做生命的守護人 教學設計

做生命的守護人教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）做生命的守護人教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版《道德與法治》八年級下冊第五單元“我們受法律特殊保護”，重點講解第二課時“做生命的守護人”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.認識生命的價值和意義，理解保護生命的重要性。

2.學習自我保護的方法和技巧，提高應對突發(fā)危險的能力。

3.培養(yǎng)學生的責任意識，學會關愛他人生命。

教學過程中，我將結合學生的實際生活案例，引導學生深入思考，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生的生命安全意識和自我保護能力，培養(yǎng)學生尊重和關愛生命的價值觀，以及面對突發(fā)危險時的冷靜和勇氣。通過學習，使學生掌握基本的自救自護技能，提高他們在生活中應對各種危險的能力，進而成為生命的守護人。同時，引導學生樹立正確的道德觀念，學會關愛他人生命，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基本的法律意識，對于生命的價值和意義有一定的認識。但在現(xiàn)實生活中，他們面對突發(fā)危險時可能缺乏自我保護的能力和意識。因此，在教學過程中，我將關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定合適的學習任務，引導他們通過案例分析、小組討論等方式，掌握自我保護的方法和技巧。

此外，學生們的行為習慣和課堂參與度也將對課程學習產(chǎn)生影響。在教學過程中，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，通過設置富有挑戰(zhàn)性的任務和情景模擬，提高學生將理論知識應用于實際生活中的能力，使他們在面對危險時能更好地保護自己和他人。教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論、案例分析等方式，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

-情景模擬法：設置模擬情景，讓學生親身體驗并學會應對突發(fā)危險，提高他們的自我保護能力。

-視頻教學法：運用多媒體設備播放相關視頻，以生動形象的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，展示教學內(nèi)容和案例，提高教學效果。

-在線學習平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，方便他們自主學習和交流。

-實物道具：使用實物道具進行教學演示，使學生更直觀地理解和掌握知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：播放一段關于意外事故的視頻，引發(fā)學生對生命安全的關注。

-問題提出：引導學生思考如何在緊急情況下保護自己和他人。

2.講授新課（15分鐘）

-講解生命的價值和意義，強調(diào)保護生命的重要性。

-教授自我保護的方法和技巧，如緊急避險、急救知識等。

-引導學生了解法律對未成年人生命的特殊保護。

3.鞏固練習（5分鐘）

-開展小組討論：讓學生分享自我保護的實例和方法。

-練習題：發(fā)放練習題，檢測學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對講授內(nèi)容，進行隨機提問，了解學生對知識的掌握情況。

-鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中的疑惑。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情景模擬：分組進行情景模擬，讓學生在實際操作中學會應對突發(fā)危險。

-分享經(jīng)驗：邀請學生分享在生活中的安全經(jīng)驗和感悟。

6.總結與反思（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識點。

-引導學生進行自我反思，培養(yǎng)他們的責任感和使命感。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生結合所學內(nèi)容，撰寫一篇關于生命安全的小作文。

總計用時：45分鐘

教學過程中，我將關注學生的個體差異，充分調(diào)動他們的積極性，確保教學目標的有效達成。同時，注重師生互動，營造輕松愉快的課堂氛圍，使學生在實踐中掌握知識，提高自我保護能力。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《青少年自我保護指南》：本書介紹了青少年在面對各種危險時如何進行自我保護的方法和技巧。

-《緊急救護手冊》：詳細介紹了急救知識和技能，幫助學生在突發(fā)事件中正確應對，保護自己和他人的生命安全。

-《未成年人法律保護指南》：介紹了法律對未成年人生命的特殊保護措施，讓學生了解自己的權益和法律保護。

2.課后自主學習和探究：

-要求學生結合所學內(nèi)容，觀察身邊的潛在危險，并提出相應的預防措施。

-邀請學生分享自己的安全經(jīng)驗和感悟，互相學習和借鑒。

-鼓勵學生參加學校組織的安全教育活動，提高自我保護能力。

-引導學生關注社會新聞和案例，了解生命安全的重要性，增強法治觀念。

3.知識點延伸：

-生命安全：引導學生深入思考生命的價值和意義，培養(yǎng)他們的生命安全意識。

-自我保護：教授更多的自我保護方法和技巧，如防火防災、網(wǎng)絡安全等。

-法律保護：講解法律對未成年人生命的特殊保護措施，引導學生了解和維護自己的權益。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-結合本節(jié)課的教學內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，以鞏固學生對生命安全知識和自我保護技巧的掌握。

-作業(yè)包括課后閱讀、案例分析、小組討論等，旨在提高學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力。

-設定作業(yè)提交截止時間，提醒學生按時完成作業(yè)。

2.作業(yè)反饋

-及時批改學生的作業(yè)，并對作業(yè)進行詳細反饋。

-在批改過程中，關注學生的答題思路、方法和創(chuàng)新點，給予肯定和鼓勵。

-對于存在的問題，指出錯誤并提供改進建議，幫助學生明確學習方向。

-針對學生的個別問題，進行一對一輔導，確保他們能夠掌握相關知識。

-鼓勵學生之間互相交流學習心得，促進共同進步。

3.持續(xù)關注

-關注學生在課堂外的表現(xiàn)，了解他們在實際生活中是否能夠運用所學知識保護自己和他人的生命安全。

-定期與學生家長溝通，了解學生的學習情況和進步，共同關注學生的成長。

-根據(jù)學生的反饋和實際情況，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。重點題型整理1.案例分析題

題型：請根據(jù)以下案例，回答相關問題。

案例：小明在回家的路上，遇到一位陌生人向他求助，稱自己的手機沒電了，請求小明幫忙撥打電話。

問題：

（1）小明應該怎么做？請給出你的建議。

（2）請列舉兩種以上保護自己不受侵害的方法。

答案：

（1）小明應該拒絕陌生人的請求，并提醒他注意安全。因為幫助陌生人可能會涉及到自己的安全問題。

（2）保護自己不受侵害的方法有：拒絕陌生人的不正當請求、尋求周圍人的幫助、報警等。

2.情景模擬題

題型：請根據(jù)以下情景，回答相關問題。

情景：小紅在家中獨自一人時，有人敲門，自稱是社區(qū)工作人員，要求進入家中進行檢查。

問題：

（1）小紅應該如何應對？

（2）請列舉兩種以上保護自己不受侵害的方法。

答案：

（1）小紅應該拒絕開門，并詢問對方的工作證件，或者通過門縫觀察對方的外貌特征，確認身份后再決定是否開門。

（2）保護自己不受侵害的方法有：拒絕不明身份人員的進入、核實對方身份、尋求家人或鄰居的幫助等。

3.知識點應用題

題型：請根據(jù)以下問題，運用本節(jié)課所學的知識進行回答。

問題：在緊急情況下，如何進行自救自護？

答案：在緊急情況下，進行自救自護的方法有：保持冷靜、判斷危險情況、采取適當?shù)谋Ｗo措施（如躲藏、報警等）、尋求他人的幫助等。

4.小組討論題

題型：請以小組為單位，討論以下問題，并給出你們的答案。

問題：你們認為在學校中應該如何保護自己的生命安全？

答案：小組討論后，答案可能包括：遵守校園紀律、不參加危險活動、不和同學爭吵打架、遇到危險及時向老師報告等。

5.作文題

題型：請以“我是生命的守護人”為主題，寫一篇作文。

答案：示例作文：

我是生命的守護人

生命是寶貴的，我們每個人都有責任保護自己和他人的生命安全。作為一名學生，我深知生命的珍貴，時刻提醒自己要做一個生命的守護人。

在日常生活中，我遵守交通規(guī)則，不闖紅燈，不在車流中奔跑。我注重飲食健康，不暴飲暴食，不吃垃圾食品。我積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，提高抵抗力。我知道，這些都是保護自己生命的基本做法。

同時，我還會關注身邊的安全隱患，如電線老化、火源管理不當?shù)?，及時向大人報告，防止意外發(fā)生。在課堂上，我認真聽講，學習安全知識和自我保護技巧，提高自己的安全意識。

作為一名生命的守護人，我不僅要保護自己的生命安全，還要關愛他人的生命。在學校里，我不欺負同學，不參與打架斗毆，關心同學的安全和健康。在家庭中，我尊敬父母，關心家人的安全，幫助他們解決生活中的困難。

我相信，每個人都能成為生命的守護人，只要我們時刻關注生命安全，珍惜生命，我們的世界將會更加美好和諧。教學反思今天上的這節(jié)課，讓我有了許多思考。我深刻感受到了學生對生命安全的重要性認識不足，他們在面對突發(fā)危險時，往往缺乏自我保護的能力和意識。這讓我深感教學的必要性，也讓我意識到了我們作為教師的責任重大。

在教學過程中，我盡量以生動案例導入，激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析，學生更容易理解和接受理論知識。在講授新課時，我注重與學生的互動，讓他們通過小組討論、情景模擬等方式，將理論知識應用到實際生活中，提高他們的自我保護能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對知識的掌握程度不夠，他們對于如何應對突發(fā)危險，如何進行自我保護還比較模糊。這讓我意識到，我在教學過程中可能沒有做到位，需要更深入地進行教學，讓學生真正理解和掌握知識。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生的學習習慣需要改進。例如，有些學生在課堂上注意力不集中，有些學生在小組討論時不夠積極。對于這些問題，我需要找到合適的方法進行引導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習效果。

這節(jié)課的教學讓我深刻認識到，作為一名教師，我不僅要傳授知識，更要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，我也要關注學生的心理健康，幫助他們建立正確的價值觀，讓他們成長為有責任、有擔當?shù)娜?。板書設計-本文重點知識點：生命的價值和意義、自我保護的