北師大版心理健康五年級(jí)上冊(cè)《帶著問號(hào)的學(xué)習(xí)》教案

北師大版心理健康五年級(jí)上冊(cè)《帶著問號(hào)的學(xué)習(xí)》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于北師大版心理健康五年級(jí)上冊(cè)的《帶著問號(hào)的學(xué)習(xí)》教案。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞“如何提出有價(jià)值的問題”這一核心主題展開，旨在幫助學(xué)生培養(yǎng)提出問題的能力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解到提問的重要性，掌握一些提問的技巧和方法，并能運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和思考能力，對(duì)于一些基本的學(xué)習(xí)方法和技巧有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)于提問技巧的理解和運(yùn)用，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、批判性分析和解決問題的能力。同時(shí)，通過課堂討論和互動(dòng)，學(xué)生將能夠提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)良好的人際交往素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，提升自身的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和思考能力，對(duì)于一些基本的學(xué)習(xí)方法和技巧有一定的了解。他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一些基本的提問技巧，例如通過關(guān)鍵詞來提出問題，通過分析問題的背景來提出問題等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于能夠提升自己學(xué)習(xí)效果的方法和技巧通常比較感興趣，因此在本節(jié)課中，通過具體的案例和實(shí)踐，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了分析和解決問題的能力，他們能夠通過思考和討論來理解問題的本質(zhì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中有的人喜歡通過獨(dú)立思考來解決問題，有的人則更愿意與同伴進(jìn)行討論和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)會(huì)提出有價(jià)值的問題的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，他們可能不知道如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的問題，或者不知道如何將問題具體化，以便更好地解決。此外，學(xué)生可能也會(huì)遇到如何將提問技巧應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。在解決這些困難的過程中，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，例如通過具體的案例分析，通過小組討論等方式，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用提問技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過提供具體的案例，讓學(xué)生分析并提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的想法和觀點(diǎn)，提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐，將所學(xué)的問題提出技巧應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和實(shí)踐性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，通過圖片、視頻等豐富的視覺材料，生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線互動(dòng)平臺(tái)，開展互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬空間中進(jìn)行提問和討論，提高教學(xué)的互動(dòng)性和參與度。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)單：通過提供學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一幅圖片或播放一段視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。例如，展示一幅學(xué)生們?cè)谡n堂上積極提問的圖片，讓學(xué)生思考并提出問題。

提出問題：教師提出一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們的求知欲。例如，教師可以問：“你們認(rèn)為什么樣的問題是有價(jià)值的呢？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享他們對(duì)問題的看法和觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們思考問題的價(jià)值和重要性。

2.講授新課（15分鐘）

講解提問技巧：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何提出有價(jià)值的問題。通過具體的案例和實(shí)例，介紹一些提問的技巧和方法，如通過關(guān)鍵詞來提出問題，通過分析問題的背景來提出問題等。

互動(dòng)討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們練習(xí)提出問題并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和見解。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問題，并討論它們的價(jià)值和意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)提問：教師給出一些實(shí)際的情境或問題，讓學(xué)生練習(xí)提出有價(jià)值的問題。例如，教師可以給出一個(gè)閱讀材料，要求學(xué)生針對(duì)材料提出問題。

討論和解答：學(xué)生分組討論，共同提出問題并嘗試解答。教師可以巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：教師提出一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生回答。通過提問，教師能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生回答：學(xué)生盡力回答問題，展示他們對(duì)知識(shí)的掌握和理解。教師給予肯定和反饋，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和技巧，并反思如何在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用這些提問技巧。

學(xué)生分享：學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，以及他們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。

教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)提問的重要性和價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極運(yùn)用提問技巧。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)閱讀材料：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于提問技巧的articles,bookchapters,onlinearticles等。

-實(shí)際案例：提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來鍛煉提出問題的能力。例如，給出一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)事件，要求學(xué)生針對(duì)該事件提出問題并分析其意義。

-視頻資源：提供一些與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻資源，如TED演講、教育視頻等。讓學(xué)生通過觀看視頻來加深對(duì)提問技巧的理解和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主尋找與本節(jié)課主題相關(guān)的資源，進(jìn)一步拓展他們的知識(shí)視野。例如，讓學(xué)生搜索一些關(guān)于提問技巧的在線文章或視頻，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們針對(duì)實(shí)際案例或閱讀材料提出問題并進(jìn)行分析。通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流，提高提出問題和解決問題的能力。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用所學(xué)的提問技巧，例如在與同學(xué)、老師交流時(shí)主動(dòng)提問，或者在完成作業(yè)和課題研究時(shí)有針對(duì)性地提出問題。

-反思與總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己在學(xué)習(xí)過程中如何提出有價(jià)值的問題，以及如何在實(shí)際生活和工作中應(yīng)用這些提問技巧。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《帶著問號(hào)的學(xué)習(xí)》這一章節(jié)的理解和應(yīng)用，布置以下五個(gè)課后作業(yè)題型，每個(gè)題型至少提供一個(gè)帶答案的例子：

1.應(yīng)用題：要求學(xué)生將所學(xué)的提問技巧應(yīng)用到實(shí)際情境中，設(shè)計(jì)一個(gè)問題，并闡述其價(jià)值和意義。

例子：假設(shè)你正在準(zhǔn)備一次班級(jí)活動(dòng)，你需要向同學(xué)和家長(zhǎng)收集意見。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)問題，以便有效地獲取他們的想法和建議。

答案：?jiǎn)栴}：請(qǐng)問您對(duì)即將舉行的班級(jí)活動(dòng)有什么建議或期望？

2.案例分析題：要求學(xué)生分析一個(gè)給定的案例，提出問題并解釋其重要性。

例子：閱讀以下案例，并提出至少兩個(gè)問題，這些問題能夠幫助深入理解案例中的問題。

案例：小明在數(shù)學(xué)考試中得了個(gè)位數(shù)的成績(jī)。他感到很沮喪，不知道如何改進(jìn)。

答案：?jiǎn)栴}1：小明在數(shù)學(xué)考試中遇到了什么問題？他可以如何解決這些問題？

問題2：小明的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何幫助他提高成績(jī)？

3.反思性寫作題：要求學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，描述他們?nèi)绾螒?yīng)用提問技巧，并討論其效果。

例子：請(qǐng)寫一篇短文，描述你在課堂上是如何提出有價(jià)值的問題的，以及這些問題如何幫助你更好地理解和掌握知識(shí)。

答案：我在課堂上嘗試提出有深度的問題，例如詢問老師關(guān)于某個(gè)概念的具體應(yīng)用，或者與同學(xué)討論問題的不同角度。這些問題讓我更深入地思考，并激發(fā)了我的好奇心。我發(fā)現(xiàn)，通過提出問題，我能夠更好地集中注意力，積極參與課堂討論，并從不同角度思考問題。

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)題：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或?qū)W習(xí)工具，以促進(jìn)提問技巧的培養(yǎng)。

例子：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)5分鐘的教學(xué)活動(dòng)，用于幫助同學(xué)練習(xí)提出有價(jià)值的問題。

答案：教學(xué)活動(dòng)：我想設(shè)計(jì)一個(gè)“問題接力”活動(dòng)。首先，我們將全班分成若干小組。每個(gè)小組成員輪流提出一個(gè)關(guān)于課程內(nèi)容的問題，然后將問題傳遞給下一個(gè)組員。每個(gè)組員都需要嘗試回答前一個(gè)組員的問題，然后提出一個(gè)新的問題。這樣，問題會(huì)在小組成員之間不斷傳遞，從而促進(jìn)大家思考和提問。

5.研究性學(xué)習(xí)題：要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的話題，使用所學(xué)的提問技巧進(jìn)行深入研究。

例子：選擇一個(gè)你感興趣的話題，使用提問技巧來引導(dǎo)你的研究。請(qǐng)列出至少三個(gè)你打算回答的問題，并說明為什么這些問題重要。

答案：話題：環(huán)保行動(dòng)。

問題1：在我們的社區(qū)中，有哪些環(huán)保問題和挑戰(zhàn)？

問題2：社區(qū)成員可以采取哪些實(shí)際行動(dòng)來解決這些問題？

問題3：如何設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳活動(dòng)，以提高社區(qū)成員對(duì)環(huán)保問題的認(rèn)識(shí)和參與度？板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶提問技巧的重要性及應(yīng)用方法。板書內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1.提問的重要性：板書上突出展示“提問是學(xué)習(xí)的開始”，并配以一個(gè)問號(hào)的圖標(biāo)，以強(qiáng)調(diào)提問在學(xué)習(xí)過程中的核心地位。

2.提問技巧：板書上列舉幾種提問技巧，如“通過關(guān)鍵詞提問”、“分析問題背景”等，并配以簡(jiǎn)潔的圖示或符號(hào)，以便學(xué)生直觀地理解。

3.提問的應(yīng)用：板書上展示一些實(shí)際情境，如課堂討論、作業(yè)撰寫等，并標(biāo)注“如何使用提問技巧”，以幫助學(xué)生了解如何將所學(xué)技巧應(yīng)用于不同場(chǎng)合。

4.提問的價(jià)值：板書上簡(jiǎn)要闡述提問對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)研究的價(jià)值，以激發(fā)學(xué)生運(yùn)用提問技巧的動(dòng)力。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：板書上設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，如“小組討論：分享你們的提問經(jīng)驗(yàn)”，以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了增加藝術(shù)性和趣味性，可以適當(dāng)使用顏色、圖標(biāo)和線條等元素，使板書更具吸引力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后練習(xí)題：布置適量的課后練習(xí)題，以鞏固學(xué)生對(duì)提問技巧的掌握。題目應(yīng)包括不同類型的提問情境，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的提問技巧進(jìn)行分析和解答。

2.小組合作作業(yè)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一項(xiàng)與提問技巧相關(guān)的作業(yè)。例如，要求學(xué)生共同設(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)，以促進(jìn)班級(jí)內(nèi)同學(xué)之間的提問交流。

3.個(gè)人反思作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇個(gè)人反思作業(yè)，記錄自己在課堂學(xué)習(xí)過程中的提問體驗(yàn)和收獲。學(xué)生可以反思自己在提問過程中的表現(xiàn)，以及如何將提問技巧應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)。在批改過程中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，并及時(shí)給予反饋。

2.指出問題：對(duì)于學(xué)