14 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

14圓明園的毀滅(教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的第19課《圓明園的毀滅》。本課主要講述了圓明園的建造過程、園中的奇珍異寶以及圓明園在英法聯(lián)軍入侵北京時(shí)的毀滅。文章通過描繪圓明園的輝煌和毀滅，讓學(xué)生感受到中華民族的悲劇，增強(qiáng)他們的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解圓明園的歷史背景、建筑特點(diǎn)和毀滅過程，提高他們的閱讀理解能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化，珍惜民族遺產(chǎn)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和審美情趣。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)歷史使命感，懂得珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)情分析本課是針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)的，這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，具有一定的閱讀理解和寫作能力。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的語文知識(shí)和歷史知識(shí)，對(duì)于文化遺產(chǎn)的概念有一定的了解。但是，他們對(duì)圓明園的歷史和文化價(jià)值可能了解不深，對(duì)于如何保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性的認(rèn)識(shí)可能還不夠。

在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用漢語進(jìn)行閱讀和寫作，具備一定的思辨和審美能力。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，自我約束能力有待提高。此外，部分學(xué)生的閱讀面較窄，對(duì)于一些歷史背景和文化細(xì)節(jié)的理解可能存在困難。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)充滿好奇，但部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心，容易急躁。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，引導(dǎo)他們通過閱讀和討論深入理解文本。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講述，引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的歷史背景、建筑特點(diǎn)和毀滅過程，讓學(xué)生感受中華民族的悲劇。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，分享彼此對(duì)圓明園毀滅的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如展示圓明園的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受圓明園的輝煌與毀滅，激發(fā)他們的情感共鳴。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀展示圓明園的圖片、視頻等資料，直觀地展示圓明園的美麗與毀滅，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集有關(guān)圓明園的資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“圓明園的毀滅”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的歷史背景和毀滅過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“圓明園的毀滅”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“圓明園的毀滅”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圓明園的歷史背景、建筑特點(diǎn)和毀滅過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圓明園的歷史背景和毀滅過程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圓明園的歷史背景和毀滅過程，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“圓明園的毀滅”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與圓明園相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圓明園歷史知識(shí)和文化價(jià)值。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解圓明園的歷史和文化價(jià)值，以及增強(qiáng)他們的歷史使命感，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《圓明園毀滅記》：詳細(xì)記述了圓明園的建造過程、毀滅原因以及對(duì)中國文化的影響。

-《圓明園遺珍》：介紹了圓明園中流失的珍寶和相關(guān)的歷史背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考。

-《歷史的見證：圓明園》：通過圖片和文字，展示了圓明園的建筑風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道，進(jìn)一步了解圓明園的歷史和相關(guān)文化。以下是一些建議的探究方向：

-圓明園的建筑特點(diǎn)：學(xué)生可以研究圓明園的建筑風(fēng)格、布局和裝飾，了解其在中國園林史上的地位。

-圓明園的收藏品：學(xué)生可以查閱資料，了解圓明園中收藏的珍貴文物和藝術(shù)品，探討其藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-圓明園的毀滅：學(xué)生可以深入了解圓明園毀滅的背景、過程和影響，思考如何防止類似事件的再次發(fā)生。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)：學(xué)生可以探討當(dāng)前我國文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，提出自己的建議和思考。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我覺得在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們通過預(yù)習(xí)資料和思考問題，對(duì)圓明園的歷史背景有了初步了解。這為后續(xù)課堂的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。然而，我也注意到部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中存在依賴現(xiàn)象，沒有充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)和課堂活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)圓明園的毀滅有了更深入的了解。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中過于依賴小組成員，缺乏獨(dú)立思考。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并提供拓展閱讀材料，旨在鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生視野。然而，部分學(xué)生對(duì)拓展學(xué)習(xí)缺乏興趣，未能充分利用資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《圓明園的毀滅》一書，深入了解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看《圓明園》紀(jì)錄片，直觀感受圓明園的輝煌與毀滅。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生搜索有關(guān)圓明園的歷史資料和現(xiàn)代保護(hù)情況，了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀推薦閱讀材料，觀看視頻資源，并搜索網(wǎng)絡(luò)資源，加深對(duì)圓明園的理解。

-拓展思考：學(xué)生應(yīng)思考圓明園的毀滅對(duì)現(xiàn)代文化遺產(chǎn)保護(hù)的啟示，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組內(nèi)分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供參考資料等，確保學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。板