Unit One My Classroom Period 6 （教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)

UnitOneMyClassroomPeriod6（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)UnitOneMyClassroom

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"classroom","desk","chair","Whereisthe...?"等，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家的學(xué)校環(huán)境和文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、思考和描述教室內(nèi)的物品和位置，學(xué)生能夠提高觀(guān)察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了方位詞如"up","down","left","right"，對(duì)描述物體位置有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物和游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具備一定的觀(guān)察力和表達(dá)能力，喜歡通過(guò)合作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新單詞如"classroom","desk","chair"的讀音和書(shū)寫(xiě)感到困難。此外，他們可能對(duì)如何用英語(yǔ)描述物體位置和方向感到困惑。在課堂中，教師需要給予學(xué)生足夠的耐心和指導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)；教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT；學(xué)生手中的課本和練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)將在課堂上進(jìn)行。

3.信息化資源：無(wú)需使用信息化資源，但教師可準(zhǔn)備一些圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)材料。

4.教學(xué)手段：采用直觀(guān)教學(xué)法、情景教學(xué)法和交互式教學(xué)法，通過(guò)展示實(shí)物、圖片，創(chuàng)建情景和引導(dǎo)學(xué)生互相交流，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。同時(shí)，采用分組合作和游戲等互動(dòng)形式，提高學(xué)生的參與度和興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“教室”、“桌子”、“椅子”等。然后展示一張學(xué)校教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出圖片中的物品。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解本節(jié)課的新詞匯和句型，如“classroom”、“desk”、“chair”、“Whereisthe...?”等，并通過(guò)示例和情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察詞匯的拼寫(xiě)和發(fā)音規(guī)律。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示如何用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的物品和位置。學(xué)生在臺(tái)上進(jìn)行實(shí)際操作，其他學(xué)生觀(guān)察并模仿。教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握。

4.小組活動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分成小組，每組挑選一張教室的圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的物品和位置。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師給出幾個(gè)與教室相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述物品和位置。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師選取部分進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)描述物品和位置，提高語(yǔ)言能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師采用角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬在教室內(nèi)的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這樣的教學(xué)方式既能夠提高學(xué)生的興趣，也能夠鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師給出實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"classroom","desk","chair","Whereisthe...?"等。他們能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，如描述教室內(nèi)的物品和位置。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家的學(xué)校環(huán)境和文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解并尊重不同文化背景下的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考和描述教室內(nèi)的物品和位置，能夠提高觀(guān)察力和邏輯思維能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如找到教室內(nèi)的某個(gè)物品或理解他人的指示。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主獲取信息、處理信息和解決問(wèn)題的能力。他們能夠在小組活動(dòng)中積極參與，與同伴合作完成任務(wù)，并能夠給予和接受反饋。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于教室的詞匯和句型，如"classroom","desk","chair","Whereisthe...?"等。學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的物品和位置，提高了他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，他們通過(guò)觀(guān)察和思考，提高了觀(guān)察力和邏輯思維能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作，用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我們將進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)冊(cè)，做到第36頁(yè)。這道題目要求學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的單詞填空，然后用所給句型描述圖片中的物品和位置。

a.選擇正確的單詞填空：

1.The__isnexttothewindow.

2.My__isunderthetable.

b.用所給句型描述圖片中的物品和位置：

1.Whereisthe__?

2.The__is__.

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成，我將進(jìn)行批改并給予評(píng)價(jià)。完成后，我們可以一起討論答案，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-Classroom

-Desk

-Chair

-Whereisthe...?

②句型結(jié)構(gòu)：

-"Whereistheclassroom?"

-"Theclassroomisnexttothelibrary."

-"Whereismydesk?"

-"Mydeskisunderthechair."

③情境創(chuàng)設(shè)：

-圖標(biāo)教室平面圖，標(biāo)出各個(gè)物品的位置，如“Theclassroomisnexttothelibrary.”

-圖標(biāo)教室內(nèi)的物品，讓學(xué)生描述其位置，如“Whereismydesk?”

④藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，增加板書(shū)的視覺(jué)吸引力。

-設(shè)計(jì)一些與教室相關(guān)的趣味性圖片，如桌子、椅