Unit3 My day 第四課時（教案）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊

Unit3Myday第四課時（教案）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myday第四課時（教案）-2023-2024學年譯林版（三起）英語四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：譯林版（三起）英語四年級下冊Unit3Myday第四課時教學

2.教學年級和班級：英語四年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于日?；顒拥囊恍┰~匯，如“eatbreakfast”、“gotoschool”等，并在實際情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習不同人物的日常活動，使學生了解并感知不同文化背景下的生活方式，培養(yǎng)學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同人物的日?；顒?，培養(yǎng)學生觀察、思考、推理的能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生通過圖片、關(guān)鍵詞等輔助手段，有效地獲取和處理信息的能力，提高學生的學習效率。學情分析四年級（1）班的學生整體英語水平處于中等偏上水平，學生對日常英語詞匯有一定的積累，具備基本的聽、說、讀、寫能力。在學習Unit3Myday這一單元時，學生可以通過圖片和已有的詞匯量理解并表達自己的日?；顒印４蟛糠謱W生在課堂上能積極參與，樂于模仿和表演，對英語學習有較濃厚的興趣。

然而，部分學生在發(fā)音上還有一定的困難，尤其是對一些長單詞和復雜句型的理解仍存在問題。在學習能力上，部分學生缺乏自主探索和主動提問的習慣，這對他們的語言能力和思維品質(zhì)的提升造成一定影響。此外，學生的文化意識相對較弱，對不同文化背景下的生活方式了解不足。

針對這些情況，在教學過程中，我將注重語音的糾正，提供更多的實踐機會，鼓勵學生開口說英語。同時，我會設計一些富有思考性的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和思維品質(zhì)。此外，通過引入不同文化背景的素材，增強學生的文化意識，提高他們的跨文化交際能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設定情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高語言運用能力。

（2）互動式教學法：引導學生積極參與課堂活動，鼓勵學生之間進行交流和合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，讓學生在實踐中學以致用，提高解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用課件、視頻等資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強課堂教學的趣味性和生動性。

（2）在線教學平臺：運用教學軟件，開展線上學習和互動，拓展學習時空，提高學習效果。

（3）實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀地理解和學習詞匯和句型。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情景創(chuàng)設：展示一張圖片，圖片中的人物正在進行不同的日?；顒樱纭癳atbreakfast”、“gotoschool”等。引導學生觀察并猜測這些人物正在做什么。

-問題提出：引導學生思考并討論：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”“Whatdoyoudoafterschool?”等問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-展示課文：展示課文中的對話，引導學生跟讀并模仿語音語調(diào)。

-講解新詞：講解本節(jié)課的新詞匯，如“eatbreakfast”、“gotoschool”等，并通過例句幫助學生理解和掌握。

-句型練習：引導學生進行句型練習，如“Iusuallyeatbreakfastat7o'clock.”“Shegoestoschoolbybus.”等，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組分配一張圖片，圖片中的人物正在進行不同的日常活動。要求學生用所學詞匯和句型描述這些人物的活動。

-展示和討論：各小組展示自己的作品，并進行討論和交流，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-隨機提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，隨機提問學生，了解學生對新知識的理解和掌握情況。

-問題解答：引導學生通過思考和討論解決問題，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，幫助學生鞏固記憶。

-核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考和討論：“Howcanwehaveahealthylifestyle?”等問題，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和健康生活意識。

六、教學反思

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設、小組活動、課堂提問等方式，引導學生積極參與課堂學習，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。在教學過程中，注重對新詞匯和句型的講解和練習，確保學生理解和掌握。同時，通過討論和交流，鞏固學生對新知識的理解和掌握。在今后的教學中，將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，調(diào)整教學方法，提高教學效果。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

a.相關(guān)故事書推薦

b.日?；顒酉嚓P(guān)的電影或視頻片段

c.關(guān)于日常生活的游戲或互動活動

d.不同文化背景下的日常生活介紹

e.利用音樂和歌曲來學習日常活動詞匯

2.拓展建議

a.家庭作業(yè)：讓學生選擇一個日?；顒?，記錄下來并和家人或朋友分享

b.小組項目：讓學生調(diào)查并報告不同文化背景下的日常生活

c.課堂活動：角色扮演，讓學生模擬不同的日?；顒訄鼍?/p>

d.個人反思：讓學生寫一篇短文，描述自己的一天，并思考如何提高生活質(zhì)量

e.利用網(wǎng)絡資源：讓學生尋找并分享關(guān)于日常生活的有趣信息或視頻

我們可以根據(jù)這個大綱逐步填充內(nèi)容。如果你有具體的需求或者想要開始填充某個部分，請告訴我，我會盡力提供幫助。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設定情境，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高語言運用能力。

2.互動式教學：引導學生積極參與課堂活動，鼓勵學生之間進行交流和合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。

3.任務型教學：通過完成具體任務，讓學生在實踐中學以致用，提高解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律有待加強，部分學生在課堂上注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法：對于部分英語基礎(chǔ)較弱的學生，現(xiàn)有的教學方法可能還不夠生動有趣，需要進一步改進。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橹鳎狈W生綜合能力的評價。

（三）改進措施

1.教學管理：加強課堂管理，提高學生的學習積極性?？梢酝ㄟ^設置課堂獎勵機制，鼓勵學生參與課堂活動。

2.教學方法：針對不同學生的學習需求，采用多元化的教學方法，如游戲、歌曲、故事等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學評價：完善評價體系，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)。可以采用學生自評、互評、教師評價等多種評價方式，全面了解學生的學習情況。

4.對于英語基礎(chǔ)較弱的學生，可以適當降低學習難度，注重基礎(chǔ)知識的學習，提高他們的自信心。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。重點題型整理1.題型一：用所給詞匯完成句子

-題目：請用單詞“eat”、“play”、“sleep”等完成以下句子。

-答案：Iusuallyeatbreakfastat7o'clock.

Heplayssoccerafterschool.

Shesleepsfor8hourseverynight.

2.題型二：用所給詞匯和句型描述人物活動

-題目：請用單詞“goto”、“havelunch”、“dohomework”等和句型“Whatdoeshe/shedo?”描述以下人物的活動。

-答案：Whatdoeshedo?Hegoestoschooleveryday.

Whatdoesshedo?Shehaslunchat12o'clock.

Whatdotheydo?Theydohomeworkintheevening.

3.題型三：用所給句型詢問和回答人物活動

-題目：請用句型“Doeshe/shegoto...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.”詢問和回答以下人物的活動。

-答案：Doeshegotoschoolbybus?Yes,hedoes.

Doesshegototheparkonweekends?No,shedoesn't.

4.題型四：用所給句型描述自己的日?；顒?/p>

-題目：請用句型“Iusually...inthemorning/afternoon/evening.”描述自己的日常活動。

-答案：Iusuallyhavebreakfastat7o'clockinthemorning.

Iusuallyplaysportsafterschoolin