1感受生活中的法律 第3課時 教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

1感受生活中的法律第3課時教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1感受生活中的法律第3課時教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版，主要涉及“感受生活中的法律”這一章節(jié)。具體內容包括：

1.法律的基本概念和作用：讓學生了解法律是什么，法律在生活中的作用以及法律與其他規(guī)則的區(qū)別。

2.生活中的法律案例：通過分析一些與學生生活密切相關的法律案例，如交通安全、知識產權等，讓學生認識到法律與我們的生活息息相關。

3.法律意識培養(yǎng)：引導學生樹立正確的法律觀念，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。

4.法律維權意識：讓學生了解如何在日常生活中維護自己的合法權益，提高法律自我保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：引導學生樹立正確的法律觀念，增強法治意識，培養(yǎng)遵紀守法的良好習慣，提高學生在日常生活中維護自己合法權益的能力。通過分析生活中的法律案例，讓學生了解法律的作用和價值，認識到法律與我們的生活息息相關，從而培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)和道德品質。學情分析本課時的教學對象為六年級的學生，他們已經具備了一定的法律基礎知識，對生活中的一些基本法律概念有一定的了解。在學習能力方面，學生們已經能夠進行基本的邏輯思維和案例分析，具備一定的自主學習和合作學習的能力。在素質方面，學生們具備一定的道德素養(yǎng)，但在法律素質方面還有待提高。

在行為習慣方面，學生們多數具備較好的學習習慣，但部分學生可能對法律知識感到枯燥乏味，學習積極性不高。此外，部分學生可能對生活中的法律案例缺乏認識，對法律的作用和價值理解不深。

針對這些學情特點，教師在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的案例和實際操作，讓學生感受到法律與生活的緊密聯(lián)系。同時，教師還需引導學生積極參與討論和思考，提高他們的法律素質和道德品質。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如法律案例圖片、交通安全視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如模擬法庭所需的道具等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、模擬法庭場景等，以創(chuàng)造有利于學生參與和互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“感受生活中的法律”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生活中的法律知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“感受生活中的法律”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生活中的法律案例，引出“感受生活中的法律”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解生活中的法律知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握法律知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗法律知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生活中的法律知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握法律知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生活中的法律知識點，掌握法律知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“感受生活中的法律”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“感受生活中的法律”課題相關的拓展資源，如法律案例、法律知識網站等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的法律知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）法律知識普及書籍：推薦學生閱讀《法律常識》、《生活中的法律》等法律知識普及書籍，幫助學生更全面地了解法律知識。

（2）法律案例視頻：推薦學生觀看中央電視臺的《法治在線》、《焦點訪談》等節(jié)目，讓學生了解生活中的法律案例，增強法律意識。

（3）法律知識網站：推薦學生瀏覽中國法院網、中國普法網等法律知識網站，讓學生在線學習法律知識，提高法律素質。

（4）法律講座和活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的法律講座和活動，讓學生親身體驗法律的力量，培養(yǎng)遵紀守法的良好習慣。

2.拓展建議

（1）組織法律知識競賽：可以班級為單位，組織法律知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高法律知識水平。

（2）開展模擬法庭活動：讓學生扮演律師、法官等角色，進行模擬法庭活動，提高學生的法律實踐能力。

（3）進行法律案例分析：讓學生選取一個感興趣的法律案例，進行深入分析，提高學生的法律思維能力。

（4）參觀法院或律師事務所：組織學生參觀法院或律師事務所，讓學生了解法律工作者的日常工作，培養(yǎng)學生的法律職業(yè)興趣。

（5）開展法律志愿服務活動：鼓勵學生參與法律志愿服務活動，如為社區(qū)居民提供法律咨詢，提高學生的法律素養(yǎng)和社會責任感。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式了解學生對課堂所學知識的理解程度，及時發(fā)現學生的疑問并予以解答。

（2）觀察：在課堂活動中觀察學生的參與程度、思考過程和團隊合作情況，了解學生的學習狀態(tài)。

（3）測試：在課堂末尾或下節(jié)課開始時，對學生的學習情況進行簡要測試，檢驗學生對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的解題思路、方法和答案的正確性。

（2）點評：在作業(yè)評語中給出針對性的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，提高學生的學習動力。

3.綜合評價

（1）學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，提出改進建議。

（2）同伴評價：引導學生互相評價，給出建設性的意見和建議，促進學生的共同進步。

（3）教師評價：根據學生的課堂表現、作業(yè)完成情況和測試成績，給出綜合評價，鼓勵學生的優(yōu)點，提出改進建議。典型例題講解1.例題一：小明在放學路上看到一位老人摔倒，他上前攙扶并撥打了120，請問小明做得對嗎？為什么？

答案：小明做得對。他關愛他人，勇敢承擔責任，體現了良好的道德品質。

2.例題二：小華在課堂上不認真聽講，經常擾亂課堂秩序，請問他這樣做對嗎？為什么？

答案：小華這樣做不對。他應該尊重老師，認真聽講，遵守課堂紀律，做一個有禮貌的學生。

3.例題三：小紅在公交車上遇到一位孕婦，她主動讓座，請問小紅做得對嗎？為什么？

答案：小紅做得對。她關愛他人，尊重弱勢群體，體現了良好的道德品質。

4.例題四：小強在校園內亂扔垃圾，被同學制止，他反而嘲笑同學多管閑事，請問小強這樣做對嗎？為什么？

答案：小強這樣做不對。他應該愛護環(huán)境，保持校園整潔，遵守社會公德。

5.例題五：小芳在公