21《青蛙賣泥塘》教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

21《青蛙賣泥塘》教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自統(tǒng)編版語文二年級下冊第21課《青蛙賣泥塘》。本課是一篇童話故事，講述了青蛙為了生活便利，出售自己的泥塘，過程中不斷有動物提出要求，青蛙一一答應，并最終決定自己留下泥塘，種植莊稼，過上了幸福的生活。故事通過生動的情節(jié)，向學生傳遞了勤勞、善良、聰明等品質。

教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會故事中青蛙的品質。

3.學習生字詞，并能運用到實際情景中。

4.培養(yǎng)學生熱愛生活、勤勞善良的品質。

教學重點：

1.正確朗讀課文，把握故事情節(jié)。

2.學習生字詞，提高語文素養(yǎng)。

3.理解故事中青蛙的品質，培養(yǎng)良好的道德觀念。

教學難點：

1.理解故事中青蛙的品質。

2.學會運用生字詞。

教學過程：

1.導入新課，激發(fā)學生興趣。

2.學生自讀課文，理解故事情節(jié)。

3.教師講解生字詞，學生跟讀。

4.分組朗讀課文，體會故事中青蛙的品質。

5.學生討論：你喜歡故事中的青蛙嗎？為什么？

6.總結本節(jié)課的學習內容，布置課后作業(yè)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.朗讀與表達：通過朗讀課文，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀，提高他們的語音表達能力。

2.理解與思考：學生能夠理解課文內容，分析故事中青蛙的品質，培養(yǎng)他們的思維能力和分析問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解和感受童話故事的魅力，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：學生能夠運用所學生字詞到實際情景中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。學情分析本課針對的是二年級下冊的學生，他們在之前的學習中已經接觸過一些童話故事，對童話情節(jié)有一定的了解和興趣。二年級的學生具有較強的求知欲和好奇心，對故事情節(jié)容易產生共鳴，這也將有助于他們對課文內容的理解和把握。

從知識層面來看，學生已經掌握了一些基本的閱讀技巧，如拼讀、朗讀等，但他們在理解課文深層含義、分析故事人物品質方面還略顯不足。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生深入理解課文，引導他們分析青蛙的品質。

在能力方面，二年級的學生在語言表達、思維分析等方面正逐步發(fā)展。他們在朗讀和表達方面已有一定的基礎，但仍需不斷提高。通過本節(jié)課的學習，教師希望提高學生的語言表達能力和思維分析能力。

在素質方面，學生正處在性格形成和價值觀培養(yǎng)的關鍵時期。本課的故事情節(jié)充滿正能量，有助于培養(yǎng)學生的良好品質。教師需要抓住這一契機，引導學生學習青蛙的勤勞、善良、聰明等品質。

在行為習慣方面，二年級的學生注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段維持他們的學習興趣。此外，學生在課堂參與度、小組合作等方面還有待提高。教師需要設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置生動的情景，讓學生身臨其境，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。例如，教師可以模擬青蛙賣泥塘的場景，讓學生參與其中，更好地理解故事情節(jié)。

2.互動式教學法：教師與學生進行互動，引導學生主動參與課堂討論和問題思考。例如，在講解生字詞時，教師可以提問學生，讓學生回答并解釋詞語的意思，增強他們的思維能力。

3.小組合作教學法：將學生分成小組，讓他們在小組內進行討論、合作，共同完成任務。例如，教師可以讓學生分組朗讀課文，并討論青蛙的品質，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示與課文相關的圖片、動畫等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如電子白板等，進行互動式教學，提高課堂活躍度和學生的參與度。

3.實物教具輔助：使用實物教具，如泥塘模型等，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)，增強學生的感官體驗。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師扮演青蛙，用生動的語言和動作表現青蛙賣泥塘的情景，引發(fā)學生興趣。

問題提出：教師提問：“你們知道青蛙為什么要賣泥塘嗎？你們覺得青蛙會找到買家嗎？”

學生回答：讓學生發(fā)表自己的想法，引導學生思考。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領學生朗讀課文，讓學生感受故事情節(jié)。

講解生字詞：教師講解課文中的生字詞，如“青蛙”、“泥塘”、“勤勞”等，并讓學生跟讀。

分析故事情節(jié)：教師引導學生分析青蛙的品質，如勤勞、善良、聰明等，并讓學生談談自己的感受。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：教師組織學生分組討論，讓學生談談自己對青蛙品質的理解，并分享給其他同學。

提問：教師提問：“你們覺得青蛙為什么要賣泥塘？他最后為什么決定自己留下泥塘？”

學生回答：讓學生發(fā)表自己的想法，引導學生思考。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習：教師給出幾個與課文相關的問題，讓學生回答，鞏固對課文內容的理解。

討論：教師組織學生分組討論，讓學生談談自己對青蛙品質的理解，并分享給其他同學。

5.小結與拓展（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調青蛙的品質。

拓展：教師提出一個與課文相關的情境，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事。

6.課堂總結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內容，強調青蛙的品質。

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

總計用時：40分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以采用角色扮演、分組討論等創(chuàng)新方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。在講授新課環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體設備展示與課文相關的圖片、動畫等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。教學資源拓展1.拓展資源：

《青蛙賣泥塘》是一個充滿想象力和創(chuàng)意的故事，為了讓學生更深入地理解和欣賞童話故事，可以推薦以下相關資源：

《安徒生童話》：安徒生是著名的童話作家，他的作品中有很多膾炙人口的故事，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，可以讓學生閱讀其他童話故事，感受童話的魅力。

《格林童話》：格林童話是德國著名的童話集，其中包含了許多有趣的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，可以讓學生閱讀其他童話故事，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

《中國古代神話傳說》：中國古代神話傳說中有許多富有想象力的故事，如《孫悟空三打白骨精》、《哪吒鬧?！返龋梢宰寣W生了解中國古代神話故事，拓寬他們的文化視野。

2.拓展建議：

為了讓學生更好地理解和拓展所學知識，可以提出以下建議：

舉辦童話故事分享會：讓學生選擇自己喜歡的童話故事，進行分享和講解，培養(yǎng)他們的表達能力和演講技巧。

繪制童話故事插畫：讓學生根據自己的理解，為童話故事繪制插畫，提高他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

制作童話故事手工藝品：讓學生利用廢舊物品，制作童話故事中的人物或場景，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

進行角色扮演：讓學生選擇自己喜歡的童話故事，進行角色扮演，提高他們的表演能力和團隊合作精神。

進行童話故事創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和寫作能力。

進行童話故事主題班會：組織班會，讓學生分享自己喜歡的童話故事，討論童話故事中的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)他們的道德觀念和人生觀。

進行童話故事主題繪畫比賽：讓學生根據自己的理解，繪制童話故事中的場景或人物，進行繪畫比賽，提高他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

進行童話故事主題征文活動：鼓勵學生用自己的語言，書寫自己對童話故事的理解和感受，進行征文活動，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了情境教學法和互動式教學法，通過設置生動的情景和引導學生主動參與課堂討論，增強了學生的學習興趣和積極性。在講解生字詞和分析故事情節(jié)時，我注重引導學生思考，提高他們的思維能力和分析問題的能力。同時，我運用了多媒體教學手段和實物教具，使學生更直觀地理解故事情節(jié)，提高了教學效果。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學生表現得較為內向，不敢主動發(fā)表自己的觀點。針對這一問題，我可以在今后的教學中更加關注這些學生的表現，給予他們更多的鼓勵和機會，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

2.教學總結

然而，在教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生對課文深層含義的理解仍有待提高，今后我可以在教學中加強對學生思維能力的培養(yǎng)。另外，在課堂管理方面，部分學生在課堂活動中注意力分散，影響了他人的學習。針對這一問題，我可以在今后的教學中采取更加有效的課堂管理策略，提高學生的課堂參與度。

3.改進措施與建議

為了提高今后的教學效果，我計劃采取以下改進措施和建議：

1)針對學生表達能力的不足，我在課堂活動中應更加關注學生的個體差異，給予他們更多的機會和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

2)為了提高學生對課文深層含義的理解，我可以在教學中運用更多的問題引導和思維訓練方法，培養(yǎng)學生的思維能力和分析問題的能力。

3)在課堂管理方面，我將繼續(xù)探索有效的課堂管理策略，提高學生的課堂參與度和注意力集中程度。內容邏輯關系①情境導入：通過生動的情景創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入課堂學習狀態(tài)。

②講授新課：

a.朗讀課文，讓學生感受故事情節(jié)。

b.講解生字詞，讓學生掌握課文中的關鍵詞匯。

c.分組討論，讓學生分析青蛙的品質，培養(yǎng)學生的思維能力和分析問題的能力。

③師生互動環(huán)節(jié)：

a.討論：組織學生分組討論，讓學生談談自己對青蛙品質的理解，并分享給其他同學。

b.提問：教師提問，引導學生思考青蛙的行為和決策。

④鞏固練習：

a.練習：教師給出幾個與課文相關的問題，讓學生回答，鞏固對課文內容的理解。

b.討論：教師組織學生分組討論，讓學生談談自己對青蛙品質的理解，并分享給其他同學。

⑤小結與拓展：

a.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調青蛙的品質。

b.拓展：教師提出一個與課文相關的情境，讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事。

⑥課堂總結：

a.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調青蛙的品質。

b.布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

板書設計：

1.情境導入

2.講授新課

a.朗讀課文

b.講解生字詞

c.分組討論

3.師生互動環(huán)節(jié)

a.討論

b.提問

4.鞏固練習

a.練習

b.討論

5.小結與拓展

a.總結內容

b.拓展練習

6.課堂總結

a.總結內容

b.布置作業(yè)典型例題講解1.題目：請用課文中的詞語造句。

答案：

-青蛙在泥塘邊上賣泥塘。（勤勞）

-燕子飛來了，說：“這里的水不深?！薄＃斆鳎?/p>

-田鼠跑來了，說：“這里的水不深。”。（善良）

-青蛙把泥塘里的水排干了。（勤勞）

-青蛙在泥塘邊上搭了一個涼亭。（勤勞）

2.題目：請用課文中的詞語寫一段話。

答案：

青蛙在泥塘邊上賣泥塘，他非常勤勞，每天都把泥塘打掃得干干凈凈。有一天，燕子飛來了，說：“這里的水不深?！鼻嗤芎苈斆?，他知道燕子喜歡水淺的地方，所以他就把泥塘里的水排干了。田鼠跑來了，說：“這里的水不深。”青蛙很善良，他知道田鼠喜歡水淺的地方，所以他又搭了一個涼亭。

3.題目：請用課文中的詞語解釋下列詞語。

答案：

-勤勞：勤勞是指不辭辛苦地工作，不怕麻煩。

-聰明：聰明是指有智慧，能很快理解并解決問題。

-善良：善良是指心地善良，樂于幫助別人。

-聰明：聰明是指有智慧，能很快理解并解決問題。

-勤勞：勤勞是指不辭辛苦地工作，不怕麻煩。

4.題目：請用課文中的詞語寫一篇小故事。

答案：

從前，有一只青蛙，他住在一個泥塘里。他非常勤勞，每天都把泥塘打掃得干干凈凈。有一天，燕子飛來了，說：“這里的水不深?！鼻嗤芎苈斆?，他知道燕子喜歡水淺的地方，所以他就把泥塘里的水排干了。田鼠跑來了，說：“這里的水不深?！鼻嗤芎苌屏?，他知道田鼠喜歡水淺的地方，所以他又搭了一個涼亭。從此，青蛙和燕子、田鼠成為了好朋友，他們一起在泥塘里生活得非常幸福。

5.題目：請用課文中的詞語解釋下列詞語。

答案：

-勤勞：勤勞是指不辭辛苦地工作，不怕麻煩。

-聰明：聰明是指有智慧，能很快理解并解決問題。

-善良：善良是指心地善良，樂于幫助別人。

-聰明：聰明是指有智慧，能很快理解并解決問題。

-勤勞：勤勞是指不辭辛苦地工作，不怕麻煩。課堂小結，當堂