10 古詩三首 馬詩（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

10古詩三首馬詩（教學設(shè)計）-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊語文《馬詩》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過學習《馬詩》，培養(yǎng)學生理解古詩文的能力，提高學生的古文閱讀水平。

2.思維品質(zhì)：引導學生運用想象和聯(lián)想，感受詩人所描繪的意境，培養(yǎng)學生的形象思維能力。

3.審美情趣：通過分析《馬詩》的韻律美、意境美，提高學生對古典詩詞的鑒賞能力。

4.文化意識：使學生了解古代詩人對馬的贊美之情，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

5.學習能力：鼓勵學生在課堂上積極思考、提問，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。三、學情分析考慮到所教授的是一年級的學生，他們在語言理解和文學鑒賞方面正處于一個關(guān)鍵的發(fā)展階段。大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對古詩的韻律和節(jié)奏有一定的認識。然而，對于六年級的學生來說，理解《馬詩》中的深層意境和文化內(nèi)涵可能存在一定的挑戰(zhàn)。

在知識方面，學生應該已經(jīng)學習過一些古代詩詞，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法有一定的了解。能力方面，學生應該具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，但可能需要進一步的引導來提高他們的分析和批判性思維能力。

素質(zhì)方面，學生可能表現(xiàn)出對文學的興趣和好奇心，但在自主學習和團隊合作方面可能存在差異。行為習慣方面，學生可能對參與課堂討論和活動表現(xiàn)出不同程度的熱情和積極性。

這些學情特點將對課程的學習產(chǎn)生影響。為了更好地適應學生的需求，教學設(shè)計中應包含足夠的互動和參與式學習環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的興趣并幫助他們更好地理解課程內(nèi)容。同時，需要關(guān)注學生的個別差異，提供不同層次的指導和挑戰(zhàn)，確保每個學生都能在原有水平上得到提升。四、教學方法與策略1.采用啟發(fā)式教學法，通過提問和討論的方式引導學生主動思考和探索《馬詩》的意境和主題。

2.利用合作學習策略，讓學生分組進行古詩解讀和分享，促進學生之間的互動和交流。

3.運用多媒體教學資源，如圖片、音頻和視頻，以直觀的方式展示古詩中的場景和情感，增強學生的感官體驗。

4.創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學生通過角色扮演的方式來體驗古詩中的情感和意境，提高學生的參與度和理解力。

5.運用案例研究方法，分析其他古代詩人對馬的描寫，讓學生對比和欣賞不同詩人風格的特點。

6.利用互動式白板技術(shù)，讓學生積極參與課堂討論和答題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《馬詩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？古詩與現(xiàn)代詩歌有什么不同？”

展示一些關(guān)于古代馬詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹《馬詩》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《馬詩》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《馬詩》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《馬詩》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《馬詩》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《馬詩》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《馬詩》的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的《馬詩》進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解《馬詩》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《馬詩》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首《馬詩》進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩的主題、意象以及詩人表達的情感。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《馬詩》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩的主題、意象及詩人表達的情感。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《馬詩》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《馬詩》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《馬詩》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《馬詩》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《馬詩》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)《唐詩三百首》：收錄了許多唐代著名詩人的作品，包括李白、杜甫、王維等，學生可以通過閱讀這些詩人的作品，進一步了解唐代詩歌的風格和特點。

(2)《中國古代文學作品選》：收錄了一些古代文學的經(jīng)典作品，包括詩歌、散文、小說等，學生可以通過閱讀這些作品，深入了解中國古代文學的魅力。

(3)《馬詩》背景資料：介紹《馬詩》的歷史背景、作者生平事跡等相關(guān)資料，幫助學生更好地理解《馬詩》的內(nèi)涵。

(4)《馬詩》相關(guān)藝術(shù)作品：包括繪畫、雕塑等藝術(shù)形式的作品，讓學生從不同的角度感受《馬詩》的美。

2.拓展建議：

(1)組織學生進行詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵他們運用所學知識，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品。

(2)邀請詩人或文學專家進行講座，讓學生有機會與專業(yè)人士交流，進一步了解古代詩歌的魅力。

(3)開展詩歌朗誦活動，讓學生通過朗誦的方式，感受詩歌的韻律美，提高他們的語言表達能力。

(4)引導學生進行《馬詩》主題的研究性學習，讓他們通過查閱資料、訪問專家等方式，深入探討《馬詩》的內(nèi)涵和意義。

(5)組織學生參觀博物館或藝術(shù)展覽，讓他們從視覺藝術(shù)的角度，感受《馬詩》所激發(fā)的創(chuàng)作靈感。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學生根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，選取一首自己喜歡的《馬詩》，進行翻譯和賞析，要求用自己的語言表達出詩的意境和情感。

(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于“馬”的短文，可以是對馬的描寫，也可以是對馬的感悟，字數(shù)不限。

(3)制作一份關(guān)于《馬詩》的手抄報，可以包括詩的全文、詩人介紹、詩的意境解析等內(nèi)容。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學生對《馬詩》的理解和賞析能力，以及他們用自己的語言表達詩的意境和情感的能力。

(2)對于學生的作文，要注意批改他們的語言表達和邏輯思維能力，給出具體的改進建議。

(3)對于手抄報，要注意學生的排版設(shè)計、繪畫和文字表達能力，給予鼓勵和指導。

(4)及時給予學生作業(yè)的反饋，指出他們存在的問題，并給出改進的建議，以促進他們的學習進步。

(5)在反饋時，要注重保護學生的自尊心和積極性，用積極的語言鼓勵他們，讓他們感受到自己的進步和成就。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)《唐詩鑒賞辭典》：提供更深入的唐詩鑒賞知識，幫助學生理解《馬詩》的藝術(shù)特色。

(2)《中國古代詩歌選讀》：收錄多首古代詩歌，供學生進一步閱讀和欣賞，拓寬文學視野。

(3)《馬詩》相關(guān)影視作品：如古裝劇《長安十二時辰》中有關(guān)馬的片段，增強學生對古代馬文化的理解。

(4)《馬詩》主題的藝術(shù)展覽：介紹古代繪畫、雕塑等藝術(shù)形式中馬的形象，直觀感受馬的美學意義。

2.拓展要求：

(1)鼓勵學生自主閱讀《唐詩鑒賞辭典》中關(guān)于《馬詩》的解析，加深對詩的理解。

(2)引導學生觀看《中國古代詩歌選讀》中收錄的《馬詩》朗誦視頻，感受詩歌的韻律和情感。

(3)學生可選擇觀看《長安十二時辰》中與馬相關(guān)的片段，討論影視作品中的馬與詩歌中的馬有何不同。

(4)組織學生參觀藝術(shù)展覽，讓他們親身體驗《馬詩》主題的藝術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造力。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中應提供必要的指導和幫助，如為學生解答閱讀中的疑問，與他們討論影視作品中的馬文化，或引導他們深入挖掘藝術(shù)作品中的馬形象。通過這些拓展活動，學生能夠更好地將課堂所學應用于實際，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《馬詩》的作者、背景、內(nèi)容：掌握《馬詩》的出處，了解作者的生平事跡，理解詩歌所表達的情感和意境。

②《馬詩》的韻律、意象、修辭手法：分析詩歌的韻律特點，理解詩歌中的意象運用，掌握詩歌中的修辭手法。

③《馬詩》在古代文學中的地位和影響：了解《馬詩》在古代文學中的重要性和對后世的影