2024-2025學(xué)年中職教育中的霸凌預(yù)防綜合教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職教育中的霸凌預(yù)防綜合教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年中職教育中的霸凌預(yù)防綜合教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年中職教育階段的霸凌預(yù)防綜合教學(xué)。課程內(nèi)容將依據(jù)教育部頒布的最新中職教育課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和校園實(shí)際情況，緊密圍繞預(yù)防校園霸凌的主題，選擇合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)中職學(xué)生的人際交往與溝通技巧，提高他們對(duì)于校園霸凌問題的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并尊重他人，學(xué)會(huì)在沖突中尋求和平解決方案，勇于維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，積極參與校園文化建設(shè)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。學(xué)情分析本課程面向的是中職階段的學(xué)生，他們正處在青春期，身心發(fā)展迅速，個(gè)性鮮明，但同時(shí)也伴隨著一定的心理矛盾和行為問題。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于人際關(guān)系、法律法規(guī)等有一定的了解，但深入理解和運(yùn)用到實(shí)際生活中還需引導(dǎo)。在能力方面，學(xué)生的人際溝通能力、自我控制能力和判斷力正逐步發(fā)展，但還需要通過實(shí)踐鍛煉提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有同情心，愿意幫助他人，但部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝?、社?huì)等因素影響，存在一定的欺凌行為或傾向。

針對(duì)這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要注重因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，提高他們的思考和分析問題的能力。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活中的案例，教育他們正確處理人際關(guān)系，遵守法律法規(guī)，自覺抵制欺凌行為，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《預(yù)防校園霸凌》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于直觀展示校園霸凌的不同場(chǎng)景和影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，例如模擬欺凌情境的角色扮演道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于預(yù)防校園霸凌的內(nèi)容。在此之前，請(qǐng)大家先談?wù)勛约簩?duì)校園霸凌的理解和看法。我們可以通過一些真實(shí)的案例來引發(fā)大家的思考，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題。

2.教材內(nèi)容講解（15分鐘）

在這部分，我們將詳細(xì)講解教材中的內(nèi)容，包括校園霸凌的定義、類型、原因和影響等方面。我會(huì)結(jié)合PPT和實(shí)際案例，讓大家更直觀地了解校園霸凌的嚴(yán)重性。同時(shí)，引導(dǎo)大家思考如何預(yù)防和制止校園霸凌行為。

3.小組討論（20分鐘）

4.角色扮演（15分鐘）

為了讓大家更好地理解校園霸凌的場(chǎng)景和感受，我們將進(jìn)行角色扮演。同學(xué)們可以自由選擇扮演受害者、施暴者、旁觀者等角色，通過模擬校園霸凌的場(chǎng)景，體會(huì)其中的情感和心理。

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)大家結(jié)合教材內(nèi)容和本節(jié)課的學(xué)習(xí)，課后撰寫一篇關(guān)于預(yù)防校園霸凌的短文，可以是心得體會(huì)、防范方法或建議等。下節(jié)課我們將進(jìn)行交流和分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)校園霸凌的定義、類型、原因和影響等方面有了更深入的了解，能夠明確區(qū)分校園霸凌行為，并理解其嚴(yán)重性。

2.技能提升：學(xué)生們?cè)谌穗H溝通能力和自我保護(hù)意識(shí)方面得到了鍛煉和提升。他們學(xué)會(huì)了如何正確處理人際關(guān)系，避免沖突升級(jí)為霸凌行為。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生們對(duì)校園霸凌問題的看法發(fā)生了積極的變化，更加關(guān)注和尊重他人，勇于維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

4.行為改變：學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中表現(xiàn)出更加文明、友善的行為，積極參與校園文化建設(shè)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

5.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：學(xué)生們意識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，愿意為預(yù)防和制止校園霸凌行為貢獻(xiàn)自己的力量，積極參與相關(guān)活動(dòng)。

6.自我反思能力提高：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，主動(dòng)反思自己的行為和態(tài)度，不斷提升自我。板書設(shè)計(jì)1.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含課程主題、主要內(nèi)容、關(guān)鍵點(diǎn)等，以清晰的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。

①課程主題：預(yù)防校園霸凌

②主要內(nèi)容：霸凌的定義、類型、原因、影響及預(yù)防方法

③關(guān)鍵點(diǎn)：辨別霸凌行為、提高自我保護(hù)意識(shí)、倡導(dǎo)友善交往

2.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①使用生動(dòng)形象的圖片、圖標(biāo)等元素，如笑臉、拳頭等，表現(xiàn)友善交往與自我保護(hù)的概念。

②采用色彩搭配，突出關(guān)鍵點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注霸凌行為，用綠色標(biāo)注友善行為。

③設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)板書，以小組競(jìng)賽的形式展示成果。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

①使用簡(jiǎn)練的文字，概括霸凌的定義、原因、影響等關(guān)鍵信息。

②采用列表、框圖等形式，呈現(xiàn)預(yù)防霸凌的方法和步驟。

③留有空間，讓學(xué)生在板書上記錄自己的心得體會(huì)和感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于預(yù)防校園霸凌的文章，可以是心得體會(huì)、防范方法或建議等，字?jǐn)?shù)不限。

（2）學(xué)生們以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于預(yù)防校園霸凌的宣傳活動(dòng)，可以是海報(bào)、標(biāo)語、視頻等形式，旨在提高同學(xué)們對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

2.作業(yè)反饋

（1）對(duì)學(xué)生們撰寫篇文章進(jìn)行批改和反饋，關(guān)注他們的思考角度、論述邏輯、建議可行性等方面，給予積極的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的宣傳活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，關(guān)注他們的創(chuàng)意、表達(dá)能力、宣傳效果等方面，給予鼓勵(lì)和建議，以促進(jìn)他們的創(chuàng)作熱情和實(shí)際操作能力。同時(shí)，選取優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和宣傳，提高全班同學(xué)對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：校園霸凌行為只有肉體傷害才算霸凌。

答案：錯(cuò)誤。校園霸凌不僅包括肉體傷害，還包括言語侮辱、心理壓迫等。

2.例題二：選擇題

題目：以下哪種行為不屬于校園霸凌？

A.經(jīng)常性的言語侮辱

B.惡意的身體攻擊

C.社交排斥

D.一次性的沖突

答案：D

3.例題三：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述預(yù)防校園霸凌的方法。

答案：預(yù)防校園霸凌的方法包括：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提高人際溝通能力；加強(qiáng)法制教育，讓學(xué)生明白法律后果；教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)不良行為；營(yíng)造和諧校園氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助。

4.例題四：案例分析題

題目：某同學(xué)在課堂上被同學(xué)嘲笑，導(dǎo)致該同學(xué)心情低落，影響學(xué)習(xí)。請(qǐng)分析這個(gè)案例中是否存在校園霸凌行為，并提出應(yīng)對(duì)措施。

答案：存在校園霸凌行為。應(yīng)對(duì)措施：向老師反映情況，尋求幫助；與同