教學(xué)常規(guī)管理要求知識競賽模擬試題及答案

教學(xué)常規(guī)管理要求學(xué)問競賽模擬試題及答案一、填空題：1．連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求從〔備、教、改、輔、考、評、研、行〕八個方面，共計〔65〕條，對教學(xué)活動提出詳細的標(biāo)準要求。2、集體備課要做到哪“四定〞即〔定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人?！?、作業(yè)布置及修改應(yīng)做到〔有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾〕4、作業(yè)的選擇要〔精、實、活〕，反對〔繁、難、怪〕5、好的板書應(yīng)當(dāng)是〔精〕〔新〕〔活〕〔美〕的和諧統(tǒng)一。6、個人備課要分析把握學(xué)情分析，學(xué)情分析應(yīng)重點關(guān)注三個方面的內(nèi)容：〔已有學(xué)問和閱歷〕〔學(xué)習(xí)方法和技巧〕〔特性開展和群體進步〕。7、課程資源的整合要做到四個方面的整合：〔目的整合〕〔內(nèi)容整合〕〔形式整合〕〔各種資源整合〕。8、課堂教學(xué)中，要科學(xué)設(shè)計問題，精選〔例題〕和〔習(xí)題〕。9、連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求自〔2008年9月1日〕開始實行。10、綜合理論活動過程包括〔探討性學(xué)習(xí)〕〔社會理論〕和〔社區(qū)效勞〕三個組成部分。11、學(xué)校校本教學(xué)探討要以〔教研組〕和〔備課組〕為平臺，細致扎實的開展活動。12、老師每學(xué)要做到“五個一〞即〔讀一本教學(xué)理念專著〕〔執(zhí)教一節(jié)公開課〕〔主持或參及一項課題探討〕〔溝通或發(fā)表一篇教學(xué)論文〕和〔開設(shè)一次專題講座〕。13、課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、愛好特長類輔導(dǎo)和身心安康類輔導(dǎo)等。14、課外輔導(dǎo)要做到“六定〞：定方案、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。15、等級評價分設(shè)合格、不合格兩級。16、課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價要富有激勵性。17、評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進展評價。18、根據(jù)課程施行方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。19、保證閱卷質(zhì)量，要精確把握評分標(biāo)準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，承受流水作業(yè)形式。20、評價主體除老師外，要調(diào)動學(xué)生主動主動地參及評價，提倡學(xué)生自評和生生互評。21、學(xué)校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。22、評價要立足改進和矯正。23、評價內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱、參及程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。24、要每學(xué)期對學(xué)生進展一次綜合素養(yǎng)評價，實行報告單制度。25、監(jiān)考老師要細致履行監(jiān)考職責(zé)，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。26、心理安康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，剛好緩解學(xué)習(xí)壓力，留意學(xué)生安康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。27、嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風(fēng)，標(biāo)準操作，確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。二、推斷題：、1、集體備課每周至少開展一次備課組活動，每次活動40分鐘。〔錯，每次活動不少于兩節(jié)課。〕2、課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以拓展性習(xí)題為主，適當(dāng)布置根底性練習(xí)?！插e，以根底性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性習(xí)題?！?、課堂教學(xué)中對教學(xué)目的的落實，重在學(xué)問目的?！插e，應(yīng)留意三維目的有機整合?！?、教學(xué)過程中籌劃的活動力求表達開放性、參及性和過程性，重視預(yù)設(shè)及生成之間的關(guān)系。〔對〕5、在任何教學(xué)活動中，三維目的始終都是一個有機統(tǒng)一的整體，既相對獨立，又相互補充?！矊Α?、在教學(xué)媒體選用方面，我們應(yīng)當(dāng)持有正確的選用策略，要揚棄而不獨重多媒體，也要在借鑒的基礎(chǔ)上對課件進展第二次開發(fā)?！矊Α?、教案不能寫成教材的縮寫，可以寫成教材的提綱?！插e，不能寫成教材的提綱〕8、集體備課時，每個成員要深化研討，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案，并在此根底上形成學(xué)案?！矊Α?、制定教學(xué)目的時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際辨證處理好階段性目的和總體性目的之間的關(guān)系?！矊Α?0、撰寫教案時，只要環(huán)節(jié)齊全，格式標(biāo)準，詳略得當(dāng)即可，無須彰顯特性?！插e，應(yīng)表達特性。〕11、課后反思中，重點應(yīng)記錄教學(xué)中的精彩之處?！插e，應(yīng)反思教學(xué)中的問題及缺乏?！?2、教學(xué)中，老師的語言、儀態(tài)都屬于旁枝末節(jié)，可以無視。〔錯，不應(yīng)無視?！?3、小學(xué)高級的作業(yè)總量為每天應(yīng)限制在一個半小時?！插e，應(yīng)不超過一小時?！?4、對于學(xué)生錯題應(yīng)剛好訂正，并建立學(xué)生錯誤檔案，指導(dǎo)學(xué)生運用好錯題本?！矊Α?5、課外輔導(dǎo)應(yīng)重視個別輔導(dǎo)?！矊Α?6、教學(xué)過程不是預(yù)設(shè)不變的，課堂教學(xué)中的“生成〞是永久的?！矊Α?7、對于預(yù)設(shè)和生成，應(yīng)重點關(guān)注生成?！插e，應(yīng)有機整合?！?8、學(xué)情分析應(yīng)成為我們進展教學(xué)及設(shè)計的一種重要根據(jù)和現(xiàn)實根底?！矊Α?9、課程目的由“關(guān)注學(xué)問〞轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生〞，教學(xué)設(shè)計由“引起活動〞轉(zhuǎn)向“給出學(xué)問〞〔錯，。應(yīng)是“給出學(xué)問〞轉(zhuǎn)向“引起活動〞〕。20、豐富的課程資源多數(shù)是遠態(tài)的課程資源，這須要老師和學(xué)生去挖掘并解讀。〔對〕21、老師在教學(xué)設(shè)計過程中，要重點對教學(xué)資源進展找尋及探究、比較及精選，其次是執(zhí)行及反思對教學(xué)資源進展激活及創(chuàng)生?！插e，后者應(yīng)為重點〕22、教學(xué)設(shè)計中，老師要學(xué)會調(diào)查教學(xué)資源和創(chuàng)生教學(xué)資源。〔對〕23、課堂教學(xué)重點要落實課內(nèi)教學(xué)任務(wù)，課前預(yù)習(xí)不用考慮?！插e〕24、教學(xué)過程要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要表達教的過程，更要表達學(xué)的過程?！矊Α?5、教學(xué)中，對于教學(xué)內(nèi)容要做到全面細致，即四平八穩(wěn)?！插e，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點?！?6、學(xué)校教研活動是一個廣袤老師參及的個體性活動?！病痢?7、學(xué)科老師的專業(yè)成長及學(xué)科教研組建立的好壞無關(guān)?！病痢?8、老師教學(xué)科研程度將干脆影響其對課程的領(lǐng)悟和執(zhí)行程度?！病痢?9、常規(guī)要求每位學(xué)生每學(xué)期至少完好地閱歷一個活動主題的全部過程。〔√〕30、對綜合性理論活動專職老師的培訓(xùn)要堅持“先上崗，后培訓(xùn)，不上崗不培訓(xùn)〞的原則?！病痢?1、施行課程資源的過程是培育和進步老師和學(xué)生素養(yǎng)的重要過程。〔×〕32、社會理論活動的目的之一是使學(xué)生養(yǎng)成勞動觀點，形成一般的勞動技能?！獭场?3、對于社會理論評價，沒有參與或參與時間缺乏或沒有供應(yīng)參及社會理論活動有效證明的均不能認定學(xué)分?！病獭?4、綜合理論活動的學(xué)分認定包括老師考核和學(xué)校教務(wù)部門審核等程序。〔×〕35、課程資源的豐富性和適切性程度確定著課程目的的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)程度。〔√〕36、課外輔導(dǎo)必需做到標(biāo)準輔導(dǎo)要求，強化分類推動，重視集體輔導(dǎo)，細心施行，講究實效?！?7、等級評價可分A、B、C、D四個等級?！?8、正確處理課內(nèi)教學(xué)及課外輔導(dǎo)的關(guān)系，自習(xí)課和節(jié)假日時間可以進展集體補課?！?9、進步命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準要求為綱，以改定考?！?0、評價要重視結(jié)果，不用重視過程?！?1、綜合素養(yǎng)評價結(jié)果要承受監(jiān)視，不用在校內(nèi)公示。43、學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)主要指對好學(xué)生的輔導(dǎo)。×45、對學(xué)生的評價只要做到精確就可以了?！?2、對學(xué)生的評價要做到剛好、客觀、精確，具有針對性?！?4、評價方式主要指老師對學(xué)生的評價，無需多樣化?！?6、對日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)狀況的評價要做到客觀描繪及定性描繪相結(jié)合?！?7、試題應(yīng)以有利于施行新課程、有利于促進教學(xué)為原則?！?8、評價遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則。√49、畢業(yè)前實行總評，留意過程性評價，留意全面評價和特性化評價相結(jié)合。√50、在考試過程中要關(guān)注看法、誠信、技巧、習(xí)慣和標(biāo)準等方面的評價?！?1、學(xué)生綜合素養(yǎng)評價由各班組織施行，學(xué)校監(jiān)視就可以了?！?2、試題內(nèi)容正確，陳述簡明、精確、無歧義，立足主干學(xué)問?！?3、課外輔導(dǎo)就是指對學(xué)生進展學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)?！?4、評價方式除一般性激勵語言外，還提倡運用體態(tài)性語言進展評價?！?5、連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求自2008年9月1日實行。三、單項選擇題1、教化史上，最先對課堂教學(xué)構(gòu)造進展探討的是〔A〕，他提出了四步教學(xué)過程A、赫而巴特B凱洛夫CD〕。2、教學(xué)過程中，籌劃的活動力求表達開放性、參及性和過程性，重視〔B〕A、主導(dǎo)及主體的關(guān)系C、全面及個體的關(guān)系特點。B預(yù)設(shè)及生成的關(guān)系D、溝通及評價的關(guān)系〕3、某老師在布置作業(yè)課后作業(yè)時，要求學(xué)生搜集相關(guān)資料。請問，這一做法表達了習(xí)題布置的DA層次性B、選擇性C根底性D開放性〕4、教學(xué)中，下面哪一點是錯誤的？〔DA、營造良好的學(xué)習(xí)氣氛學(xué)D、每個環(huán)節(jié)都要運用教學(xué)媒體B、發(fā)揮老師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。C、靈敏地組織和調(diào)控課堂教5、作業(yè)布置及修改中，以下哪項要求是錯的？〔A〕A、有評必寫，B、有收必改C、有發(fā)必收D、有錯必糾6、課外輔導(dǎo)不包括下面的哪一類輔導(dǎo)？〔D〕A、學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)B、愛好特長類輔導(dǎo)C身心安康類輔導(dǎo)D思想行為類輔導(dǎo)7、合理限制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時間為不超過半小時，屬于哪個級段。DA、小學(xué)高級B初中C高中D小學(xué)低級8、作業(yè)評價以什么形式呈現(xiàn)？〔B〕A、百分制B、等第制C、五分制9、A〔〕成了創(chuàng)生教學(xué)資源的實時性平臺。A、活動B、練習(xí)C、講解〕10、教學(xué)過程的設(shè)計，其核心是〔C〕A、教學(xué)方法的設(shè)計B、教學(xué)媒體的設(shè)計C、課堂教學(xué)構(gòu)造的設(shè)計D、課堂練習(xí)的設(shè)計11、某老師設(shè)計了這樣的作業(yè)：課外，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，找尋生活中相關(guān)的事例。請問，此項作業(yè)屬于哪一類型的作業(yè)？〔B〕A、應(yīng)答式作業(yè)B、任務(wù)式作業(yè)12、以下幾個作用中，哪一個不屬于板書設(shè)計的作用？〔D〕A、凸顯教學(xué)重點B、提示教材思路C、引起集中留意D、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好13、設(shè)計板書時，以下要求哪個是錯誤的？〔A〕A、板書要有詳實性B、板書要有方案性C、板書要有藝術(shù)性D、板書要有概括性14、＿是開展校本教研工作的承受者和承受者?！睠〕A．校長B、教研主任C、老師15、根底教化課程改革綱要〔試行〕規(guī)定，從小學(xué)到高中設(shè)置綜合理論活動并作為＿。B、必修課程16、課程資源是施行課程的重要保證。18、綜合理論活動以校本探討內(nèi)容為主。17、綜合理論活動課程的綜合性和生成性特點，使課程施行過程存在著確定的困難?！?9、教研組是學(xué)校教研工作的施行團體。〔20、自主性是老師專業(yè)開展的前提和根底。21、反思是老師專用開展的重要手段。〔四多項選擇題1、教學(xué)活動四要素中，哪兩個是核心要素？〔C、D〕A、教案的框架性B教案的簡短性C教案的靈敏性D教案的開放性。2、如今提倡教案要“留白〞，所謂的教案“留白〞，就是指〔C、D〕A、老師B、素材C、學(xué)生D、教學(xué)資源3、課堂教學(xué)中，精選的例題和習(xí)題要表達哪些特點？〔ABCD〕A、根底性B、梯度性C、針對性D、思維性4、教學(xué)中要敬重學(xué)生的個體差異和個體特點，以下哪些方法留意了這個方面？〔ABC〕A、個體輔導(dǎo)B、小組互學(xué)C、成對互幫D、〕5、綜合理論活動的評價要遵循以下原則〔ABCDA、參及性原則B、過程性原則C、綜合性原則D、激勵性原則6、老師專業(yè)開展的新特點是〔ABC〕〔多項選擇〕A、多樣性B、時代性C、共同性五、簡答題〔一〕個人備課有哪些常規(guī)要求？1、確定教學(xué)目的；2、分析把握學(xué)情；3、整合教學(xué)內(nèi)容；4、優(yōu)化教法學(xué)法；5、選用教學(xué)媒體；6、設(shè)計教學(xué)過程；7、預(yù)設(shè)檢測練習(xí)；8、合理設(shè)計板書；9、細致撰寫教案?！捕痴n外輔導(dǎo)有哪些常規(guī)要求？1、課外輔導(dǎo)必需做到標(biāo)準輔導(dǎo)要求，強化分類推動，重視個別輔導(dǎo)，細心施行，講究實效；2、課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、愛好特長類輔導(dǎo)和身心安康類輔導(dǎo)等；3、