中學(xué)聯(lián)盟遼寧省大連渤海高級(jí)中學(xué)高一心理健康教案：學(xué)習(xí)心理學(xué)初探

[中學(xué)聯(lián)盟]遼寧省大連渤海高級(jí)中學(xué)高一心理健康教案：學(xué)習(xí)心理學(xué)初探科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）[中學(xué)聯(lián)盟]遼寧省大連渤海高級(jí)中學(xué)高一心理健康教案：學(xué)習(xí)心理學(xué)初探教學(xué)內(nèi)容《高中心理健康教育》第3章“學(xué)習(xí)心理學(xué)初探”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義；2.學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容；3.學(xué)習(xí)心理學(xué)的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性，能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義：使學(xué)生理解學(xué)習(xí)心理學(xué)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要性。

-學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容：掌握學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本研究領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論等。

-學(xué)習(xí)心理學(xué)的應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)習(xí)心理學(xué)的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際學(xué)習(xí)情境相結(jié)合，需要通過(guò)實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

-理論知識(shí)的深入理解：學(xué)習(xí)心理學(xué)涉及一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論，學(xué)生可能難以理解，需要通過(guò)生動(dòng)的案例和圖示來(lái)輔助解釋。

-自我反思和應(yīng)用能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自我反思和應(yīng)用知識(shí)的能力，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過(guò)討論和小組合作等方式促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。

注意：以上僅為參考格式，具體教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)書籍和期刊。

-課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和進(jìn)行在線交流。

-信息化資源：學(xué)習(xí)心理學(xué)在線課程、教育視頻網(wǎng)站、心理學(xué)研究論文和報(bào)告。

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)、心理測(cè)試等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道學(xué)習(xí)心理學(xué)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)心理學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹學(xué)習(xí)心理學(xué)的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解學(xué)習(xí)心理學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹學(xué)習(xí)心理學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)習(xí)心理學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)心理學(xué)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)習(xí)心理學(xué)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)習(xí)心理學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)心理學(xué)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)心理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)心理學(xué)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《學(xué)習(xí)心理學(xué)導(dǎo)論》（作者：張積家）

-《教育心理學(xué)》（作者：陳安標(biāo)）

-《心理學(xué)與生活》（作者：理查德·格羅斯）

-《學(xué)習(xí)心理學(xué)中的應(yīng)用》（作者：邁克爾·艾茲納）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，并寫一篇讀后感或讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，深入研究學(xué)習(xí)心理學(xué)的某個(gè)領(lǐng)域或主題，如學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與心理學(xué)相關(guān)的社團(tuán)或研究小組，與他人交流學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生嘗試應(yīng)用學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如時(shí)間管理、學(xué)習(xí)方法選擇等。

-推薦學(xué)生訪問(wèn)一些心理學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站或在線課程，如Coursera、edX等，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義：提高個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)效果

②學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容：學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論、認(rèn)知策略等

③學(xué)習(xí)心理學(xué)的應(yīng)用：解決實(shí)際學(xué)習(xí)問(wèn)題、提高學(xué)習(xí)效率

2.板書設(shè)計(jì)

①學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本概念：介紹學(xué)習(xí)心理學(xué)的定義和重要性

②學(xué)習(xí)心理學(xué)的組成部分：學(xué)習(xí)理論、動(dòng)機(jī)理論、認(rèn)知策略等

③學(xué)習(xí)心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用：案例分析、小組討論、課堂展示等

3.板書設(shè)計(jì)

①學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性

②學(xué)習(xí)心理學(xué)的應(yīng)用：通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生深入了解學(xué)習(xí)心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

③課堂展示與點(diǎn)評(píng)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力，加深對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)的理解

注意：以上板書設(shè)計(jì)僅為示例，具體板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。教學(xué)反思今天的課講的是學(xué)習(xí)心理學(xué)的初探，課后我坐在辦公室里，心里總感覺有些事情沒有做圓滿。我想，也許是通過(guò)這篇教學(xué)反思，我可以找到那些不足之處，以便在下次上課時(shí)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生。

首先，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我提問(wèn)后發(fā)現(xiàn)并不是每個(gè)學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)心理學(xué)有基本的了解，這導(dǎo)致課堂氛圍并沒有像我想象中那樣活躍。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更考慮到學(xué)生的知識(shí)背景，盡可能地激發(fā)他們的興趣和好奇心。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我雖然盡量詳細(xì)地介紹了學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本概念和組成部分，但課后通過(guò)與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)還是感到困惑。這讓我認(rèn)識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地使用生動(dòng)的例子和生活中的案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我原以為通過(guò)具體案例的分析，學(xué)生們能夠更好地理解學(xué)習(xí)心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，但結(jié)果并不如我所想。這讓我思考，是不是我在案例的