2024-2025學(xué)年中職生社交技能與抗霸凌能力提升設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生社交技能與抗霸凌能力提升設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：社交技能與抗霸凌能力提升

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年中職一年級(jí)全年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期，第12周，星期二上午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解社交技能的重要性，提高與人溝通、交流的能力。

2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)霸凌現(xiàn)象，學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法。

3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和同理心。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.社交技能的基本概念和重要性

2.霸凌的類(lèi)型、特點(diǎn)和危害

3.預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和同理心的培養(yǎng)

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)發(fā)生在校園的霸凌案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)社交技能和抗霸凌能力的關(guān)注。

2.新課導(dǎo)入：介紹社交技能的基本概念和重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社交技能在日常生活中的作用。

3.案例分析：分析校園霸凌的類(lèi)型、特點(diǎn)和危害，讓學(xué)生了解霸凌現(xiàn)象，提高防范意識(shí)。

4.小組討論：讓學(xué)生探討預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和同理心。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)社交技能和抗霸凌能力的重要性。

7.布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何提高社交技能和抗霸凌能力，下節(jié)課分享。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、溝通交流等。

3.實(shí)踐活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、同理心等。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，以及思考問(wèn)題的深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社交技能提升：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使其能夠在不同的社交場(chǎng)合中得體、有效地與他人溝通和合作。

2.抗霸凌能力培養(yǎng)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)霸凌行為的識(shí)別和拒絕能力，培養(yǎng)面對(duì)霸凌時(shí)的自我保護(hù)意識(shí)和策略。

3.同理心培養(yǎng)：通過(guò)情景模擬和小組討論，促使學(xué)生理解他人感受，培養(yǎng)在社交互動(dòng)中的同理心。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過(guò)小組活動(dòng)和游戲，強(qiáng)化學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任和協(xié)作解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的社交技巧，如自我介紹、禮貌用語(yǔ)等，但對(duì)于更深層次的社交策略和抗霸凌技巧可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生通常對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程更感興趣，因此通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在人際交往方面的能力各不相同，有的可能較為內(nèi)向，有的可能較為外向，因此在教學(xué)中需要兼顧不同學(xué)生的需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能在理解復(fù)雜的社交規(guī)則和霸凌行為上存在困難，同時(shí)也可能缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能會(huì)存在對(duì)霸凌行為的恐懼或者不確定的態(tài)度，需要通過(guò)安全的環(huán)境來(lái)幫助他們表達(dá)和處理這些情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《社交技能與抗霸凌能力提升》教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂演示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中包含實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前檢查和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以適應(yīng)不同教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園霸凌的視頻案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)社交技能和抗霸凌能力的關(guān)注。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么有些同學(xué)會(huì)成為霸凌的對(duì)象，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌。

2.講授新課（10分鐘）

-社交技能的基本概念和重要性：講解社交技能在日常生活中的作用，以及如何與人有效溝通。

-霸凌的類(lèi)型、特點(diǎn)和危害：介紹校園霸凌的類(lèi)型、特點(diǎn)和危害，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

-分享討論成果：每組選代表分享討論成果，總結(jié)出預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的有效策略。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-團(tuán)隊(duì)游戲：組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和同理心。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場(chǎng)景，提高人際交往能力。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-課堂練習(xí)：布置一道關(guān)于社交技能和抗霸凌能力的練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成。

-討論解答：學(xué)生相互討論練習(xí)題的答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社交技能和抗霸凌能力的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何提高社交技能和抗霸凌能力，下節(jié)課分享。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.引入真實(shí)案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.結(jié)合小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

3.通過(guò)角色扮演和團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和同理心。

4.布置實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.社交技能提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何得體、有效地與他人溝通和合作，提高人際交往能力，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

2.抗霸凌能力培養(yǎng)：學(xué)生將能夠識(shí)別霸凌行為，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的有效策略，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3.同理心培養(yǎng)：學(xué)生在社交互動(dòng)中將能更好地理解他人感受，展現(xiàn)出同理心，建立和諧的人際關(guān)系。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中將更懂得協(xié)作，能夠承擔(dān)責(zé)任，與團(tuán)隊(duì)成員共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將通過(guò)課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人，拒絕參與霸凌行為，積極營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高應(yīng)對(duì)社交場(chǎng)合和預(yù)防霸凌的能力。

8.綜合素質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)將得到全面提升，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《社交技能與抗霸凌能力提升》的教學(xué)中，我觀察到了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，也收集了一些反饋，現(xiàn)在我將對(duì)這些進(jìn)行反思，并提出一些改進(jìn)措施。

首先，從學(xué)生的參與度來(lái)看，大部分學(xué)生在小組討論和角色扮演的活動(dòng)中都能積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有一小部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在班級(jí)面前表達(dá)自己。這可能是因?yàn)樗麄兏械骄o張或者擔(dān)心被嘲笑。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，給予這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，例如，可以通過(guò)一對(duì)一的討論，或者讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部先表達(dá)，再逐漸引導(dǎo)他們?cè)谌喾窒怼?/p>

其次，從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，學(xué)生在理解社交技能和抗霸凌的知識(shí)點(diǎn)上沒(méi)有太大問(wèn)題，但在將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中，特別是在識(shí)別和應(yīng)對(duì)霸凌行為上，還存在一些困難。這提示我，除了課堂講解和練習(xí)，還需要設(shè)計(jì)更多真實(shí)情境的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

另外，我也注意到，學(xué)生在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)，有些人表現(xiàn)出很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)欲，而有些人則顯得較為被動(dòng)。為了更好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)成員共同努力的任務(wù)，并引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①社交技能的重要性：引導(dǎo)學(xué)生了解社交技能在日常生活中的作用，如得體、有效地與他人溝通和合作，適應(yīng)社會(huì)生活等。

②霸凌行為的認(rèn)識(shí)：向?qū)W生介紹校園霸凌的類(lèi)型、特點(diǎn)和危害，提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)拒絕和預(yù)防霸凌。

③預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)霸凌的有效策略，提高自我保護(hù)能力。

④同理心的培養(yǎng)：通過(guò)情景模擬和小組討論，促使學(xué)生理解他人感受，培養(yǎng)在社交互動(dòng)中的同理心。

⑤團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：通過(guò)小組活動(dòng)和游戲，強(qiáng)化學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任和協(xié)作解決問(wèn)題。

⑥自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

⑦情感態(tài)度：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)尊重他人，拒絕參與霸凌行為，積極營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。典型例題講解例1：情境題

情境：你在學(xué)校圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)旁邊的一個(gè)同學(xué)總是打擾你，你應(yīng)該怎么辦？

解答：正確的做法是禮貌地告訴對(duì)方你需要安靜的環(huán)境看書(shū)，請(qǐng)求對(duì)方保持安靜。

例2：選擇題

題目：以下哪項(xiàng)是有效的預(yù)防霸凌的方法？

A.增強(qiáng)身體素質(zhì)

B.提高社交技能

C.學(xué)習(xí)防身術(shù)

D.告訴老師

解答：正確答案是B，提高社交技能可以幫助學(xué)生在校園中更好地融入，減少成為霸凌對(duì)象的可能性。

例3：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述霸凌行為的特點(diǎn)。

解答：霸凌行為的特點(diǎn)包括：一方的強(qiáng)勢(shì)和另一方的弱勢(shì)、行為的有意性和持續(xù)性、對(duì)受害者造成心理和身體的傷害等。

例4：應(yīng)用題

題目：你的朋友被同學(xué)欺負(fù)，他感到很傷心。作為他的朋友，你應(yīng)該如何安慰他并幫助他應(yīng)對(duì)這種情況？

解答：首先，我會(huì)安慰我的朋友，讓他知道他不是一個(gè)人，我會(huì)支持他。然后，我會(huì)和他一起分析問(wèn)題的原因，并討論可能的解決方案，如尋求老師或家長(zhǎng)的幫助，或者和其他朋友一起面對(duì)問(wèn)題。

例5：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

案例：小明在學(xué)校的操場(chǎng)上被幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生欺負(fù)，他感到很害怕，不知道該怎么辦。

問(wèn)題：如果你是小明，你會(huì)如何處理這種情況？

解答：如果我是小明，我會(huì)首先盡量保持冷靜，然后尋求幫助，比如找老師、家長(zhǎng)或者信任的朋友。同時(shí)，我也會(huì)嘗試和那些高年級(jí)的學(xué)生溝通，告訴他們我不喜歡被欺負(fù)，希望他們停止這種行為。如果溝通無(wú)效，我會(huì)盡量避免和這些人單獨(dú)在一起，并告訴我的家人和老師。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)社交技能和霸凌行為的了解程度，以及他們?nèi)绾卧趯?shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“如果你們遇到霸凌行為，你們會(huì)怎么做？”或者“你們認(rèn)為在社交場(chǎng)合中，如何才能更好地與人溝通？”

2.觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。這可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和理解程度。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于社交技能和霸凌行為的判斷題或簡(jiǎn)答題。

作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：認(rèn)