六年級(jí)語文第五單元備課教案

XXX小學(xué)教師備課教案

五單元備課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本單元的生字新詞，熟讀本單元的課文，背誦指定的課文片段，

2、了解居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的艱辛歷程，讓學(xué)生體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身和堅(jiān)持

不懈、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，感受居里夫人的道德力量和理想光輝。

3、整體把握課文的思想內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，并能夠聯(lián)系上下文理解

課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。領(lǐng)悟“美麗”的含

義。

4、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀并從文中提取相關(guān)信息的能力，提高學(xué)生深層次閱讀的

水平。引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生

熱愛科學(xué)的意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣，提高學(xué)生聽說讀寫的能力。倡導(dǎo)自我感悟與合

作探究的學(xué)

模式，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的深刻含義及在全文中

的作用，正確感悟科學(xué)精神。

7、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者運(yùn)用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法，

學(xué)習(xí)作者寫作時(shí)的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清作者行文的思路，把握文章前后的內(nèi)在聯(lián)系。

2、體會(huì)作者對(duì)居里夫人的巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美

麗”的深刻內(nèi)涵。

3、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)現(xiàn)代化

科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠科技工作者艱苦的工作和不懈努力。

4、準(zhǔn)確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的深刻含義及在全文中的作用，

正確感悟科學(xué)精神。提高學(xué)生獨(dú)立思考、自我感悟的努力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠聯(lián)案上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的

精神。領(lǐng)悟“美麗”的含義。

2、通過分析具體事例及重點(diǎn)句段，進(jìn)一步感受科學(xué)家們堅(jiān)忍不拔的毅力和崇

高的愛國主義精神，激發(fā)民族自豪感。

3、了解課文的三個(gè)小故事，體會(huì)人物所具有的科學(xué)精神，為此激發(fā)學(xué)生熱愛

科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的思想。

四、教學(xué)安排：

18跨越百年的美麗2課時(shí)

19千年夢(mèng)圓在今朝1課時(shí)

20真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后2課時(shí)

21我最好的老師1課時(shí)

口語交際五1課時(shí)

習(xí)作五1課時(shí)

回顧拓展五1課時(shí)

XXX小學(xué)教師備課教案

跨越百年的美麗課時(shí)第課時(shí)授課時(shí)間

題目181

課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分

析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞

語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。

課時(shí)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。

課時(shí)難點(diǎn)

教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法

一、出示課題，圍繞題目質(zhì)疑

1.板書“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

2.板書“跨越百年的“，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，

看到這個(gè)題目你有什么問題要問嗎？

*問題預(yù)設(shè)：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什么樣的

美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是

什么時(shí)間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文中去尋求答案。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生

字的書寫，12個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

2.再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或

小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可

能會(huì)有一定的困難教師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳物理學(xué)人工放

射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸

堿試管量杯諾貝爾獎(jiǎng)

3.指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。

4.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：

這篇課文寫了誰的什么事？

5.再讀課文，提出課文中不懂的問題。

*問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如“這點(diǎn)美麗的淡

藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”“瑪麗?居里幾乎在完

成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”“它從一個(gè)漂亮的小

姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞'放射線'，變成物理學(xué)

的一個(gè)新的計(jì)量單位'居里，，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永

遠(yuǎn)的里程碑?！薄爸茖W(xué)家愛因斯坦說過：'在所有的世界著名人物中，瑪麗?

居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。'”

三、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人

1.學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。

2.教師對(duì)居里夫人進(jìn)行簡單介紹和補(bǔ)充。

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跨越百年的美麗課時(shí)第課時(shí)授課時(shí)間

題目182

理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研

課時(shí)目標(biāo)

究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。

體會(huì)作者對(duì)居里夫人的巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年

課時(shí)重點(diǎn)

的美麗”的深刻內(nèi)涵。

課時(shí)難點(diǎn)感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。

教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1.認(rèn)讀聽寫生字詞。

2.說說課文的主要內(nèi)容。

3.上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和課文內(nèi)容提了很多問題，這節(jié)課我們就通過讀

課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會(huì)有更多的收獲和更新的認(rèn)識(shí)。

二、品讀感悟，全班研討

1.關(guān)于“美麗”的探討

同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，如“課題的美麗表現(xiàn)在哪里？什

么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？怎樣理解“這

點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”等等。讓

我們?cè)俅巫呷胝n文，去感受這份美麗。

⑴默讀全文，看看課題的美麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。

①居里夫人的外表美

指聲朗讀相關(guān)語句，談出對(duì)該句的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在感悟的同時(shí)，結(jié)合看圖，

相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

②鐳的顏色美

想象當(dāng)時(shí)的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映襯下”這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒

光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

③居里夫人的內(nèi)在美，人格美。

指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，切忌空談；

教師要善于點(diǎn)撥、提升和概括。

A、巨大貢獻(xiàn)是美

關(guān)注語句：

“她的報(bào)告使全場震驚，使物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊

重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人心中”

“它從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名

詞‘放射線'，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里'，變成一條條科學(xué)定律,

它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑?！?/p>

“她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次

諾貝爾獎(jiǎng)?！?/p>

B、勇于探索、忘我獻(xiàn)身是美

關(guān)注語句：

居里夫人卻立即提出了一個(gè)新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？……別人摸

瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！?/p>

“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們?cè)谠?/p>

子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、

分析。實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦

渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕?！?/p>

“終于經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳?！?/p>

“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱

退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力?！?/p>

“皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。

但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實(shí)驗(yàn)室。直到她

死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

C、淡泊名利是美

“她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)?/p>

送給6歲的小女兒去當(dāng)玩具?！?/p>

“著名科學(xué)家愛因斯坦說過：'在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一

沒有被盛名寵壞的人。

三、回歸整體，提升認(rèn)識(shí)

1.回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理解。

照應(yīng)問題；什么樣的美麗能跨越百年？“跨越百年”指的是什么時(shí)間？為

什么說居里夫人的美麗“跨越百年”？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為

題……

百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品

質(zhì)和人格精神永存。

2.總結(jié)收獲，拓展閱讀。

再談對(duì)“美麗”的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

讀讀課后“閱讀連接”中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家

的書，做讀書筆記或?qū)懽x后感。

XXX小學(xué)教師備課教案

題目19千年夢(mèng)圓在今課時(shí)第1課時(shí)授課時(shí)間

朝

課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)

模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、

積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課時(shí)重點(diǎn)通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈

的努力。

課時(shí)難點(diǎn)感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。

教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九

泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號(hào)”飛

船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第

三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中

華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。

2.同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時(shí)此刻，你最想說些什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言。

4.教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，

一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。(板書課題)

二、初讀課文，自定目標(biāo)

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本

節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。

(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

三、自讀自悟，合作交流

1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.小組合作，互檢互評(píng)自學(xué)效果，深化提高。

3.全班交流。

(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的

句子。

(2)交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的

行文線索，教師相機(jī)板書：

古人的奇妙想象——美好的夢(mèng)想

I

萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

I

人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展

I

載人航天工程的實(shí)施——艱苦的努力

I

“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射——巨大的成功

(3)交流本文在表達(dá)方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我

們學(xué)習(xí)借鑒之處。

四、拓展讀寫，升華情感

1.“神州五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

2.學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，

談一談“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

3.“千年夢(mèng)圓在今朝“，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎

能不歡欣鼓舞？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結(jié)合課文

說一說自己的感受。

4.時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步?！吧裰菸逄?hào)”飛行成功僅僅三年，“神州六號(hào)”

載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們，請(qǐng)你來為本文作者填

補(bǔ)這一空白：把“神州六號(hào)”載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為

合適的地方。

5.請(qǐng)2?3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)：

美好的理想

19、千年夢(mèng)圓在今朝大膽的嘗試

突破性進(jìn)展

XXX小學(xué)教師備課教案

20真理誕生于一課時(shí)第1課時(shí)授課時(shí)間

題目

百個(gè)問號(hào)之后

課時(shí)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的深刻含義及在

全文中的作用，正確感悟科學(xué)精神。

2把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者運(yùn)用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的

方法，學(xué)習(xí)作者寫作時(shí)的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。

課時(shí)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的深刻含義及在全文中的作

用，正確感悟科學(xué)精神。提高學(xué)生獨(dú)立思考、自我感悟的努力。

了解課文的三個(gè)小故事，體會(huì)人物所具有的科學(xué)精神，為此激發(fā)學(xué)生

課時(shí)難點(diǎn)

熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的思想。

教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？

2.你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，

如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）

3.教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的

發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)

問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）

4.誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)

第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理

解。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.出示詞語：

誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍

洗澡花圃推理逆時(shí)針?biāo)究找姂T無獨(dú)有偶打破砂鍋問到底

（1）指名讀詞語。

（2）提出自己不理解的詞語，全班交流。

3.指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

4.默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。

三、細(xì)讀課文，理清條理

1.認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。

2.學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。

3.教師對(duì)照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自

己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話本身就是“真理”，

然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是

在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史

上的三個(gè)有代表性的確鑿事例，之后對(duì)三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都

是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只

能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。

XXX小學(xué)教師備課教案

20真理誕生于一課時(shí)第2課時(shí)授課時(shí)間

題目

百個(gè)問號(hào)之后

課時(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多

問幾個(gè)為什么的重要性。

課時(shí)重點(diǎn)體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。

了解課文的三個(gè)小故事，體會(huì)人物所具有的科學(xué)精神，為此激發(fā)學(xué)生

課時(shí)難點(diǎn)

熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的思想。

教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法

一、細(xì)讀課文，交流感悟

1.認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來具體說明自己的觀點(diǎn)的？從

這幾個(gè)事例中你想到了什么？

2.全班交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個(gè)確鑿

的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追

根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

3.你還能例舉出這樣的事例嗎？（學(xué)生可能會(huì)談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩

個(gè)鐵球同時(shí)著地”的事例。除此之外，教師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國東海岸有，

在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，

推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。）

4.課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。

5.交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗

讀有關(guān)語段。

二、再讀課文，感悟?qū)懛?/p>

1.默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么

不同？

2.小組交流。

3.全班交流，教師點(diǎn)撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”

這'一觀點(diǎn)，例舉具體事實(shí)加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，

不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。

三、拓展閱讀，隨文練筆

下面我們?cè)賮黹喿x一篇論說文，看一看這篇文章作者要闡述的觀點(diǎn)是什么？

板書設(shè)計(jì)：

追根求源

20、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后見微知著

善于發(fā)問不斷思考

XXX小學(xué)教師備課教案

21我最好的老師課時(shí)第1課時(shí)授課時(shí)間

題目

課時(shí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容,理解作者為

什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。

課時(shí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，

是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

課時(shí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，

是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法

一、交流談話，導(dǎo)入新課

1.板書課題，你認(rèn)為什么樣的老師是最好的老師？

2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位最好的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，

請(qǐng)你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利；

2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解

決。

3.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

三、圍繞提示，自讀自悟

1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他'最好的老

師？來自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交

流與研討。

1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師——我最好的老

師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。

2.關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)識(shí)。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什

么說懷特森先是他“最好的老師？”

3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

五、總結(jié)收獲，拓展延伸

1.你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。

2.選下面的一個(gè)題目寫一寫。

《我看懷特森先生》《假如我是懷特森先生的學(xué)生》

板書設(shè)計(jì)：

21、我最好的老師

教會(huì)懷疑、教會(huì)探索、

XXX小學(xué)教師備課教案

口語交際五課時(shí)第1課時(shí)授課時(shí)間

題目

通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思

課時(shí)目標(biāo)

辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。

激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，

課時(shí)重點(diǎn)

意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生

課時(shí)難點(diǎn)

認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。

教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法

一、談話導(dǎo)入，引入辯題

同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨

著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就

能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神

五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是

一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們

今天辯論的話題。

二、自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備

1.針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技的

發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為

反方，分為兩組，并推選出一名主持人。

2.各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。

交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名

主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

*正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車

等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。（2）電話、手機(jī)

的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫

出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……

*反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車

尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。（2）電視等這些娛樂設(shè)

施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得

一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）

三、展開辯論，暢所欲言

1.主持人宣布辯論會(huì)開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹

正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己

的觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)行辯論。

2.先由正、反方第一■主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人

為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的

漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……

（當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有

學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比

較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯

論的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)?。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過

程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）

3.師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用

語，為我們的辯論開了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。

4.雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。

⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)?，雙方辯

友可隨時(shí)補(bǔ)充。

⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停

滯不前行嗎？

⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。

5.雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：

要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。

四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

XXX小學(xué)教師備課教案

習(xí)作五課時(shí)第1課時(shí)授課時(shí)間

題目

課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)出真情實(shí)感和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

課時(shí)重點(diǎn)在習(xí)作中，表達(dá)的內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，并運(yùn)用前后照應(yīng)的寫法

進(jìn)行寫作，逐步提高學(xué)生靈活運(yùn)用語文技能的能力。

課時(shí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生精心構(gòu)思，組織語言，充分?jǐn)M稿的寫作習(xí)慣。

教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望

我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界就是你們豐富多彩的

生活。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游點(diǎn)生活的海洋里，在感受著生活，

體驗(yàn)著生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生

活場景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……

二、拓展思路

1.翻閱自己近來寫的日記、讀書筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀

幾遍；把