升和毫升（第2課時）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上傳數(shù)學(xué)冀教版

升和毫升（第2課時）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上傳數(shù)學(xué)冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：升和毫升（第2課時）

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)冀教版中關(guān)于計量單位“升”和“毫升”的概念，通過實踐活動，讓學(xué)生掌握升和毫升之間的換算關(guān)系，并能運用到實際情境中。課堂中將設(shè)計比較、轉(zhuǎn)換、計算等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，加深對計量單位“升”和“毫升”概念的理解，提高以下核心素養(yǎng)：

1.量感：通過實踐操作，使學(xué)生能準確感知和比較不同容量的液體，建立量感。

2.抽象思維：學(xué)會將具體情境中的容量問題抽象為數(shù)學(xué)運算，進行升與毫升的換算。

3.應(yīng)用意識：將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，解決生活中的容量問題，增強應(yīng)用意識。

4.空間觀念：培養(yǎng)學(xué)生對容器形狀和容量關(guān)系的認識，形成空間觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了毫升和升的基本概念，能夠進行簡單的體積估測和計量，熟悉了基本的計量單位換算方法。

2.學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣主要集中在動手操作和解決實際問題，具有一定的觀察能力和邏輯思維能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，喜歡通過實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在進行升與毫升的換算時，可能會混淆換算關(guān)系；在將理論知識應(yīng)用到具體情境中時，可能會感到難度較大，尤其是在面對不規(guī)則的容器形狀時，難以準確判斷容量大小。此外，對于量感的建立和空間觀念的形成，部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究升與毫升的換算關(guān)系，加強理解。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

-實踐操作法：組織學(xué)生進行量液實驗，直觀感受容量單位，加深量感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用PPT等展示升與毫升的換算過程，使抽象概念直觀化。

-實物教具：使用量杯、量筒等實物教具，讓學(xué)生動手操作，增強實踐體驗。

-教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“升和毫升”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道升和毫升是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示生活中常見的液體容器圖片，如飲料瓶、油桶等，讓學(xué)生初步感受容量的重要性。

簡短介紹升和毫升的基本概念，強調(diào)它們在生活中的廣泛應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.升和毫升基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解升和毫升的基本概念、換算關(guān)系。

過程：

講解升和毫升的定義，以及它們之間的換算關(guān)系（1升=1000毫升）。

使用圖表或示意圖，展示不同容量的液體對應(yīng)的升和毫升數(shù)值，幫助學(xué)生理解。

通過實例，如量杯測量水的體積，讓學(xué)生更好地理解升和毫升在實際生活中的應(yīng)用。

3.升和毫升案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解升和毫升的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如配制飲料、烹飪時液體的量取等。

詳細介紹每個案例的背景、操作步驟和意義，讓學(xué)生全面了解升和毫升在實際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用升和毫升解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論升和毫升在生活中的其他應(yīng)用場景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與升和毫升相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對升和毫升的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)升和毫升的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括升和毫升的基本概念、換算關(guān)系、案例分析等。

強調(diào)升和毫升在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于升和毫升在生活中應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.升和毫升的定義：升和毫升是表示液體體積的計量單位，用于衡量容器所能容納的液體的多少。

2.升和毫升的換算關(guān)系：1升等于1000毫升，即1L=1000mL。

3.容量測量工具：介紹常見的容量測量工具，如量杯、量筒、燒杯等，并了解它們的使用方法和精確度。

4.容量估測與計算：通過觀察和比較不同容器的液體量，學(xué)會估測液體的體積，并能進行簡單的容量計算。

-估測不同容器中液體的體積，如瓶裝飲料、油桶等。

-計算兩個或多個容器中液體的總體積，例如將幾個量筒中的液體合并后的總體積。

5.實際應(yīng)用案例：

-生活案例：分析日常生活中使用升和毫升的例子，如烹飪時加入的水量、飲料的配制等。

-科學(xué)實驗：在科學(xué)實驗中，精確量取液體的重要性，如化學(xué)實驗中試劑的配制。

6.容量單位換算的步驟：

-確定換算的方向（升轉(zhuǎn)毫升或毫升轉(zhuǎn)升）。

-使用換算關(guān)系（1升=1000毫升）進行計算。

-進行實際例題練習(xí)，如將2.5升轉(zhuǎn)換為毫升，或?qū)?00毫升轉(zhuǎn)換為升。

7.解決實際問題：

-遇到不規(guī)則的容器，如何通過倒入規(guī)則容器或使用測量工具來準確獲得體積。

-在生活中遇到的實際問題，如購買飲料時選擇合適的容量，烹飪時根據(jù)食譜調(diào)整液體量。

8.量感培養(yǎng)：

-通過觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生的量感，使其能夠直觀地判斷不同容器的液體量。

-結(jié)合空間觀念，讓學(xué)生理解容器形狀與容量之間的關(guān)系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與升和毫升相關(guān)的科普書籍或文章，了解容量單位的發(fā)展歷史、不同國家的容量單位等。

-視頻資源：觀看介紹升和毫升在實際生活中應(yīng)用的視頻，如烹飪節(jié)目中的液體量取、科學(xué)實驗中的精確測量等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)，加深對升和毫升知識點的理解。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，可以與同學(xué)分享所學(xué)知識和心得體會，促進交流與互動。

-布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生收集生活中使用升和毫升的例子，拍攝照片或視頻，并在下節(jié)課上進行展示和分享。板書設(shè)計①重點知識點：

-升和毫升的定義與換算關(guān)系

-常見容量測量工具及其使用方法

-容量估測與計算的實際應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-體積

-換算

-量杯

-量筒

-烹飪

-科學(xué)實驗

③核心句：

-1升=1000毫升

-容量測量是生活中的重要技能

-液體的體積可以通過估測和計算獲得

設(shè)計思路：

-使用大標題和小標題，突出課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)。

-用不同顏色的粉筆區(qū)分定義、關(guān)鍵詞和重要句子，增強視覺效果。

-結(jié)合圖表和示意圖，如容量單位換算關(guān)系圖、量杯量筒示意圖，使抽象概念具體化。

-在關(guān)鍵知識點旁邊，用有趣的小插圖或符號，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-留有空間用于課堂上即時補充學(xué)生討論的亮點和疑問解答。教學(xué)反思與總結(jié)在這次“升和毫升”的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，通過探究法和情境教學(xué)法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對升和毫升的概念有了更直觀的理解。他們能夠通過實際操作和解決生活中的問題，更好地掌握容量單位的換算和應(yīng)用。同時，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)也鍛煉了學(xué)生的合作能力和表達能力。

然而，我也注意到，在學(xué)生進行容量估測和計算時，部分學(xué)生仍然存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生對量感的培養(yǎng)，可能需要設(shè)計更多的實踐活動來加強這一方面。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間的分配上還可以進一步優(yōu)化。例如，案例分析環(huán)節(jié)可以適當縮短，以便在學(xué)生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)給予更多的時間，讓學(xué)生有更充分的交流和學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，大部分學(xué)生能夠掌握升和毫升的基本概念和換算關(guān)系，并能將其應(yīng)用到實際問題中。在情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，這讓我感