古詩(shī)詞誦讀《無(wú)衣》新授課 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《無(wú)衣》新授課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《無(wú)衣》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)中的一首經(jīng)典古詩(shī)，屬于《詩(shī)經(jīng)》中的一篇。本詩(shī)以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，描繪了古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景及士兵們的英勇形象，體現(xiàn)了家國(guó)情懷和集體主義精神。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能深入理解古詩(shī)詞的韻律美和意境，更能感受中華民族的傳統(tǒng)文化和民族精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，符合高中階段學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)科要求，有利于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《無(wú)衣》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的深入解析和誦讀，培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，特別是對(duì)古典詩(shī)詞的韻律、意境及修辭手法的理解和感悟；其次，強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)同和民族自豪感，通過(guò)體會(huì)詩(shī)中的家國(guó)情懷，培育學(xué)生的歷史責(zé)任感和集體主義精神；再次，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其在解讀古典文本時(shí)能提出獨(dú)特見(jiàn)解；最后，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)誦讀和解析，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)詞所蘊(yùn)含的情感和意境。這些目標(biāo)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生形成綜合性的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課的重點(diǎn)在于理解《無(wú)衣》的韻律特點(diǎn)、意境描繪及家國(guó)情懷的傳遞。難點(diǎn)則在于如何讓學(xué)生深入體會(huì)并準(zhǔn)確表達(dá)古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的情感。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)對(duì)比分析《詩(shī)經(jīng)》中不同篇章的韻律，使學(xué)生掌握《無(wú)衣》的韻律特色，采用圖譜、示例等方式輔助教學(xué)，降低理解難度。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等，幫助學(xué)生形象地感受詩(shī)中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和士兵形象，引導(dǎo)學(xué)生從多角度體會(huì)意境。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從歷史文化背景出發(fā)，探討家國(guó)情懷的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

4.設(shè)計(jì)誦讀、表演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)中情感的理解，通過(guò)實(shí)踐提高表達(dá)能力。

5.教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助他們突破難點(diǎn)，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合討論法和情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《無(wú)衣》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題鏈，激發(fā)學(xué)生的思考與探究；利用角色扮演和情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示古詩(shī)詞相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的意境；運(yùn)用教學(xué)軟件開(kāi)展互動(dòng)問(wèn)答和小組合作活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；使用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富課程內(nèi)容。

這樣的教學(xué)方法和手段既與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，又充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的過(guò)程中，感受到了古人的智慧與才情。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)《無(wú)衣》，它描繪了古時(shí)候戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國(guó)的英勇形象。讓我們一同走進(jìn)這首詩(shī)，感受那份家國(guó)情懷。

二、初讀課文

1.學(xué)生自讀課文，注意字音、詞義。

2.教師提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要內(nèi)容？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課文解析

1.解析韻律特點(diǎn)

（1）教師引導(dǎo)：這首詩(shī)的韻律有何特點(diǎn)？

（2）學(xué)生分析，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）總結(jié)：《無(wú)衣》采用了《詩(shī)經(jīng)》中的典型韻律，如“重章疊句”，使詩(shī)歌更具韻律美。

2.解析意境描繪

（1）教師引導(dǎo)：詩(shī)中描繪了怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）通過(guò)多媒體展示戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

3.探討家國(guó)情懷

（1）教師引導(dǎo)：詩(shī)中如何傳遞家國(guó)情懷？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（3）結(jié)合歷史文化背景，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)家國(guó)情懷。

四、課堂討論

1.教師提出討論話(huà)題：從《無(wú)衣》中，我們可以看到古人的家國(guó)情懷和集體主義精神。那么在現(xiàn)代社會(huì)，這種精神有哪些體現(xiàn)？

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.各組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、誦讀感悟

1.學(xué)生齊讀課文，感受詩(shī)歌的韻律美。

2.教師挑選幾名學(xué)生進(jìn)行誦讀展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)誦讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)詩(shī)歌情感。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固對(duì)《無(wú)衣》的理解。

二、深入探究

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了《無(wú)衣》的韻律、意境和家國(guó)情懷。那么，這首詩(shī)中還有哪些值得我們深入探究的地方？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

四、作業(yè)布置

1.深入閱讀《無(wú)衣》，結(jié)合課堂所學(xué)，寫(xiě)一篇讀后感。

2.收集與《無(wú)衣》相關(guān)的歷史文化資料，下節(jié)課分享。

第三課時(shí)

一、作業(yè)反饋

1.學(xué)生分享讀后感和歷史文化資料。

2.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

二、課堂拓展

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)《無(wú)衣》的學(xué)習(xí)，我們感受到了古人的家國(guó)情懷。那么，在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該如何傳承這種精神？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、總結(jié)提升

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生談收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)與技能

1.學(xué)生掌握了《無(wú)衣》的文學(xué)背景、作者、詩(shī)歌主題等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)中的字詞句，解讀其深層含義，提高古文閱讀能力。

3.學(xué)生通過(guò)分析《無(wú)衣》的韻律特點(diǎn)，掌握了《詩(shī)經(jīng)》中的典型韻律，提高了對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行正確的朗讀和表達(dá)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、過(guò)程與方法

1.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、小組合作等方式，鍛煉了獨(dú)立思考、合作探究的能力。

2.學(xué)生通過(guò)多媒體展示、情境教學(xué)等教學(xué)手段，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，提高了溝通能力和人際交往能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《無(wú)衣》，深入體會(huì)到了家國(guó)情懷和集體主義精神，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

2.學(xué)生在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到古人的智慧和才情，培養(yǎng)了熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的情感。

3.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了積極向上的人生態(tài)度。

四、遷移與應(yīng)用

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中，提高古詩(shī)詞整體鑒賞能力。

2.學(xué)生在寫(xiě)作、演講等活動(dòng)中，能夠運(yùn)用古詩(shī)詞的表達(dá)技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)詩(shī)詞表達(dá)情感，豐富自己的精神世界。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)與關(guān)鍵詞

-《無(wú)衣》文學(xué)背景

-韻律特點(diǎn)：重章疊句

-意境描繪：戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景

-家國(guó)情懷

-集體主義精神

②重點(diǎn)句子

-“豈曰無(wú)衣？與子同袍?！?/p>

-“王于興師，修我戈矛?！?/p>

-“豈曰無(wú)衣？與子同裳?！?/p>

③互動(dòng)與思考

-現(xiàn)代社會(huì)中集體主義精神的體現(xiàn)

-詩(shī)詞誦讀技巧

-個(gè)人感悟與表達(dá)

板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-采用思維導(dǎo)圖的形式，將知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子有機(jī)地結(jié)合在一起，形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注關(guān)鍵詞，藍(lán)色標(biāo)注重點(diǎn)句子，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-在互動(dòng)與思考部分，留有空間供學(xué)生記錄自己的思考或感悟，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。

-板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，既有利于學(xué)生快速理解和記憶課程內(nèi)容，又具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《無(wú)衣》文學(xué)背景、韻律特點(diǎn)、意境描繪、家國(guó)情懷等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的誤區(qū)并予以糾正。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如討論、誦讀、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的積極性和合作能力。

-通過(guò)隨堂測(cè)試或口頭提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子和詞匯的記憶和理解，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的讀后感和歷史文化資料收集作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在寫(xiě)作和資料整理中的思考深度和廣度。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，既要指出