Module 3 Things Around Us（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Module3ThingsAroundUs（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：牛津上海版一年級下冊英語Module3ThingsAroundUs

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊某班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Module3"ThingsAroundUs"，學(xué)生將能夠聽、說、讀、寫關(guān)于周圍事物和環(huán)境的英語詞匯和句子。同時，學(xué)生將能夠理解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過小組合作和互動交流，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為一年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識，能夠進行簡單的英語口語交流。然而，對于描述周圍事物和環(huán)境的英語詞匯和句子，他們可能還較為陌生。因此，在授課過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握新詞匯和句型。

此外，學(xué)生在知識能力方面，大部分學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但部分學(xué)生可能在發(fā)音和語法方面存在一定問題。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和關(guān)愛，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有強烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，樂于參與各種課堂活動。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀律有待提高等問題。針對這一情況，教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強對學(xué)生課堂紀律的教育。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們對于周圍事物和環(huán)境有一定的了解，但用英語描述可能較為困難。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力，引導(dǎo)他們學(xué)會用英語描述生活中的事物。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、錄音機、教學(xué)光盤、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校自建的在線教學(xué)平臺，提供Module3"ThingsAroundUs"的相關(guān)教學(xué)資源和練習(xí)。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語詞典、教育視頻網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動式教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅圖片，呈現(xiàn)一個房間內(nèi)的各種物品，如桌子、椅子、電視等，然后提問學(xué)生：“Canyounamethethingsaroundus?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品，并詢問它們的特點和用途，如“Whatisthis?Whatdoesitlooklike?Whatcanweuseitfor?”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師根據(jù)教材Module3"ThingsAroundUs"的內(nèi)容，向?qū)W生介紹新的詞匯和句型。首先，教師展示每個物品的圖片，并教授相應(yīng)的英語詞匯，如“table”，“chair”，“television”等。然后，教師通過示例句子的形式，教授如何使用這些詞匯，如“Thisisatable.Itisusedforwritingandeating.”。在教學(xué)過程中，教師需要注意發(fā)音的準確性，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和句型進行描述。例如，教師可以給出一些物品的圖片，讓學(xué)生用英語描述它們的特點和用途。此外，教師還可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們相互描述自己的房間內(nèi)的物品，并互相提問和回答。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對新學(xué)的知識內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對詞匯和句型的理解和掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmethemeaningof'table'?Howdoyouusethesentence'Thisisatable.'?”等。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識進行回答，教師及時給予反饋和糾正。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的使用。同時，教師可以設(shè)計一些拓展任務(wù)，讓學(xué)生進一步運用所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選擇一個物品，用英語編寫一個小故事，并進行展示。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、練習(xí)和討論等方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，教學(xué)過程中注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的英語語言能力和思維品質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《AroundtheHouse》繪本：講述了一個小男孩和他的家人在家中的一天，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于家庭和日常生活的英語詞匯。

-《MyRoom》短文：描述了一個學(xué)生的房間以及房間內(nèi)的物品，供學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語詞典、教育視頻網(wǎng)站等，查找本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和相關(guān)短語，加深對知識點的理解。

-學(xué)生可在家中觀察和描述周圍的物品，用英語記錄下來，并與同學(xué)分享，提高英語表達能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個小故事，涉及本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，提升寫作能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語角活動，與其他同學(xué)或社區(qū)居民用英語交流，提高實際運用英語的能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-任務(wù)一：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，描述自己房間內(nèi)的物品，并寫一篇短文《MyRoom》。要求使用所學(xué)的詞匯和句型，表達清晰、連貫。

-任務(wù)二：學(xué)生選擇一個物品，用英語編寫一個小故事，并畫出相應(yīng)的插圖。故事應(yīng)包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，展示學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-任務(wù)三：學(xué)生在家中觀察和描述周圍的物品，用英語記錄下來，并與同學(xué)分享。要求使用所學(xué)的詞匯和句型，表達準確、流暢。

2.作業(yè)反饋

-教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意學(xué)生的語法、拼寫、詞匯運用等方面，確保學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

-教師可以針對學(xué)生的作業(yè)進行一對一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中遇到的問題，并給予鼓勵和支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教師可以通過課堂時間，選取部分學(xué)生的作業(yè)進行展示和討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，促進學(xué)生的共同進步。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進行溝通，了解他們在作業(yè)完成過程中的困難和問題，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識并提高能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《AroundtheHouse》繪本，描述了一個小男孩和他的家人在家中的一天，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于家庭和日常生活的英語詞匯。

-視頻資源：英語教育頻道的相關(guān)視頻，如《ESLVideo》上的“DescribingThingsAroundtheHouse”視頻，展示了一個房間內(nèi)的各種物品，并教授如何用英語描述它們。

-線上互動：參與學(xué)校或社區(qū)舉辦的英語角活動，與其他同學(xué)或社區(qū)居民用英語交流，提高實際運用英語的能力。

2.拓展要求

-學(xué)生可以在家中觀察和描述周圍的物品，用英語記錄下來，并與同學(xué)分享，提高英語表達能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個小故事，涉及本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，提升寫作能力。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語詞典、教育視頻網(wǎng)站等，查找本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和相關(guān)短語，加深對知識點的理解。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語角活動，與其他同學(xué)或社區(qū)居民用英語交流，提高實際運用英語的能力。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)時，如有疑問或困難，可以主動向教師請教，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和幫助。

-教師可定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進展，了解他們在學(xué)習(xí)和實踐過程中遇到的困難和問題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與改進在回顧剛剛結(jié)束的Module3"ThingsAroundUs"的教學(xué)過程時，我意識到盡管課程設(shè)計和實施過程中有許多成功之處，但也存在一些可以改進的地方。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進措施。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對新詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂上的互動游戲和小組活動得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中較為內(nèi)向，不敢大聲表達自己的想法。為了鼓勵這些學(xué)生的參與，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)置更多的個體任務(wù)，如角色扮演和口頭報告，以幫助他們提升自信和勇氣。

其次，在講授新課時，我盡力通過示例句子和實際情境來讓學(xué)生理解和掌握新詞匯。然而，在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于如何運用新學(xué)詞匯編寫句子仍存在困難。為了加強學(xué)生對新知識點的掌握，我計劃提供更多的寫作練習(xí)，如句子構(gòu)建和短文寫作，以便他們能夠更熟練地運用新學(xué)詞匯。

此外，我也意識到在課堂時間管理方面還有待提高。有時，課堂活動超出了預(yù)