Unit 2 Different families Part A（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2DifferentfamiliesPartA（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentfamiliesPartA（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語三年級上冊Unit2DifferentfamiliesPartA。主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.學(xué)習(xí)詞匯：father,mother,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt等家庭成員詞匯。

2.掌握句型：What'she/she?He/Sheis...以及Canhe/she...?No,he/shecan't.Yes,he/shecan.詢問和描述家庭成員的能力。

3.情景交際：通過角色扮演，學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的家庭介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀新的詞匯和句型，并能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述家庭成員的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解和尊重不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為三年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進(jìn)行基本的自我介紹。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，他們已經(jīng)掌握了部分家庭成員的詞匯，如mother,father,brother等。然而，對于一些較遠(yuǎn)的家庭成員詞匯，如grandma,grandpa,uncle等，他們可能還比較陌生。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的朗讀、模仿和簡單的口頭表達(dá)能力。但他們在書寫和閱讀較長的句子時(shí)還有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要教師耐心引導(dǎo)，逐步提高他們的書寫和閱讀能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，喜歡通過圖片、游戲等方式學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們具有較強(qiáng)的模仿能力，能在教師的引導(dǎo)下模仿并進(jìn)行角色扮演。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們注意力集中時(shí)間較長，但部分學(xué)生容易在課堂活動(dòng)中分散注意力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

-情境教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問題。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用課件、動(dòng)畫等多媒體資源，生動(dòng)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和視野。

-實(shí)物教學(xué)：運(yùn)用圖片、卡片等實(shí)物道具，幫助學(xué)生直觀感知和記憶新知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員詞匯嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員的重要性。

簡短介紹家庭成員詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員詞匯講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解家庭成員詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)家庭成員詞匯的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭成員詞匯案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員詞匯的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用家庭成員詞匯進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭成員詞匯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭成員詞匯的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用家庭成員詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員詞匯的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及到一系列關(guān)于家庭成員的詞匯，包括father,mother,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義以及用法。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握句型"What'she/she?He/Sheis..."以及"Canhe/she...?No,he/shecan't.Yes,he/shecan."，用以詢問和描述家庭成員的能力。

3.情景交際：學(xué)生需要通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

4.家庭文化：學(xué)生需要了解不同家庭的文化背景，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同文化的家庭成員，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

5.聽力理解：學(xué)生需要通過聽懂教師講解和錄音，提高對家庭成員詞匯和句型的聽力理解能力。

6.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀教材中的相關(guān)材料，提高對家庭成員詞匯和句型的閱讀理解能力。

7.寫作能力：學(xué)生需要通過撰寫課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型，提高寫作能力。

8.語法知識：學(xué)生需要了解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，用以描述家庭成員的常態(tài)特征。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了Unit2DifferentfamiliesPartA的內(nèi)容。學(xué)生們掌握了father,mother,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt等家庭成員詞匯，并學(xué)會(huì)了使用句型"What'she/she?He/Sheis..."以及"Canhe/she...?No,he/shecan't.Yes,he/shecan."來詢問和描述家庭成員的能力。通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們在真實(shí)情境中運(yùn)用了所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。此外，我們還了解了不同家庭的文化背景，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同文化的家庭成員，培養(yǎng)了跨文化交際的意識。在聽力和閱讀方面，學(xué)生們通過聽懂教師講解和閱讀教材中的相關(guān)材料，提高了對家庭成員詞匯和句型的理解能力。最后，學(xué)生們通過撰寫課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)家庭成員詞匯和句型，提高了寫作能力。希望大家能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，并能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，與人交流。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

（1）詞匯填空：根據(jù)句意，填入適當(dāng)?shù)募彝コ蓡T詞匯。

例：My_____isateacher.

（2）句型轉(zhuǎn)換：將給出的句子進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。

例：What'syourmother?Sheisadoctor.

轉(zhuǎn)換為：Canyourmotherdriveacar?No,shecan't.

（3）情景交際：根據(jù)給出的情景，完成對話。

例：A:What'syourfather?

B:Heisaengineer.

A:Canheplayfootball?

B:No,hecan't.

（4）閱讀理解：閱讀一段關(guān)于家庭成員的短文，回答相關(guān)問題。

短文內(nèi)容：MynameisTom.Ihaveamotherandafather.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Theyarebothverykindandhelpful.Ihaveabrotherandasister.MybrotherisinClass3,Grade2.MysisterisinKindergarten.Weallloveeachotherverymuch.

問題：

1.WhoisTom'smother?

2.WhatdoesTom'sfatherdo?

3.HowmanybrothersandsistersdoesTomhave?

（5）寫作練習(xí)：writeashortpassageaboutyourfamily.

要求：

1.使用所學(xué)的家庭成員詞匯和句型。

2.句子結(jié)構(gòu)簡單明了，意思清晰。

希望通過這次當(dāng)堂檢測，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識，提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用了互動(dòng)式教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過提問、討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。在講解家庭成員詞匯時(shí)，我利用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解詞匯的組成部分和功能。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的家庭成員詞匯案例，讓學(xué)生深入了解詞匯的特性和重要性。

在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。對于一些容易混淆的詞匯，我進(jìn)行了重點(diǎn)講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組討論時(shí)注意力分散，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對家庭成員詞匯的聽力理解能力仍有待提高。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，能夠主動(dòng)參與討論和角色扮演。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了家庭成員詞匯的拼寫、含義和用法，并在實(shí)際情境中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對家庭成員詞匯有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同文化的家庭成員。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題。部分學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握程度仍有待提高，尤其是在書寫和閱讀方面。此外，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較低的參與度，影響了學(xué)習(xí)效果。

針對上述問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.針對學(xué)生書寫和閱讀能力的不足，加強(qiáng)相關(guān)方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

2.對于課堂管理方面的問題，我將更加嚴(yán)格地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

3.針對部分學(xué)生參與度不高的問題，我將設(shè)計(jì)更多豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：家庭成員詞匯

-father,mother,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt等

②重點(diǎn)詞：描述家庭成員的能力

-What'she/she?He/Sheis...

-Canhe/she...?No,he/s