教科版物理九年級全冊第十章《電磁波與信息技術》教學教案

教科版物理九年級全冊第十章《電磁波與信息技術》教學教案

本章內(nèi)容概述

本章主要講述了電磁波及電磁波的應用，了解了衛(wèi)星通信、光纜通信、移動

通信，對通訊發(fā)展進行回顧，使同學們對現(xiàn)代通信的快捷和方便有一個感性的認

識，知道信息技術與現(xiàn)代社會發(fā)展息息相關.通過介紹現(xiàn)代通信的方式，提升學

生學習物理的興趣.本章共分3節(jié)：

1.“神奇的電磁波”，通過對電磁波產(chǎn)生的認識、電磁波的描述、電磁波譜的

介紹，知道我們周圍存在著各種頻率的電磁波，各種電磁波在同種介質(zhì)中傳播速

度相同，讓學生理解電磁波頻率、波長和波速的關系.

2.“電磁波的應用”，我們的生活中已經(jīng)離不開廣播和電視了，學生在生活中

已有些了解.通過學習，讓學生知道電磁波可以攜帶信息，可以幫助人們獲得信

息；知道電磁波能量特性的應用.

3.“改變世界的信息技術”，教材通過大量圖形的形式講述了衛(wèi)星通信、光纜

通信、移動通信的大致工作過程，讓我們的物理知識更貼近生活.

本章教學目標

【教學目標】

1.在知識與技能方面：

①知道電磁波的產(chǎn)生；

②知道波長、頻率和波速之間的關系；

③認識電磁波譜，知道電磁波的傳播以及在真空中的傳播速度；

④知道電磁波可以攜帶信息，可以幫助人們獲得信息；知道電磁波能量特性

的應用；

⑤了解無線電廣播、電視和移動電話的大致工作流程；

⑥常識性了解電磁波污染；及怎樣減少電磁波污染；

⑦常識性了解衛(wèi)星通信、光纖通信、移動通信；了解通信的發(fā)展過程和各種

通信的優(yōu)缺點.

2.在過程與方法方面：通過實驗、老師講解，認識電磁波的產(chǎn)生，提高學生

觀察、分析和概括的能力；通過動手實驗證明電磁波能在真空中傳播；通過視頻

和老師講解，學生討論和活動，展示電磁波的應用，激發(fā)學生的學習興趣；通過

了解無線電廣播、電視和移動電話的工作過程,初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響;

學習有關現(xiàn)代通信的知識，提高學生運用物理知識解決實際問題的能力.

3.在情感、態(tài)度與價值觀方面：讓學生了解技術改革對人類社會發(fā)展的作用，

提高學生的學習興趣;通過學生討論和活動，增強學生的學習主動性和合作意識;

通過對電磁波知識的學習，激發(fā)學生敢于向科學挑戰(zhàn)、熱愛科學的情感；通過了

解電磁波的應用，初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響；通過學習改變世界的信息技

術，了解科技為人類帶來的便利，提高學生學習科學的興趣.

【教學重點】電磁波及電磁波的應用.

【教學難點】電磁波的產(chǎn)生；衛(wèi)星通信、光纖通信、移動通信的過程和優(yōu)點.

本章課時安排

【課時建議】本章共3節(jié)，建議4課時

1.神奇的電磁波.......................................1課時

2.電磁波的應用.......................................1課時

3.改變世界的信息技術.................................1課時

本章復習和總結........................................1課時

L神奇的電磁波

課標要求

【教學目標】

一、知識與技能

1.認識到電磁波是一種波動；

2.知道光是電磁波，知道電磁波在真空中的傳播速度.

二、過程與方法

1.通過動手做，體會探究過程和科學方法的重要性;

2.通過觀察，體會人類對電磁波的利用.

三、情感、態(tài)度和價值觀

1.在實際操作過程中，培養(yǎng)學生觀察與嘗試操作的科學學習興趣；

2.通過觀察與動手做，使學生認識到物理世界的神奇，進一步了解物理應

用于社會生產(chǎn)與生活的壯觀圖景，初步形成應用意識.

【教學重點】

電磁波的概念、分類

【教學難點】

電磁波的波長、頻率與波速的關系

【教具準備】

多媒體

【教學課時】

1課時

教學設計

【鞏固復習】

教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)（教師可針對性

地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.

【新課引入】

播放視頻文件，內(nèi)容包括:人通過收音機收聽廣播節(jié)目；用遙控器打開電視

機;電視塔向全國各地傳遞電視節(jié)目信號;通過手機與別人聯(lián)系；“勇氣號”火星探

測器向地球發(fā)回圖像信號.

師：同學們，你們知道在這些現(xiàn)象中，人們是通過什么傳遞信號的嗎？

學生觀看視頻，并思考.

生:通過電磁波傳遞信號.

【進行新課】

教學探究點1認識電磁波

教師根據(jù)學生的回答，作出總結并提問：在以上現(xiàn)象中，人們通過電磁波進

行聯(lián)系.那么，什么是電磁波呢？它跟我們接觸過的水波、聲波有什么相同的地

方？又有什么不同呢？

師：下面，就先讓我們來認識，什么是電磁波.拿出一個收音機、一根導線和

一節(jié)電池.進行如教科書圖10-1-3的實驗，并讓學生自己動手，“聽一聽”電磁波.

實驗中需注意:把收音機調(diào)至沒有節(jié)目的位置.

師：電磁波其實并不神秘，剛才我們通過收音機收聽到的就是電磁波.通過剛

才我們的觀察，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律呢？請一些學生進行回答.

教師總結:水波的形成，是因為波源位置的水面受到了擾動；聲波的形成，是

由于聲源發(fā)生了振動.我們知道，電流周圍存在磁場，如果電流發(fā)生了變化，它周

圍的磁場也會發(fā)生變化;而磁是能生電的，這樣循環(huán)下去，就形成了波動，這就是

電磁波.剛才的實驗現(xiàn)象也清楚地告訴我們：電流的變化，會激起電磁波。

學生對教師的總結提出自身疑問，請教師解答。

教學探究點2：描述電磁波

PPT展示水面的波動過程，以及簡約的波動圖像.

師：這是水波的波動過程，當水面的這一點(波源)振動一個來回時，我們

可以看到，整個波形向前移動了一定距離.物理上把這個距離稱為“波長”，而把單

位時間波源振動的次數(shù)稱為“頻率”，在聲學的學習中，我們已經(jīng)接觸到了這些概

念.電磁波也是一種波動，那么我們怎樣描述電磁波？

PPT展示：

上周期、

：:波峰避峰波峰

CVJA：!Vr\v

波谷；波谷；波谷波谷

:v周期J

(1)波峰一凸凹相間說明有凸起部分和凹下部分，這樣向上部分就形成像

山峰似的浪尖;波谷一向下部分就形成凹谷.

(2)波長(％)—每上、下振動一次就形成一個波峰和一個波谷;若上、下振

動若干次，那么這列波就以波峰一波谷一波峰一波谷……的方式向外傳播出去;

相鄰兩個波峰（或波谷）間的距離是一定的，這個距離叫波長.

（3）頻率⑴——波在I秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù)（或波谷數(shù)），叫做頻率.

（4）波速——電磁波的傳播速度.

3.聲波不能在真空中傳播，而電磁波的傳播不需要介質(zhì)，可以在真空中傳播.

電磁波頻率的單位是赫茲（Hz）,因為通常電磁波的頻率都很高，所以常用的單位

是千赫（kHz）和兆赫（MHz）.

教學探究點3電磁波譜

教師展示手中的收音機，并引導學生觀察外殼上標注的數(shù)字.

這些數(shù)字表示的是什么意思呢？轉動調(diào)諧按鈕，并收聽到一個電臺節(jié)目.（最

好是自己知道這一節(jié)目的頻率，如中央人民廣播電臺，中波H61kHz）

收音機是一個接收電磁波的裝置，它能夠接收一定頻率范圍內(nèi)的電磁波.

學生思考，閱讀教科書內(nèi)容并討論.學生此時得到的答案一般是盲目的.

生：載有不同廣播節(jié)目的電磁波信號的頻率是不一樣的，我們在外殼上看到

的刻度盤，標注的就是電磁波的頻率.我們現(xiàn)在收聽中央人民廣播電臺，它的信號

頻率是U61kHz.

師：由此，大家想想，電視節(jié)目的頻道是怎么回事呢？

師：電磁波是一個龐大的家族（指導學生看教材圖10-1-6）.

師：（引導學生與聲波類比），在空氣中，超聲波、可聽聲、次聲波的傳播速

度一樣嗎？

生:超聲波、可聽聲、次聲波的傳播速度一樣.

師：各種電磁波它們在真空中的傳播速度是一樣的嗎？

師：可見光是電磁波的一種，不同顏色的光頻率不同，但空中的傳播速度是

一樣的.而頻率與可見光不同的其他電磁波，在同種介質(zhì)中傳播速度也和各種顏

色的光一樣，在真空中都以C=3.0><108m/s的速度傳播.

師：在前面，我們提到了“波長”、“頻率”、“波速”的概念，根據(jù)它們的具體

意義，大家能夠分析出它們之間的關系嗎？

根據(jù)學生的回答，總結出C==f九并說明其中的含義.這個式子不僅對電

磁波是適用的，對所有的波都是適用的

f板書：波長入、波速C和頻率/間的關系為:c=M波］

|速等于波長A和頻率/的乘積.I

f真空中所有電磁波的波速c=3.0xl（fm/s.f

I9

”??41.??????..???f??

師：弄清楚這個式子，我們就可以知道，載有中央人民廣播節(jié)目的電磁波信

號的波長了；所謂的中波、短波收音，根據(jù)的就是波長的長短來劃分的.

師：電磁波這個大家族，極大地改變了我們的現(xiàn)代生產(chǎn)和生活,電磁波具有能

量，也可以傳遞信息,現(xiàn)在人們把電磁波廣泛地應用于各個領域（根據(jù)教材圖10-

1-7予以簡單介紹）.

教師:大家還能舉出更多的關于電磁波應用的例子嗎？糾正學生的錯誤回答,

對正確的舉例予以肯定.

【教師結束語】

本節(jié)課我們認識了電磁波這個大家族，并了解了它的家譜率，可以按照頻率

“論資排輩”.另外，電磁波的應用非常廣泛，在我們面前展示一張廣闊的電磁波應

用圖景，神秘而又令人向往.

【課后作業(yè)】

完成本課時對應練習，并提醒學生預習下一節(jié)內(nèi)容.

教材習題解答

家庭實驗室

［提出問題］收音機接收電磁波的情況好壞與哪些因素有關？

［猜想與假設］建筑中有大量的鋼筋，可能這些金屬對電磁波有減弱的作用.

［制定計劃與設計實驗］可將一臺袖珍式收音機調(diào)好電臺節(jié)目和音量，分別

放入封閉的鋁制的飯盒、硬紙板制的鞋盒、鐵盒以及塑料盒內(nèi)，聽其音量的變化.

［進行實驗］（1）將收音機放進鋁制的飯盒內(nèi)，發(fā)現(xiàn)音量明顯變化，取出

后又恢復到原來的音量.

（2）將收音機放進硬紙板制的鞋盒內(nèi)，發(fā)現(xiàn)音量大小基本不變.

（3）將收音機放進鐵盒內(nèi)，現(xiàn)象與（1）相似.

(4)將收音機放進塑料盒內(nèi)，現(xiàn)象與(2)相似.

［分析與論證］由四次實驗可以發(fā)現(xiàn)，凡是收音機放在金屬盒內(nèi)音量就明顯

減小，放在非金屬盒內(nèi)音量就基本不變，這說明金屬體會影響電磁波的接收.

［實驗結論］

(1)很長的鐵路隧道對電磁波有屏蔽的作用.

(2)金屬罩對電磁波有屏蔽作用.

自我評價

四種電磁波頻率由小到大的順序為：中央人民廣播電臺1套節(jié)目的電磁波、

電視第2頻道的圖像載波、某微波爐產(chǎn)生的微波和某紅外遙控器發(fā)出的紅外線.

解析：由c=入f計算出紅外線和微波的頻率即可進行比較

“物理在線”指導

網(wǎng)上查閱資料是提高自學能力的重要途徑.學生在網(wǎng)上搜索“電磁波的產(chǎn)生”

或“電磁波的產(chǎn)生原理”之后，可能出現(xiàn)許多條供選擇的信息，首先應當學會判斷

哪條信息可能是有用的，收集到一些資料以后，還要學會取其精華.實際上，從

這一活動的意義來講，提高能力比獲得知識更重要

教學反思

這節(jié)課比較抽象，因為電磁波看不見、摸不著，所以如何把電磁波講直觀了，

是這節(jié)課的關鍵.通過水波講電磁波，采用視頻或讓學生回憶水中波紋產(chǎn)生的原

因及過程可以使學生感知水波的形成，再利用類比和實驗推導出電磁波的形成，

這樣學生接受起來比較自然.電磁波的描述是個難點，概念結合圖形講解有利于

突破難點.

魯教字版書

「認識電磁波：電流的變化，會激起電磁波.

1.波長（入）——波每上、下振動一次就形成一個波

峰和波谷；相鄰兩個波峰《或波谷》間的距離是一

電定的，這個距離叫波長.

磁

波2.頻率（力——波在1秒內(nèi)出現(xiàn)的波峰數(shù).（或波谷

神

的

奇

描數(shù)），叫做頻率.

的

述

電3.波速——電磁波的傳播速度.

磁

波4.聲波不能在真空中傳播、電瞰波的傳播不需要介

、質(zhì)，可以在真空中傳播.

1.電磁波是個大家族.

電

磁2.波長、波速和頻率間的關系為:c=小波速等于

波

譜波長A和頻率/的乘積）.

-3.真空中所有電磁波的波速c=3x10sm/s.

2.電磁波的應用

課標要求

【教學目標】

一、知識與技能

1.知道電磁波可以攜帶信息，可以幫助人們獲得信息；

2.了解電磁波電報、無線電廣播、電視等方面的應用；

3.知道電磁波能量特性的應用；

4.了解電磁波污染及怎樣減少電磁波污染.

二、過程與方法

經(jīng)歷觀察與思考的過程，了解電磁波的應用.

三、情感、態(tài)度和價值觀

通過電磁波在生活、生產(chǎn)、科研中廣泛應用的了解，激發(fā)學生的求知欲，增

強其為國家和人民做貢獻的使命感和責任感.

【教學重點】電磁波的應用

【教學難點】電磁波的調(diào)制和解調(diào)

【教具準備】多媒體

【教學課時】I課時

教學設計

【鞏固復習】

教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)（教師可針對性

地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.

【新課引入】

師：你知道電磁波在生產(chǎn)生活中有哪些應用嗎？

生：電磁波在通信、遙感、空間探測、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防、科學研究及日常

生活中都得到了廣泛的應用.

進入20世紀，無線電通信事業(yè)得到了迅猛發(fā)展，相繼出現(xiàn)了無線電廣播、

雷達、無線電傳真機、電視、無線電尋呼機（BP機）、移動電話（手機）.1957年，

第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，人類開始步入衛(wèi)星通信時代.現(xiàn)代通信離不開電磁波,

這節(jié)課我們一起了解電磁波的應用.

【進行新課】

教學探究點1電磁波在信息方面的應用

1.學生閱讀并觀察教材圖10-2-2,電磁波攜帶著物質(zhì)的信息的第一組照片，

體會其攜帶信息的作用.

2.學生閱讀并觀察教材圖10-2-3,電磁波檢測功能的第二組照片，討論學習

其檢測功能的作用.

師：簡單介紹雷達探測和X射線拍照的基本原理，舉例說明，并啟發(fā)學生舉

例，如：（1）電磁波測量地月間距離；（2）多普勒雷達:當雷達發(fā)射一固定頻率的

脈沖波對空掃描時，如遇到活動目標，回波的頻率與發(fā)射波的頻率出現(xiàn)頻率差，

稱為多普勒頻率.根據(jù)多普勒頻率的大小，可測出目標對雷達的相對運動速度;根

據(jù)發(fā)射脈沖和接收的時間差，可以測出目標的距離.同時用頻率過濾方法檢測目

標的多普勒頻率譜線，濾除干擾雜波的譜線，可使雷達從強雜波中分辨出目標信

號.裝有脈沖多普勒雷達的預警飛機，已成為對付低空轟炸機和巡航導彈的有效

軍事裝備.此外，這種雷達還用于氣象觀測，對氣象回波進行多普勒速度分辨，可

獲得不同高度大氣層中各種空氣湍流運動的分布情況.

3.師簡介：無線電廣播的工作過程，幫助學生了解調(diào)制和解調(diào).學生閱讀并

觀察教材圖10-2-5,電磁波作為信息的載體的第三組照片，認識電磁波可以作為

信息的載體，討論學習電磁波的調(diào)制和解調(diào).

教學探究點2電磁波能量特性的應用

1.學生閱讀教材，并討論總結電磁波能量特性有哪些應用，教師引導.

對于電磁波能量的應用，重點是太陽能和激光的應用.對于學生熟悉的太陽

能，可以組織學生展開討論：（1）我們使用的哪些能源來自于太陽能？（2）太陽能

的優(yōu)缺點？對于激光，教師先可以指出激光是一種能量集中、方向性極好的電磁

波，屬于可見光.除了激光通信、激光探測方面的應用以外，在能量方面的應用也

很廣泛.激光鉆孔、激光刻錄等已經(jīng)得到普遍的應用.

2.老師總結電磁波能量特性的應用.

教學探究點3減少電磁污染

1.老師指出過量的電磁波輻射會危害人體健康.

2.學生分組討論生活中有哪些常見的電磁污染.

3.討論怎樣有效的減少電磁污染，老師總結.

【教師結束語】

本節(jié)重點講了電磁波在信息和能量方面的應用，并體會其作用.在生活中應

注意電磁波有利于我們的生活，但同時有可能危害我們的健康.

【課后作業(yè)】

完成本課時對應練習，并提醒學生預習下一節(jié)內(nèi)容.

教材習題解答

自我評價

1.A解析:微波爐是利用微波引起被加熱物質(zhì)分子的劇烈運動，溫度升高,

把電磁能轉化為內(nèi)能，利用了電磁波的能量特性.手機、雷達是電磁波在信息方面

的應用.電吹風把電能轉化為機械能和內(nèi)能.

2.C解析:移動通信基站周圍電磁污染嚴重，應遠離居民區(qū)和辦公樓，并

不是不能在市區(qū)建設，A選項錯誤;家用電器集中安放會加重電磁污染，家用電

器應分散擺放，B選項錯誤;長時間使用手機會加重電磁輻射，C選項正確;D選

項與電磁污染無關.

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+物理在線i

電磁波在醫(yī)院中的應用

應用頻率范圍功能

紫外消毒7.5xlOl5Hz~6x10,6Hz殺菌

紅外理療10"Hz~10uHz對病灶部位加熱

激光刀3.9x1O*Hz~7.5x10MHZ.外科手術

X刀10,&HZ~10I9HZ外科手術

7刀10'9HZ~102,HZ外科手術

熱紅外掃描10"HZ-10'4HZ醫(yī)學檢查

光導纖維

3.9x1OMHZ~7.5X10MHZ醫(yī)學檢查

內(nèi)窺鏡

顯微鏡分析3.9xlO"Hz~7.5X10MHZ.觀察微小物體

核磁共振

X射線斷層10lftHz~10I9HZ醫(yī)學檢查

掃描照像（CD

教學反思

這節(jié)課趣味性強，教學過程中注意培養(yǎng)學生主動學習的能力，較多的采用了

閱讀和討論的方式進行學習，有利于學生閱讀理解能力的提高，進一步體會物理

知識在生產(chǎn)生活中的應用;在交流合作過程中激發(fā)起求知欲，讓興趣成為其最好

的老師.

教學板書

".電磁波攜帶著物質(zhì)的信息

電磁波在信息

電2.電磁波檢測功能

磁方面的應用

-3.電磁波可以作為信息的載體

波

的1.太陽光給予地球巨大的能量

應電磁波能量

用2.激光能用：激光鉆孔、激二刻錄、

特性的應用

激光手術

〔減少電磁污染

3.改變世界的信息技術

課標要求

【教學目標】

【教學目標】

一、知識與技能

i.認識到電磁波是一種波動；

2.知道光是電磁波，知道電磁波在真空中的傳播速度

二、過程與方法

1.通過動手做，體會探究過程和科學方法的重要性；

2.通過觀察，體會人類對電磁波的利用.

三、情感、態(tài)度和價值觀

1.在實際操作過程中，培養(yǎng)學生觀察與嘗試操作的科學學習興趣；

2.通過觀察與動手做，使學生認識到物理世界的神奇，進一步了解物理應

用于社會生產(chǎn)與生活的壯觀圖景，初步形成應用意識.

【教學重點】電磁波的概念、分類

【教學難點】電磁波的波長、頻率與波速的關系

【教具準備】多媒體

【教學課時】1課時

教學設計

【鞏固復習】

教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)（教師可針對性

地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.

【新課引入】

師：你知道“四川衛(wèi)視”的電視節(jié)目是怎樣被電視接收的嗎？教師播放一段

視頻學生觀看并討論.

師：請同學們閱讀課本，然后回答：現(xiàn)代通信的方式主要有哪幾種？

生：衛(wèi)星通信、光纜通信、移動通信.

【進行新課】

教學探究點1衛(wèi)星通信

通過閱讀后，學生先對衛(wèi)星通信有個感性認識.然后提示學生，衛(wèi)星傳送的承

載電視信號的電磁波（微波）和可見光一樣是沿直線傳播的.如果利用電視塔來發(fā)

射電磁波，傳播的距離有限.可以讓學生用圓規(guī)在白紙上畫一個圓，代表地球；再

在“地球”表面畫一條豎直的短線，代表發(fā)射塔；地球的半徑是6400km,假定

發(fā)射塔的高度是lkm（相當于300層樓高），是地球半徑的約1/6400.從這根豎

線的頂端做“地球”球面的切線，所覆蓋的面積很小，如果從離地球表面3.6X

104km高的同步衛(wèi)星上發(fā)射電磁波，就可以覆蓋很廣闊的區(qū)域.這時，再讓學生

觀察教科書圖10-3-3和圖10-3-4,就很容易理解了.

L老師：介紹通信衛(wèi)星，學生觀察討論“中繼站”的作用.

2.衛(wèi)星通信的優(yōu)點：遠距離傳送信息、通信容量大、干擾小、質(zhì)量高.

教學探究點2光纜通信

全反射和光纖通信是高中學習的內(nèi)容，建議首先用彎曲的玻璃棒做激光在玻

璃棒中傳播的小實驗.讓學生觀察激光穿過玻璃棒，只能從另一端射出.啟發(fā)學生:

這一特點有什么作用？然后再引導出“激光在玻璃棒內(nèi)發(fā)生全反射”和“光在光

纖中傳播能量損失非常少”的事實.

1.光纜通信：就是應用光的全反射原理，把光限制在光纖內(nèi)部，用光信號取

代傳統(tǒng)通信方式中的電信號，從而實現(xiàn)信息的傳遞.

2.光纖通信的優(yōu)點：通信容量極大、傳輸距離長、保密性能好、損耗小、不

怕雷擊，不受電磁干擾.

教學探究點3移動通信

這一板塊主要讓學生了解兩個內(nèi)容，一是了解移動通信的組成.知道什么是

移動臺、基站、移動交換中心；二是了解數(shù)字蜂窩系統(tǒng).

1.移動通信:通信雙方有一方或兩方處于運動中的通信.事實上，手機就是一

個移動臺，當用一部手機與另一部手機的通話時，手機發(fā)出的信息首先通過電磁

波的傳播被基站把信息傳到移動交換中心，再轉到對方手機所處區(qū)域基站，通過

電磁波的傳播，撥通你所要通話的手機.

2.數(shù)字蜂窩系統(tǒng)：主要由移動臺、基站和移動交換中心組成.為了增強對數(shù)字

蜂窩系統(tǒng)的了解，可以引導學生觀看學校附近的基站的視頻.

教學探究點4信息革命與人類文明

L這一板塊是讓學生了解信息技術對促進人類文明的作用.首先可以用提問

和討論的方式，通過生活中的實例，讓學生知道什么是信息.然后介紹信息技術在

現(xiàn)代生活中作用.對雷達、半導體技術、集成電路、網(wǎng)納米技術等可以利用多媒體

課件、圖片或錄像輔助教學，海灣戰(zhàn)爭、英阿（阿根廷）馬島戰(zhàn)爭中生動的例子，

說明在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的作用，激發(fā)學生的學習興趣.

2.師簡單介紹網(wǎng)絡通信.

師:計算機可以高速處理大量信息，把計算機聯(lián)在一起，可以進行網(wǎng)絡通信，

信息資源共享.電子郵件是目前使用最頻繁的網(wǎng)絡通信形式.

【教師結束語】

本節(jié)主要介紹了衛(wèi)星、光纖、移動通信，重點知道光纖通信系統(tǒng)的工作原理.

在課余生活中我們可以利用網(wǎng)絡學習知識，但千萬別沉迷于網(wǎng)絡.

【課后作業(yè)】

完成本課時對應練習，并提醒學生預習下一節(jié)內(nèi)容.

教材習題解答

自我評價

當我們在某一網(wǎng)站搜索引擎中輸入“手機漫游”四個字時，可以搜索到很多

條相關的信息，應當首先在搜索的提示信息中，初步判斷哪些可能是廣告;哪些

只是提到這幾個字，實際上與原理無關；哪些是可能介紹手機漫游的原理.打開網(wǎng)

頁后，挑選有用的資料進行整理和編輯，最后形成觀點明確、層次分明的小文章.

這一活動，其主要意義不是“結果”，而是“過程”.它不但使學生獲得知識，更

能提高自學能力和寫作能力.

教學反思

衛(wèi)星通信教學以閱讀為主，學生畫圖參與，這樣既形象又客觀，利于學生對

衛(wèi)星通信的了解；光纜通信，用實驗形象的把光的全反射展現(xiàn)出來，然后啟發(fā)提

問，引導學生分析，這種教學方式比直接把結果告訴給學生的效果要強很多，有

利于激發(fā)學生的學習興趣及科學探究習慣的培養(yǎng).

教字版書

,1.衛(wèi)星在通信過程中起到“二傳手”（中

：「

2星通信

2.衛(wèi)星通信的優(yōu)點：遠距離］..

、信容量大、干擾小、質(zhì)量高.

1.:「先的全反射原理.

把光限制在光纖內(nèi)部,用光信號取代

改

傳統(tǒng)通信方式中的電信號，從而實現(xiàn)

變

光纜通信，

世

2.殲通信的優(yōu)點：通信容量極大、傳

界

輸距離長、保密性能好、損耗小、不怕

的.

、雷擊，不受電磁干擾.

信

移動通信：通信雙方有一方或兩方處

息

技移動通信

2.數(shù)字蜂窩系統(tǒng)：主要由移動臺、基站

術

【和移動交換中心組成.

/.信息技術在現(xiàn)代生活中午用.

2.計算機可以高速處理大量信息，把

信息革命與

計算機聯(lián)在一起，可以進行網(wǎng)絡通

人類文明

信，信息資源共享，電子郵件是目

前使用最頻繁的網(wǎng)絡通信形式.

本章復習訓練

課標要求

【教學目標】

【教學目標】

1.知道電磁波的產(chǎn)生與傳播，知道電磁波的應用.

2.衛(wèi)星通信、光纜通信、移動通信，認識信息技術對現(xiàn)代生產(chǎn)生活的影響.

【教學方法】

1.歸納法：整合本章知識點之間存在的聯(lián)系.

2.講練結合法：通過典型習題的講練，幫助學生加深理解知識的內(nèi)涵，熟悉

解題方法與技巧.

【教具準備】多媒體課件.

【教學課時】1課時

教學設計

【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)（教

師可針對性地挑選部分難題講解），加強學生對知識的鞏固.

【本章總結】

1.知識結構（用多媒體展示并總結）

?電磁波|"電磁波可以在真空中傳播

的傳播1真空中電磁波的波速c=3.0xlO'm/s

電

＜電磁波的波長、波速、頻率的關系：=入/

磁c

電

波

磁電磁波在信息方面的應用

波

與?電磁波能量特性的應用

信衛(wèi)星通信：用通信衛(wèi)星作微波中繼站

息

信

技現(xiàn)代通光纜通信:以激光為信息載體在光導纖維里傳播

息

術

技|信網(wǎng)絡:移對通：應用最為普遍的數(shù)字蜂窩系統(tǒng)主要由

術

?移動臺、基站和移動交換中心組成

I信息革命與人類文明

2.例題講解（用多媒體展示）

考點1神奇的電磁波

例題1（河南中考）電磁波是一個大家族，如圖是它們的家族譜.對電磁

波的認識，下列說法錯誤的是（）

10"10"1O10101!1（）"IO1"10”觸率/Hz

IIIIIII

<yAvWvxWvWW

無線電波紅外線m紫外戰(zhàn)射級,射線

見X

光

A.可見光也是一種電磁波

B.紅外線比紫外線的頻率低

C.真空中不同電磁波的傳播速度不同

D.電磁波的頻率越高，波長越短

解析：A.任何光波都是一種電磁波，故A正確，不合題意；B.由圖可以看出

紅外線比紫外線的頻率低，故B正確，不合題意；C.真空中不同電磁波的傳播速

度相同，故C錯誤，符合題意；D.由于電磁波傳播速度不變，則電磁波的頻率越

高，波長越短，故D正確，不合題意.

答案：C

例題2下列關于聲波和電磁波的說法正確的是（）

A.玩電腦游戲時，人不會受到電磁輻射

B.移動電話是通過電磁波來傳遞信息的

C.電動牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播

D.地震后，用音頻探測儀能夠搜集廢墟中幸存者發(fā)出的電磁波信息

解析：電腦會發(fā)射電磁波，玩電腦游戲時，人會受到電磁輻射，A錯誤；超

聲波能夠在空氣中傳播，C錯誤；音頻探測儀能夠識別在空氣或固體中傳播的微

小震動，通過搜集廢墟中幸存者發(fā)出的聲音信息來感知生命信號，D錯誤.只有

B選項正確.

答案：B

考點2電磁波的應用

例題3