高中英語教師教學(xué)計劃

高中英語教師教學(xué)計劃高中英語教師教學(xué)計劃1一、基本情況：(一)備課：本期我認(rèn)真專研大綱.教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程大綱,堅持備學(xué)生的學(xué)法,教法,做到提前備課.以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)方向，以教案優(yōu)化設(shè)計為基礎(chǔ)，以教材為依據(jù)，認(rèn)真?zhèn)鋵懺敯?。本期做到超前備課;分課時備課，目標(biāo)、重難點明確，各環(huán)節(jié)清楚;每節(jié)課后還有課后小節(jié)，記錄了該節(jié)課的所得所失。(二)上課：堅持適當(dāng)靈活運用教案，課堂上以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主.在教學(xué)中我大膽地嘗試新課程改革,把學(xué)生看作是主動的學(xué)習(xí)者,參與者,讓他們在與老師的共同探討中主動習(xí)得知識.(三)教研:本期我堅持參加周三的教研活動,并認(rèn)真聽取同組教師的經(jīng)驗交流,組織同組教師開展與提高教學(xué)質(zhì)量有關(guān)的討論,專題發(fā)言,并主動承擔(dān)教研任務(wù).(四)輔導(dǎo)：我致力于為學(xué)生提供個性化的課外輔導(dǎo)服務(wù)，根據(jù)不同學(xué)生的水平制定針對性的輔導(dǎo)計劃，幫助他們在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。特別是針對一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會教授他們有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。(五)作業(yè)：本期我將每天一次作業(yè)都進(jìn)行詳細(xì)批改和修改，其中有的作業(yè)我會進(jìn)行面批，以便及時指出存在的問題和不足之處，并教授科學(xué)的解題技巧，幫助學(xué)生們進(jìn)步。(六)考試：二、專題小論文：在英語教學(xué)中，漢語作為一種外語不可或缺。由于中國學(xué)習(xí)者缺乏全面的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，他們常常需要借助漢語來理解英語中的許多概念。在這個過程中，他們不可避免地將漢語的一些概念體系和思維方式帶入英語學(xué)習(xí)中，形成了所謂的“漢式英語”。因此，漢語在英語教學(xué)中扮演著重要的角色，但如何恰當(dāng)?shù)厥褂脻h語，避免“漢式英語”的影響，是一個值得探討和解決的問題。而且必須解決的問題。1.漢語在英語教學(xué)中的必要的和積極的作用首先，對于中國的英語學(xué)習(xí)者來說，由于生活在漢語的環(huán)境當(dāng)中，早已習(xí)慣了漢語的思維方式。他們想問題，描述事物都用的是漢語，要讓他們完全擺脫漢語，重新象嬰兒一樣學(xué)習(xí)一套新的語言是不切實際的，也是學(xué)習(xí)者所不愿意的。因此，在英語的教學(xué)過程中，尤其對于初學(xué)英語的人來說，漢語的使用是必不可少的。其次，中國的英語學(xué)習(xí)者，在長期生活在漢語環(huán)境中的過程中，已經(jīng)將自己的思維及周圍環(huán)境中的事物與漢語中的概念和表達(dá)方式建立了較為準(zhǔn)確的聯(lián)系。這種聯(lián)系是在長期的學(xué)習(xí)和生活中逐漸建立起來的。通過漢語這個媒介，他們可以很輕松地將英語中的一些概念與自己的思維以及周圍環(huán)境中的事物聯(lián)系起來，避免了再次長時間的認(rèn)知過程。第三，在任何語言體系中，常常存在許多相似的概念，而要準(zhǔn)確理解這些概念之間的區(qū)別，需要深入思考。對于學(xué)習(xí)英語的中國人來說，可以借助漢語來更好地區(qū)分這些概念。通過對應(yīng)的漢語概念，我們可能已經(jīng)對這些概念有了深刻的理解，因此可以更輕松地理清它們之間的差異。2.漢語的使用可能帶來的`一些負(fù)面影響在英語教學(xué)中，我們難免會用到一些中文來解釋或說明，這可能會導(dǎo)致學(xué)生對英語產(chǎn)生依賴。因此，我們需要注意避免將中文中的概念和語言習(xí)慣直接套用到英語中。在英語學(xué)習(xí)過程中，許多學(xué)習(xí)者會傾向于用漢語來解釋和理解各種概念。這種倚賴會導(dǎo)致他們在英語閱讀和聽力中先將英文翻譯成漢語才能理解，同時在寫作和口語表達(dá)時也會先用漢語構(gòu)思再翻譯成英文。這種翻譯的過程不僅降低了理解和表達(dá)速度，也會造成聽力和閱讀的困難，甚至影響和外國人自如交流的能力。另外，過度依賴漢語也會導(dǎo)致將漢語的語言習(xí)慣和表達(dá)方式帶入英語中，影響到自然流利的表達(dá)。首先，不同語言體系中存在著獨特的概念體系，很多概念只在特定語言中有，不同語言之間很難找到完全對等的概念。比如，漢語中的“問題”涵蓋了英語中的“problem”和“question”兩個詞的意思。而英語中的“study”不僅指學(xué)習(xí)，還包括研究的含義。許多英語學(xué)習(xí)者在理解英語中的概念時，常常傾向于用自己母語的體系去理解，這種理解方式往往是近似的，不準(zhǔn)確的。其次，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們需要注意不要將漢語的語言習(xí)慣直接套用到英語中。例如，在英語中使用“for”表示某件事的原因時，它通常是用來補(bǔ)充說明的，而不是起因的連接詞。如果我們直接將“for”翻譯成“因為”，然后按照漢語的習(xí)慣將引導(dǎo)的從句放在句首，這樣寫出來的句子就會顯得不太符合英語的表達(dá)習(xí)慣。高中英語教師教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想我們將以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、提升實踐能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，適應(yīng)新課程改革的需求，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。我們重視英語學(xué)科的特點，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度。通過提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。二、全期教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。三、學(xué)情分析經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會。聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種.種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作學(xué)習(xí)能力。采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。四、具體措施。1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2.我會記得每天記錄5個生詞和2個常用句子或習(xí)語。互相檢查和老師抽查是檢查效果的好方法，我會堅持下去。3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的.機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。5.針對后進(jìn)生的特殊情況，我們會提供個性化輔導(dǎo)，設(shè)計專門的作業(yè)，讓他們在每一次小小的進(jìn)步中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心，幫助他們快速成長。希望以上內(nèi)容符合您的要求，如有其他需要，還請告知。6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。7.實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。10.認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。五、教學(xué)措施和方法措施：1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：3.營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;4.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運用;5.鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。高中英語教師教學(xué)計劃3第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是完成高中8冊英語書的復(fù)習(xí)，根據(jù)每冊課文的知識點進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并進(jìn)行詞匯的鞏固，為下一個階段的復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。每兩周進(jìn)行一次測試，檢驗復(fù)習(xí)效果。我們將使用高中新課標(biāo)的《學(xué)案與測評》和配套練習(xí)，結(jié)合《維克多英語聽力》資源，以及人教版新課標(biāo)教材必修1至5和選修6至8，還有各地的高考試題，全面提升英語學(xué)習(xí)的效果。希望通過努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績。教學(xué)安排與措施：1.抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是構(gòu)成高中英語最基本的`要素，就像是建筑物的磚石一樣重要；而語法則好比是建筑物的結(jié)構(gòu)，兩者共同組成了高中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此復(fù)習(xí)高中英語的關(guān)鍵在于詞匯的積累。2.夯實語法知識的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。3.聽力訓(xùn)練常抓不懈學(xué)生在高考中，英語聽力所占的分值為30分，這在整個試卷中所占比例相當(dāng)大。為了取得高分，學(xué)生需要平時多加練習(xí)英語聽力，多做聽力練習(xí)，多聽英語廣播和觀看英語電視節(jié)目。為此，我們安排每天晚自習(xí)和周五的早自習(xí)進(jìn)行約20分鐘的聽力訓(xùn)練，并對學(xué)生提出一定的要求。同時，老師在課堂上也會盡量使用英語進(jìn)行講解，以營造一個英語聽力的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望學(xué)生們能夠認(rèn)真對待英語聽力訓(xùn)練，為高考英語取得理想成績做好充分準(zhǔn)備。4.加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀在高三英語學(xué)習(xí)中，語篇訓(xùn)練被認(rèn)為是至關(guān)重要的，因為有專家指出英語高考在某種程度上是一個速度的競賽。因此，語篇訓(xùn)練貫穿于高三英語的學(xué)習(xí)過程中，是新教材、新大綱和新考綱所強(qiáng)調(diào)的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達(dá)。在這四個方面的專題訓(xùn)練中，閱讀理解是至關(guān)重要的。學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解練習(xí)時，應(yīng)當(dāng)控制時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解題的要求，我們應(yīng)該在40分鐘內(nèi)完成5篇短文的閱讀和20道選擇題。閱讀理解是提高語言能力的重要方式之一。通過閱讀，我們不僅可以學(xué)習(xí)到各種知識，還可以提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。在閱讀理解時，我們可以運用各種技巧，比如尋找主題句、猜測詞義、推理、跳讀、略讀等，這些技巧可以幫助我們更快地獲取信息，提高閱讀效率。因此，建議大家每天堅持做一些閱讀訓(xùn)練，可以選擇做完形填空或閱讀理解題目，通過不斷練