教師教育教學感言（3篇）

教師教育教學感言（3篇）教師教育教學感言（精選3篇）教師教育教學感言篇1我是一名從教六年的年輕班主任，和所有甘于奉獻的老師一樣，在教書育人的這片沃土上默默的耕耘著，普通而又平凡。我沒做過哪些驚天動地的壯舉，更沒有令人潸然淚下的故事，六年來我只用一顆平常心去體味做為老師所感受到的酸甜苦辣。六年前帶著驕傲，帶著自信我走上了講臺?？吹侥且浑p雙充滿渴望的大眼睛，我興奮極了。我想只要我肯努力，認真去學去做一定會成為一個優(yōu)秀的班主任。然而，不到兩個月我就敗下陣來。我越是著急做好每一項工作，越是不得要領。第一次公開課上我精心準備的課只用了30分鐘就講完了，我感到自己太失敗了，以往的驕傲和自信蕩然無存，我開始懷疑自己的能力，我退卻了。由于心理壓力太大，還沒等在工作中取得成績，就先病倒了。在我感到最無助和困惑的時候，是校長和教師們幫我找回了自信。給予我鼓勵和支持，使我從低谷中走出。我開始重新審視自己，踏踏實實的走好每一步。每天清晨，沐浴著晨光，我第一個走進校園開始了一天忙碌的工作，整理教室，準備教具，批改作業(yè)。慢慢地我在工作中不斷積累經(jīng)驗，感受到工作給我?guī)淼目鞓?！在工作中我一直堅信師愛的力量會超越一切。特別是做為低年級的班主任老師，對學生親切的關愛會激勵他們戰(zhàn)勝困難、求知向上的欲望。鄭猛，是我執(zhí)教第一年給我留下印像最深的一個學生。他從小無父無母，跟著體弱多病的姥姥在一起生活，家庭環(huán)境十分窘迫。因為營養(yǎng)不良，晚上一年學的他比同學們更加瘦小。由于從小缺乏父母的關愛，得到的家庭教育也很少，養(yǎng)成了很多不良習慣。最初的日子里，他很努力，但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)他的身上存在很多問題。在學校吃午飯的學生接二連三的向我報告帶的水果和面包都不見了，班級里發(fā)生這樣的事情令我非常惱火。我下定決心抓到了決不輕饒。經(jīng)過調(diào)查終于得到我不想看到的事實，是他做的。我多么希望看到他是個有志氣的孩子啊！我該怎么辦呢？經(jīng)過冷靜的思考，細細的分析原因，我決定用寬容的態(tài)度來面對。放學后，我把他一個人留下，進行了我們之間第一次面對面的交談。他站在我的面前似乎預料到可能發(fā)生的事，眼睛里充滿了恐懼和疑惑。靜靜地，我從袋子里拿出一個又大又紅的蘋果，塞在他的手里，我輕輕的摸了摸他的頭說：“老師請你吃蘋果！”他的兩只眼睛呆呆的望著我，漸漸地濕潤了，我看到兩行淚珠從他瘦小的臉頰上滑落，他用雙手緊緊握住那個蘋果，哽噎著說：“老師，我錯了。”從那以后，每隔一段時間我就和他談心，給他講做人的道理，幫他建立自信，關心他的學習和生活，到他家里做家訪。一學期后，他被校田徑隊選為替補隊員，每天早上到學校進行晨練。當我看到他為自己準備的早餐——醬油炒飯時，我的心感到一陣酸楚。我為他買來早餐餅，鼓勵他克服困難。當他轉(zhuǎn)為正式隊員后，我為他準備了一雙新運動鞋，他捧在懷里高興極了。他每天都不斷在成長進步，班級里的每項活動他都積極參加，干活、掃除總是最能干的一個。現(xiàn)在他已經(jīng)長成一個大孩子，在我校初中就讀，每每在籃球場上看到他時，他總要跑過來問候一聲，看到他開心的笑臉，我感到無比的幸福的快樂！老師對學生的每一份關愛充滿著期待，希望看到花蕾綻放的那一刻，在平靜的等待中，每天都在用愛心和耐心去澆灌。面對不同的學生，情況各異的家庭，每一個老師都希望能傾其全力的工作，得到每一位家長的信任與支持。郝英倫，一個愛笑的小男孩。他從小隨父母在國外生活，爸爸媽媽都是醫(yī)學博士。父母在國外為了培養(yǎng)他學習祖國文化，堅持由爸爸帶他回國讀書。由于語言環(huán)境的影響，他說著一口流利的日語，可是一句漢語也說不好，連最簡單的爸爸、媽媽從他嘴里說出來，讓人聽了也覺得怪怪的。課堂上他看我講課就像看表演，一句也聽不懂。我們只好用手式和眼神來交流，課堂提問他從不舉手，只是瞪大眼睛帶著疑惑聽同學們說。他學會的漢語竟然只有兩句：“老師好！”下一句就是：“我不會！”看到這樣的情形，我真是心急如焚。他的父母也非常著急，媽媽每周都要從國外打來電話詢問他的情況。母語對于每一個人來說都是不能割舍的，我下定決心從最基礎的拼音教起。每天中午吃過午飯，我們兩個就在教室里學習。從最簡單的`“aoe”學起。中日語言的發(fā)音不同，他的嘴巴總是張的很小，讀不準語音。我不厭其煩的一遍又遍地示范，有時一中午只認兩個語音，累得滿頭是汗。有時他學不會就不高興了，我還要耐心的鼓勵他，培養(yǎng)學習興趣。為他使他不至產(chǎn)生厭煩情緒，我為他找來小伙伴當老師，這下他可開心了，和小朋友有說有笑，進步更大了。短短的兩個月，他已經(jīng)能拼寫音節(jié)了，課堂上他踴躍的舉手發(fā)言，嬴來了伙伴們的陣陣掌聲。他原來只是喜歡學習數(shù)學，現(xiàn)在對朗讀產(chǎn)生了極大的興趣。班級組織的詩歌朗誦會上他字正腔圓的朗讀，令全班同學驚嘆！爸爸媽媽也為他所取得的進步感到驚喜！每次見到我總是不斷的說謝謝！從一個漢字不會寫，到今天幾百字的習作，這對于他來說是多么不容易呀，看到他所取得的進步，我也感到無比驕傲！使我體味到用耐心澆灌、蘊育的花朵更加芬芳、艷麗。平時教學中我留意觀察每一個孩子，挖掘每一個孩子身上的閃光點。為學生創(chuàng)造一個寬松，愉悅的學習氛圍。與孩子們建立平等的師生關系，記得前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“盡量多地要求一個人，也要盡量多地尊重一個人?！庇欣碇堑淖鹬貝圩o學生會使其中體會到教師的人格魅力。她，有一對明亮的大眼睛，入學面試時就給我留下了深刻的印象。她的父母都是大學老師，平時家教很嚴，她的學習自理能力很好，很少讓爸爸媽媽操心。一次看護班課間休息，一個學生跑到我的面前說他的新格尺不見了。經(jīng)過調(diào)查令人出乎意料的疑點落在她的身上。她是一個自尊心很強的孩子，如果處理不好將會給她的心理蒙上一層抹不去的陰影。我把她帶到辦公室，蹲在她的身邊，第一次平視她的目光，我誠懇的告訴她：“老師非常喜歡你，也相信你是個誠實的孩子，希望你能大膽的說出真相。”她用怯懦的眼光瞅著我，終于她向我講述了整個過程。我緊緊拉住她的小手告訴她：“你是個誠實的好孩子，老師還像以前一樣喜歡你，并保證不會將這件事告訴爸爸媽媽。”聽了我的話，她哇的一聲哭到我的懷里。我被這突如其來的一幕震驚了，原來蹲下來和學生平等的交談竟有如此大的力量，使我與孩子們的心更貼近了。做為老師，我用心感受每一天。有過成功的喜悅，一帆風順的歡愉；也有過步履蹣跚的疲憊，坎坷失敗的痛切。平凡的每一天，經(jīng)歷著同樣的辛勞，但我卻感到非常充實。春去冬來，六年里我?guī)Я巳齻€一年級，從把孩子們領入校園的那一刻起，我便傾心的投入工作，教他們穿衣服，系鞋帶，學知識，學做人，無微不至的照顧每一名學生。在家里，自己還時常需要別人的照顧，可在學校里在學生們的眼里我是“老師媽媽”。孩子們把我當成最要好的朋友，第一次掉牙都會最先跑到我面，把他成長的秘密與我分享；批改作業(yè)時，總會看到驚喜，在孩子們的本子里夾著美麗漂亮的畫，上面會寫著一行歪歪扭扭的字：“送給柯老師，我們喜歡你！”看到孩子們那一張張可愛的笑臉，什么苦，什么累都忘記了。記得在剛參加工作時，校長對年輕班主任說過這樣一句話：“在成為一名優(yōu)秀的教師之前，首先應該體會如何做一位母親。”直到今天，我才真正領悟到它深刻的含義。是啊，在學校里我們應該是最值得孩子們信任的人。只有無私的師愛才能化為孩子們成長的動力。在小小的教室里，在美麗如畫的校園里，沒有驚天動地的奇跡，沒有驚濤駭浪的傳奇。然而，我就是在這里尋求到了生命的價值和人生的真諦，用點點滴滴的汗水滋潤著孩子們的心田。我雖不為棟梁，卻正在培育著祖國的棟梁。我擁有和所有老師一樣的平凡，但我卻珍視這份平凡給我?guī)淼目鞓?。教師教育教學感言篇201、對孩子傾注全部身心的愛是事業(yè)成功的源泉。02、用熱心于責任對待每一項工作，用尊重與愛心培育每一個幼兒，用真誠與微笑面對每一位家長。03、我付出的只是一顆真誠的愛心而孩子們回報給我的是溫暖的愛的海洋。04、“教育是事業(yè)事業(yè)需要的是獻身教育是科學科學講究的是求真教育是藝術(shù)藝術(shù)追求的是創(chuàng)新?！?5、孩子的心靈是一塊純凈的土地，播下什么樣的種子，就會有什么樣的收獲。06、踏實做事，誠實待人，做一名德才兼?zhèn)涞挠變航處煛?7、這件事深深地印在我的腦海里我在忙也應該抽出一點時間和家長聊幾句。放學的時候我請曼云的奶奶等一下再走等到孩子少了我摸著曼云的頭跟她奶奶說“今天她不哭不鬧飯也吃了玩得也很高興?！?8、她的奶奶很高興的問我“是哇是哇曼云今天這么乖啊多困老師關心。”然后笑著帶她離開了。是啊愛心、耐心、細心可是我們幼兒教師必備的素質(zhì)。在愛的嘗試中我一天天地改變變得越來越像“大家的母親”。09、愛是教師與孩子心靈溝通的橋梁。10、全身心的投入到工作之中，把愛獻給每一個孩子。11、平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。12、愛是幼兒教師最美的語言。冰心說:“愛是教育的基礎。”13、作為一名幼教工作者我自始至終將這三句話作為自己的座右銘以此時時鞭策自己不斷向新的高度攀登。14、愛每一位幼兒，在愛的國度里跟他們一同成長。15、二十三年前我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的憧憬帶著青春的夢想和激情踏入幼兒園這片孕育著希望的土地從此開始有喜有憂的“孩子王”生涯。16、真誠做人勤奮工作。17、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。18、在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。19、用愛心澆灌嬌嫩，讓童真、童趣、童樂來融化每一個孩子的心，使他們的童年成長的天空更加湛藍。20、記得二十三年前那個秋天當我?guī)е鴪A夢的興奮和激情走到孩子們中間時才發(fā)現(xiàn)一切并不是想象中的那樣簡單。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求弄得我有些手足無措。21、凡是不關于摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己情緒和教師，都不會成為良好的教師。22、看到孩子，也就看到了自己。教育孩子，也就是教育自己。23、“捧著一顆心來不帶半根草去”愛著奉獻著美麗著作為一名新時代的幼兒教師我自豪我無悔。24、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。25、將孩子躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。26、新小班生活剛開始每天的放學我們因為照顧孩子的安全而疏忽了與家長之間的溝通和交流。很多家長們都很信任我孩子們送過來也常常交付在我的手中并且能與我交流片刻。27、我是園丁，孩子是禾苗，我愿用辛勤的汗水，來澆灌著希望的幼苗。28、教育孩子的全部秘密在于相信和釋放孩子。29、有一天中午大媽媽跑過來跟我說班里有個孩子的家長因為聽不到孩子在園的情況顯得有點惱火說我們老師不重視他的孩子。30、正如高爾基所說:“如果誰愛孩子孩子就會愛誰只有用愛才能教育孩子?！?1、要和幼兒們貼近一點的，不要只談工作，兩方面結(jié)合32、真心體味幼教事業(yè)之美，愛心澆灌每一顆希望幼苗。33、愛心、微笑，用最真誠的心，做孩子們永遠的朋友。34、漸漸的真的有孩子會喊我一聲“媽媽”。這時我享受到了工作帶給我的點點滴滴的幸福和樂趣:每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和問候生病了會有孩子送來最甜美的“靈丹妙藥”――糖果如果我哪天沒上班孩子們就會反復念叨著:“周老師怎么還不來”。35、用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任。36、笨鳥先飛勤能補拙，愛心永鑄付出無限。37、傾注全身心地愛，贏得社會、家長、幼兒的滿意。38、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界，走進孩子的世界和他們共同生活，游戲，做他們的好朋友。39、一名掘井人的平凡換來一眼清涼的甘泉，一名教師的平凡換來桃李滿天下。40、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。41、踏踏實實做人，勤勤懇懇做事。42、可是既然選擇了這個職業(yè)我只能努力去做好努力做得更好努力做到最好因為孩子們是那樣的純真可愛和他們在一起游戲常常覺得自己也變成了一個心地純潔而透明的孩子看著他們禾苗一樣一天天快樂地拔節(jié)成長那份收獲的喜悅遠遠超過了他們帶給我的煩惱。43、人一生的快樂來源于對生活的樂觀，對工作的勤勉，對事業(yè)的執(zhí)著。44、多一份賞識，就多一份成功的希望。45、愿孩子們能充實，幸福生活每一天，因為心靈舒展的孩子能輕松愉快地飛。46、作為一名幼兒教師尤其需要擁有一顆真誠的愛心擁有“幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷用母親一樣的細心、耐心、責任心和寬容心去呵護每一個稚嫩的孩子才能真正做好幼教工作。47、讓青春在幼教事業(yè)中閃光。48、還不停的說“辛苦辛苦我家誰誰是個膽子小的小孩子麻煩你多教教她?！泵慨斅牭竭@些話我都顯得有點應接不暇。49、育人鑄魂益智強能。50、開啟智慧的搖籃，培育祖國的花朵，未來的棟梁，這是我們幼兒教師的光榮。教師教育教學感言篇3回顧英語教學工作，我們以課改理論為指導，以英語教學為抓手，使各位教師在業(yè)務能力上有了不同的提高。在這一學期中，我校教師追求教育內(nèi)涵的發(fā)展，加強師資自培，堅持以學生發(fā)展為本，以學生課程開發(fā)為方向，以多元智能理論為指導，以課堂教學策略和整理學習為突破，努力推進教育教學改革的深入發(fā)展，并做了大量的教學實踐、教學研究工作。以教材為抓手，以教材改革、備課組建設為重點，加強教研組、備課組的整合研究，并把新課程的標準、理念落實于我們的課堂教學中。開學初，我們認真修訂了課堂常規(guī)、備課、聽課評價標準，學習、討論、領悟新標準，人手一份，對照各自情況加以總結(jié)，提倡創(chuàng)設新型的師生關系，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。實施新課程，首先教師要轉(zhuǎn)變教書匠的形象，要學會以研促教，以研促改，以研促發(fā)展，這樣才能在真正意義上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開發(fā)者；其次要轉(zhuǎn)變教學行為，從真正意義上實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變；第三，從真正意義上體現(xiàn)學生的主體地位，實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。具體做法是：依據(jù)課改要求來制訂教學計劃；編寫教案時將目標轉(zhuǎn)換為可觀察性、可檢測性和可操作性；要進行課的設計；要上好課改課；教師要轉(zhuǎn)變教學行為；課堂教學要實現(xiàn)學生的自主學習、探究學習