14-1《促織》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

14-1《促織》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?4-1《促織》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)”的主要內(nèi)容是《促織》這篇文章。這是一篇描寫(xiě)昆蟲(chóng)生活的文章，通過(guò)講述促織的生活習(xí)性和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注昆蟲(chóng)的世界。文章語(yǔ)言生動(dòng)，描述細(xì)膩，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，文章中的一些表達(dá)方式和修辭手法也值得學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

在教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和年級(jí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。考慮到學(xué)生可能對(duì)昆蟲(chóng)有一定的了解，可以先進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和復(fù)習(xí)，然后通過(guò)閱讀《促織》這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和表達(dá)方式。同時(shí)，可以通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)文章中的內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，還需要注意與課本其他內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整合和應(yīng)用。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維能力，提高他們的語(yǔ)文水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)、閱讀與鑒賞能力、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《促織》一文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

2.閱讀與鑒賞能力：通過(guò)閱讀和分析《促織》一文，提高學(xué)生的閱讀與鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和情感，欣賞和借鑒文章的表達(dá)方式和修辭手法。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析《促織》一文中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《促織》一文，使學(xué)生了解和關(guān)注昆蟲(chóng)的世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)的敬畏和保護(hù)意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文章主題理解：《促織》通過(guò)昆蟲(chóng)世界反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生需把握文章的中心思想，理解作者通過(guò)昆蟲(chóng)世界的描繪所傳達(dá)的社會(huì)意義。

-文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言、形象、情節(jié)的鑒賞能力，分析文章的修辭手法和藝術(shù)特色，如擬人、比喻等。

-文化素養(yǎng)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《促織》，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然生態(tài)的觀察與思考，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-昆蟲(chóng)生態(tài)知識(shí)：學(xué)生可能對(duì)昆蟲(chóng)的生態(tài)習(xí)性了解不足，需通過(guò)圖文資料等方式補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，以便更好地理解文章內(nèi)容。

-修辭手法的運(yùn)用：文章中運(yùn)用了多種修辭手法，學(xué)生可能對(duì)其理解和運(yùn)用存在困難，需通過(guò)例句分析和寫(xiě)作練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解。

-社會(huì)現(xiàn)實(shí)的隱喻：文章中的昆蟲(chóng)世界是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的隱喻，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)地進(jìn)行思考和分析。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解和輔導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)、討論、案例分析等互動(dòng)方式，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)和小組合作等方式，鞏固學(xué)習(xí)成果，確保學(xué)生能夠透徹理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和顯示屏，用于展示文章內(nèi)容和相關(guān)圖片。

-每名學(xué)生一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于查閱資料和進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行交流和討論。

3.信息化資源：

-相關(guān)的電子圖書(shū)和學(xué)術(shù)文章，用于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。

-昆蟲(chóng)生態(tài)的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：分組讓學(xué)生就文章內(nèi)容進(jìn)行討論，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-案例分析：通過(guò)分析具體的昆蟲(chóng)案例，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和表達(dá)方式。

-寫(xiě)作練習(xí)：布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括文章摘要、昆蟲(chóng)生態(tài)視頻片段等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“文章中的促織代表了什么？”、“作者是如何通過(guò)促織來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀文章摘要和相關(guān)資料，初步理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于昆蟲(chóng)的有趣故事，引出本課課題《促織》。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解文章內(nèi)容，分析文章中的修辭手法和社會(huì)現(xiàn)實(shí)隱喻。

-組織課堂活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文章中的促織形象和社會(huì)意義。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，共同分析文章內(nèi)容。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文章的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握分析文章的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，包括分析文章中的修辭手法和寫(xiě)一篇關(guān)于昆蟲(chóng)的短文。

-提供拓展資源：教師推薦一些關(guān)于昆蟲(chóng)生態(tài)和文學(xué)鑒賞的書(shū)籍和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《昆蟲(chóng)記》：法布爾的這部作品是昆蟲(chóng)生態(tài)文學(xué)的經(jīng)典之作，詳細(xì)記述了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特點(diǎn)，可供學(xué)生深入閱讀，了解昆蟲(chóng)的世界。

《促織》相關(guān)評(píng)論和研究文章：引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對(duì)《促織》的解讀和評(píng)價(jià)，擴(kuò)展視野，加深對(duì)文章的理解。

昆蟲(chóng)博物館網(wǎng)站：學(xué)生可以在線瀏覽昆蟲(chóng)博物館的虛擬展覽，觀看昆蟲(chóng)標(biāo)本和生態(tài)視頻，增強(qiáng)對(duì)昆蟲(chóng)的直觀認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，了解昆蟲(chóng)的生態(tài)習(xí)性和生命過(guò)程，與《促織》進(jìn)行對(duì)比，思考兩者之間的異同。

搜索并閱讀《促織》的相關(guān)評(píng)論和研究文章，了解不同學(xué)者對(duì)文章的主題、手法、結(jié)構(gòu)等方面的看法，加深對(duì)文章的理解和鑒賞能力。

利用昆蟲(chóng)博物館網(wǎng)站，在線參觀昆蟲(chóng)博物館，觀看昆蟲(chóng)標(biāo)本和生態(tài)視頻，增強(qiáng)對(duì)昆蟲(chóng)的直觀認(rèn)識(shí)，提高對(duì)昆蟲(chóng)生態(tài)的理解。

教學(xué)資源拓展旨在提供與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，并拓展知識(shí)視野。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、了解學(xué)術(shù)界對(duì)文章的解讀、借助網(wǎng)絡(luò)資源直觀認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，學(xué)生可以更好地掌握課程知識(shí)點(diǎn)，提高語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教授《促織》這一課時(shí)，我采用了自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段和合作學(xué)習(xí)法，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面仍有待提高。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我未能有效調(diào)控學(xué)生的討論方向，導(dǎo)致課堂討論偏離了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。此外，在解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)，我有時(shí)未能及時(shí)給予明確的指導(dǎo)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)總結(jié)

在《促織》這一課的教學(xué)中，我注意到學(xué)生在知識(shí)理解方面表現(xiàn)較好，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握文章的基本內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。然而，在技能掌握方面，部分學(xué)生對(duì)文章中的修辭手法和表達(dá)方式的理解仍存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

3.改進(jìn)措施與建議

針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂管理方面，我將在活動(dòng)前明確討論方向和目標(biāo)，確保課堂討論圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。同時(shí)，在解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)，我將更加耐心和細(xì)致，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解答案。

-在技能培養(yǎng)方面，我將設(shè)計(jì)更多的寫(xiě)作和分析練習(xí)，幫助學(xué)生掌握文章中的修辭手法和表達(dá)方式。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)總體良好。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)《促織》文章內(nèi)容的理解和興趣。然而，也有部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出被動(dòng)和沉默，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極討論《促織》文章的主題和修辭手法。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行充分的交流和分享。部分小組的討論成果展示非常出色，能夠清晰地表達(dá)文章的核心思想和修辭手法。然而，也有部分小組的討論成果展示較為零散，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注小組討論的引導(dǎo)和組織，確保討論成果的清晰和有條理。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解和分析《促織》文章的內(nèi)容和修辭手法。然而，也有部分學(xué)生在修辭手法的分析和應(yīng)用上存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)修辭手法的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

4.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，我將給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和積極性。對(duì)于存在困難的學(xué)生，我將給予耐心的指導(dǎo)和幫助，提供更多的練習(xí)和輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主題：《促織》通過(guò)昆蟲(chóng)世界反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲(chóng)世界的同時(shí)，深入理解文章的中心思想。

②文學(xué)鑒賞：文章運(yùn)用了多種修辭手法，如擬人、比喻等，通過(guò)具體的詞句分析，幫助學(xué)生理解和鑒賞文章的語(yǔ)言藝術(shù)。

③文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《促織》，使學(xué)生了解和關(guān)注昆蟲(chóng)的世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)的敬畏和保護(hù)意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎脠D文結(jié)合的方式，將文章的主題、文學(xué)鑒賞和文化傳承等內(nèi)容以簡(jiǎn)潔明了的形式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)加入一些趣味性的插圖和色彩，使板書(shū)更具吸引力。典型例題講解《促織》是一篇通過(guò)昆蟲(chóng)世界反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的文章，其知識(shí)點(diǎn)主要集中在文章的主題、文學(xué)鑒賞和文化傳承等方面。以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的例題講解：

例題1：文章中通過(guò)哪些具體描寫(xiě)反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

答案：文章通過(guò)促織的生活習(xí)性、外觀特征和生存環(huán)境等描寫(xiě)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況。

例題2：文章中使用了哪些修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果？

答案：文章中使用了擬人、比喻、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使文章更具生動(dòng)性和形象性。

例題3：文章中的昆