15金色的魚鉤（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

15金色的魚鉤（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文六年級上冊的《15金色的魚鉤》。本篇文章是選自中國現(xiàn)代文學(xué)作家丁玲的小說《太陽照在桑干河上》中的一節(jié)，主要講述了一個(gè)關(guān)于紅軍長征時(shí)期的故事，通過描述一位小紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長征途中所展現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神，向?qū)W生傳遞了革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本篇文章之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于紅軍長征的歷史知識(shí)，對長征的背景和意義有了一定的了解。通過本篇文章的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對長征時(shí)期紅軍戰(zhàn)士艱苦卓絕的斗爭生活和對革命事業(yè)的忠誠的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和革命精神。同時(shí)，通過分析文章中的形象描寫和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)部分：

1.愛國主義情懷：通過學(xué)習(xí)《15金色的魚鉤》，使學(xué)生深刻體會(huì)紅軍長征時(shí)期的艱苦卓絕，感受紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

2.語文學(xué)科素養(yǎng)：通過分析文章中的形象描寫和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

3.歷史觀念：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生對長征時(shí)期的歷史背景有更深入的了解，樹立正確的歷史觀念，明白今天的幸福生活來之不易，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《15金色的魚鉤》中的人物形象和故事情節(jié)，體會(huì)紅軍長征時(shí)期的艱苦卓絕和紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。

2.分析文章中的形象描寫和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.對長征時(shí)期的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解，以及將其與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2.運(yùn)用文中描寫手法進(jìn)行寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。

解決辦法：

1.利用多媒體展示長征時(shí)期的歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象直觀地理解長征背景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，感受長征精神的時(shí)代價(jià)值。

2.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入剖析人物形象和故事情節(jié)，從而更好地體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。

3.針對文章中的形象描寫和情感表達(dá)，進(jìn)行精細(xì)化分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)。

4.布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用文中描寫手法，結(jié)合自己的生活實(shí)際，進(jìn)行寫作實(shí)踐，以此提高學(xué)生的寫作技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材、《15金色的魚鉤》相關(guān)資料。

3.信息化資源：長征時(shí)期的歷史圖片、視頻資料、在線字典、文學(xué)鑒賞工具等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問答互動(dòng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于紅軍長征的視頻資料，讓學(xué)生初步感受長征的艱苦卓絕。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，紅軍長征時(shí)期戰(zhàn)士們面臨的最大困難是什么？他們是如何克服的？

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受文章的韻律和情感。

內(nèi)容講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析人物形象、故事情節(jié)和描寫手法。

重點(diǎn)解析：深入剖析文章中的形象描寫和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鞏固對課文的理解。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容，提出一些啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

回答與評價(jià)：學(xué)生積極回答問題，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

5.拓展環(huán)節(jié)（5分鐘）

寫作練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用文中描寫手法，進(jìn)行寫作實(shí)踐。

總結(jié)：教師對本次課堂教學(xué)進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和課后作業(yè)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)布置：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

作業(yè)評價(jià)：教師在課后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、寫作練習(xí)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：《太陽照在桑干河上》（丁玲）、《紅星照耀中國》（埃德加·斯諾）、《長征》（王樹增）等。這些作品都與長征時(shí)期的歷史背景有關(guān)，可以幫助學(xué)生更深入地了解長征時(shí)期的故事和人物，進(jìn)一步感受革命精神和愛國主義情懷。

2.探究任務(wù)：讓學(xué)生結(jié)合課后閱讀，選取一個(gè)感興趣的議題，進(jìn)行深入研究和探究。例如，可以研究紅軍長征的原因和意義，或者分析長征時(shí)期的人物形象和故事情節(jié)。通過探究任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和研究能力。

3.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇讀后感或者短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作技巧。

4.參觀考察：可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色景點(diǎn)或者歷史博物館，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，進(jìn)一步了解長征時(shí)期的歷史背景和革命精神。

5.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和探究成果。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。典型例題講解1.例題一：請分析《15金色的魚鉤》中老班長的人物形象。

解答：老班長是一位忠于職守、舍己為人的紅軍戰(zhàn)士。在故事中，他不顧個(gè)人安危，始終關(guān)心著三個(gè)小戰(zhàn)士的生命安全，用自己的行動(dòng)詮釋了革命戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。

2.例題二：請從文中找出三處描寫紅軍戰(zhàn)士艱苦生活的句子，并分析其作用。

解答：

(1)"他們餓了吃野菜，渴了喝溪水，夜間住在巖石下，白天行軍打仗。"這句話描寫了紅軍戰(zhàn)士生活的艱辛，表現(xiàn)了他們頑強(qiáng)拼搏的精神。

(2)"老班長身上的傷口化膿，疼得他夜里常常醒來，但他仍然堅(jiān)定地走在隊(duì)伍的前面。"這句話通過描寫老班長帶病堅(jiān)持行軍的情景，展現(xiàn)了他對革命事業(yè)的忠誠和犧牲精神。

(3)"三個(gè)小戰(zhàn)士的衣服破爛不堪，腳上的草鞋也磨破了，但他們?nèi)匀粓?jiān)定地跟著隊(duì)伍前進(jìn)。"這句話描寫了小戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境下的堅(jiān)韌不拔，體現(xiàn)了革命樂觀主義精神。

3.例題三：請分析文中插敘的作用。

解答：插敘在文中起到了補(bǔ)充背景、豐富情節(jié)、突出主題的作用。通過插敘紅軍長征的背景和老班長的事跡，使讀者更好地理解故事發(fā)生的時(shí)代背景，感受到革命戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)，進(jìn)一步突出革命精神的重要性。

4.例題四：請從文中找出表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士革命樂觀主義的句子，并分析其含義。

解答：

(1)"夜里，他們圍坐在巖石下，講故事，唱革命歌曲，度過了一個(gè)又一個(gè)寒冷的夜晚。"這句話表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境下依然保持樂觀的心態(tài)，堅(jiān)信革命勝利的到來。

(2)"老班長總是笑著說：‘只要我們團(tuán)結(jié)一心，克服困難，就一定能取得勝利。’"這句話展現(xiàn)了老班長對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和樂觀精神，激勵(lì)著戰(zhàn)友們勇往直前。

5.例題五：請談?wù)勀銓ξ闹小敖鹕聂~鉤”這一象征手法的理解。

解答：“金色的魚鉤”是文中一個(gè)重要的象征手法。它既指的是老班長釣到的金色魚鉤，也象征著老班長對革命事業(yè)的忠誠和犧牲精神。金色的魚鉤在故事中成為了紅軍戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)奮斗、戰(zhàn)勝困難的象征，表達(dá)了作者對革命戰(zhàn)士的敬仰和贊美。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和興趣。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入分析人物形象和故事情節(jié)，能夠結(jié)合自己的觀點(diǎn)和感受進(jìn)行分享，展示出對課文內(nèi)容的理解和思考。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠準(zhǔn)確回答問題，展現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和掌握。大部分學(xué)生能夠正確分析文章中的描寫手法和情感表達(dá)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作文中能夠運(yùn)用課文中的描寫手法，表達(dá)自己的感受和思考，顯示出對課