2024-2025學(xué)年探索自我與他人心理教育課程設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年探索自我與他人心理教育課程設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年探索自我與他人心理教育課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《道德與法治》八年級上冊第二單元“我們不一樣”，第6課“不一樣的環(huán)境，不一樣的我”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好。

2.學(xué)會(huì)理解和接納自己，欣賞自己的獨(dú)特之處。

3.學(xué)會(huì)與同學(xué)、朋友和諧相處，尊重他人，接納他人的不同。

4.培養(yǎng)良好的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有：

1.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心和包容心，學(xué)會(huì)理解和接納自己與他人。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社交技巧，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，尊重和接納他人的不同。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們在集體中的溝通和協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)自我認(rèn)知和與他人相處的相關(guān)知識(shí)，如性格特點(diǎn)、興趣愛好、團(tuán)隊(duì)合作等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在自我成長、人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作等方面。大部分學(xué)生具備一定的自我認(rèn)知能力，但仍有部分學(xué)生對自己的了解不夠深入。學(xué)生在與他人相處方面有良好的基礎(chǔ)，但部分學(xué)生可能在理解接納他人、尊重他人方面存在一定的困難。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。如有的學(xué)生善于思考，有的學(xué)生善于表達(dá)，有的學(xué)生善于實(shí)踐。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：如何更深入地了解自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好；如何真正做到理解和接納自己與他人；如何在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與同伴有效溝通和協(xié)作。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對性的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

3.信息化資源：與課程相關(guān)的教育視頻、音頻、PPT、文章、圖片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、小組競賽等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段關(guān)于不同個(gè)體在校園生活中的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)體差異和性格特點(diǎn)。隨后，教師提出問題：“請大家思考一下，我們在學(xué)校和生活中是如何與不同的人相處的？自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好又是如何影響與他人的相處的呢？”

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好，以及如何理解和接納自己與他人。講解過程中，教師結(jié)合教材中的案例，讓學(xué)生了解不同性格特點(diǎn)和興趣愛好的人在不同場景下的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異的存在。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好，并討論如何與不同特點(diǎn)的人相處。教師在討論過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注尊重和接納他人的重要性，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師給出幾個(gè)關(guān)于性格特點(diǎn)和興趣愛好的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。隨后，教師邀請幾位學(xué)生分享自己的答案，并解釋選擇的原因。通過這種方式，教師檢驗(yàn)學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握程度。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生回答。問題包括：“如何更好地理解和接納自己？”“在與他人相處時(shí)，如何做到尊重和包容？”等。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并給予肯定和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)理解和接納自己與他人、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。隨后，教師給出一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)際案例，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)40分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過創(chuàng)新的教學(xué)手段和環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)，提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《影響力》、《非暴力溝通》等書籍，以深入了解人際交往和溝通技巧。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看TED演講中關(guān)于自我認(rèn)知、人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作的講座，如《HowSchoolsKillCreativity》、《ThePowerofVulnerability》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽心理學(xué)相關(guān)網(wǎng)站，如“心理學(xué)空間”（/）、“心理咨詢師”（/）等，以獲取更多心理學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)校舉辦的心理健康講座、心理學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等，以提高自我認(rèn)知和人際交往能力。

2.拓展建議

-開展自我探索：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自我探索，如填寫性格測試問卷、記錄自己的興趣愛好等，以更深入地了解自己。

-練習(xí)溝通技巧：學(xué)生可以嘗試運(yùn)用非暴力溝通技巧與他人交流，觀察溝通效果，提高自己的人際溝通能力。

-團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目：學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，如志愿者活動(dòng)、課題研究等，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-心理咨詢：對于在自我認(rèn)知和人際關(guān)系方面存在困擾的學(xué)生，建議尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和人際交往能力，布置以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)一：性格特點(diǎn)分析（200字）

請學(xué)生回顧自己的性格特點(diǎn)，如內(nèi)向、外向、細(xì)心、粗心等，并分析這些特點(diǎn)在不同場景下的表現(xiàn)。要求學(xué)生結(jié)合教材中的案例，思考如何更好地發(fā)揮自己的性格優(yōu)勢。

2.作業(yè)二：興趣愛好調(diào)查（200字）

請學(xué)生思考自己的興趣愛好，如閱讀、運(yùn)動(dòng)、繪畫等。要求學(xué)生分析興趣愛好對自己的影響，以及如何在與他人交流時(shí)分享自己的興趣愛好，增進(jìn)彼此的了解。

3.作業(yè)三：人際關(guān)系案例分析（300字）

請學(xué)生選取一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的人際關(guān)系案例，如在學(xué)校或生活中遇到的與同學(xué)、朋友之間的矛盾或沖突。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析案例中存在的問題，并提出解決建議。

4.作業(yè)四：尊重與接納（200字）

請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在日常生活中尊重和接納他人。要求學(xué)生舉例說明，并提出在與他人相處時(shí)應(yīng)注意的問題。

5.作業(yè)五：團(tuán)隊(duì)協(xié)作計(jì)劃（200字）

請學(xué)生以小組為單位，結(jié)合教材中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作案例，制定一個(gè)簡單的團(tuán)隊(duì)協(xié)作計(jì)劃。要求學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)成員的分工、任務(wù)和目標(biāo)，并思考如何有效地溝通和協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面取得了較好的效果：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放短片和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂討論中。

2.講授新課：在講解認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)和興趣愛好時(shí)，結(jié)合教材中的案例，使學(xué)生能更好地理解和接納自己。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過小組討論和分享，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，幫助他們學(xué)會(huì)了如何與不同性格特點(diǎn)的人相處。

4.鞏固練習(xí)和課堂提問：通過練習(xí)題和提問，檢驗(yàn)了學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握程度，有助于鞏固所學(xué)內(nèi)容。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，需要在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)：

1.教學(xué)時(shí)間安排：由于課堂討論和分享占用了一定的時(shí)間，導(dǎo)致課程進(jìn)度稍有延遲。在未來的教學(xué)中，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，確保課程內(nèi)容的完整性。

2.學(xué)生參與度：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，影響了課堂效果。為了提高學(xué)生的參與度，可以提前布置相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提前思考和準(zhǔn)備。

3.教學(xué)資源拓展：在本次教學(xué)中，拓展資源的使用不夠充分。今后可以更加有效地利用圖書、視頻等資源，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)材料。

4.差異化教學(xué)：在教學(xué)過程中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

為了改進(jìn)上述問題，我將在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間安排：合理分配課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行，同時(shí)預(yù)留一定的時(shí)間進(jìn)