誦。

8、所說你平時(shí)還積累了哪些名人名言，最欣賞哪一句。

四、自主閱讀

1、教師展示火箭升空、飛行的圖片或者錄像。

2、教師導(dǎo)：同學(xué)們，好奇心造就科學(xué)家和詩人?？粗鸺?、飛行，你們有什么疑惑嗎(激發(fā)學(xué)生的好奇心，大人膽質(zhì)疑)

3、教師小結(jié)：同學(xué)們想知道的東西很多很多，今天，我們就來子解一下火箭為什么能飛行。

4、學(xué)生自讀課文，思考，火箭為什么能飛行

5、指名反饋。(氣體同樣也有反沖作用，火箭就是靠燃?xì)獾姆礇_作用前進(jìn)的。燃?xì)庀蛳聡姷臅r(shí)候，火箭就向上升)。

6、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，為了把這個(gè)問題說明白，作者是怎么做的呢(引導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀提示”，從中受到啟發(fā))

7、指名用自己的語言說一說作者是怎樣一步一步地把問題說清楚的呢(作者先提出問題，然后借助生活中我們所熟悉的相類似的事物進(jìn)行推理、說明)

8、學(xué)生選擇自己員感興趣的段落讀一讀。

五、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學(xué)們，科舉就是這樣神奇，科學(xué)家不僅發(fā)明了飛機(jī)、火箭，還把人類送上了月球。同學(xué)們把自己對事物的好奇心作為起點(diǎn)：不斷地努力，為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

六、布置作業(yè)

1、抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。

2、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

五年級上冊的語文教案（精選篇13）教學(xué)目標(biāo)：

1、理解書的神奇以及書帶給人類無窮的魅力、

2、能仿照詩歌的前兩段續(xù)寫一段、

3、有感情地朗讀課文、背誦課文、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀全詩并背誦、

2、了解書的神奇魅力，談?wù)剷鴰Ыo自己的好處、

3、能仿照前兩段再寫一節(jié)，抒發(fā)自己對書的感情、

一、激趣導(dǎo)入，提示課文題目

1、詩句接龍：（與書有關(guān)）

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；

讀書破萬卷，下筆如有神。

讀萬卷書，行萬里路。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。

2、書帶給我們無窮的知識，是我們的好朋友、美國作家狄金森就寫了一首贊美書的詩歌。介紹作者，更讓老師感動(dòng)的狄金森老師的那幾句話：“將生命的熱情注入寫作風(fēng)格……讓多年的熱情溶入一個(gè)詞匯中，把半輩子的生活積蓄寫在一個(gè)句子里?！彼岳斫獯嗽娢蚁Ｍ蠹矣米约旱臒崆?，用自己生活的積蓄來理解這首神奇的詩。

二、出示本節(jié)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）聯(lián)系上下文，體會詩的意境，理解書的神奇。

（2）有感情的`朗讀，并熟讀成誦。

（3）仿照前兩小節(jié)再寫一節(jié)，抒發(fā)你對書的感情。

2、生齊讀

三、檢查自學(xué)

1、正確讀出下列詞語

浩瀚、坐騎、領(lǐng)略、真諦、一貧如洗、遨游、步履、質(zhì)樸無華

2、朗讀課文，要正確，讀流利。

四、精讀課文、深入感悟。

1、自學(xué)提示：

⑴認(rèn)真默讀課文，用“——”畫出體現(xiàn)書“神奇”的詞句。

⑵聯(lián)系自己平時(shí)的讀