Unit1 Making friends Section A How do we greet friends （教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends。本部分主要介紹了日常的問候語以及簡單的介紹自己的方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常問候語以及如何用英語介紹自己的名字和年齡。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的英語字母和一些基本的單詞。通過這些已有知識，學(xué)生能夠更容易地掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的日常問候語和自我介紹的表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常問候語的表達(dá)方式，并在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己，使學(xué)生了解并感受到中西方文化在交際方式上的差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、思考、實踐等方式，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了英語的基本字母和一些基本單詞。此外，他們還具備了一定的語言表達(dá)能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的邏輯思維和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也喜歡參與互動和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對一些日常問候語的用法和時態(tài)掌握不夠熟練，尤其是在實際運(yùn)用中。此外，學(xué)生在用英語進(jìn)行自我介紹時，可能會遇到如何正確表達(dá)自己的名字、年齡等信息的困難。同時，對于部分學(xué)生來說，可能會對中西方文化在交際方式上的差異感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情景教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情景教學(xué)法可以幫助學(xué)生置身于真實的交流場景中，提高他們的語言應(yīng)用能力；互動式教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極參與課堂討論；任務(wù)型教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，提高他們的實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將通過角色扮演、小組討論、聽力練習(xí)等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的語言表達(dá)能力和合作能力。例如，在教授日常問候語時，學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的交際過程；在介紹自己時，可以組織小組討論，讓學(xué)生互相練習(xí)并用英語表達(dá)自己的個人信息。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體。課件和圖片可以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶；視頻可以展示中西方交際方式的差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。此外，還可以利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Howdowegreetfriends”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Howdowegreetfriends”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“Howdowegreetfriends”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Howdowegreetfriends”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“Howdowegreetfriends”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常問候語的表達(dá)方式。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗日常問候語的表達(dá)方式。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Howdowegreetfriends”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常問候語的表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“Howdowegreetfriends”知識點，掌握日常問候語的表達(dá)方式。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Howdowegreetfriends”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Howdowegreetfriends”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Howdowegreetfriends”知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《世界各地的問候方式》（介紹不同國家和文化中的問候習(xí)慣）

-文章：《如何用英語介紹自己》（詳細(xì)講解如何用英語介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好等）

-繪本：《你好，你好！》（通過故事形式展示不同場景下的問候語使用）

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：閱讀拓展材料，了解不同文化背景下的問候方式，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

-任務(wù)二：觀察生活中的人際交往，記錄下不同場合下的問候語和自我介紹方式，并進(jìn)行分析。

-任務(wù)三：結(jié)合所學(xué)知識，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的交際過程，提高自己的口語表達(dá)能力。

拓展知識點：

1.不同國家的問候習(xí)慣：了解日本、法國、印度等國家的問候方式，如鞠躬、貼面禮、handshake等。

2.英語自我介紹的常用句型：如介紹自己的姓名、年齡、家鄉(xiāng)、學(xué)校、興趣愛好等。

3.日常交際中的禮貌用語：如請、謝謝、對不起等，以及在不同場合下的運(yùn)用。

4.交際策略：如何與他人進(jìn)行有效溝通，包括傾聽、提問、表達(dá)自己的觀點等。

注意事項：

1.確保拓展材料的內(nèi)容健康、積極，符合學(xué)生年齡特點。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和探究。

3.教師在課后要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解，及時給予反饋和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

-作業(yè)一：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自我介紹的短文，要求包括姓名、年齡、興趣愛好等基本信息，并嘗試用所學(xué)日常問候語與他人進(jìn)行互動。

-作業(yè)二：選擇一個場景，如學(xué)校、家庭、商店等，設(shè)計一段對話，要求使用所學(xué)的日常問候語和介紹自己的方式。

-作業(yè)三：觀察周圍的人際交往，記錄下不同場合下的問候語和自我介紹方式，并進(jìn)行分析，探討哪種方式更為合適。

反饋：

-對作業(yè)一進(jìn)行批改時，注意學(xué)生的語法、拼寫以及句子結(jié)構(gòu)是否完整。對于存在的問題，及時給予指出，并提供改進(jìn)建議。

-對作業(yè)二進(jìn)行批改時，關(guān)注學(xué)生對話的流暢性和準(zhǔn)確性。對于表達(dá)不清或錯誤的地方，給予具體的修改意見，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

-對作業(yè)三進(jìn)行批改時，注重學(xué)生的觀察能力和分析能力。對于學(xué)生的觀點和分析，給予肯定和鼓勵，同時提供進(jìn)一步的思考方向。

-在反饋過程中，注意用積極的語言鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心。

-針對不同學(xué)生的作業(yè)，給予個性化的評價和建議，以促進(jìn)他們的個性化發(fā)展。

-在反饋時，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，總結(jié)他們在本節(jié)課所學(xué)的知識點和技能，幫助他們在接下來的學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用和提升。教學(xué)反思與改進(jìn)其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時，有時會感到緊張和不自信。為了緩解這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些熱身活動，以幫助學(xué)生放松心情，更好地參與到課堂活動中。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展資源的利用不夠積極。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃提供更多與學(xué)生生活相關(guān)的話題，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探究和思考。

最后，我意識到在教學(xué)反饋環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求。在未來的教學(xué)中，我將努力提供更個性化的評價和建議，以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。板書設(shè)計①本節(jié)課的主題：Howdowegreetfriends

②重點詞匯和句型：

-Greetingwords:Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-Self-introduction:Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...

③互動環(huán)節(jié)：

-Role-play:Differentgreetingsindifferentsituations

-Groupdiscussion:HowtointroduceyourselfinEnglish

九、板書設(shè)計

①主題：日常問候語和自我介紹

②重點詞匯和句型：

-Greetingwords:Hello,Hi,