七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第15課 兩漢的科技和文化教案 新人教版

七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化

2.教學年級和班級：七年級上學期歷史課程

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.理解并分析秦漢時期科技和文化的發(fā)展特點，提高歷史學科的理解和分析能力。

2.掌握秦漢時期重要的科技和文化成就，增強對中華優(yōu)秀傳統文化的認識和自豪感。

3.能夠運用所學知識，對秦漢時期的歷史事件和人物進行評價和解釋，提升歷史學科的評述能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，通過小組討論和分享，提高溝通和協作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-秦漢時期的科技進步：重點掌握造紙術的發(fā)明、鐵器的廣泛使用、農業(yè)工具的改進等。

-秦漢時期的文化成就：重點了解儒家思想的發(fā)展、史書《史記》和《漢書》的編纂、文學藝術的發(fā)展等。

-統一多民族國家的建立和鞏固：重點掌握秦始皇統一六國、漢武帝擴大疆域、民族政策和邊疆管理等。

2.教學難點：

-造紙術的發(fā)明和傳播：理解造紙術的發(fā)明對文化傳播和文明發(fā)展的影響，以及其如何傳到朝鮮、日本等地。

-儒家思想的發(fā)展：掌握儒家思想在秦漢時期的演變，特別是漢武帝時期對儒家的重視和推廣。

-漢朝的邊疆政策：理解漢朝如何通過和親、設置郡縣、駐扎軍隊等措施管理邊疆，鞏固國家統一。

-歷史文獻的解讀：學會如何閱讀和理解古代文獻，如《史記》、《漢書》等，提取有效信息。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過教師的講解，引導學生了解秦漢時期的科技和文化成就，以及統一多民族國家的建立和鞏固過程。

-討論法：通過小組討論，讓學生探討秦漢時期的科技進步和文化發(fā)展對后世的影響，提高學生的分析能力。

-案例分析法：通過分析具體的歷史事件和人物，如秦始皇統一六國、漢武帝推廣儒家思想等，讓學生深入理解歷史背景和過程。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示秦漢時期的科技和文化成就，增強學生的直觀感受。

-教學軟件：運用歷史模擬軟件，讓學生參與模擬秦漢時期的社會生活，提高學生的實踐能力。

-網絡資源：利用互聯網資源，如在線歷史數據庫、電子圖書等，豐富學生的學習資料，拓寬視野。教學過程1.導入新課（5分鐘）

親愛的同學們，大家好！今天我們要學習的是七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固的第15課兩漢的科技和文化。這一課主要講述了秦漢時期的科技和文化發(fā)展，以及他們對后世的影響?，F在，請大家翻開課本，讓我們一起探索這段歷史吧！

2.講授新課（20分鐘）

（1）科技成就

首先，我們來了解一下秦漢時期的科技成就。在秦漢時期，我國的科技發(fā)展迅速，許多重要的發(fā)明和創(chuàng)造都出現在這個時期。比如，造紙術的發(fā)明就是一個重要的里程碑。請大家看課本第88頁，了解造紙術的發(fā)明過程和對后世的影響。

（2）文化成就

除了科技成就，秦漢時期的文化成就也十分輝煌。在這個時期，儒家思想得到了進一步的發(fā)展，成為我國封建社會的正統思想。請大家閱讀課本第90頁，了解儒家思想在秦漢時期的發(fā)展情況。

（3）統一多民族國家的建立和鞏固

秦漢時期還是我國統一多民族國家的建立和鞏固時期。秦始皇統一六國，開創(chuàng)了我國封建社會的先河。請大家閱讀課本第92頁，了解秦始皇統一六國的過程和意義。

3.課堂討論（10分鐘）

現在，我們來進行課堂討論。請大家以小組為單位，探討秦漢時期的科技進步和文化發(fā)展對后世的影響。每個小組選一個代表進行分享。

4.總結與反思（5分鐘）

通過今天的學習，我們了解了秦漢時期的科技和文化成就，以及他們對后世的影響。請大家總結一下自己的學習收獲，并在課后思考如何將秦漢時期的科技創(chuàng)新和文化傳承發(fā)揚光大。

5.布置作業(yè)（5分鐘）

最后，請大家完成課后作業(yè)：閱讀《史記》和《漢書》，了解秦漢時期的歷史背景，并結合課文內容，撰寫一篇關于秦漢時期科技和文化成就的短文。

教學過程的設計旨在引導學生深入理解秦漢時期的歷史背景，掌握科技和文化成就，并培養(yǎng)學生的自學能力和團隊協作能力。希望同學們在課堂上積極參與，充分利用課堂時間，提高自己的歷史素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》等古代史書，了解秦漢時期的歷史背景和相關人物事跡。

（2）魯迅先生的《吶喊》、《彷徨》等作品，感受現代文學的源頭——白話文的發(fā)展歷程。

（3）徐霞客的《徐霞客游記》，了解明代地理學家徐霞客的旅行經歷和地理考察成果。

（4）東漢張衡的《渾天儀圖》和《渾天儀經》，了解古代天文學的發(fā)展。

（5）南朝祖沖之的《綴數》，了解古代數學的發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）以小組為單位，調查秦漢時期的科技成就在現代生活中的應用，如造紙術、印刷術等，并制作PPT進行分享。

（2）結合本節(jié)課所學，查閱資料，了解秦漢時期的文化成就對后世的影響，如儒家思想、詩歌、書法等，并撰寫一篇短文進行分享。

（3）通過參觀博物館、訪問歷史學者等途徑，深入了解秦漢時期的歷史文化，并將所學知識與同學分享。

（4）以秦漢時期為背景，創(chuàng)作一篇歷史小說或劇本，通過角色扮演，體驗古代生活，感受歷史的魅力。

（5）關注時事，了解當前我國在科技、文化等領域的最新成就，思考如何傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統文化，為實現中華民族偉大復興作出貢獻。板書設計1.目的明確

板書設計應緊扣教學內容，明確展示秦漢時期的科技、文化和統一多民族國家的建立和鞏固。通過板書，幫助學生梳理知識點，加深對重點內容的理解和記憶。

2.結構清晰

板書設計應具有清晰的結構，分為科技成就、文化成就和統一多民族國家三個部分。每個部分下面再細分小標題，如造紙術、儒家思想、秦始皇統一六國等，方便學生抓住重點。

3.簡潔明了

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關鍵詞和符號，如“造紙術”、“儒家思想”、“統一六國”等，將復雜的信息簡化，便于學生理解和記憶。

4.藝術性和趣味性

板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂貌煌伾?、字體和圖形，使板書更具吸引力。例如，在介紹科技成就時，可以使用圖紙或模型圖示；在介紹文化成就時，可以使用書法字體或古代文獻圖片。

5.啟發(fā)性

板書設計應具有一定的啟發(fā)性，引導學生思考和探索。在板書設計中，可以提出問題或留白，鼓勵學生主動思考和填充。例如，在介紹統一多民族國家時，可以提出“秦漢時期的國家治理有何特點？”的問題，引導學生深入思考。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞秦漢時期的科技、文化和統一多民族國家的建立和鞏固展開。以下是對每個例題的詳細講解和補充說明：

例題1：造紙術的發(fā)明者是誰？它對后世有什么影響？

講解：造紙術的發(fā)明者是東漢時期的蔡倫。他對造紙術進行了改進，使得紙張質量更好，價格更低廉，從而促進了文化的傳播和普及。造紙術的發(fā)明對后世產生了深遠的影響，它極大地推動了人類文明的發(fā)展。

例題2：儒家思想在秦漢時期的發(fā)展有何特點？

講解：儒家思想在秦漢時期得到了進一步的發(fā)展。秦始皇統一六國后，采納了法家思想，但對儒家思想持排斥態(tài)度。漢武帝時期，儒家思想得到了重視和推廣，成為我國封建社會的正統思想。儒家思想的發(fā)展特點包括對法治的重視、對人性的關注以及對社會秩序的強調。

例題3：漢朝是如何管理邊疆的？

講解：漢朝采取了一系列措施來管理邊疆，鞏固國家統一。其中包括和親政策，通過婚姻聯姻來加強與邊疆民族的聯系；設置郡縣，將邊疆地區(qū)納入中央政府的行政管理；駐扎軍隊，加強邊疆地區(qū)的軍事防御。這些措施有助于維護邊疆穩(wěn)定和國家統一。

例題4：秦漢時期的詩歌有何特點？

講解：秦漢時期的詩歌具有以下特點：首先，詩歌的主題廣泛，既有歌頌英雄、贊美自然的內容，也有表達哀愁、抒發(fā)情感的作品。其次，詩歌的形式多樣，包括抒情詩、敘事詩、賦等。最后，秦漢時期的詩歌語言優(yōu)美，善于運用比喻、象征等修辭手法，具有很高的藝術價值。

例題5：《史記》是由哪位史學家編寫的？它在我國史學史上有什么地位？

講解：《史記》是由西漢時期的史學家司馬遷編寫的。它是中國古代第一部紀傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝的歷史?！妒酚洝吩谖覈穼W史上具有極高的地位，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。它不僅是一部歷史著作，也是一部文學杰作，對后世史學和文學的發(fā)展產生了深遠影響。教學反思與改進今天上的七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固的第15課兩漢的科技和文化，讓我深思。在授課過程中，我嘗試引導學生理解秦漢時期的科技和文化成就，以及他們對后世的影響。同時，我也設計了課堂討論和課后作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，對于秦漢時期的科技成就，如造紙術的發(fā)明和傳播，我可能需要更直觀的教學手段，如展示實物或動畫，以幫助學生更好地理解這一重要發(fā)明的歷史意義。其次，在講述儒家思想的發(fā)展時，我應該更深入地剖析儒家思想在秦漢時期的演變過程，以及它如何成為我國封建社會的正統思想。此外，對于漢朝的邊疆政策，我需要更具體地介紹和親政策、設置郡縣和駐扎軍隊等措施，讓學生更清楚地理解漢朝如何鞏固國家統一。

為了改進教學，我計劃在未來的課堂中采取以下措施：首先，利用多媒體設備，如PPT和視頻，展示造紙術的歷史背景和制作過程，增強學生的直觀感受。其次，組織學生進行角色扮演，讓他們親身體驗儒家思想在秦漢時期的發(fā)展過程，從而加深對這一時期文化成就的理解。最后，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享他們對秦漢時期科技和文化成就的看法，以提高他們的表達能力和批判性思維。課堂在教學過程中，我會通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。例如，在講解秦漢時期的科技成就時，我會提問學生關于造紙術的發(fā)明者、傳播途徑以及它對后世的影響等問題，以檢查學生對知識點的掌握程度。同時，我也會關注學生在課堂上的表現，如是否積極參與討論、是否能夠準確回答問題等，以評估他們的學習態(tài)度和參與