Recycle 2 （教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級上冊

Recycle2（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Recycle2（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語三年級上冊教材分析《Recycle2》是人教PEP版英語三年級上冊的一單元，本單元以日常生活中的場景為主題，通過學習使學生能夠聽懂、會說、會讀關于日常生活中的場景的詞匯，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。同時，通過學習本單元，使學生能夠進一步培養(yǎng)對英語的學習興趣，提高學生的英語聽說能力。

本單元的主要內(nèi)容包括：學習與日常生活相關的詞匯，如：學校、家庭、食物等；學習一般疑問句及其回答方式；進行簡單的日常交流等。

在教學過程中，應注重學生的聽說能力的培養(yǎng)，通過各種教學活動，如：唱英文歌、做游戲、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語聽說能力。同時，要注重學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在英語學習中獲得成功。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生能夠提高聽、說、讀、寫等方面的語言能力，尤其是提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。同時，通過學習與日常生活相關的詞匯和場景，使學生能夠了解和體驗不同的文化背景，培養(yǎng)學生的文化意識。在教學過程中，教師應引導學生進行觀察、思考、分析和解決問題，培養(yǎng)學生的思維品質。此外，教師還應鼓勵學生主動參與課堂活動，積極探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了三年級上冊的前幾個單元的內(nèi)容，掌握了基本的日常用語，如問候語、介紹自己、詢問他人信息等。學生對英語學習已經(jīng)有了一定的了解和認識，能夠聽懂、會說、會讀一些簡單的英語句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實物等直觀的方式進行學習。在學習過程中，他們喜歡參與各種活動，尤其是游戲和角色扮演。學生的學習能力方面，聽力和口語能力相對較強，但閱讀和寫作能力還有待提高。學生的學習風格多樣，有的喜歡模仿，有的喜歡探究，有的喜歡合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和日常場景，如學校、家庭、食物等。對于這些新知識，學生可能需要一定的時間去適應和掌握。此外，學生在聽力理解方面可能存在一定的困難，需要教師通過反復播放、簡化語言等方式進行引導和幫助。同時，學生在閱讀和寫作方面也有一定的挑戰(zhàn)，需要教師給予更多的指導和練習機會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版英語三年級上冊》教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課主題相關的日常生活場景的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握相關詞匯和場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和活動的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、活動操作臺等，以便學生進行互動交流和實踐活動。同時，確保教室內(nèi)的教學設備如投影儀、音響等正常運行，以便進行多媒體資源的展示和教學活動的順利進行。教學過程1.課堂導入（5分鐘）

早上好，同學們！我們今天要學習的是《Recycle2》這一單元。在這個單元里，我們將學習一些與日常生活相關的詞匯，如學校、家庭、食物等。通過學習這些詞匯，我們可以更好地用英語描述我們的日常生活?，F(xiàn)在，請大家翻開課本，讓我們一起開始學習吧！

2.詞匯學習（15分鐘）

(1)教師展示與學校相關的圖片，如教室、操場、圖書館等，引導學生用英語描述所看到的圖片。

例如：Thisisaclassroom.Thisisaplayground.Thisisalibrary.

(2)學生跟讀課本中的詞匯，教師糾正發(fā)音并講解詞匯含義。

例如：school（學校）、classroom（教室）、playground（操場）等。

(3)學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

例如：學生1說“school”，學生2說“classroom”，以此類推。

3.場景對話學習（20分鐘）

(1)教師展示一段與學校場景相關的對話，引導學生跟讀并模仿對話中的角色。

例如：A:Hello,B.Howareyou?

B:Hello,A.I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.Let'sgototheclassroom.

(2)學生分角色扮演對話中的角色，進行角色扮演練習。

(3)學生兩人一組，自主編寫類似的學校場景對話，并互相表演。

4.聽力練習（15分鐘）

(1)教師播放一段聽力材料，要求學生聽后回答問題。

例如：聽力材料中提到：“ThisisMr.Green'sclassroom.Heisateacher.”，問題是：“WhoisMr.Green?”

(2)學生聽聽力材料，回答問題。

(3)教師針對學生的回答進行點評和講解。

5.課堂小結（5分鐘）

今天我們一起學習了學校相關的詞匯和對話。大家能說出這些詞匯嗎？能表演一下我們學習的對話嗎？通過今天的學習，大家應該對這些詞匯有了更深入的了解。希望在接下來的學習中，大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家回家后，復習今天學習的詞匯和對話，并用英語和家長交流一下今天所學的內(nèi)容。明天我們將繼續(xù)學習新的知識，希望大家做好準備。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：本節(jié)課主要學習了與日常生活相關的詞匯，如學校、家庭、食物等。具體包括以下詞匯：

-學校相關詞匯：school（學校）、classroom（教室）、playground（操場）、library（圖書館）等。

-家庭相關詞匯：family（家庭）、mother（母親）、father（父親）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等。

-食物相關詞匯：apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、rice（米飯）、noodles（面條）等。

2.日常對話交流：本節(jié)課學習了如何用英語進行日常對話交流，如問候、介紹、詢問等。具體包括以下句型：

-問候句：Hello,howareyou?（你好，你好嗎？）

-介紹句：Thisismymother/father/brother/sister.（這是我的母親/父親/兄弟/姐妹。）

-詢問句：What'syourname?（你叫什么名字？）

-回答句：Mynameis...（我的名字是...）

3.聽力理解：本節(jié)課通過聽力練習，幫助學生提高聽力理解能力。具體內(nèi)容包括：

-聽力材料中提到的場景描述：如“ThisisMr.Green'sclassroom.Heisateacher.”（這是格林先生的教室，他是一名老師。）

-問題與答案：如“WhoisMr.Green?”（格林先生是誰？）“Mr.Greenisateacher.”（格林先生是一名老師。）

4.口語表達：本節(jié)課通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的口語表達能力。具體內(nèi)容包括：

-角色扮演：學生分角色扮演對話中的角色，進行口語練習。

-小組討論：學生分組討論與日常生活相關的話題，用英語進行表達。

5.學習策略：本節(jié)課引導學生運用觀察、思考、分析和解決問題的學習策略，提高學生的學習效果。具體包括：

-觀察：學生觀察圖片、實物等，用英語描述所看到的物品。

-思考：學生思考問題，用英語表達自己的觀點和想法。

-分析：學生分析詞匯、句型的用法，理解語言規(guī)律。

-解決問題：學生在實踐中遇到問題時，通過討論、請教等方式解決問題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，大部分學生能夠積極參與，主動發(fā)言。特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生們的口語表達能力得到了鍛煉和提高。此外，學生們在聽力練習中也能認真聽講，主動回答問題。但也有部分學生在課堂上的注意力不夠集中，需要教師進行提醒和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分小組討論了與日常生活相關的話題，并用了英語進行表達。通過討論，學生們的口語表達能力和團隊合作能力得到了提高。在展示環(huán)節(jié)，每個小組都展示了自己的討論成果，其他同學在傾聽的過程中也學到了很多新的知識和表達方式。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)主要考察了學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況。測試內(nèi)容包括詞匯書寫、對話填空、聽力理解等。通過測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠熟練書寫所學詞匯，正確回答聽力問題。但也有部分學生在對話填空方面存在一定的困難，需要加強練習。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)主要布置了復習本節(jié)課所學詞匯和對話，以及用英語與家長交流的內(nèi)容。從作業(yè)完成情況來看，大部分學生能夠認真完成作業(yè)，家長也在作業(yè)本上簽字確認。但也有少數(shù)學生的作業(yè)書寫不規(guī)范，需要加強書寫練習。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，教師對學生的表現(xiàn)進行了評價與反饋。首先，對學生在課堂上的積極參與、小組討論成果展示等方面給予了肯定和鼓勵。其次，針對學生在隨堂測試和作業(yè)中存在的問題，提出了改進建議，如加強對話填空練習、規(guī)范書寫等。最后，鼓勵學生在課后繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。同時，教師也會繼續(xù)關注學生的學習進展，及時給予指導和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了幫助學生更好地鞏固本節(jié)課所學知識，我推薦了以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：學生可以閱讀與日常生活相關的英語小故事或文章，如《小豬快跑》、《日常英語對話》等，以提高閱讀理解能力。

-視頻資源：學生可以觀看英語動畫片或日常對話視頻，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，以提高聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。在閱讀材料和觀看視頻的過程中，學生可以注意以下幾點：

-注重語音語調(diào)：學生在閱讀和觀看過程中，要注意模仿語音語調(diào)，提高口語表達能力。

-學習詞匯短語：學生可以從閱讀材料和視頻中學習到新的詞匯和短語，并嘗試運用到日常交流中。

-思考和總結：學生可以思考視頻故事中的情節(jié)和對話，總結其中的日常用語和表達方式，提高自己的英語交流能力。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，學生可以自由選擇適合自己的學習方式和資源，充分發(fā)揮自己的學習主動性和創(chuàng)造力。同時，教師會在課堂上對學生的拓展學習進行反饋和評價，以促進學生的進一步發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系1.詞匯學習與對話交流的邏輯關系：

本節(jié)課的重點詞匯學習為：學校相關詞匯（school、classroom、playground、library等）、家庭相關詞匯（family、mother、father、brother、sister等）、食物相關詞匯（apple、banana、orange、rice、noodles等）。這些詞匯的學習與對話交流的邏輯關系在于，詞匯是構成對話的基礎，通過詞匯的學習，學生能夠更好地理解和運用日常對話。例如，在學習完學校相關詞匯后，學生能夠使用這些詞匯進行簡單的學校場景對話。

2.聽力理解與口語表達的邏輯關系：

本節(jié)課的聽力理解練習為：聽一段關于學校場景的對話，并回答問題。口語表達練習為：角色扮演、小組討論等。聽力理解與口語表達的邏輯關系在于，聽力理解是口語表達的基礎，通過聽力練習，學生能夠更好地理解和掌握日常對話的表達方式，從而在口語