2016年高二 歷史選修1歷史上重大改革回眸 教案（人教版）

2016年高二歷史選修1歷史上重大改革回眸教案（人教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰竟?jié)課選自人教版高中歷史選修1《歷史上重大改革回眸》，主要內(nèi)容是關(guān)于中國(guó)古代歷史上的重大改革。本章節(jié)通過介紹商鞅變法、王安石變法、張居正改革等案例，使學(xué)生了解改革的原因、過程、成果及其影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)改革的認(rèn)識(shí)和理解。本節(jié)課適合高中二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)較為深入，需要學(xué)生具備一定的歷史素養(yǎng)和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋、時(shí)空觀念、家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析商鞅變法、王安石變法、張居正改革等歷史事件，使學(xué)生掌握史料收集、整理、分析的方法，提高史料實(shí)證能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋的方法，深入了解改革的原因、過程、成果及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的史論結(jié)合能力；幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)改革發(fā)生的歷史背景及其在歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用；激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，體會(huì)改革者堅(jiān)定的信念和為國(guó)家和民族發(fā)展作出的貢獻(xiàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史的基本知識(shí)，對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、北宋、明朝等歷史背景有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了一些基本的歷史研究方法，如史料收集、整理和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生對(duì)歷史事件generally具有較高的興趣，尤其是那些具有重大影響的事件。學(xué)生在分析歷史問題時(shí)，通常能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行初步的分析和解釋。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛通過案例分析、討論交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解商鞅變法、王安石變法、張居正改革等歷史事件的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)這些事件的背景、原因、過程和影響等方面產(chǎn)生困惑。特別是在分析改革者的心態(tài)、改革過程中的阻力以及改革所帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)覺得有難度。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋的方法，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體的歷史事件分析中，也是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史上重大改革回眸》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理商鞅變法、王安石變法、張居正改革等歷史事件的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀展示和解釋這些改革的歷史背景、過程和影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如模擬古代改革的游戲器材、討論交流的道具等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革的理解和體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

"同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)歷史上重大改革回眸這一章節(jié)，探討商鞅變法、王安石變法、張居正改革等古代歷史上的重大改革事件。這些改革不僅對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也為我們提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)，深入了解這些改革的原因、過程、成果及其影響。"

2.教材分析（10分鐘）

"首先，我們來分析一下教材內(nèi)容。這一章節(jié)通過介紹商鞅變法、王安石變法、張居正改革等案例，使學(xué)生了解改革的原因、過程、成果及其影響。商鞅變法發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)，王安石變法發(fā)生在北宋時(shí)期，張居正改革發(fā)生在明朝時(shí)期。盡管這些改革發(fā)生的時(shí)間和背景不同，但它們都旨在解決當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的問題。接下來，我們將分別探討這些改革的具體內(nèi)容和影響。"

3.商鞅變法探究（15分鐘）

"現(xiàn)在，我們來重點(diǎn)探討商鞅變法。商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的一次重要改革，它主要包括土地改革、行政區(qū)劃改革、軍事改革等方面。首先，商鞅實(shí)行了土地私有制，使農(nóng)民能夠擁有自己的土地并從中獲得更多的利益。其次，商鞅進(jìn)行了行政區(qū)劃改革，將國(guó)家劃分為郡縣，加強(qiáng)了中央集權(quán)。最后，商鞅還進(jìn)行了軍事改革，實(shí)行了軍功爵位制度，激勵(lì)士兵戰(zhàn)斗力。商鞅變法的實(shí)施，使秦國(guó)實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的強(qiáng)盛和統(tǒng)一。同學(xué)們，你們認(rèn)為商鞅變法的成功因素是什么？它對(duì)秦國(guó)的發(fā)展起到了什么作用？"

4.王安石變法探究（15分鐘）

"接下來，我們來探討北宋時(shí)期王安石的變法。王安石變法是北宋時(shí)期的一次重要改革，其主要內(nèi)容包括青苗法、募役法、方田均稅法等。首先，王安石實(shí)行了青苗法，通過減輕農(nóng)民的賦稅負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。其次，王安石實(shí)施了募役法，通過征收免役錢，減輕農(nóng)民的勞役負(fù)擔(dān)。最后，王安石還進(jìn)行了方田均稅法的改革，使土地稅收更加公平合理。然而，王安石變法遭到了大官僚和地主的反對(duì)，最終導(dǎo)致了變法的失敗。同學(xué)們，你們認(rèn)為王安石變法失敗的原因是什么？它對(duì)北宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？"

5.張居正改革探究（15分鐘）

"最后，我們來探討明朝時(shí)期張居正的改革。張居正改革是明朝中后期的一次重要改革，其主要內(nèi)容包括整頓吏治、清理賦稅、推行一條鞭法等。首先，張居正整頓了吏治，減少了腐敗現(xiàn)象，提高了政府效能。其次，張居正清理了賦稅，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。最后，張居正推行了一條鞭法，簡(jiǎn)化了稅收和徭役制度，提高了財(cái)政收入。張居正改革使得明朝在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了國(guó)庫(kù)充盈和社會(huì)穩(wěn)定。同學(xué)們，你們認(rèn)為張居正改革成功的原因是什么？它對(duì)明朝的發(fā)展起到了什么作用？"

6.總結(jié)與反思（10分鐘）

"通過以上對(duì)商鞅變法、王安石變法、張居正改革的探討，我們可以發(fā)現(xiàn)，改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。每一次改革都是為了?yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的問題，雖然這些改革者在推進(jìn)改革過程中遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但他們?nèi)匀粓?jiān)定地相信改革是必要的，并為國(guó)家和民族的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你們認(rèn)為改革者的心態(tài)對(duì)于改革的成功與否起到了什么作用？你們從這些改革中得到了哪些啟示？"

7.課堂作業(yè)布置（5分鐘）

"同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谡n后結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)商鞅變法、王安石變法、張居正改革的主要內(nèi)容、過程、成果及其影響，并撰寫一篇短文進(jìn)行闡述。下節(jié)課我們將進(jìn)行課堂分享和討論。"

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

"通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了商鞅變法、王安石變法、張居正改革等歷史上重大改革事件。希望大家能夠深刻認(rèn)識(shí)到改革的重要性，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)和生活提供借鑒。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，希望大家能夠繼續(xù)積極參與課堂學(xué)習(xí)。"六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述商鞅變法、王安石變法、張居正改革等歷史上重大改革事件的原因、過程、成果及其影響。他們還能夠理解改革對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，并認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

2.分析能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用歷史解釋的方法，對(duì)改革事件進(jìn)行深入分析，理解改革背后的原因和動(dòng)機(jī)，以及改革所帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。他們還能夠從多個(gè)角度分析改革的成功與否，并從中得到啟示。

3.史料實(shí)證能力：學(xué)生將能夠收集、整理和分析與改革事件相關(guān)的史料，通過史料實(shí)證的方法，驗(yàn)證改革的歷史事實(shí)，提高對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解。

4.時(shí)空觀念：學(xué)生將能夠建立時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)改革發(fā)生的歷史背景及其在歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。他們還能夠理解不同改革事件之間的時(shí)空聯(lián)系，以及它們對(duì)中國(guó)歷史的影響。

5.家國(guó)情懷：通過學(xué)習(xí)改革者堅(jiān)定的信念和為國(guó)家和民族發(fā)展作出的貢獻(xiàn)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)家國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)國(guó)家和民族的熱愛之情，樹立為國(guó)家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的意識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生將能夠積極參與，與他人共同探討和分析改革事件，提高團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①商鞅變法的背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的弱小地位，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的問題。

②商鞅變法的內(nèi)容：土地改革、行政區(qū)劃改革、軍事改革等。

③商鞅變法的影響：秦國(guó)實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的強(qiáng)盛和統(tǒng)一，為后來的秦始皇統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。

2.王安石變法與北宋的社會(huì)矛盾

①王安石變法的背景：北宋時(shí)期社會(huì)矛盾尖銳，農(nóng)民負(fù)擔(dān)沉重，國(guó)家財(cái)政困難。

②王安石變法的內(nèi)容：青苗法、募役法、方田均稅法等。

③王安石變法的影響：雖然短期內(nèi)取得了一定的成效，但遭到大官僚和地主的反對(duì)，最終導(dǎo)致變法的失敗。

3.張居正改革與明朝的短暫繁榮

①?gòu)埦诱母锏谋尘埃好鞒泻笃谡胃瘮?，農(nóng)民起義頻繁，國(guó)家財(cái)政危機(jī)。

②張居正改革的內(nèi)容：整頓吏治、清理賦稅、推行一條鞭法等。

③張居正改革的影響：短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了國(guó)庫(kù)充盈和社會(huì)穩(wěn)定，但改革未能持續(xù)，明朝后期的腐朽仍導(dǎo)致國(guó)家的衰敗。八、教學(xué)反思今天，我講授了歷史上重大改革回眸這一章節(jié)，探討了商鞅變法、王安石變法、張居正改革等古代歷史上的重大改革事件。在教學(xué)過程中，我盡力以生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的史料和貼近學(xué)生生活的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解和思考，但同時(shí)也意識(shí)到教學(xué)中存在的一些不足。

首先，我意識(shí)到在講解商鞅變法、王安石變法、張居正改革的過程中，對(duì)于每個(gè)改革的背景、內(nèi)容及其影響的闡述可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不夠合理。在今后的教學(xué)中，我需要更加精確地把握課堂時(shí)間，確保每個(gè)改革案例的講解都能夠簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生更好地吸收和理解。

其次，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和分析時(shí)，我注意到部分學(xué)生對(duì)于改革的影響和意義的理解存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的歷史思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史解釋