口語交際：即興發(fā)言 教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

口語交際：即興發(fā)言教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：即興發(fā)言教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：口語交際：即興發(fā)言

2.教學年級和班級：六年級（下冊）語文

3.授課時間：2023年3月15日，星期三下午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

本節(jié)課將圍繞口語交際中的即興發(fā)言展開，結(jié)合六年級下冊語文教材的相關內(nèi)容，重點訓練學生的即興發(fā)言能力。教學內(nèi)容包括：

1.理解即興發(fā)言的含義和重要性

2.學習即興發(fā)言的基本技巧

3.通過實例分析，掌握即興發(fā)言的步驟和方法

4.進行即興發(fā)言練習，提高實際運用能力

教學目標：

1.讓學生了解即興發(fā)言的含義和作用，認識到即興發(fā)言在日常生活中的重要性。

2.掌握即興發(fā)言的基本技巧和方法，提高即興發(fā)言的質(zhì)量和效果。

3.通過實際練習，提高學生的即興發(fā)言能力，增強自信心。

教學方法：

1.講解法：通過講解，讓學生了解即興發(fā)言的含義、技巧和方法。

2.實例分析法：通過分析實例，讓學生掌握即興發(fā)言的步驟和方法。

3.練習法：通過即興發(fā)言練習，提高學生的實際運用能力。

教學過程：

1.導入：通過提問方式，引導學生思考即興發(fā)言在日常生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講解：講解即興發(fā)言的含義、作用和基本技巧，讓學生了解即興發(fā)言的相關知識。

3.實例分析：通過分析實例，讓學生掌握即興發(fā)言的步驟和方法。

4.練習：進行即興發(fā)言練習，讓學生在實際操作中提高自己的即興發(fā)言能力。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)即興發(fā)言的重要性，鼓勵學生在日常生活中多進行練習。

教學評價：核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的口語交際能力，特別是即興發(fā)言的能力。通過學習，學生將能夠：

1.理解即興發(fā)言的含義和重要性，提高自己的語言表達能力。

2.掌握即興發(fā)言的基本技巧和方法，提高自己的即興發(fā)言能力。

3.增強自信心，能夠在日常生活中更好地與他人進行口語交流。

4.培養(yǎng)良好的語言組織和思維能力，提高自己的綜合素質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了口語交際的基本技巧，如發(fā)音、語調(diào)、語速等。同時，他們還掌握了一定的詞匯量和語法知識，這些都為即興發(fā)言打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于六年級的學生來說，他們對口語交際充滿了興趣，特別是即興發(fā)言。他們喜歡通過語言表達自己的想法和觀點，同時也樂于接受新的知識和技能。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的語言組織和表達能力，但仍有提升空間。在風格方面，他們喜歡通過實踐來學習，更喜歡通過小組合作和互動來提高自己的能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在即興發(fā)言時可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，他們可能會感到緊張和不自信，這會影響他們的表達。其次，他們可能會缺乏即興發(fā)言的技巧和方法，導致表達不清晰、不連貫。此外，他們還可能缺乏足夠的詞匯量和語法知識，導致表達不準確。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過教學設計和教學方法來幫助學生克服。教學方法與策略1.教學方法：

在本節(jié)課中，我將采用以下教學方法：

-講授法：用于講解即興發(fā)言的含義、作用和基本技巧，幫助學生建立即興發(fā)言的知識框架。

-實例分析法：通過分析具體實例，讓學生理解即興發(fā)言的步驟和方法，提高學生的理解和應用能力。

-練習法：通過即興發(fā)言練習，讓學生在實際操作中提高自己的即興發(fā)言能力，增強自信心。

-小組合作法：通過小組討論和互動，促進學生之間的交流和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

2.教學活動設計：

為了促進學生參與和互動，我設計了以下教學活動：

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬即興發(fā)言的場景，通過實際操作來提高學生的即興發(fā)言能力。

-實驗：通過即興發(fā)言實驗，讓學生在實際操作中了解即興發(fā)言的步驟和方法，提高學生的理解和應用能力。

-游戲：通過即興發(fā)言游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高自己的即興發(fā)言能力，增強自信心。

3.教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示即興發(fā)言的含義、作用和基本技巧，幫助學生建立即興發(fā)言的知識框架。

-視頻：收集一些即興發(fā)言的實例視頻，通過分析具體實例，讓學生理解即興發(fā)言的步驟和方法，提高學生的理解和應用能力。

-在線工具：利用在線工具，如在線即興發(fā)言練習平臺，讓學生在實際操作中提高自己的即興發(fā)言能力，增強自信心。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞即興發(fā)言課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解即興發(fā)言的含義、作用和基本技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解即興發(fā)言課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出即興發(fā)言課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解即興發(fā)言的含義、作用和基本技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握即興發(fā)言的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗即興發(fā)言的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解即興發(fā)言的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握即興發(fā)言的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解即興發(fā)言的知識點，掌握即興發(fā)言的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)即興發(fā)言課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與即興發(fā)言課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的即興發(fā)言知識點和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、即興發(fā)言的含義

即興發(fā)言是指在沒有事先準備的情況下，針對某個話題或情境，即時組織語言進行發(fā)言的能力。即興發(fā)言要求發(fā)言者思維敏捷、語言表達流暢，能夠在短時間內(nèi)清晰地表達自己的觀點和想法。

二、即興發(fā)言的重要性

即興發(fā)言在日常生活中具有重要作用。它可以幫助人們更好地表達自己的觀點，提高溝通效果；也可以在各種場合中展示自己的能力和素質(zhì)，贏得他人的認可和尊重。此外，即興發(fā)言還可以鍛煉思維能力和語言表達能力，有助于個人綜合素質(zhì)的提升。

三、即興發(fā)言的基本技巧

1.思維敏捷：在即興發(fā)言中，要迅速理解話題或情境，快速組織思維，以便及時作出回應。

2.語言表達清晰：在即興發(fā)言中，要注意用詞準確、語法正確、表達清晰，使聽眾能夠容易理解自己的觀點。

3.邏輯嚴密：在即興發(fā)言中，要確保自己的觀點有邏輯性，條理清晰，使聽眾能夠容易接受自己的觀點。

4.語言生動有趣：在即興發(fā)言中，要運用生動的詞匯和有趣的語言表達方式，吸引聽眾的注意力，提高發(fā)言的吸引力。

5.把握時機：在即興發(fā)言中，要注意把握發(fā)言時機，不要過于急躁，也不要過于拖沓，要適度掌握發(fā)言時間，使發(fā)言更加高效。

四、即興發(fā)言的步驟和方法

1.明確話題：在即興發(fā)言前，要迅速理解話題或情境，明確自己的發(fā)言方向。

2.組織思維：在即興發(fā)言中，要迅速組織思維，理清自己的觀點，形成清晰的思路。

3.選擇語言：在即興發(fā)言中，要注意選擇恰當?shù)恼Z言表達方式，使自己的觀點更容易被聽眾接受。

4.把握時機：在即興發(fā)言中，要注意把握發(fā)言時機，適時發(fā)表自己的觀點，使發(fā)言更加高效。

5.適當互動：在即興發(fā)言中，可以適當與聽眾進行互動，如提問、回答問題等，以提高發(fā)言的吸引力。

五、即興發(fā)言的練習方法

1.模擬練習：通過模擬實際場景，進行即興發(fā)言練習，提高自己的即興發(fā)言能力。

2.視頻學習：通過觀看即興發(fā)言的視頻，學習他人的經(jīng)驗和技巧，提高自己的即興發(fā)言能力。

3.小組討論：與他人一起進行即興發(fā)言練習，互相學習、互相提高。

4.實際應用：在日常生活中，多進行即興發(fā)言的實際應用，提高自己的即興發(fā)言能力。教學反思在本節(jié)課的教學中，我采用了多種教學方法和策略，如講授法、實例分析法、練習法等，通過講解知識點、分析實例、組織課堂活動等方式，幫助學生理解和掌握即興發(fā)言的技巧和方法。同時，我也注重學生的參與和互動，通過角色扮演、實驗、游戲等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和積極性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，有些學生在即興發(fā)言時會感到緊張和不自信，這會影響他們的表達效果。因此，在未來的教學中，我需要更加注重學生的情感和心理狀態(tài)，幫助他們建立自信，克服緊張情緒。另外，有些學生的語言組織和表達能力還需要提高，這需要我在教學中更加注重語言表達的訓練和指導。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在課堂活動的設計上，我需要更加注重學生的實際應用和互動，使學生在實際操作中更好地理解和掌握即興發(fā)言的技巧和方法。同時，我還需要更加注重學生的反饋和評價，及時了解學生的學習情況和問題，以便進行針對性的指導和幫助。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了即興發(fā)言的含義、重要性以及基本技巧。通過實例分析，我們了解了即興發(fā)言的步驟和方法，并進行了實際練習，提高了即興發(fā)言的能力。

即興發(fā)言的含義是指在沒有事先準備的情況下，針對某個話題或情境，即時組織語言進行發(fā)言的能力。即興發(fā)言的重要性體現(xiàn)在它可以幫助人們更好地表達自己的觀點，提高溝通效果，在各種場合中展示自己的能力和素質(zhì)。

即興發(fā)言的基本技巧包括思維敏捷、語言表達清晰、邏輯嚴密、語言生動有趣以及把握時機。通過角色扮演、實驗、游戲等活動，我們學習了即興發(fā)言的步驟和方法，如明確話題、組織思維、選擇語言、把握時機、適當互動等。

當堂檢測：

1.請簡述即興發(fā)言的含義。

2.即興發(fā)言的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

3.請列舉即興發(fā)言的基本技巧。

4.請簡述即興發(fā)言的步驟和方法。

5.在實際生活中，你如何運用即興發(fā)