關于人教版三年級語文上學期詳細教案15篇

第關于人教版三年級語文上學期詳細教案15篇推文網(wǎng)>教學實用文>教案模板>語文教案>

人教版三年級語文上學期教案2024-02-1704:19:32|育祥人教版三年級語文上冊教案是教師進行教學設計和備課的重要參考，有助于教師更好地把握教材內(nèi)容和學生實際情況，提高教學質(zhì)量和效果?，F(xiàn)在隨著小編一起往下看看人教版三年級語文上學期教案，希望你喜歡。

人教版三年級語文上學期教案篇1教學目標：

通過學生自由地說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善于表達，為寫好秋天奠定基礎。

教學重點：

指導學生有順序地說，有條理地寫。教學難點：把文章寫具體。

教學準備：

課前布置讓學生到大自然中觀察秋天，搜集秋天的資料。

教學過程

一、感悟秋天──創(chuàng)設情境，引發(fā)真情

1、同學們，我們在第三單元學習了四篇描繪秋天的課文，上節(jié)課，你們不但描述了在秋天所做的事，而且畫了美麗的畫，那你們能說說秋天的特征嗎？

2、秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？（出示課件：秋景）

3、剛才同學們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？今天我們的任務是（出示課件：寫一幅秋天的圖畫。）

4、同學們，下面我們就一起先來說說秋天吧！

二、說秋天──拓展思路，展開話題

1．請大家把你心中的秋天講給小組同學聽聽，怎么想的就怎么說（小組交流）。2．集體交流。

（1）誰來描繪一下秋天？聽了這位同學描繪的秋天，你們有什么感受？（你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學習呀?。┱l再來描繪一下秋天？（他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。）

（2）師小結(jié)：（出示課件：這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂。）

三、品秋天──評析習作，交流真情課件出示：出示范文

四、寫秋天──引導習作，抒發(fā)真情

1.、同學們，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢？（出示課件：寫作的方法）

2、秋天的景色的確很美，那現(xiàn)在就請你提起筆，把你心中的秋天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？

3、學生寫作。學生開始寫一幅秋天的圖畫。

五．小結(jié)延伸：同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改。

板書設計：看圖知中心

觀察有順序

寫一幅秋天的圖畫寫作有條理

用上好詞句

人教版三年級語文上學期教案篇2教材內(nèi)容分析：

《一面五星紅旗》是人教版小學語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，教學時要通過自讀自悟──移情體驗──朗讀品悟，獲得思想的啟迪。

教學目標：

1．知識目標：流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感變化。

2．能力目標：理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

3.情感目標：懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

教學重難點：

重點：理解面包店老板態(tài)度的變化。

難點：學習用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作方法。

教學準備：多媒體課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時（略）

聯(lián)系舊知，導入新課。

初讀課文，快樂識字。

整體感知，學習第1-3自然段。

第二課時

一、回顧導入，帶入情境。

1．數(shù)量詞練習：一（）新大衣一（）面包一（）生命一（）愛

2．談話：這一面鮮艷的五星紅旗，承載著中國人的驕傲、中國人的感動、中國人的自尊，也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個發(fā)生在中國留學生的身上的有關一面五星紅旗的故事。

3．播放課件，師生共同回顧“我”遇到的處境。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計，先是數(shù)量詞的學習，為了后面的三次選擇做鋪墊。然后，老師就用充滿激情的導語創(chuàng)設情境，并采用課件引入，抓住了學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣和情感，自然引入課文。）

二、從三次選擇中，悟愛國之情。

當“我”饑腸轆轆的走進面包店后，發(fā)生了什么事呢？自由朗讀課文第4至12自然段，找找你最有體會的句子，寫寫感受。

（一）學生匯報，教師相機品讀句子。

▲饑寒交迫，首次選擇。

1．品“我”首次選擇的句子。

2．體會當時“我”的饑餓。（相機減少板書）

（設計意圖：當“一件新大衣”從黑板上消失時，讓學生體會失去的`滋味，這種遞減的是心情的逐漸沉重，是無法承受的選擇！從不公平的交易中，感受“我”當時的饑餓和無奈。）

▲面對國旗，取舍兩難。

1．品讀“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開?！?/p>

①理解“猶豫”，結(jié)合動作詞，感受內(nèi)心的掙扎。

②指導感情朗讀。

2．品讀“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

①理解“愣”、“久久地凝視”。

②揣摩“我”的內(nèi)心世界：“我”想到了_________________。

③反復品讀。

（設計意圖：引導學生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感，使學生受到熏陶和感染，突顯人文性原則。）

▲最終選擇，令人敬佩。

1．品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?/p>

①通過“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動作詞，感受“我”身體的虛弱。

②仔細品讀，領悟作者選擇時態(tài)度的堅定，愛國情感的深厚。（相機減少板書）

③體會用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。

（設計意圖：層層深入心靈，從而引發(fā)學生對文本的深刻理解。經(jīng)過幾次思想掙扎后最后保留的精華，帶給了學生心靈的震撼。引導學生在反復誦讀這句話，從中體會“此時無聲勝有聲”用外在神態(tài)、動作表達內(nèi)心情感的寫作手法。）

（二）回歸整體，配樂深情引讀關于描寫紅旗的三段話。

（設計意圖：這個片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導，回歸整體的教學思路。讓學生自讀自悟的基礎上，教師進行點撥，使朗讀更有效。）

三、從態(tài)度變化中，感敬重之情。

1．默讀課文，找老板態(tài)度變化的句子，對比體會。

2．小組交流，品老板的態(tài)度。

（設計意圖：在自讀的基礎上與同伴交流，培養(yǎng)學生合作意識。通過品讀、對比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點作好鋪墊。）

3．出示老板態(tài)度變化句子，感受敬重之情。

4．小記者采訪。

（設計意圖：通過重點探究、品讀相關句子，由文悟情，由情賞文，使學生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染，并且抓住文中的空白點進行語言訓練，努力創(chuàng)設扎實的語文課堂，突顯語文的工具性和人文性原則）

四、總結(jié)提升。

（設計意圖：總結(jié)談話，文情交融，感悟升華）

五、拓展延伸，升華情感。

1．同學們，你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗？

2．課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚的圖片。（背景音樂《紅旗飄飄》）

3．小練筆。

（設計意圖：音樂是一種特殊的語言。學生在感人的氛圍和愛的旋律中，深刻地領悟文章的主旨，真正受到“潤物細無聲”的教育。隨筆練習，在學生真正地感受濃濃的愛國之情后，從而生成自己的愛國情，既可以提升情感，又可以提高學生寫的能力。）

六、作業(yè)。

1．練習講述這個故事。

2．推薦閱讀《五星紅旗的故事》。

（設計意圖：課后的習題可以拓寬學生的閱讀面，進一步滲透愛國之情。）

七、板書設計。

（設計意圖：板書呈逐層遞減的態(tài)勢，黑板上剩的內(nèi)容愈來愈少，突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點，用國旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。）

人教版三年級語文上學期教案篇3教學目標

1.認識15個生字，會寫25個生字

2.通過多元的識字方法，掌握本課的生字新詞。

3.理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語的意思

重難點

1.會認、會寫生字，理解新詞意思。

2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學生積累和運用詞語的能力。

辦法

1.用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語、熟記生字。

2.用小組賽PK賽的形式識記字形。

教學流程

一、激發(fā)情趣導入新課

同學們，今天我們走進《掌聲》和《一節(jié)特殊的課》兩課文，同學們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語并自學生字。爭當記字“小明星”師板書課題

二、讀文識字，培養(yǎng)能力

1.學生默讀課文，畫己喜歡的詞語和生字

2.組內(nèi)交流，互學互助展示詞語，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典互考認字，互助組詞

3.匯報展示，多元認讀

(1)生匯報字詞(師板書)

(2)學生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強調(diào)多音字字音

(3)搶答詞語的意思(優(yōu)者獎星)

4.板前檢測，認字注音

(1)開火車式給讀字注音

(2)學生

5.識記字形，爭奪明星

(1)學生匯報記字方法

(2)評出“記字小明星

三、重點指導，關注書寫

(1)找出易錯的字“圈、英、刷”

(2)書寫時主筆的定位。

(3)學生書寫在寫字本上

四、作業(yè)，書寫寫字書

教學反思

《掌聲》這篇課文生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英子上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲。在這掌聲的激勵下，由原來的憂郁自卑變得樂觀開朗的故事，贊美了同學們的善解人意，也說明人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動地關心別人，特別是對身處困境的人，同時也要珍惜別人的關心和鼓勵。通過對本課的學習，就是要讓學生去感受人與人之間純真的愛。

課文是以小英的感情變化為主線貫穿全文的，情節(jié)感人，描寫細致。在教學中我注意以下方面：

在第一自然段到第四自然段的教學中，我注重調(diào)動學生的情感體驗，通過不同的語氣朗讀，能讓學生更好地把握小英的不同性格，并在朗讀當中表現(xiàn)出對小英的同情和對小英改變后的開心心情，通過這樣的對比讀，無疑為后文學生解讀“掌聲”的魔力和魅力蓄積了更多的精神能量。在感悟掌聲的內(nèi)涵這部分教學中，我通過設計自讀重點段，談體會;細讀重點段，品字詞;再讀重點段，指導朗讀。從而加深學生對課文的感悟能力，使學生獲得了情感的體驗。此外我還注重對教材空白點的挖掘，通過抓描寫小英動作神態(tài)的詞，用“小英此時在想些什么”去引導學生體會小英猶豫不定的心理。又如在領會同學們兩次掌聲的不同意義時，我引導孩子把課文中敘述的語言轉(zhuǎn)變成自己的話，用：“如果小英此時就在我們班級里，你想通過掌聲和目光對她說些什么”“小英聽懂了你的掌聲嗎”的等情境將學生的心一步一步地推向小英的心，讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

最后，在理解課文后，我邊播放音樂邊讓學生回憶自己曾經(jīng)有沒有得到過別人這樣的掌聲和給予別人這樣的掌聲，文章內(nèi)容得到升華。

這堂課下來仍然存在很多問題，時間安排的不夠緊湊，以至于最后顯得有點慌亂，“有話沒有時間說”，這就說明我前面部分講解的過于細致，理解的過多，而讀的卻很少。只是引導學生細細的品味小英的心理變化過程，只是領著學生把內(nèi)容讀了過去，而沒有細細的品讀。這也就導致了前半部分讓學生說話的時間長了些，課上時間安排的不夠合理。另外，學生的朗讀訓練也存在很大的問題，學生讀課文感情不夠深入，拖音現(xiàn)象嚴重，有待訓練。

人教版三年級語文上學期教案篇4第一課時

學習目標

1．交流自己前一階段的課余生活。

2、交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。

3、向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學重難點：交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。

教學過程：

1．通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。

2．前后四位同學組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；

b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；

c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；

d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；

e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；

全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班交流。

3．共同評議。

a.就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的.課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？

教師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。

b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎章。

c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。

第二課時

教學目的：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準確區(qū)別。

3、讀“認”，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

教學重難點：

教學過程：

我的發(fā)現(xiàn)。

1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準的字可同桌相互請教。

2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。

3．比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特正確。

交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。

4．齊讀鞏固。

讀讀認認

1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。

2．比賽：誰讀得正確、流利。

3．談談這一題中每一組字有什么共同之處。

這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固。

總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

第三課時

教學目的：

1．培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

3、積極參與展示活動，培養(yǎng)學生的能力。

教學重難點：積極參與展示活動

教學過程：

讀讀背背

1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀

2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。

教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。

5．競賽背誦。為先背出的學生發(fā)獎品。

展示臺

1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準備。

2．班長或?qū)W習委員了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。

3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。

4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。

總結(jié)：你有什么收獲？

人教版三年級語文上學期教案篇5教學要求：

1、知識與技能：

進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習新生字；展示作品

2、過程與方法：

（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學會寫作。

（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學習多音字、新生字。

（3）在背誦中積累。

（4）在展示中擴大見識。

3、情感態(tài)度價值觀：

在讀、寫、背中訓練語言能力。

重難點、關鍵：

1、進行口語交際。

2、完成習作。

3、背誦古詩。

課時安排：

3課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

進行口語交際。

教學過程：

一、導入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評比。

1、每組選出一個上臺。

2、評比誰講得好。

六、作業(yè)：

回家講給媽媽聽。

第二課時

教學目標：

完成習作。

教具準備：

帶上各自與課余生活有關的器具

教學過程：

一、激情導入

1、出示幾個同學課余生活的用品：書、畫畫、樂器……

2、讓學生自由講自己的課余生活。

二、引導寫作

1、請幾個同學上臺講述。

2、老師點評。

三、寫作

第三課時

教學目標：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學生字

教具準備：

課件

教學過程：

一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二、古詩

1、出示古詩，學習生字

2、師范讀，學生跟讀

3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

三、學習新生字。

四、作業(yè)：

背誦古詩

人教版三年級語文上學期教案篇6教學目標：

1、認識本課8個生字，會寫10個生字。

2、理解相關的詞語，能在現(xiàn)實生活中正確地運用它們。

3、理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、理解作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)學生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻的精神。

教學重難點及突破策略：

本課的重點是朗讀，要注意指導學生掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)學生的實際情況作適當?shù)姆蹲x，指導學生讀出長句中的停頓，注意不同標點符號時語氣的表達。通過范讀、探究、找關鍵詞句的方法突破。激發(fā)學生對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

課前準備

1、老師準備

生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊沈陽的建設帶來了哪些好處。

2、學生準備

查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流，他們對家鄉(xiāng)沈陽的建設起到了什么作用。

教學設計：

課前交流：課前老師讓收集有關河流的資料，你們收集了么（生匯報）

（課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動畫）

（一）導入

一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，她在唱自己的歌，她在告訴我們什么呢

（二）通讀識字

1、自由讀課文，把自己不認識的字或不理解的詞做記號，然后在組內(nèi)解決。

2、學生互動，拿出漢字卡片互相考一考。

3、老師檢查學生識字、識詞情況，課件出示詞語，學生認讀?？部栏蓾橹赣绺邼补嗉拍齑讲シN分享。

4、課件出示漢字，生認讀。一類字讓學生自己能說出識記生字的方法及相關的詞語。

5、指導生字。指導書寫學生認為男鞋、易錯的字。如“哺灌”。評比欣賞。

（三）理解課文

1、指名學生大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節(jié)。

2、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。

3、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那時我流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事（唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河）

（1）第一節(jié)：你們知道了什么（指名同學回答，回答到哪就指導哪句話的朗讀。）猜一猜，它可能都走過哪（生介紹自己了解有關小河形成及最后流到大海的資料?？梢宰x查到的資料：還可以畫出來。形式不限，鼓勵學生到黑板上畫下來。）他走的路確實夠遠的了。練讀這句話，讀出路遠的感覺。指名同學讀，然后評價。

（2）還知道了什么你們從哪知道的用書上話來回答。（生補充黑板畫）有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，那位同學能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多小伙伴。指名朗讀前三句。評價。

（3）它可能唱著星星、月亮還可能唱什么身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和他作伴

（4）你能不能也用這樣的句式做一首小詩。（略）

（5）下面的一句話，我們應該用什么樣的語氣來讀呢指名同學讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴寒酷暑的感受）

（6）配樂，師范讀后學生評價。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有物，就能讀好。

（7）課件動畫配樂。齊讀。

4、第二節(jié)你還讀明白了什么指幾名同學匯報。

（1）你知道寂寞是什么意思么你有過寂寞的時候么給同學們說一說。

（2）那小河可能在什么時候會寂寞呢（答案不）。

（3）誰來讀讀這兩句話讀出寂寞的感覺。

（4）到底是什么原因讓小河從寂寞又變成快樂的呢用筆把相關的句子畫下來，讀一讀。

（5）想一想你讀的時候還看到了什么和同組同學交流交流。同學交流后回答。（干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。）

（6）失去生機的黃土沙石;口渴得要命的小動物見到了小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了。咱們也像小河一樣，把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀，把快樂送給他們。

（7）指名同學讀。賽讀。表演讀。

（8）比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么（引導學生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句來寫的，了解總起句的作用。）

5、學習第三、四小節(jié)

思考：剛才學習詩歌時都用了什么方法（讀、畫、聯(lián)系上下文等）用自己喜歡的方法學習這兩個小節(jié)。

（1）自己畫出這兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流還知道了什么。

（2）生匯報，其他同學適時給予補充。從而知道小河有追求、有責任感，為人們帶來快樂。

（3）（課件出示小河流動的動畫，經(jīng)過地方的美景。）同學們邊欣賞美麗的畫面，教師邊過渡：有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。他經(jīng)過的土地綠樹成蔭，一片生機;他經(jīng)過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像他不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像他不知疲倦，無論嚴寒盛夏，永遠向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。齊讀最后一小結(jié)，說說你們是怎么樣理解“奔跑”的是啊!正是由于他奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于他奔跑，才有這大地的生機;真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文，去聆聽，去體會。課件動畫配樂。生自由加動作朗讀課文。

（四）課件播放：遼河介紹聽了同學們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅韌、執(zhí)著所感動了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親和遼河帶來了，你們聽——播放課件。

（五）總結(jié)看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了;老師希望同學們也能像小河那樣，樂觀面對困難、不斷努力，將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設得更美。

人教版三年級語文上學期教案篇7教學目標：

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。

（二）理解課文內(nèi)容，理清文章的記敘順序。

（三）體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。

教學重點：

體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，理清文章的記敘順序。

教學準備：

多媒體課件，草莓數(shù)顆。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1、夏天快到了，許多水果也快成熟了，同學們，你最喜歡吃什么水果呢今天，我給大家?guī)砹耍贸霾葺缮f出水果名，教師板書：草莓），喜歡吃草莓的同學舉手（生吃），你能說說它的味道嗎

2、這么好看又好吃的草莓，要是能親自把它種出來，那該多好啊!（板書：種）這節(jié)課，讓我們和小弟一起種草莓吧（學生讀題）。

3、讀了課題，你想知道什么

二、初讀課文，梳理順序

1、生默讀課文，整體感知。

（1）讀了課文，你知道了什么（教師根據(jù)學生回答適時引導并板書：草莓的生長過程）。

（2）同學們，好吃的草莓到底是怎樣生長的呢，聰明的孩子肯定可以從課文中找到答案的，這篇課文共6個自然段，而每個自然段都可以用一個詞來概括它的內(nèi)容，請你試著說說看。教師根據(jù)學情適時引導：

①草莓應該在哪個季節(jié)栽種呢哪個自然段告訴我們（請生朗讀，教師隨機板書：春天）

②春天到了，小弟和媽媽——栽苗（學生找出，師概括并板書：栽苗）

2、生交流，概括。栽下草莓苗兒后，它又有什么變化呢讓生自己嘗試概括，對有爭議的第4、5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個詞概括：開花、結(jié)果。（教師隨機板書：長高開花結(jié)果成熟）

3、引導生明確課文記敘順序，即草莓的生長過程：春天—栽苗—長高—開花—結(jié)果—成熟。

二、選擇朗讀，品味語言

1、再自由讀課文，說說你最喜歡草莓生長的哪個過程，然后把你喜歡的段落大聲讀給同學聽（教師隨機出示課件），相機指導以下三個重點句段：

（1）“細細的春雨灑下來，淋在小葉上，葉兒慢慢長大了。暖暖的太陽出來，照在花盆上，小小的苗兒長高了一點兒。輕輕的春風吹來，吹在小苗上，小苗兒又長高了一點兒。小弟用小鏟給松松土，小苗兒更壯了。”

①多美的情景啊，誰能把它美美地讀出來

②教師根據(jù)朗讀情況進行指導。再自由地小聲讀一讀，小苗兒是怎樣長大長高的“細細的、暖暖的、輕輕的、松松土”——（課件在詞下面畫線）（這些詞都是重疊的）（說明春雨、春風、陽光和小弟的動作都是那么溫柔，在細心地呵護著小苗兒，好讓小苗兒茁壯成長）正是有了春雨、太陽、春風和小弟的細心呵護，小苗才慢慢長高，長大，變得更壯。

③再指名讀，可加上動作表演。誰愿意來當當春雨、太陽、春風和小弟去呵護這些小苗兒呢請通過你的朗讀讓我們知道你是怎樣呵護小苗的，還可以配上動作哦。（生邊讀邊配上動作，師適時引導）

④師生配樂有感情齊讀。在大家的共同呵護下，看到小苗兒慢慢長大，長高，長壯了，你是怎樣的心情讓我們一起用朗讀表達自己的心情吧。

（2）“小小的花兒凋謝后，出現(xiàn)了一顆小疙瘩。小綠疙瘩一天天長大，顏色也慢慢變淺，成了的小果兒了。小草莓了，朝外的一面開始發(fā)紅。”

①從課文里找出括號里的詞，并畫出來，點名填空。（課件相機出示括號里內(nèi)容）

②課件演示果兒的變化。

③草莓從“綠豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”，作者觀察得很仔細，而種草莓的小弟就更不用說了，他——指名讀第5自然段的第一句話和最后一句話：弟弟心里在想什么他又是怎樣做的如果你是小草莓，你會對這個小弟說些什么呢

（3）出示課文的最后一段，學生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的句子，用波浪線畫出品嘗草莓的句子，然后交流。（課件出示，生對照畫線）

①讓課前品嘗草莓的同學再次說說草莓的味道。（可仿照課文）

②借助圖片，引導生理會課文對草莓的描寫方法。

③這么好看又好吃的草莓誰不喜歡呀，讓我們也來美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲。

三、總結(jié)升華，拓展延伸

（課件出示）：

1、草莓成熟了，許多水果也成熟了，你能把你喜歡吃的水果介紹給大家嗎引導生仿照本課寫法，可從形狀、顏色、味道等方面說。先在小組內(nèi)相互介紹，再在班上交流。

2、語言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀，背下來。

3、拓展空間：有興趣的同學可以在大人的幫助下，嘗試種植小豌豆或其他植物，仔細觀察它的生長過程，并寫下觀察日記，然后與大家分享、交流。

人教版三年級語文上學期教案篇8教學要求

1、學會本課生字、新詞。

2、借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。

3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

重點難點

1、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

2、繪聲繪色講故事。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學目的

1、學會本課生字新詞。

2、指導學生閱讀，理解課文內(nèi)容。

重點難點：

抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

教具準備：

生字詞語卡片。

教學過程

一、質(zhì)疑導入，激發(fā)興趣

1、（板書：故事）同學們，你們喜歡聽故事嗎你們都曾聽過哪些故事呢今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。

2、看到了這個題目，你們會有哪些問題讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。

二、初讀整體感知

1、學生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。

2、引入競賽機制，比一比哪個同學課文讀得最流利。

3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)

由教師對本節(jié)課的學習作小結(jié)，布置預習內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、寫自己喜歡的字或詞語。

2、朗讀課文。

第二課時

教學目的

1、復習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容。

2、學會繪聲繪色地講故事。

3、體會課文所蘊含的道理。

重點難點

繪聲繪色講故事。

教學過程

一、查檢復習

1、指名認讀生字。

2、朗讀課文。

二、精讀理解，繪聲繪色講故事

1、引導學生運用已學過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。

比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢”

2、學生再讀課文，在文中去找出問題的答案。

3、學生匯報自己的體會。

4、都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。

5、教方法指導學生講故事。

（1）指導學生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事。

（2）指導學生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。

（3）學生小組內(nèi)講故事，互相評議，比一比誰講得好。

（4）自愿者講給全班聽。

6、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

人教版三年級語文上學期教案篇9【單元總體目標】

1、會認22個生字，會寫31個生字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

4、會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。

5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。

7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。

【單元教學建議】

本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。

1、本組課文記敘的條理清楚，語句準確，生動、形象。教學中可采用多種教學方法，抓住重點，引導讀書，理解關鍵詞句。引導學生學習作者觀察和表達的方法。

2、本組課文語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學中要留給學生充分的時間，采用多種形式，創(chuàng)設有趣的情景，以讀來引導學生對課文內(nèi)容的理解。讓學生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。

3、在學習課文前后，都要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。

4、指導學生掌握一些積累語言的`方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。

5、緊密聯(lián)系學生的生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生從讀學寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

6、重視學生自學能力和閱讀能力的培養(yǎng)。

【單元教學時間】

21《古詩兩首》2課時

22《富饒的西沙群島》1課時

23《美麗的小興安嶺》2課時

24《香港，璀璨的明珠》1課時

人教版三年級語文上學期教案篇10教學目標知識與能力：

1.會寫“縣、設”等14個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

過程與方法：

學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

情感、態(tài)度、價值觀：

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

教學重點

讓學生了解趙州橋的建筑特點，體會作者的表達方法。

教學難點：

幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處，激發(fā)學生的民族自豪感。

課前準備：

1.根據(jù)上一節(jié)課的學習，能流利的朗讀課文，知道課文從那幾個方面介紹了趙州橋。

2.教師準備課件。（用PPT制作的有關課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關的圖片）

教學過程

一、復習導入

1.說說你心目中的趙州橋？

注重說話的條理性和準確性，教師隨機指導。

2.檢查學生朗讀課文。感知文章大意，完成預習要求。

先分小組朗讀，再小組之間比賽讀。

檢查學生的學習情況，訓練學生的語言表達能力。

提高學生的朗讀水平，加深對課文的理解。

二、品讀體驗

1.介紹趙州橋的第三個特點：

美觀

作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的`美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。這種靜、動相結(jié)合的寫作，給人印象深刻。

2.整體感受趙州橋的后兩個特點：

用“不但……而且……”連起來說一說。再分別介紹。

3.運用自己的語言夸夸趙州橋。

1.學生讀課文第3自然段，談談自己讀懂了什么？

2.讀一讀，演一演：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。

3.練一練：這里的說話，既是句式的訓練，同時也培養(yǎng)了學生的想象力。

4.同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

在閱讀教學中，滲透寫作方法的指導，有效地把閱讀與寫作進行整合。

三、鞏固延伸

1.抄寫自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫得很好的自然段。

2.會寫14個生字。

a.說字。請同學當“小老師”，說說哪個字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。

b.寫字。教師示范寫生字。學生練習寫字。

c.評字。小組長檢查，互相評價。

1.背誦自己認為寫得很好的自然段。

2.會寫14個生字。根據(jù)老師引導完成本節(jié)課的寫字任務。

1.學習寫作方式，積累美詞佳句。

2.訓練學生仔細觀察的能力，讓每一個學生都體驗到成功的快樂。。

人教版三年級語文上學期教案篇11教學目標

1、認識13個生字，會寫十個漢字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、理解課文寓意，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。

教學重點

1、認識十三年生字，會寫十個生字。

2、理解課文寓意。

教學準備：

師生共同準備生字卡，寫字卡。

一、導入

吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。

二、新課

（一）自學

1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字用你喜歡的方法記住他們。

2、正音，指名讀，注意聽準字音。

3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。

（二）識字

1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，并讀給大家聽一聽。

2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。

3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。

（三）寫字

1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。

2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。

3、評價，自評，互評想結(jié)合。

（四）交流

1、解題?？磮D解題，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”。

2、自學。自讀課文，提出不明白的問題，借助工具書找答案。

3、交流

（1）小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題。

（2）組內(nèi)交流，解決問題。

4、匯報

（1）小組內(nèi)喜歡的`形式匯報朗讀，可以分角色，加動作。

（2）交流不理解的詞語或句子。

5、練習

（1）故事中這個去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受，這種頑固堅持自己的想法，不聽取別人意見的人，用一個四字成語形容應該叫什么你還知道其他的四字成語嗎

（2）這個人這樣固執(zhí)，走錯了方向，能到達他要去的地方嗎，為什么呢，他的馬很好嗎，請試著用“雖然可”來解釋其他兩項優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看，意思有沒有改變。

（3）無論條件多么好，他的方向走錯了，也永遠不會到達他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向，不然就不能到達目的地，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎，（可以往后推，給學生機會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說）。

人教版三年級語文上學期教案篇12教材簡析

本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學生第一次作文，也是口語交際訓練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習作范圍寬廣，和課余生活相關的都可寫。

教學目標：

1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

2、激發(fā)學生習作興趣，調(diào)好學生習作的積極性，建立信心。

教學建議：

1、由于學生是第一次作文，因此我建議教師要調(diào)動好學生的積極性，幫助他們建立習作的信心。

2、習作時，教師提出的要求不要過高，只要學生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。

3、評價時，要以表揚和鼓勵為主。

習作設計

一、想一想

同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？

二、說一說

1、自主學習、合作學習

（1）讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。

（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。

2、教師巡視指導

（1）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。

（2）你感到最高興的`事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。

三、寫一寫

開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：

1、要把想說的事情寫清楚。

2、要把話寫通順。

3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂。

人教版三年級語文上學期教案篇13教學目標：

1、引導學生理解課文內(nèi)容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。

3、學習課文一個片段，遷移寫法。

4、仿寫課文，完成《魔鈴》的片段練習。

教學重點：

讀懂課文內(nèi)容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

教學難點：

學習寫作方法，學會片段練習。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、談話導入。

2、出示：七色花。

3、指導朗讀描寫七色花的句子。

4、掲題。

二、初讀課文，了解大意

1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫了一件什么事？

2、填空提示。

3、這朵七色花怎么用呢？指導朗讀相關句子。

4、快速默讀課文，用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。

5、用自己的話簡要說出七色花的功能。

6、比較七色花七種用法的`句子，尋找共同點。

三、聚焦片段，了解寫法

1、同學們，在這七種用法中，你覺得那種用法最有意義？說說理由。

2、聚焦片段，了解寫法。

3、你看到了一個怎樣的珍妮？指導朗讀句子。

四、寫法遷移，創(chuàng)作童話

1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現(xiàn)愿望?，F(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。

2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。

3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。

五、小結(jié)

只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

人教版三年級語文上學期教案篇14第一課時

學習目標：

1、培養(yǎng)學生的交流意識。

2、啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。

3、提高口語交際能力。

教學重難點：啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處

教學過程：

①談話引題。

教師結(jié)合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。

學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

②討論明法。

引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。

③分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。

④全班交流。

⑤填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。

第二課時

學習目標：

①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

③培養(yǎng)學生的積累能力。

教學過程：

我的發(fā)現(xiàn)

①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

②指名讀詞語，糾正讀音。

③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

④指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。

⑤拓展積累。

讀讀背背

①請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。

②指名試讀。

③教師根