六年級(jí)語(yǔ)文：《少年閏土》教案-2

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語(yǔ)文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語(yǔ)文教案/小學(xué)語(yǔ)文/小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年閏土》教案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

一，教學(xué)目標(biāo)

1.感受少年閏土這一人物形象，知道閏土是個(gè)聰明，能干,活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,理解作者

對(duì)閏土的特殊感情.能聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)句子包含的意思.

2.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思.

3.能在教師幫助下理解并寫出句子中含著的意思.

4.能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦并默寫第1自然段.

5.摘錄課文中描寫閏土外貌,神態(tài)的詞語(yǔ)和句子.

二,教學(xué)重點(diǎn):抓住人物的言行,外貌,概括人物的特點(diǎn).

三,教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文及時(shí)代背景,理解含義深刻的句子.

四，教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

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1.預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字.能夠正確讀寫〃碧綠,鄭重,允許,仿佛,廚房,刺猬，畜生,

胯下〃等詞語(yǔ).

2.通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路.

3.學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分.

教學(xué)過(guò)程：

一，談話導(dǎo)入.

1.有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康,天真,活潑,而且勇敢,聰明，有本領(lǐng)，

見(jiàn)識(shí)廣.大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢

2.板書課題,齊讀課題.〃閏土〃是誰(shuí)，他和〃我〃是什么關(guān)系

3.快速默讀課文,找出依據(jù).（〃我〃是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子.他們是主人

和仆人的關(guān)系.）

二，預(yù)習(xí)課文.

1.注意讀準(zhǔn)生字的字音,說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記

號(hào).

2.默讀課文，想想〃我〃和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的他們之間發(fā)生了哪些事情把你認(rèn)為含義深

刻的句子畫下來(lái).

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三,檢查預(yù)習(xí)情況.

1.開(kāi)火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音.

2.檢查學(xué)習(xí)情況.

（1）生字中的特殊部首:拜（手）；允（公或兒）；畜（一）

（2）與生字有關(guān)的多音字，同音字,形近字組詞,鞏固生字的音形義.

3.質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四，學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容.

1.閏土長(zhǎng)什么樣呢速讀課文,畫出有關(guān)句子.

出示繪有閏土看瓜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察.

2.讀〃他正在廚房里……用圈子將他套住了''一句理解.

板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)

（1）學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將〃圓臉〃的〃圓小氈帽〃的

“小〃和〃頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈〃一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰(shuí),與他相對(duì)照，少年閏

土有什么樣的特點(diǎn).

對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子.

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(2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn).

如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將〃紫色的〃劃掉，然后換上〃蒼白的''或"蠟黃

的‘'一類詞語(yǔ),讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì).

體會(huì)出閏土〃健康〃的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰ㄗ仙摹?，為什么是紫色?在海邊瓜地看瓜，

在海邊撿貝殼,看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子〃，是窮苦人家的孩子,

生活在農(nóng)村.)

5.請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書:年少健康天真活潑

五,理清四件事的順序

1.提問(wèn)：閏土和“我”在一起,給〃我〃講了哪些事

2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括,再按先后順序說(shuō)一說(shuō).

板書:雪天捕鳥(niǎo)夏日拾貝月夜刺貓潮汛看魚

七,布置作業(yè)

1.抄寫生字詞語(yǔ).

2.朗讀課文.

3.用一段話描寫一個(gè)人的外貌.

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.從人物的動(dòng)作,語(yǔ)言入手了解人物的性格,品質(zhì)特點(diǎn).

2.理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情.

3.背誦第一自然段.

教學(xué)過(guò)程：

一,談話導(dǎo)入新課.

自由朗讀課文，找出第四段的中心句.（閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事.）

閏土的心里到底有哪些希奇事請(qǐng)用7”將第四段分為4層,并用小標(biāo)題概括每一層的意

思.（雪地捕鳥(niǎo)/海邊拾貝/瓜地刺道/潮汛看跳魚）

閏土給〃我'’講的四件事中，哪件事給〃我〃印象最深逐件學(xué)習(xí).

二,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺貓

1自學(xué).

2.暢談.

［（1）看瓜刺猗.因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最

詳細(xì).（2）學(xué)生以前根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事，聽(tīng)后感到很新鮮,所以印象最深.（3）作者寫得生動(dòng),

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特別是你聽(tīng)“月亮地下，啦啦地響了，貓?jiān)谝Ч狭恕ńo人一種毛骨悚然的感覺(jué)，突出了閏土勇敢,

聰明，能干的特點(diǎn),所以印象最深.（4）一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇

敢刺貓的畫面,所以印象深.（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深.課

文一開(kāi)始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猿的畫面.這一段最能突出少年閏土動(dòng)

作上的特點(diǎn).……1

適時(shí)板書:聰明，能干勇敢

3.教師小結(jié):好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明，能干，勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了

深刻的印象.現(xiàn)在誰(shuí)的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面

4.引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面.

同學(xué)們，你們想一想:看瓜刺猿這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深

藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)

圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）.作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個(gè)神奇

般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象.

5.多形式讀,讓學(xué)生一次又一次地體會(huì)感情.

6.在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，〃其中有一個(gè)少年〃的“其”怎樣講（那中間,課文中指西

瓜地.）

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7.同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新,可見(jiàn)看瓜刺猗這件事給他的印象是很深

的.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猿主要?jiǎng)幼鞯脑~語(yǔ)找出來(lái).

（1）學(xué)生找后回答.

（2）教師板書:聽(tīng)，捏,走,看,刺

8.“看瓜刺猗〃動(dòng)畫演示.

（1）再次體會(huì)感情

（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示）

三,學(xué)生自學(xué)〃捕鳥(niǎo)，撿貝殼〃兩件事.

1.總結(jié)〃看瓜刺貓”的學(xué)習(xí)方法.

2.誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)

3.學(xué)生暢談（先讀原文,再談體會(huì)）

4.適時(shí)演示〃捕鳥(niǎo)〃動(dòng)畫,加深理解和體會(huì).

【（1）從捕鳥(niǎo)這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn).（2）從這件事,還可以看出閏土

知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥(niǎo),我們卻不然.（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很

豐富，他知道好多種貝殼的名字.】

適時(shí)板書:見(jiàn)識(shí)廣掃，支,撒，拉

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5.師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好.大家通過(guò)對(duì)少年閏土看瓜刺箱,撿貝殼,捕鳥(niǎo)等事情的學(xué)習(xí)

討論,對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò),一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印

象.

四，學(xué)習(xí)”父親允許閏土來(lái)管祭器〃部分

1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的

【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的?一個(gè)忙月忙不過(guò)來(lái),所以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器，

從此他倆就認(rèn)識(shí)了.】

2.作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢

【因?yàn)樗缏?tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字,而且知道閏土和他仿佛年紀(jì),又會(huì)裝弦捉小鳥(niǎo)雀,想和他玩,

所以盼望他早點(diǎn)來(lái).1

3.〃仿佛''在這里當(dāng)什么講（類似,差不多,相仿,接近）

4.誰(shuí)能結(jié)合句子再給大家說(shuō)說(shuō)作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來(lái)呢（這句話的意思是說(shuō)：作

者的父親答應(yīng)讓閏土來(lái)管祭器，作者非常高興，因?yàn)樗缏?tīng)說(shuō)閏土這個(gè)名字,而且知道閏土年

齡和他差不多,還會(huì)裝弦捉小鳥(niǎo)雀,所以盼望他早點(diǎn)來(lái).）

板書:“我〃盼望

五,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語(yǔ)言

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1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事是采用什么形式講的（四件事，對(duì)

話形式.）

2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把閏土的語(yǔ)言，〃我〃的語(yǔ)言及作者的插說(shuō)部分用不同的符號(hào)在書中

劃出來(lái).

3.學(xué)生默讀勾劃.

4.誰(shuí)把閏土的話給大家讀讀.

5.在閏土講的這幾段話中，你對(duì)哪一段話最感興趣請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)講講.

6.小組講.

7.小組討論結(jié)束,請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說(shuō)說(shuō).

［（1）我覺(jué)得閏土講“看瓜刺贊〃這段話最有趣，特別是講閏土刺箱時(shí)的動(dòng)作,連用了幾個(gè)

動(dòng)詞,講得那么逼真，把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,給人一種身臨其境

之感.（2）我覺(jué)得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色,樣子都介紹給我們

這些沒(méi)有見(jiàn)過(guò)貝殼的孩子們，而且還使我們愛(ài)上了海邊的那有趣的生活.（3）我覺(jué)得這句話最

好:"晚上我和爹管西瓜去,你也去〃因?yàn)樗麄z身份不同，但他很直爽地邀請(qǐng)人家去,說(shuō)明他天真,

淳樸的性格.（4）我覺(jué)得看跳魚兒這段話最好，原來(lái)我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青

蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚兒,從中可以看出閏土知識(shí)很豐富.（5）我覺(jué)得閏土說(shuō)的這句話給我

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的印象最深:“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的.〃從中可以看出閏土通情達(dá)理，

樸素可愛(ài)的性格.……】

8.剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事,都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩

子最熟悉的事,也是少年兒童生活中的樂(lè)趣.這幾件事,生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰

明能干,活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,字里行間流露出作者從小就熱愛(ài)農(nóng)村生活和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思

想感情.

六,理解含義深刻的句子.

1.“啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事,卻是我往常的朋友所不知道的.”

（1）我往常的朋友是哪些人,他們不知道什么（練習(xí)用排比的句式說(shuō)話.）

①〃我往常的朋友〃是些什么樣的人（富家子弟）

②〃只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空〃是什么意思（"我〃和其他富家子弟一樣都生活在

深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見(jiàn)識(shí)很少）

③這一自然段表達(dá)了"我''怎樣的思想感情（對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向

往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿.）

板書:羨慕佩服向往

（2）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹ㄎ摇兀ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨貛熒鷮?duì)答：

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

師生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥(niǎo)而〃我'’卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼而‘'我''不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺箱的經(jīng)歷而‘‘我"不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒而“我“聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚兒

這許許多多的新鮮事,我從來(lái)都不知道.

2.〃那時(shí)候……只是無(wú)端地……〃這一段話插在了〃我〃與閏土的對(duì)話中間有什么作用“無(wú)

端”如何講兩個(gè)破折號(hào)有什么用（說(shuō)明〃我“知識(shí)貧乏,什么也不知道.黑暗的封建教育制度脫

離實(shí)際，脫離生活,并非〃我〃念書不用功.兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣,表示注釋作用.）

七，學(xué)習(xí)〃分別"部分

過(guò)渡:正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子〃我〃很高興,快樂(lè).可惜,正月很

快過(guò)去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，〃我〃和閏土的心情怎么樣從哪些地方可以

體會(huì)出來(lái)

1.自由讀最后一個(gè)自然段，找出課文哪些詞說(shuō)明''我〃和閏土之間結(jié)下了深厚的友誼，用〃

一“劃出.（急，躲,哭，托