教師師德 教育法規(guī)知識競賽題庫

福清市占澤中心小學(xué)2015教師師德、教育法規(guī)知識競賽題庫一、單項(xiàng)選擇題：1.師德的靈魂是（A）A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平2.希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn).是（B）提出來的。A、鄧小平B、胡錦濤

C、江澤民

D、溫家寶3.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異（B）A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理。4.師德修養(yǎng)的時代性特點(diǎn)需要教師（

C）A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C、與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。5.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（A）和為人師表的作用。A、主導(dǎo)作用B、主體作用C、心理作用D、人格魅力6.（C）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)A、少爭多讓，善于傾聽

B、容忍異己，理解寬容

C、坦誠相見，贊美欣賞

D、巧用語言，珍惜情誼7.教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（C

）和主干地位。A、重要

B、首要

C、核心

D、主導(dǎo)8.教師在面對壓力的情況下，仍然能保持健康而穩(wěn)定的心態(tài)，這是其（B）特點(diǎn)發(fā)揮了重要作用。A、智力

B、意志C、心理D、人格9.當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸（B）A、誨人不倦

B、反躬自省

C、教學(xué)相長

D、為人師表10.古人把教師的職責(zé)歸結(jié)為"傳道"、"授業(yè)"、"解惑",其實(shí)質(zhì)是（C）A、傳承和弘揚(yáng)B、改革和發(fā)展C、教書和育人

D、實(shí)踐和創(chuàng)新11、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（

A

）A:為人師表B:

清正廉潔C:

敬業(yè)愛業(yè)D:

團(tuán)結(jié)協(xié)作12、隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作"耳邊風(fēng)"，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該

（

C

）A:

放棄對家長配合自己工作的期望B:

督促家長，讓家長成為自己的"助教"C:

尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D:

在孩子面前嘲笑這些家長13、托爾斯泰說："如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師"。這意味著教師要

（

A

）A:

關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B:

尊重學(xué)生、信任學(xué)生C:

嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D:

把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來14、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為

（

D

）A:

走路身體一定要端正B:

對學(xué)生下命令一定要正確C:

自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好D:

教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響15、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于"有償家教"現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了

（D）A:

愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B:

依法執(zhí)教的職業(yè)道德C:

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D:

廉潔從教的職業(yè)道德16、師德的靈魂是（

A

）A:

關(guān)愛學(xué)生B:

提高修養(yǎng)C:

加強(qiáng)反思D：提高業(yè)務(wù)水平17、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異（

B

）A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理18、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（

B）的現(xiàn)實(shí)需要。A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發(fā)展19、師德修養(yǎng)的時代性特點(diǎn)需要教師（

C）A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C、與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)20.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）。A為人師表B清正廉潔C敬業(yè)愛業(yè)D團(tuán)結(jié)協(xié)作21.針對在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系的形成過程中，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心的現(xiàn)象，教師應(yīng)該（C）。A放棄對家長配合自己工作的期望B督促家長，讓家長成為自己的“助教”C尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作D在孩子面前嘲笑這些家長22.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（C）。A教育部門和下屬學(xué)校B教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C教師和學(xué)生D教育領(lǐng)導(dǎo)和教師4.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（B）。A社會輿論決定的B教師的工作對象決定的C法律法規(guī)決定的D傳統(tǒng)習(xí)俗決定的23.教師公正的核心是（A）。A對學(xué)生的公正B對自己公正C對同事公正D對上級公正24.教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識與了解學(xué)生的第一步是（C）。A善用表揚(yáng)B換位思考C積極傾聽D采用書面形式25.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！边@意味著教師要（D）。A關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B尊重學(xué)生、信任學(xué)生C嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來26.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睆慕處煹慕嵌葋碚f，“其身正，不令而行”可以理解為（D）。A走路身體一定要端正B對學(xué)生下命令一定要正確C自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好D教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響27.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（A）。A社會生活和群體的影響B(tài)教育對象的影響C教育法規(guī)的影響D教育原則的影響28.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，違背了（D）。A愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B愛國守法的職業(yè)道德C關(guān)心學(xué)生的職業(yè)道德D廉潔從教的職業(yè)道德29.在現(xiàn)代社會，教師與學(xué)生家長的社會地位應(yīng)該是（A）。A平等的B不平等的C對立的D互補(bǔ)的30.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是(C)。A職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)B職業(yè)理念修養(yǎng)C職業(yè)道德行為修養(yǎng)D科學(xué)文化修養(yǎng)31.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這句話出自（B）。A柳宗元B韓愈C歐陽修D(zhuǎn)蘇軾32.俗話說“滿招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，在團(tuán)隊(duì)合作中，首先要做到（B）。A嚴(yán)以律已以誠待人B謙虛為懷戒驕戒躁C相互幫助通力合作D凡是不要先出頭33.教師的師德修養(yǎng)，只有在（A）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A實(shí)踐B交往C思考D學(xué)習(xí)34.提出教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”要求的是（D）。A江澤民B胡錦濤C周恩來D鄧小平35.教師在求知、教學(xué)過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致，所以教師必須（A）。A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B實(shí)事求是C與時俱進(jìn)D理論聯(lián)系實(shí)際36.教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（B）。A愛工作B愛學(xué)生C愛學(xué)校D愛教育事業(yè)37.依法治教的重點(diǎn)是（C）。A教育法律的研究B教育法律的遵守C各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動D教育立法38.教師在教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（A）。A依法執(zhí)教B愛崗敬業(yè)C熱愛學(xué)生D嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)39.小軍(15歲)因搶劫被抓，學(xué)校隨后將他除名。因?yàn)樾≤婟g尚小，又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校的做法（D）。A合情、合理、合法B合情、合理、不合法C合情、不合理、不合法D不合情、不合理、不合法40.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（A）。A教書育人B依法執(zhí)教C愛崗敬業(yè)D團(tuán)結(jié)協(xié)作41.有關(guān)學(xué)生分班的說法，正確的是（D）。A學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長班等B學(xué)校對特長班的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費(fèi)C學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師，保證分層次教學(xué)D高中側(cè)重文、理分科不得從高一級開始進(jìn)行42.教師要提升自身的師德修養(yǎng)，除學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)的科學(xué)理論，還必須（A）。A積極參加社會實(shí)踐B學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識C提高教育教學(xué)技能D加強(qiáng)與社區(qū)合作溝通43.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實(shí)需要。A依法治國B以德治國C以人為本D均衡發(fā)展44.現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)包含下列幾點(diǎn)：（D）。①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動的主體A①②③B②③④C①③④D①②④45.《未成人保護(hù)法》中所指的未成人是指未滿（C）周歲的公民。A10B16C18D2046.為幫助義務(wù)教育階段的貧困生就學(xué)，國家采取的措施是（D）。A免去全部費(fèi)用B免去雜費(fèi)C減少雜費(fèi)D設(shè)立助學(xué)金47.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中要尊重學(xué)生的個別差異，做到（B）。A對學(xué)生一視同仁，一樣要求B辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對化C在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較D不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理48.教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度，不應(yīng)該（B）。A謙虛和藹B頤指氣使C尊重理解D一視同仁49.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作50.對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（D）①教師的行為示范②教師的語言示范③教師的衣著、儀表示范④教師的舉止示范A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④51.教師在求知和傳授知識和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這就要求教師必須（A）A、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B、實(shí)事求是C、與時俱進(jìn)D、理論聯(lián)系實(shí)際52.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是（B）A、死扣書本B、實(shí)事求是C、一視同仁D、虛懷若谷53."教書"和"育人"的關(guān)系是（C）A、并列的B、遞進(jìn)的C、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一D、互補(bǔ)的54.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（B）A、愛工作B、愛學(xué)生C、愛學(xué)校D、愛教育事業(yè)55.教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在（C）①得到學(xué)生及其家長的饋贈②.愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)③愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件④愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④56.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（B）A.表美B.道美C.風(fēng)格美D.形體美57.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（A）A、教師的工作對象決定的B、社會輿論決定的C.法律法規(guī)決定的D.傳統(tǒng)習(xí)俗決定的58.托爾斯泰說："如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師"。這意味著教師要（D）A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來59．對侵犯未成人合法權(quán)益的行為（C）有權(quán)予以勸阻、制或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告。A.學(xué)校和教師B．教育行政部門C.任何組織和個人都D.未成人家長60．學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的（B）依法確定。A.損害程度B.行為與損害后果之間因果關(guān)系C.行為后果D.損害過程61．教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有（C）①行政復(fù)議②民事訴訟③仲裁④教師申訴A、①②③B、②③④C、①④D、②③62.中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（A）A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取C、不為金錢，自甘寂寞D、自強(qiáng)不息，無私奉獻(xiàn)63、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、（D）和教師心理健康教育等。①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④64.（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)C、物質(zhì)文明建設(shè)D、反腐倡廉建設(shè)65.根據(jù)《教師法》第14條的規(guī)定，下面哪種情況不能取得教師資格；已取得教師資格的，喪失教師資格。（A）A.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的B.故意犯罪受到刑事處罰的C.過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D.過失犯罪受到刑事處罰的66．學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（B）A.行政處罰B.行政處分或解聘C.追究其他法律責(zé)任D、罰金或拘役67.《中華人民共和國教師法》是目前我國已經(jīng)制定并公布實(shí)施的（B）。A.教育行政法規(guī)B．教育單行法律C.教育規(guī)章D.教育大法68．教師資格證書在（A）范圍內(nèi)有效。A．全國B.省、自治區(qū)或直轄市C.所轄區(qū)D.當(dāng)今世界所有的國家69．教育法律規(guī)范是調(diào)整教育活動的（A）A.行為規(guī)則B．道德規(guī)范C.教師職業(yè)道德規(guī)范D.工作宗旨70.一個民族進(jìn)步的靈魂，國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力是（B）A、發(fā)展B、創(chuàng)新C、教育D、人才二、多項(xiàng)選擇題：1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(BCD)A、確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力B、堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C、堅(jiān)持動機(jī)和效果的統(tǒng)一D、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACD)A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流B、堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D、勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨(dú)，應(yīng)著重從幾個方面下功夫(ABCD)A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨(dú)處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？(ABCD)A、利用家長B、排斥家長C、教師一言談D、向家長推卸責(zé)任5、教六級語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了300元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（BD）A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。B、違反禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)6、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（ABD）A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂權(quán)D、不合理勞動權(quán)7、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手(ABCD)A、儀表B、舉止C、語言D、禮儀8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（ACD）A、謙虛和藹B、頤指氣使C、尊重理解D、一視同仁9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（ABCD）A、從事教育工作的使命感B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力C、對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心D、沒有求知的欲望與興趣E、良好的性格特征10、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCD）A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具11.對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（ABCD）。A教師的行為示范B教師的語言示范C教師的衣著、儀表示范D教師的舉止示范12.下列哪些屬于違法、犯法的行為（BC）。A教師適當(dāng)懲罰學(xué)生B教師采用各種方式體罰學(xué)生C教師私拆私扣學(xué)生的信件D教師嚴(yán)厲批評犯錯誤的學(xué)生13.下面有關(guān)教師為人師表特征的表述正確的是（AB）。A為人師表具有鮮明的示范性B為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性C為人師表具有較弱的激勵性D為人師表缺乏可操作性14.教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個主要特點(diǎn)是（AB）。A層次性高B教育性強(qiáng)C層次性不高D教育性不強(qiáng)15.教師的職業(yè)良心可以包括（ABCD）。A恪盡職守B自覺工作C愛護(hù)學(xué)生D團(tuán)結(jié)協(xié)作16.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有(BCD)。A確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力B堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C堅(jiān)持動機(jī)和效果的統(tǒng)一D堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合17.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有(ABCD)。A虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流B確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力C加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)D勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)18.教書育人的正確方法包括（ABD）。A.轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人模式B積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量C嚴(yán)格照搬教材D把教書育人滲透到課外活動和社會實(shí)踐中去19.依法執(zhí)教的重要意義包括（ABC）。A依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容C依法執(zhí)教是人民教師之必需D依法執(zhí)教才能保證人權(quán)20.教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，必須在兩個層面上采取“取法乎上”的策略，即（AB）。A在人生層面努力確立自己的終極價值體系和生活與人格的理想B充分認(rèn)識教育事業(yè)的神圣價值，努力確立自己的職業(yè)理想C精神高于一切D教師職業(yè)神圣尊嚴(yán)21.教師熱愛學(xué)生的正確方法有（AB）。A愛而不溺，嚴(yán)而有格B尊重信任，循循善誘C給好學(xué)生更多的機(jī)會D讓差生早日走向社會，不浪費(fèi)時間和金錢22.教師的道德人格與一般人道德人格兩個顯著區(qū)別是（CD）。A水平較低B范圍較窄C人格與師格的統(tǒng)一D較高的格位水平23.下列哪些是《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師義務(wù)（ABC）。A遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)C不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平D按時獲得薪水和報(bào)酬24.教師公正對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在（CD）。A對學(xué)生心理B對學(xué)生生理C對學(xué)生個體D對學(xué)生集體25.道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個方面：（ABC）。A道德義務(wù)的精神性B道德義務(wù)的自覺性C道德義務(wù)的意志特征D道德義務(wù)的階級性26.近代教育家陶行知提出（ABC）。A要學(xué)生做的事，教職員躬親共做B要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)C要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成27.終身學(xué)習(xí)的特征有（ABCD）。A連續(xù)性B開放性C多樣性和靈活性D個性化和整體性28.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（BCD）。A錯誤的道德觀B錯誤的學(xué)生觀C對教師職業(yè)的錯誤看法D錯誤的人才29.對教師要“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是（ABCD）。A關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生B對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友C保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益D不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生30.伴隨社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了以下新的內(nèi)容：（ACD）。A具有鮮明時代特色的思想B具有鮮明時代特色的流行文化C具有鮮明時代特色的觀念D具有鮮明時代特色的道德意識等31.“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是（ACD）。A對人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)B只表揚(yáng)不批評C發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神D發(fā)揮人的主體性32.在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（ABD）。A如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準(zhǔn)B學(xué)校與學(xué)生之間的問題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)C如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)D如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)33.學(xué)校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（ABC）。A物質(zhì)環(huán)境B人際環(huán)境C心理環(huán)境D經(jīng)濟(jì)環(huán)境34.導(dǎo)致教師心理健康問題的因素有（ABCD）。A工作繁重B社會地位不高C壓力過大D學(xué)校管理不當(dāng)35.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的任務(wù)是（ABCD）。A培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)B維護(hù)學(xué)生心理健康C培育“四有”新人D促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)36.我國《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（ABCD）。A參加教育教學(xué)活動權(quán)B獲得資助權(quán)C獲得公正評價權(quán)D申訴、訴訟權(quán)37.我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（ABCD）。A學(xué)而不厭,誨人不倦B以身作則，反躬自省C教學(xué)相長，相互尊重D立志樂道，甘于奉獻(xiàn)等38.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）A因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的B故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的C體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的39.師生關(guān)系中常見的溝通錯誤和障礙有（ABC）。A命令、控制、指揮B警告、威脅C訓(xùn)誡D建議三、判斷題1.廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。（×）2.所謂師表美就是教師的穿著打扮等外在形象之美。（×）3.教師為人師表，以身作則，是影響學(xué)生最好的資源。（√

）4.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。（×）5.教師勞動關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度，決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。（√

）6.節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的一種非法行為。（√

）7.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。（√

）8.如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（×）9.由于教師勞動的個人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動表現(xiàn)為“良心活”的特點(diǎn)。（√

）10.現(xiàn)代社會通訊日益發(fā)達(dá)，我們可以采取通過、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等方式與老師溝通，上門家訪這種形式就已經(jīng)沒有多大的意義了。（×）11.一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往的誠意。（√

）12.一個教師不熱愛自己的工作對象，就不會是真正熱愛自己所從事的教書育人工作。（√

）13.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（√

）14.尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。（×）15.教書是手段，育人是目的。（.√）16.教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策。（√）17.依法執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會毫無關(guān)系。（×）18.依法治教的主體是各級行政機(jī)關(guān)。（×）19.家長們“望子成龍”、“望女成鳳”，是一種錯誤的教育思想。（×）20.國家實(shí)行教師資格、職務(wù)聘任制度，通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。（√）21.教師的心理健康是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（√）22.師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對矛盾關(guān)系。（.√）23.中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。（.√）24.未成人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。（√）25.學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成人。（√）26.中華民族是“禮儀之邦”，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。(×)27.班主任根據(jù)需要，可以私自拆開