1古詩詞三首《四時田園雜興（其二十五）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首《四時田園雜興（其二十五）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教材分析《四時田園雜興（其二十五）》是統(tǒng)編版語文四年級下冊中的一篇古詩詞。本詩以描繪田園景色和農(nóng)民生活為主題，展現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和對農(nóng)民的同情。詩中運(yùn)用豐富的意象和生動的描繪，使讀者能夠感受到四季變化的美麗和農(nóng)村生活的真實。本詩的教學(xué)設(shè)計將重點(diǎn)放在理解和欣賞詩中的意象和情感，通過朗讀、分析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入體會詩的美感和深層含義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《四時田園雜興（其二十五）》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和文化自信。學(xué)生能通過朗讀、分析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提升對古詩詞的理解和欣賞能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，同時鍛煉自主思考和表達(dá)能力，進(jìn)一步體會詩的美感和深層含義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的古詩詞知識，如韻律、意象、情感表達(dá)等，能夠理解和欣賞簡單的古詩詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在對古詩詞的朗讀和表演上，他們喜歡通過聲音和動作來表達(dá)自己對詩詞的理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識，并通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來提升自己的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過閱讀來理解詩詞，有的則更喜歡通過討論和分享來深入理解。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對詩中意象的理解和情感的把握，以及對古文言文的閱讀和理解。部分學(xué)生可能對古文言文的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式不夠熟悉，導(dǎo)致閱讀和理解上的困難。同時，學(xué)生可能對詩中的情感表達(dá)和意象描繪有一定的困惑，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生解析詩文背景和意象，討論法引導(dǎo)學(xué)生交流對詩句的理解，案例研究法分析其他詩人的田園詩作，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的田園詩。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演詩人和農(nóng)民，以第一人稱解讀詩句；進(jìn)行實驗，如觀察四季變化，體會詩中描繪的場景；開展游戲，如詩句接龍，增強(qiáng)學(xué)生對詩句的記憶和理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示詩文和相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀地理解詩文內(nèi)容；使用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供其他詩人的田園詩作，便于案例研究；借助投影儀展示學(xué)生的創(chuàng)作，促進(jìn)分享和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放配樂朗誦《四時田園雜興（其二十五）》，讓學(xué)生沉浸在這優(yōu)美的詩句中，激發(fā)他們對詩歌的熱愛。

問題引導(dǎo)：教師提出問題：“你們聽到了什么？詩中描繪了怎樣的景色？詩人表達(dá)了對什么的情感？”鼓勵學(xué)生積極思考和回答。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對詩文進(jìn)行逐句解析，解釋詩中的意象、情感和修辭手法，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

互動環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生分享自己對詩句的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩的美感和深層含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：學(xué)生齊讀詩文，鞏固對詩句的記憶和理解。

練習(xí)2：學(xué)生分組討論，分析詩中的意象和情感，每組選取一個最具代表性的意象進(jìn)行分享。

練習(xí)3：學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作一首關(guān)于田園生活的詩句，展示自己的創(chuàng)作能力和對詩意的感悟。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對詩文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，鞏固所學(xué)知識。

問題1：詩中描繪了哪些季節(jié)的景色？

問題2：詩人表達(dá)了對田園生活的怎樣的情感？

問題3：請解釋詩中的“四時田園雜興”是什么意思？

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩中的意象、情感和修辭手法，提醒學(xué)生注意在平時的閱讀中體會和欣賞詩歌。

拓展活動：邀請學(xué)生分享自己喜歡的詩人或詩句，讓大家共同感受詩歌的魅力。

教學(xué)創(chuàng)新：本節(jié)課采用情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、創(chuàng)作展示等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在朗讀、分析和創(chuàng)作中深入理解詩文，培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)。

總用時：45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.古詩詞的基本知識：介紹古詩詞的起源、發(fā)展歷程以及基本特點(diǎn)，如韻律、意象、情感表達(dá)等。

2.《四時田園雜興（其二十五）》的詩意和意象：詳細(xì)梳理詩中的意象群，如田園景色、四季變化、農(nóng)民生活等，并分析詩人如何通過意象表達(dá)情感。

3.詩中的修辭手法：梳理詩中使用的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，并解釋其作用和效果。

4.詩人的創(chuàng)作背景：介紹范成大的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，分析其創(chuàng)作《四時田園雜興（其二十五）》的背景和動機(jī)。

5.古文言文閱讀技巧：教授學(xué)生如何閱讀和理解古文言文，如注意詞語的古今異義、句式的變化等。

6.詩歌的欣賞與評價：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞詩歌，從意象、情感、修辭等方面評價詩歌的藝術(shù)價值。

7.創(chuàng)作技巧與實踐：教授學(xué)生如何創(chuàng)作古詩詞，包括押韻、構(gòu)思、表達(dá)情感等，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行實際創(chuàng)作。

8.文化背景知識：介紹中國古代田園詩的起源和發(fā)展，以及其在文學(xué)史上的地位和影響。

9.詩詞中的道德觀念：分析詩中所體現(xiàn)的道德觀念，如尊重自然、關(guān)愛農(nóng)民等，引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)。

10.相關(guān)閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀其他優(yōu)秀的古詩詞作品，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《春望》、《賦得古原草送別》、《江雪》等古代詩詞，讓學(xué)生進(jìn)一步體會古詩詞的意境和情感。

視頻資源：播放有關(guān)中國古代田園生活的紀(jì)錄片或短視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩文中的場景和生活。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀詩詞時，注意理解詩中的意象、情感和修辭手法，并嘗試用自己的語言進(jìn)行賞析。

學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的詩詞，與同學(xué)進(jìn)行交流討論，分享自己的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和提高。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞古詩詞。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行古詩詞的創(chuàng)作嘗試，讓學(xué)生將自己的理解和感悟通過創(chuàng)作表達(dá)出來，提高學(xué)生的語文實踐能力。

學(xué)生可結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于古詩詞的賞析文章，或?qū)懸皇鬃约旱墓旁娫~，鍛煉學(xué)生的寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)中，我嘗試通過播放配樂朗誦，讓學(xué)生沉浸在優(yōu)美的詩句中，激發(fā)他們對詩歌的熱愛。這種情境創(chuàng)設(shè)的方式取得了較好的效果，今后我將繼續(xù)運(yùn)用并優(yōu)化這種方式，比如可以選擇更多適合學(xué)生的配樂，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗。

2.互動討論：在講授新課時，我邀請學(xué)生分享自己的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩的美感和深層含義。這種互動討論的方式有助于激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，今后我會更加注重課堂互動，比如可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.創(chuàng)作展示：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩句，展示他們的創(chuàng)作能力和對詩意的感悟。這種創(chuàng)作展示的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，今后我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，并適時組織詩歌朗誦會或詩歌展覽，讓學(xué)生有更多的機(jī)會展示自己的才華。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對問題的理解和回答不夠深入，這可能是因為他們在課堂上的注意力不夠集中。今后我需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，比如可以設(shè)置課堂規(guī)則，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

2.教學(xué)組織：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩中的意象和情感的理解不夠深入，這可能是因為他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的實踐機(jī)會。今后我需要優(yōu)化教學(xué)組織，比如可以增加課堂活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和感受詩歌的美。

3.教學(xué)方法：在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握不夠扎實，這可能是因為他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏有效的復(fù)習(xí)方法。今后我需要改進(jìn)教學(xué)方法，比如可以引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化教學(xué)管理：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)置課堂規(guī)則，要求學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。同時，我會加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠在課堂上保持專注。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：為了讓學(xué)生更深入地理解和感受詩歌的美，我將增加課堂活動，比如組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦、角色扮演等，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和體驗詩歌的魅力。

3.改進(jìn)教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，我會采用更多的教學(xué)手段，比如多媒體課件、教學(xué)游戲等，讓學(xué)生在多種方式的學(xué)習(xí)中鞏固知識。

4.注重個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在詩歌理解和創(chuàng)作上的差異，我將給予他們個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，比如針對不同學(xué)生的興趣和特長，提供不同的閱讀材料和創(chuàng)作任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛能。

5.開展課外活動：為了讓學(xué)生有更多的機(jī)會展示自己的才華，我將組織詩歌朗誦會或詩歌展覽等課外活動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和自信心。同時，通過這些活動，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和交流，提高他們的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①《四時田園雜興（其二十五）》詩文內(nèi)容梳理

-詩句一：描繪春天的景色，表達(dá)詩人對田園生活的喜愛。

-詩句二：描繪夏天的景色，展現(xiàn)農(nóng)民辛勤勞作的情景。

-詩句三：描繪秋天的景色，表達(dá)詩人對豐收的喜悅。

-詩句四：描繪冬天的景色，展現(xiàn)農(nóng)民生活的溫馨。

②詩中的意象和情感

-意象一：春天，生機(jī)勃勃，美好時光。

-意象二：夏天，炎熱，農(nóng)民勞作，辛勤付出。

-意象三：秋天，豐收，喜悅，感恩。

-意象四：冬天，寒冷，溫馨，家庭團(tuán)聚。

③詩人的創(chuàng)作背景和風(fēng)格

-詩人簡介：范成大，南宋著名詩人。

-創(chuàng)作背景：詩人晚年隱居田園，寫下此詩表達(dá)對田園生活的喜愛。

-創(chuàng)作風(fēng)格：以自然景色為背景，描繪農(nóng)民生活，情感真摯，語言質(zhì)樸。

④古文言文閱讀技巧

-詞義理解：注意古今異義，結(jié)合上下文理解詞義。

-句式分析：了解古文言文的句式特點(diǎn)，如省略、倒裝等。

-語感培養(yǎng)：多讀古文言文，培養(yǎng)語感，提高閱讀理解能力。

⑤詩歌的欣賞與評價

-意象欣賞：體會詩中的意象，感受詩人情感。

-修辭欣賞：欣賞詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-情感共鳴：與詩人情感共鳴，體會詩歌的深刻內(nèi)涵。

⑥創(chuàng)作技巧與實踐

-押韻技巧：學(xué)習(xí)古詩詞的押韻規(guī)律，嘗試創(chuàng)作。

-構(gòu)思技巧：學(xué)會構(gòu)思詩歌，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-情感表達(dá)：通過詩歌表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)表達(dá)能力。

九、板書設(shè)計

①詩文內(nèi)容梳理

②意象和情感

③創(chuàng)作背景和風(fēng)格

④古文言文閱讀技巧

⑤詩歌的欣賞與評價

⑥創(chuàng)作技巧與實踐教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生整體表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與課堂討論。大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解詩文內(nèi)容，對詩中的意象和情感有較為深入的體會。個別學(xué)生需要加強(qiáng)注意力，提高課堂參與度。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠積極分享自己的理解和感悟。部分小組能夠深入分析詩中的意象和情感，并提出獨(dú)到的見解。個別小組需要加強(qiáng)合作，提高討論的效率。

3.隨堂測試：學(xué)生整體表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，對詩文內(nèi)容和知識點(diǎn)有較為扎實的掌握。個別