買文具（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)

買文具（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)的“買文具”單元。該單元主要涉及貨幣單位、計算價格和找零等基本的數(shù)學(xué)運算能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和運用元、角、分等貨幣單位進行簡單的購物計算，并能正確進行找零。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已有的數(shù)數(shù)和加減法知識為基礎(chǔ)，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)運算應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.學(xué)生已有的問題解決能力為本節(jié)課的購物問題解決提供基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步提高自己的問題解決能力。

3.學(xué)生已有的合作交流能力為本節(jié)課的購物活動提供基礎(chǔ)，通過模擬購物活動，學(xué)生將能夠更好地理解貨幣運算的實際情況，提高合作交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過具體的購物情境，理解并運用貨幣單位進行計算，進一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際購物場景中，通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，解決實際問題，提高數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)交流：在購物情境中，學(xué)生能夠與他人進行有效的溝通交流，表達自己的計算過程和結(jié)果，提升數(shù)學(xué)交流能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的貨幣計算知識應(yīng)用于實際生活中，解決購物中的數(shù)學(xué)問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進行“買文具”這一單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)運算能力，包括加減法、乘除法等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的生活經(jīng)驗，能夠理解元、角、分等貨幣單位的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于四年級的學(xué)生來說，他們對于生活中的實際問題充滿好奇，因此，通過模擬購物的形式來進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了進行簡單數(shù)學(xué)運算的能力，因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容他們在能力上是能夠接受的。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有的喜歡動手操作，有的喜歡思考，因此在教學(xué)過程中，教師需要兼顧不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取多樣化的教學(xué)手段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進行貨幣計算的時候，學(xué)生可能會對元、角、分之間的換算關(guān)系理解不透徹，導(dǎo)致計算錯誤。此外，學(xué)生在進行購物計算時，可能會遇到計算復(fù)雜度增加的情況，如多件商品的合計價格，這需要學(xué)生具備較強的邏輯推理能力和問題解決能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機，用于展示教學(xué)內(nèi)容和模擬購物場景。

2.課程平臺：北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材和相關(guān)教學(xué)課件。

3.信息化資源：教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，如數(shù)學(xué)計算器和電子表格軟件，用于輔助學(xué)生進行數(shù)學(xué)計算和數(shù)據(jù)分析。

4.教學(xué)手段：模擬購物活動所需的文具、紙幣和硬幣道具，以及用于展示和分享學(xué)習(xí)成果的展板和海報材料。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“買文具”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解貨幣單位和購物計算知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“買文具”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“買文具”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解貨幣單位和購物計算知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、模擬購物等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握購物計算技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、模擬購物等活動，體驗購物計算的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解貨幣單位和購物計算知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握購物計算技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解貨幣單位和購物計算知識點，掌握購物計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“買文具”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“買文具”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的貨幣單位和購物計算知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握貨幣單位的基本概念，包括元、角、分，并能夠理解它們之間的換算關(guān)系。他們還能夠?qū)W會使用這些貨幣單位進行簡單的購物計算，包括加減法和找零。

2.技能培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)運算技能，包括加減法和乘除法，并能夠?qū)⑺鼈儜?yīng)用于實際購物場景中。他們還將學(xué)會如何合理使用購物預(yù)算，并進行合理的消費決策。

3.問題解決能力：通過模擬購物活動的實踐，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的貨幣計算知識解決實際購物中的問題，并能夠進行合理的購物規(guī)劃和選擇。

4.合作交流能力：在小組討論和合作購物活動中，學(xué)生將能夠與他人進行有效的溝通交流，表達自己的計算過程和結(jié)果，并能夠傾聽和理解他人的觀點和意見。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的貨幣計算知識應(yīng)用于實際生活中，解決購物中的數(shù)學(xué)問題，并能夠理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立閱讀和理解學(xué)習(xí)資料，進行自主學(xué)習(xí)和思考。

7.反思總結(jié)能力：通過完成課后作業(yè)和對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思總結(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，進一步提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，并針對學(xué)生的錯誤和不足進行指導(dǎo)和糾正。例如，教師可以指出學(xué)生在購物計算中的錯誤，并解釋正確的計算方法和思路。同時，教師還可以給予學(xué)生正面的評價和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.學(xué)習(xí)報告評價：

要求學(xué)生提交學(xué)習(xí)報告，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和反思。通過學(xué)習(xí)報告，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和自我反思能力。例如，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)報告中提到自己在學(xué)習(xí)貨幣單位和購物計算時遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服這些困難的。同時，學(xué)生還可以對自己的學(xué)習(xí)方法和策略進行總結(jié)和反思，提出改進的建議和計劃。

4.綜合評價：

通過以上教學(xué)評價方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和能力提升。同時，教學(xué)評價也可以幫助教師反思自己的教學(xué)方法和策略，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：通過模擬購物活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用貨幣計算知識，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

2.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作購物活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的社交能力和合作精神。

3.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對貨幣單位的換算關(guān)系理解不透徹，容易導(dǎo)致計算錯誤。

2.學(xué)生在進行購物計算時，容易忽略細節(jié)，如小數(shù)點的位置和貨幣單