【核心素養(yǎng)目標(biāo)】22 四季之美 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】22四季之美教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元《四季之美》。本單元主要包括《四季之美》、《秋天的雨》、《大自然的聲音》和《司馬光》四篇文章。其中，《四季之美》一文以生動的語言描繪了春夏秋冬四個季節(jié)的特色，讓學(xué)生體會到大自然的美麗和作者對四季的喜愛之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景物和季節(jié)變化的課文，如《小池》、《荷葉母親》等，對自然景物有一定的認識。本節(jié)課通過《四季之美》一文，將進一步引導(dǎo)學(xué)生感受四季的變化和美好，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和欣賞能力。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言和表達方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面展開。通過學(xué)習(xí)《四季之美》，使學(xué)生能夠：

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解并欣賞作者對四季的描繪和贊美。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達和交流能力，使學(xué)生能夠表達自己對四季的感悟和理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察和欣賞能力，提高學(xué)生對大自然的熱愛和尊重之情，使學(xué)生能夠從大自然中感受到美好和力量。

4.通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言和表達方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運用課文中的表達方式，進行自己的創(chuàng)作和表達。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解并欣賞作者對四季的描繪和贊美。

2.學(xué)生能夠通過朗讀、討論等方式，提高語言表達和交流能力。

3.學(xué)生能夠?qū)ψ匀痪拔镞M行觀察和欣賞，感受到大自然的美好。

難點：

1.學(xué)生對四季變化的理解和感受，特別是對春天和秋天的描繪。

2.學(xué)生對課文中的優(yōu)美語言和表達方式的理解和運用。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過讓學(xué)生分角色朗讀、討論交流等方式，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞作者對四季的描繪和贊美。

2.對于難點內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考春天和秋天的特點，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.針對優(yōu)美語言和表達方式的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中體會和掌握課文中的表達方式。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、紙張、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)資源和作業(yè)布置。

3.信息化資源：《四季之美》課文PPT、四季景物圖片、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT展示、視頻播放、分組討論、小組朗讀、寫作練習(xí)。

5.教輔材料：人教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元教材、《四季之美》課文復(fù)印件。

6.評價工具：學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄表、小組討論評價表、學(xué)生作業(yè)評價表。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.檢查學(xué)生是否已經(jīng)預(yù)習(xí)了《四季之美》課文，了解學(xué)生對四季變化的基本理解。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源和材料，如PPT、四季景物圖片和視頻。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.開場白：“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫四季的文章——《四季之美》。四季的變化是我們生活中不可或缺的一部分，每個季節(jié)都有它獨特的美麗。讓我們一起來感受和欣賞四季的美吧！”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于自然景物和季節(jié)變化的課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課文閱讀與理解（15分鐘）

1.讓學(xué)生打開課文《四季之美》，自讀并理解課文內(nèi)容。

2.分組朗讀課文，每個小組選一位代表進行朗讀，其他小組成員聽后進行評價和討論。

3.老師提問：“請大家說一下，課文主要描繪了四季的哪些特點和變化？”引導(dǎo)學(xué)生回答并總結(jié)春夏秋冬的特點。

四季之美探究（10分鐘）

1.老師展示PPT，展示四季景物圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞四季的變化。

2.學(xué)生分組討論，每組選擇一個季節(jié)，討論并總結(jié)該季節(jié)的特點和美。

3.每組派代表分享討論結(jié)果，老師進行點評和補充。

課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.老師提問：“請大家思考一下，課文想要傳達給我們的是什么信息？作者對四季有什么樣的感受和態(tài)度？”

2.學(xué)生進行小組討論，討論課文的主旨內(nèi)容和作者的情感表達。

3.每組派代表分享討論結(jié)果，老師進行點評和總結(jié)。

寫作練習(xí)（10分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：“請大家寫一篇短文，描述你最喜歡的季節(jié)，包括該季節(jié)的特點、活動和感受。”

2.學(xué)生進行寫作練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)并提供幫助。

1.老師邀請學(xué)生分享自己的寫作成果，讓其他同學(xué)進行評價和討論。

2.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，強調(diào)學(xué)生的閱讀理解、表達與交流能力的提升。

課后作業(yè)布置：

1.讓學(xué)生回家后，與家長一起觀察并描述家周圍的四季變化，下周課堂上分享。

2.完成課后練習(xí)題，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過閱讀《四季之美》，讓學(xué)生感受和欣賞四季的變化和美好。通過分組討論、寫作練習(xí)等方式，提高學(xué)生的表達與交流能力。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞四季的變化，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和欣賞能力。同時，也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的參與和表達機會。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解與欣賞：學(xué)生們能夠理解并欣賞作者對四季的描繪和贊美，通過課文的學(xué)習(xí)，他們對四季的變化有了更深入的認識，能夠感受到每個季節(jié)的獨特美麗。

2.表達與交流：學(xué)生們在課堂上通過朗讀、討論等方式，提高了自己的語言表達和交流能力。他們能夠清晰地表達自己對四季的理解和感悟，并與同學(xué)們進行有效的交流和討論。

3.觀察與欣賞：學(xué)生們通過觀察和欣賞四季的變化，培養(yǎng)了對自然景物的敏感和欣賞能力。他們能夠注意到身邊的自然變化，并從中感受到美好和力量。

4.語文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言和表達方式，學(xué)生們提高了自己的語文素養(yǎng)。他們能夠運用課文中的表達方式，進行自己的創(chuàng)作和表達，提高了寫作和表達能力。

5.熱愛大自然：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對大自然產(chǎn)生了更深的熱愛和尊重之情。他們能夠從大自然中感受到美好和力量，更加珍惜和保護自然環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)：課文《四季之美》的結(jié)構(gòu)清晰，首先總體描繪了四季的特點，然后分別詳細描述了春夏秋冬四個季節(jié)的景色和特點。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)，能夠更好地把握課文內(nèi)容和主題。

②四季特點：課文分別描繪了春夏秋冬四個季節(jié)的景色和特點。教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解每個季節(jié)的獨特特點，如春天的生機勃勃、夏天的熱鬧繁華、秋天的豐收和寧靜、冬天的純潔和寂靜。通過分析四季的特點，讓學(xué)生能夠感受到大自然的美麗和作者對四季的喜愛之情。

③語言表達：課文運用了優(yōu)美的語言和形象的比喻，如“春天，是一個充滿生機和希望的季節(jié)”、“夏天的陽光如火，熱情而活潑”。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的優(yōu)美語言和表達方式，并加以模仿和運用，提高學(xué)生的語言表達能力和語文素養(yǎng)。

板書設(shè)計：

①四季之美

②春-生機勃勃

③夏-熱鬧繁華

④秋-豐收寧靜

⑤冬-純潔寂靜教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和課堂紀(jì)律情況。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論、是否能夠主動提問和回答問題、是否能夠遵守課堂紀(jì)律等。通過評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和小組討論的成果。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生是否能夠積極參與小組討論、是否能夠表達自己的觀點和理解、小組討論的結(jié)果是否合理和完整等。通過評價小組討論成果，了解學(xué)生對四季特點的理解和表達能力。

3.隨堂測試：

設(shè)計隨堂測試題目，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性、回答問題的完整性和書寫的規(guī)范性等。通過隨堂測試，了解學(xué)生對四季特點和課文內(nèi)容的掌握程度。

4.寫作練習(xí)：

評價學(xué)生寫作練習(xí)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的相關(guān)性、語言的準(zhǔn)確性和表達的清晰性等。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生是否能夠清晰地表達自己對四季的理解和感受、寫作內(nèi)容是否有邏輯性和連貫性、語言運用是否準(zhǔn)確等。通過評價學(xué)生的寫作練習(xí)，了解他們對四季特點的理解和表達能力。

5.教師評價與反饋：

根據(jù)對學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和寫作練習(xí)的評價，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議和下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生進一步鞏固對四季特點的理解和表達能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思今天上《四季之美》，感覺整體效果還是不錯的。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得挺活躍，討論也很熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要反思和改進。

我覺得第一個問題是我可能在課堂導(dǎo)入部分花了太多時間。我試圖通過一些引導(dǎo)性問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能過于冗長，導(dǎo)致后面的時間安排比較緊張。下次我應(yīng)該更加精簡導(dǎo)入部分，直接引入課文內(nèi)容，以便有足夠的時間進行深入的分析和討論。

其次，我在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，可能過于依賴學(xué)生的自主閱讀和討論，而沒有給予足夠的引導(dǎo)和解讀。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀過程中，可能并沒有完全理解課文的內(nèi)容和作者的意圖。下次我應(yīng)該更加細致地引導(dǎo)學(xué)生，通過提問和解釋，幫助他們更深入地理解課文。

此外，我在四季之美探究環(huán)節(jié)，可能過于放手讓學(xué)生自由討論，而沒有給予明確的指導(dǎo)和提示。導(dǎo)致有些小組的討論結(jié)果比較模糊，沒有明確的結(jié)論。下次我應(yīng)該在學(xué)生討論之前，給出更具體的問題和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們更有針對性地進行討論。

在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的觀點時，語言表達不夠準(zhǔn)確和流暢。下次我應(yīng)該在寫作之前，給予更多的語言表達的訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助他們更準(zhǔn)確地表達自己的思想和感受。課后作業(yè)1.請用優(yōu)美的語言描述你最喜歡的季節(jié)，包括該季節(jié)的特點、活動和感受。

2.請選擇一個季節(jié)，用課文中的表達方式，描述該季節(jié)的特點和景色。

3.請觀察并描述家周圍的四季變化，包括植物的生長、天氣的變化等。

4.請用課文中的優(yōu)美語言，寫一篇短文，描述你印象最深刻的季節(jié)。

5.請選擇一個季節(jié)，用課文中的表達方式，創(chuàng)作一首描繪該季節(jié)的小詩。

答案示例：

1.春天，是一個充滿生機和希望的季節(jié)。花兒綻放，綠草如茵，陽光明媚。我喜歡在春天的田野里奔跑，感受大自然的生機和活力。