六年級語文：《少年閏土》教案-2

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學(xué)語文/小學(xué)六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

小學(xué)語文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

《少年閏土》教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學(xué)設(shè)

計資料適用于小學(xué)六年級語文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用。

一，教學(xué)目標(biāo)

1.感受少年閏土這一人物形象，知道閏土是個聰明，能干,活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者

對閏土的特殊感情.能聯(lián)系上下文,說說句子包含的意思.

2.學(xué)會本課11個生字,理解6個詞語的意思.

3.能在教師幫助下理解并寫出句子中含著的意思.

4.能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦并默寫第1自然段.

5.摘錄課文中描寫閏土外貌,神態(tài)的詞語和句子.

二,教學(xué)重點:抓住人物的言行,外貌,概括人物的特點.

三,教學(xué)難點:聯(lián)系上下文及時代背景,理解含義深刻的句子.

四，教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

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1.預(yù)習(xí)課文,學(xué)會本課11個生字.能夠正確讀寫〃碧綠,鄭重,允許,仿佛,廚房,刺猬，畜生,

胯下〃等詞語.

2.通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路.

3.學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分.

教學(xué)過程：

一，談話導(dǎo)入.

1.有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康,天真,活潑,而且勇敢,聰明，有本領(lǐng)，

見識廣.大家想不想認(rèn)識他，了解他呢

2.板書課題,齊讀課題.〃閏土〃是誰，他和〃我〃是什么關(guān)系

3.快速默讀課文,找出依據(jù).（〃我〃是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子.他們是主人

和仆人的關(guān)系.）

二，預(yù)習(xí)課文.

1.注意讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語;不懂的地方做上記

號.

2.默讀課文，想想〃我〃和閏土是怎樣認(rèn)識的他們之間發(fā)生了哪些事情把你認(rèn)為含義深

刻的句子畫下來.

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三,檢查預(yù)習(xí)情況.

1.開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音.

2.檢查學(xué)習(xí)情況.

（1）生字中的特殊部首:拜（手）；允（公或兒）；畜（一）

（2）與生字有關(guān)的多音字，同音字,形近字組詞,鞏固生字的音形義.

3.質(zhì)疑（可簡單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四，學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容.

1.閏土長什么樣呢速讀課文,畫出有關(guān)句子.

出示繪有閏土看瓜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察.

2.讀〃他正在廚房里……用圈子將他套住了''一句理解.

板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

4.誰來說說閏土的外貌有什么特點

（1）學(xué)生不知從哪說起時,可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將〃圓臉〃的〃圓小氈帽〃的

“小〃和〃頸上套一個明晃晃的銀項圈〃一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照，少年閏

土有什么樣的特點.

對比之后,我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子.

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(2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點.

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將〃紫色的〃劃掉，然后換上〃蒼白的''或"蠟黃

的‘'一類詞語,讀后說說有什么體會.

體會出閏土〃健康〃的特點，因為他的臉是〃紫色的〃，為什么是紫色的(在海邊瓜地看瓜，

在海邊撿貝殼,看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子〃，是窮苦人家的孩子,

生活在農(nóng)村.)

5.請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點

板書:年少健康天真活潑

五,理清四件事的順序

1.提問：閏土和“我”在一起,給〃我〃講了哪些事

2.用簡潔的語言概括,再按先后順序說一說.

板書:雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺貓潮汛看魚

七,布置作業(yè)

1.抄寫生字詞語.

2.朗讀課文.

3.用一段話描寫一個人的外貌.

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第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.從人物的動作,語言入手了解人物的性格,品質(zhì)特點.

2.理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情.

3.背誦第一自然段.

教學(xué)過程：

一,談話導(dǎo)入新課.

自由朗讀課文，找出第四段的中心句.（閏土的心里有無窮無盡的希奇的事.）

閏土的心里到底有哪些希奇事請用7”將第四段分為4層,并用小標(biāo)題概括每一層的意

思.（雪地捕鳥/海邊拾貝/瓜地刺道/潮汛看跳魚）

閏土給〃我'’講的四件事中，哪件事給〃我〃印象最深逐件學(xué)習(xí).

二,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺貓

1自學(xué).

2.暢談.

［（1）看瓜刺猗.因為這件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最

詳細(xì).（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮,所以印象最深.（3）作者寫得生動,

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特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，貓在咬瓜了〃給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢,

聰明，能干的特點,所以印象最深.（4）一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇

敢刺貓的畫面,所以印象深.（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深.課

文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猿的畫面.這一段最能突出少年閏土動

作上的特點.……1

適時板書:聰明，能干勇敢

3.教師小結(jié):好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明，能干，勇敢的特點，給我們留下了

深刻的印象.現(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面

4.引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面.

同學(xué)們，你們想一想:看瓜刺猿這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當(dāng)時是什么樣的天空，（深

藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項

圈，（明晃晃的銀項圈）.作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個神奇

般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象.

5.多形式讀,讓學(xué)生一次又一次地體會感情.

6.在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，〃其中有一個少年〃的“其”怎樣講（那中間,課文中指西

瓜地.）

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7.同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新,可見看瓜刺猗這件事給他的印象是很深

的.現(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猿主要動作的詞語找出來.

（1）學(xué)生找后回答.

（2）教師板書:聽，捏,走,看,刺

8.“看瓜刺猗〃動畫演示.

（1）再次體會感情

（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動畫進行提示）

三,學(xué)生自學(xué)〃捕鳥，撿貝殼〃兩件事.

1.總結(jié)〃看瓜刺貓”的學(xué)習(xí)方法.

2.誰能給大家說說其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點

3.學(xué)生暢談（先讀原文,再談體會）

4.適時演示〃捕鳥〃動畫,加深理解和體會.

【（1）從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點.（2）從這件事,還可以看出閏土

知識豐富，他能認(rèn)識好多鳥,我們卻不然.（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很

豐富，他知道好多種貝殼的名字.】

適時板書:見識廣掃，支,撒，拉

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5.師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好.大家通過對少年閏土看瓜刺箱,撿貝殼,捕鳥等事情的學(xué)習(xí)

討論,對少年閏土動作上的特點領(lǐng)會得不錯,一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印

象.

四，學(xué)習(xí)”父親允許閏土來管祭器〃部分

1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識的

【因為那一年作者家是大祭祀的值年,一個忙月忙不過來,所以叫他的兒子閏土來管祭器，

從此他倆就認(rèn)識了.】

2.作者為什么又盼望閏土早點來呢

【因為他早聽說閏土這個名字,而且知道閏土和他仿佛年紀(jì),又會裝弦捉小鳥雀,想和他玩,

所以盼望他早點來.1

3.〃仿佛''在這里當(dāng)什么講（類似,差不多,相仿,接近）

4.誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢（這句話的意思是說：作

者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字,而且知道閏土年

齡和他差不多,還會裝弦捉小鳥雀,所以盼望他早點來.）

板書:“我〃盼望

五,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言

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1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事是采用什么形式講的（四件事，對

話形式.）

2.請同學(xué)們默讀課文,把閏土的語言，〃我〃的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中

劃出來.

3.學(xué)生默讀勾劃.

4.誰把閏土的話給大家讀讀.

5.在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣請在小組內(nèi)講講.

6.小組講.

7.小組討論結(jié)束,請把你最感興趣的話給大家說說.

［（1）我覺得閏土講“看瓜刺贊〃這段話最有趣，特別是講閏土刺箱時的動作,連用了幾個

動詞,講得那么逼真，把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,給人一種身臨其境

之感.（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色,樣子都介紹給我們

這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活.（3）我覺得這句話最

好:"晚上我和爹管西瓜去,你也去〃因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去,說明他天真,

淳樸的性格.（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青

蛙似的長著兩只腳的跳魚兒,從中可以看出閏土知識很豐富.（5）我覺得閏土說的這句話給我

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的印象最深:“走路的人口渴了摘個瓜吃,我們這里是不算偷的.〃從中可以看出閏土通情達理，

樸素可愛的性格.……】

8.剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事,都是生長在海濱的農(nóng)村孩

子最熟悉的事,也是少年兒童生活中的樂趣.這幾件事,生動地顯示出少年閏土確實是一個聰

明能干,活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思

想感情.

六,理解含義深刻的句子.

1.“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇事,卻是我往常的朋友所不知道的.”

（1）我往常的朋友是哪些人,他們不知道什么（練習(xí)用排比的句式說話.）

①〃我往常的朋友〃是些什么樣的人（富家子弟）

②〃只看見院子里高墻上的四角的天空〃是什么意思（"我〃和其他富家子弟一樣都生活在

深宅大院,不能廣泛地接觸社會,接觸自然,像井底之蛙,見識很少）

③這一自然段表達了"我''怎樣的思想感情（對閏土的佩服,對豐富多彩的農(nóng)村生活的向

往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿.）

板書:羨慕佩服向往

（2）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹ㄎ摇兀ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨貛熒鷮Υ穑?/p>

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師生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而〃我'’卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼而‘'我''不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺箱的經(jīng)歷而‘‘我"不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷

閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒而“我“聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

這許許多多的新鮮事,我從來都不知道.

2.〃那時候……只是無端地……〃這一段話插在了〃我〃與閏土的對話中間有什么作用“無

端”如何講兩個破折號有什么用（說明〃我“知識貧乏,什么也不知道.黑暗的封建教育制度脫

離實際，脫離生活,并非〃我〃念書不用功.兩個破折號的用法一樣,表示注釋作用.）

七，學(xué)習(xí)〃分別"部分

過渡:正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子〃我〃很高興,快樂.可惜,正月很

快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，〃我〃和閏土的心情怎么樣從哪些地方可以

體會出來

1.自由讀最后一個自然段，找出課文哪些詞說明''我〃和閏土之間結(jié)下了深厚的友誼，用〃

一“劃出.（急，躲,哭，托