Unit 1 Nice to meet you. 第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊

Unit1Nicetomeetyou.第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit1Nicetomeetyou.第一課時（教學(xué)設(shè)計）》是2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊的開篇單元，主題圍繞自我介紹與相互認(rèn)識。本課時內(nèi)容涉及基礎(chǔ)的日常交際用語，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”，以及介紹家人和朋友。本節(jié)課時旨在讓學(xué)生掌握基本的問候語和介紹自己的方式，并能在實際情境中進行簡單對話。

教學(xué)設(shè)計將依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過互動游戲、角色扮演和小組活動等多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進他們語言實際運用能力的提升。課本中的插圖和對話將作為教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。同時，課程設(shè)計會注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進行設(shè)計。在語言能力方面，學(xué)生需通過聽、說、讀、寫的活動，掌握介紹自己和他人、禮貌問候的基礎(chǔ)交際用語。在文化意識方面，學(xué)生將了解并體會不同文化背景下相互介紹和問候的方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過參與小組討論和角色扮演等活動，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)并運用有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)等，增強自主學(xué)習(xí)能力和合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級下冊的英語內(nèi)容，掌握了基本的英語字母、簡單的單詞和一些日常用語。他們能夠進行簡單的英語交流，例如自我介紹和日常問候。此外，他們熟悉英語課堂的基本紀(jì)律和教學(xué)模式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對新鮮事物充滿好奇，對于通過游戲和互動學(xué)習(xí)新知識通常表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的聽說讀寫能力，但寫作和拼寫能力仍有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好通過視覺、聽覺和動手操作來學(xué)習(xí)，對于小組合作和角色扮演等活動較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新單元時，學(xué)生可能會遇到新詞匯的記憶和理解問題，特別是在發(fā)音和拼寫方面。此外，他們可能在實際對話中感到緊張或不自信，不敢大膽開口說英語。對于一些學(xué)生來說，理解不同文化背景下的交際習(xí)慣也可能會構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際式教學(xué)法：通過模擬真實情境，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和使用新學(xué)的問候語和介紹方式，提高他們的語言實際運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如制作自我介紹卡和相互介紹游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地使用目標(biāo)語言，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

3.情境教學(xué)法：利用課本中的插圖和情境對話，幫助學(xué)生理解并學(xué)會在適當(dāng)?shù)那榫持惺褂们‘?dāng)?shù)慕浑H用語。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用電子白板和教學(xué)軟件，展示視頻和音頻材料，豐富學(xué)生的感官體驗，增強課堂的趣味性。

2.互動式教學(xué)：通過在線互動平臺或教學(xué)游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

3.實物教學(xué)：使用實物道具，如圖片、卡片和玩具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Unit1Nicetomeetyou”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進行自我介紹嗎？它在生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于日常問候和自我介紹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語交際的魅力。

簡短介紹本單元的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語自我介紹的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解自我介紹的目的和基本結(jié)構(gòu)，包括問候語、姓名、年齡等基本信息。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解自我介紹在實際交際中的作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常問候和自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常問候和自我介紹的案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解日常問候和自我介紹的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用英語進行禮貌的問候和自我介紹。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常問候或自我介紹相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常問候和自我介紹的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常問候和自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常問候和自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常問候和自我介紹在實際生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中積極運用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常問候和自我介紹的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握基本的日常問候語和自我介紹的句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”，并能正確運用這些句型進行簡單的交際。

2.語言技能提升：通過聽、說、讀、寫的活動，學(xué)生的語言技能將得到鍛煉和提升。他們將能夠流利地使用所學(xué)的問候語和介紹方式，并在實際情境中進行簡單的對話。

3.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生將了解并體會不同文化背景下相互介紹和問候的方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識。他們能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異，并學(xué)會在不同文化環(huán)境中進行適當(dāng)?shù)慕浑H。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：通過參與小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉。他們將學(xué)會分析和思考日常交際中的問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

5.學(xué)習(xí)策略應(yīng)用：學(xué)生將學(xué)習(xí)并運用有效的學(xué)習(xí)方法，如合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)等，增強自主學(xué)習(xí)能力和合作解決問題的能力。他們能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組合作中積極參與和貢獻。

6.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與意識。他們將能夠自信地使用英語進行自我介紹和問候，提高自信心和自尊心。

7.合作能力增強：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的合作能力將得到提升。他們將學(xué)會與他人合作，共同解決問題，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。課堂1.課堂評價：

觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)的句型進行對話。

測試：教師可以進行小規(guī)模的測試，如口頭測試或筆頭測試，來評估學(xué)生對知識的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生在紙上寫出他們所學(xué)的問候語和自我介紹的句型，然后進行批改。

2.作業(yè)評價：

教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真的批改和點評，并及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)該注意學(xué)生的拼寫、語法和表達(dá)是否正確，并且對學(xué)生的進步給予肯定和鼓勵。

教師還可以給予學(xué)生一些建議和指導(dǎo)，幫助他們改進作業(yè)中的不足之處。例如，如果學(xué)生的作業(yè)中存在語法錯誤，教師可以指出這些錯誤，并教給他們正確的表達(dá)方式。

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供一些額外的學(xué)習(xí)資源或活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。重點題型整理1.聽力理解題

題型：聽一段對話或短文，然后回答問題。

例題：聽對話，回答問題。

A:Hello,mynameisTom.What'syourname?

B:MynameisLily.Nicetomeetyou,Tom.

問題：What'sLily'sname?

答案：Lily

2.口語表達(dá)題

題型：根據(jù)問題或情境，進行口頭回答或表達(dá)。

例題：如果你遇到了一個外國朋友，你會如何自我介紹？

答案：Hello,mynameis...Iamfrom...Ilike...

3.閱讀理解題

題型：閱讀一篇短文，然后回答問題。

例題：閱讀以下短文，回答問題。

Tom:Hi,mynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingsoccer.

Lily:Nicetomeetyou,Tom.MynameisLily.Iam11yearsold.Ilikedrawing.

問題：HowoldareTomandLily?

答案：Tomis10yearsold.Lilyis11yearsold.

4.寫作題

題型：根據(jù)題目要求，寫一篇短文。

例題：寫一篇關(guān)于自我介紹的短文。

答案：Hello,mynameis..