單元六 任務(wù)二管理程序（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》 （高教版）

單元六任務(wù)二管理程序（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》（高教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鰳?biāo)題是：“單元六任務(wù)二管理程序（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024年《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》（高教版）”

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的基本概念，掌握常見的管理程序的使用方法，以及如何運(yùn)用管理程序提高工作效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用管理程序，提高信息處理能力。

教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)管理程序，更好地處理學(xué)習(xí)、生活中的信息，提高自己的工作效率。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)的信息技術(shù)應(yīng)用打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：信息技術(shù)應(yīng)用能力、信息處理能力、問題解決能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握管理程序的使用方法，運(yùn)用管理程序提高工作效率，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)信息處理問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求合適的信息技術(shù)解決方案，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用水平。同時(shí)，通過小組合作、討論交流等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作知識(shí)，對(duì)常見的管理程序如文件管理器、文本編輯器等有一定的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該具備基本的網(wǎng)絡(luò)搜索能力，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源查找信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)這部分內(nèi)容，學(xué)生在高中階段對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的興趣普遍較高，他們希望能夠通過學(xué)習(xí)，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)有一定的接受能力，但部分學(xué)生在實(shí)際操作上可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要教師通過實(shí)例引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索欲望。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)管理程序的概念理解不深，難以將其與實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景聯(lián)系起來；

（2）在實(shí)際操作過程中，部分學(xué)生可能對(duì)管理程序的用法不夠熟悉，導(dǎo)致操作失誤；

（3）學(xué)生在利用管理程序解決實(shí)際問題時(shí)，可能缺乏獨(dú)立思考和問題解決的能力；

（4）針對(duì)部分內(nèi)容，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要教師通過實(shí)例進(jìn)行講解和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握管理程序的使用方法和技巧。

2.案例教學(xué)法：通過分析具體的案例，讓學(xué)生了解管理程序在實(shí)際應(yīng)用中的作用，提高學(xué)生的信息處理能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示管理程序的操作界面和操作過程，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐案例，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，模擬管理程序的操作過程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高操作熟練度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如提出“假設(shè)你是一家公司的經(jīng)理，需要管理大量的員工信息，你應(yīng)該如何高效地處理這些信息？”的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考管理程序在實(shí)際生活中的應(yīng)用，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解管理程序的基本概念、功能和常見管理程序的使用方法。在此過程中，強(qiáng)調(diào)管理程序在提高工作效率、信息處理能力方面的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)管理程序的實(shí)際意義。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提問：“你們?cè)谑褂霉芾沓绦蜻^程中，遇到了哪些問題？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、分享自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑。教師針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高實(shí)際操作能力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)任務(wù)，如利用管理程序整理個(gè)人學(xué)習(xí)資料、設(shè)置文件夾權(quán)限等。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)管理程序在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索、嘗試，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用管理程序解決實(shí)際問題。如：整理家中電腦中的文件，創(chuàng)建分類文件夾，設(shè)置相應(yīng)權(quán)限等。通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-管理程序的應(yīng)用案例：提供一些實(shí)際的管理程序應(yīng)用案例，如企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）系統(tǒng)、客戶關(guān)系管理（CRM）系統(tǒng)等，讓學(xué)生了解管理程序在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-管理程序的源代碼：提供一些常見管理程序的源代碼或開源項(xiàng)目，讓學(xué)生了解管理程序的內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，提高他們的編程能力。

-管理程序的評(píng)測(cè)與比較：提供一些關(guān)于管理程序的評(píng)測(cè)報(bào)告和比較文章，讓學(xué)生了解不同管理程序的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇合適的管理程序。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間，自主探索不同管理程序的應(yīng)用，了解其功能和特點(diǎn)，提高自己的實(shí)際操作能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫簡(jiǎn)單的管理程序，鍛煉自己的編程能力和問題解決能力。

-學(xué)生可以關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解管理程序的發(fā)展趨勢(shì)，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生可以參加一些與信息技術(shù)相關(guān)的比賽和活動(dòng)，如編程比賽、創(chuàng)新項(xiàng)目等，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。七、課后作業(yè)1.案例分析：請(qǐng)選取一個(gè)你熟悉的管理程序，如文件管理器、文本編輯器等，分析其功能和應(yīng)用場(chǎng)景。結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，闡述該管理程序如何幫助你提高工作效率。要求：字?jǐn)?shù)200字左右。

2.操作練習(xí)：請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)置一個(gè)個(gè)人文件夾，對(duì)其進(jìn)行分類管理。包括文檔、圖片、音樂等不同類型的文件。要求：至少創(chuàng)建3個(gè)分類文件夾，并將相關(guān)文件放入相應(yīng)的文件夾中。

3.編程練習(xí)：編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的管理程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)一組數(shù)字進(jìn)行排序的功能。要求：使用編程語言不限，能夠?qū)崿F(xiàn)冒泡排序、選擇排序或插入排序中的一種。

4.討論題：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)進(jìn)行討論：如何在不同的場(chǎng)景下，選擇合適的管理程序？如何評(píng)價(jià)一個(gè)好的管理程序？要求：字?jǐn)?shù)300字左右。

5.研究報(bào)告：請(qǐng)針對(duì)一個(gè)特定的管理程序，進(jìn)行調(diào)查和研究。內(nèi)容包括：該管理程序的基本功能、應(yīng)用場(chǎng)景、優(yōu)缺點(diǎn)等。要求：字?jǐn)?shù)500字左右。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)管理程序的理解程度，以及他們能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

（2）觀察：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠熟練地使用管理程序。

（3）測(cè)試：通過設(shè)置一些實(shí)際操作題，測(cè)試學(xué)生對(duì)管理程序的掌握程度。

根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)過程中，注重以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)的完成質(zhì)量：檢查學(xué)生是否能夠按照要求完成作業(yè)，是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）作業(yè)的創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的思路和方法。

（3）作業(yè)的整潔度：要求學(xué)生的作業(yè)書寫規(guī)范，卷面整潔，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在評(píng)價(jià)過程中，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，對(duì)于存在的問題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①管理程序的基本概念與功能：首先，需要讓學(xué)生了解管理程序的定義，它是如何幫助用戶組織、管理和處理信息的。接著，闡述不同類型的管理程序，例如文件管理器、文本編輯器、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等，以及它們各自的功能和應(yīng)用場(chǎng)景。

②管理程序的使用方法：這部分內(nèi)容需要詳細(xì)講解如何使用管理程序，包括啟動(dòng)程序、創(chuàng)建文件或文件夾、移動(dòng)和復(fù)制文件、設(shè)置文件權(quán)限等操作。通過具體操作示例，讓學(xué)生掌握管理程序的使用技巧。

③管理程序在實(shí)際中的應(yīng)用：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解管理程序在日常生活中的應(yīng)用，如何提高工作效率和組織信息。此處可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己使用管理程序的經(jīng)驗(yàn)和感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我將會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)。我會(huì)詢問學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容的理解程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。我也會(huì)讓學(xué)生提出對(duì)于教學(xué)方法和教學(xué)資源的建議，以便我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。