七年級語文下冊 第一單元 杰出人物 3 回憶魯迅先生（節(jié)選）教案 新人教版

七年級語文下冊第一單元杰出人物3回憶魯迅先生（節(jié)選）教案新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級語文下冊第一單元的第三課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)魯迅先生的生平事跡和作品，感受魯迅先生的偉大人格和文學(xué)成就。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠理解魯迅先生的思想精神，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《回憶魯迅先生（節(jié)選）》，學(xué)生能夠運(yùn)用文本語言進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)，提升自己的語言能力；通過分析魯迅先生的事跡和作品，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高思維能力；通過欣賞魯迅先生的文學(xué)才華，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美能力；通過了解魯迅先生的生平和文化背景，使學(xué)生深刻理解中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解魯迅先生的生平事跡和文學(xué)成就；2.分析課文中的描寫手法和語言特點(diǎn)，感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

難點(diǎn)：1.理解魯迅先生的先進(jìn)思想和深刻見解；2.鑒賞和分析課文中的修辭手法和象征意義。

解決辦法：1.通過課前預(yù)習(xí)和課后閱讀，增加對魯迅先生的了解，為學(xué)生提供相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；2.通過小組討論和課堂發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析魯迅先生的思想和文學(xué)成就；3.通過分析課文中的具體語句和段落，引導(dǎo)學(xué)生識別和鑒賞魯迅先生的描寫手法和語言特點(diǎn)；4.通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析課文中的修辭手法和象征意義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解魯迅先生的生平事跡和作品，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的偉大人格和文學(xué)成就；

2.討論法：學(xué)生分組討論課文中的描寫手法和語言特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；

3.鑒賞法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和象征意義，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示魯迅先生的生平事跡和文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提供相關(guān)的背景資料和拓展閱讀，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道魯迅先生是誰嗎？他的作品對我國文學(xué)有哪些貢獻(xiàn)？”

展示一些關(guān)于魯迅先生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

簡短介紹《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受魯迅先生的文字魅力。

分析課文中的描寫手法和語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。

3.人物形象分析（10分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文，讓學(xué)生深入了解魯迅先生的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中對魯迅先生形象的描繪，分析魯迅先生的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。

分組討論：讓學(xué)生分組討論魯迅先生的品質(zhì)對當(dāng)代學(xué)生的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與魯迅先生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、對當(dāng)代學(xué)生的啟示以及如何傳承魯迅先生的精神。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對魯迅先生的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、對當(dāng)代學(xué)生的啟示及傳承魯迅先生精神的具體做法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的偉大精神和文學(xué)成就。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅先生的生平事跡、作品特點(diǎn)和思想精神等。

強(qiáng)調(diào)魯迅先生在當(dāng)代社會的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用魯迅先生的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于魯迅先生的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生全集：提供魯迅先生的全部作品，供學(xué)生深入閱讀和研究。

-魯迅先生研究論文：提供相關(guān)學(xué)者對魯迅先生的研究論文，供學(xué)生參考和拓展視野。

-魯迅先生生平和思想介紹：提供詳細(xì)的魯迅先生生平和思想介紹，幫助學(xué)生更深入地了解魯迅先生的思想和精神。

-相關(guān)文學(xué)鑒賞書籍：推薦一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的書籍，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，以便更全面地了解魯迅先生的文學(xué)成就和思想精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作，思考魯迅先生的作品對當(dāng)代文學(xué)的影響和啟示。

-組織學(xué)生參觀魯迅先生紀(jì)念館或相關(guān)文學(xué)展覽，讓學(xué)生更直觀地感受魯迅先生的文學(xué)成就和思想精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)創(chuàng)作或?qū)懽鞅荣悾瑢Ⅳ斞赶壬乃枷牒途袢谌氲阶约旱膭?chuàng)作中。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行魯迅先生思想的研究，撰寫論文或進(jìn)行口頭報(bào)告，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會安排一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入部分做得還不錯(cuò)，通過提問和展示魯迅先生的圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。但是，我覺得在導(dǎo)入部分，我可以增加一些關(guān)于魯迅先生的背景介紹，讓學(xué)生對他有更深入的了解。

然后，我在講解課文的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格上有些困難。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗︳斞赶壬淖髌妨私獠粔颍晕矣?jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些魯迅先生的其他作品作為閱讀材料，讓學(xué)生更好地理解他的文學(xué)風(fēng)格。

此外，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們提出了很多有見解的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論過于熱烈，導(dǎo)致討論結(jié)果的時(shí)間超出了預(yù)期。為了更好地管理課堂時(shí)間，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給出討論的時(shí)間限制，并提醒學(xué)生在討論開始前做好準(zhǔn)備。

最后，我對這節(jié)課的課堂小結(jié)部分進(jìn)行了反思，我認(rèn)為我可以在小結(jié)部分加入更多的思考和啟發(fā)，讓學(xué)生對魯迅先生的精神和他的作品有更深層次的理解。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的理解和掌握，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)課后作業(yè)題型：

1.論述題：

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，論述你對魯迅先生的人格特點(diǎn)和文學(xué)成就的認(rèn)識。

答案：魯迅先生是一位具有深厚人格特點(diǎn)和卓越文學(xué)成就的作家。他勇敢地面對社會現(xiàn)實(shí)，用筆作為武器，揭示了社會的黑暗面，呼喚民眾覺醒。他的文學(xué)作品具有鮮明的個(gè)性，語言犀利、幽默，充滿了諷刺和批判精神。他在文學(xué)創(chuàng)作中追求真實(shí)、自由和人性，對后世作家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.分析題：

題目：分析課文中對魯迅先生形象的描繪，概括他的性格特點(diǎn)。

答案：課文中通過對魯迅先生言行的描寫，展現(xiàn)了他關(guān)愛他人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、堅(jiān)韌不拔的性格特點(diǎn)。例如，魯迅先生在病榻上仍關(guān)心文學(xué)事業(yè)，對朋友熱情相助，對待學(xué)術(shù)問題嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，面對困境始終保持樂觀態(tài)度。

3.綜合題：

題目：結(jié)合魯迅先生的生平事跡和作品，談?wù)勀銓λ乃枷刖竦睦斫狻?/p>

答案：魯迅先生的思想精神體現(xiàn)在他對社會現(xiàn)實(shí)的深刻洞察、對人性的深刻剖析和對文學(xué)的執(zhí)著追求上。他關(guān)注民生疾苦，呼喚社會進(jìn)步，主張文藝為人民服務(wù)。他關(guān)注人性的弱點(diǎn)，以文學(xué)揭示人性的丑惡，倡導(dǎo)人性的解放和重塑。他堅(jiān)持文學(xué)的真實(shí)性，提倡作家要有獨(dú)立的人格和思想，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.創(chuàng)意題：

題目：以魯迅先生為題材，設(shè)計(jì)一個(gè)主題演講活動(dòng)，包括演講稿的撰寫和演講方式的設(shè)計(jì)。

答案：主題演講活動(dòng)方案：

-演講稿撰寫：圍繞魯迅先生的生平事跡、文學(xué)成就和思想精神，撰寫一篇演講稿。

-演講方式設(shè)計(jì)：運(yùn)用多媒體輔助，通過圖片、視頻和音樂等形式，生動(dòng)展示魯迅先生的形象和事跡。結(jié)合演講者的個(gè)人感悟，以真摯的情感表達(dá)魯迅先生的偉大精神，激發(fā)聽眾的思考和共鳴。

5.探究題：

題目：閱讀魯迅先生的其他作品，比較《回憶魯迅先生（節(jié)選）》與他其他作品的異同，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。

答案：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》與其他作品相比，在寫作風(fēng)格、人物塑造和主題思想上都有一定的差異。例如，魯迅先生的其他作品如《阿Q正傳》、《祝?！返?，以諷刺和批判為主，揭示社會黑暗現(xiàn)象。而《回憶魯迅先生（節(jié)選）》則更加注重對魯迅先生人格特點(diǎn)和精神的贊揚(yáng)，體現(xiàn)了對他的敬仰和懷念。在寫作風(fēng)格上，《回憶魯迅先生（節(jié)選）》則更加細(xì)膩、真實(shí)，充滿情感。通過比較閱讀，可以更好地了解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：魯迅先生的生平事跡、文學(xué)成就、人格特點(diǎn)、文學(xué)風(fēng)格。

②關(guān)鍵詞：魯迅、文學(xué)、人格、批判、真實(shí)、幽默。

③句：魯迅先生是一位偉大的文學(xué)家、思想家，他關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，用筆作為武器，揭示社會的黑暗面，呼喚民眾覺醒。他的文學(xué)作品具有鮮明的個(gè)性，語言犀利、幽默，充滿了諷刺和批判精神。他以真誠、勇敢、堅(jiān)韌不拔的精神面對困境，為文學(xué)事業(yè)奮斗終身。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要依據(jù)。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂參與度、提問回答情況、小組討論表現(xiàn)等來評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。在《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們認(rèn)真聽講、積極思考、勇于提問，表現(xiàn)出對魯迅先生的興趣和尊重。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的成果展示是評價(jià)他們理解和運(yùn)用所學(xué)知識的重要方式。教師可以評價(jià)學(xué)生在討論中的積極參與度、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和分析的深度。在《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的課堂上，學(xué)生分組討論了魯迅先生的文學(xué)成就和人格特點(diǎn)，他們提出了許多有見地的觀點(diǎn)，如魯迅先生的文學(xué)成就在于他關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)、用筆作為武器揭示社會黑暗面，他的文學(xué)作品具有鮮明的個(gè)性，語言犀利、幽默，充滿了諷刺和批判精神。

3.隨堂測試：隨堂測試是評價(jià)學(xué)生對課堂所學(xué)知識掌握程度的重要手段。教師可以根據(jù)學(xué)生的測試成績來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。在《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的課堂上，教師設(shè)計(jì)了一些隨堂測試題目，如填空題、選擇題和論述題，測試學(xué)生對魯迅先生的生平事跡、文學(xué)成就、人格特點(diǎn)、文學(xué)風(fēng)格的掌握程度。學(xué)生普遍能夠準(zhǔn)確回答這些問題，說明他們對課堂所學(xué)知識有了較好的理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：作業(yè)完成情況是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握知識的重要方式。教師可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。在《回憶魯迅先生（節(jié)選）》的課堂上，教師布置了一些課后作業(yè)，如論述題、分析題和綜合題，要求學(xué)生深入理解課文內(nèi)容并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析。學(xué)生普遍能夠認(rèn)真完成這些作業(yè)，說明他們對課堂所