2024-2025學年中考語文復習匯編：文言文閱讀（湖北專用）

專題5：文言文閱讀

文言文知識精講

三峽

一、重點詞語解釋

1、至于夏水襄陵（襄：漫上）2、或王命急宣（或：有時）

3、則素湍綠潭（素：白色）（湍：急流的水）4、良多趣味（良：很）

5、屬引凄異（屬：連接）6、不見曦月（曦：陽光或日光）

二、重點語句翻譯

1、雖乘奔御風，不以疾也。*即使騎上飛奔的馬駕著輕風，不認為快。

2、回清倒影*回旋的清波中倒映著各種景物的影子。

3、絕崛多生怪柏*極高的山峰上長著奇形怪狀的柏樹

4、清榮峻茂，良多趣味水清樹榮，山高草盛，實在是有很多趣味。

5、兩岸連山，略無闕處*峽谷的兩岸都是相連的高山，沒有中斷的地方。

6、重巖疊嶂，隱天蔽日*重疊的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。

7、自非亭午夜分，不見曦月*如果不是正午和半夜，是看不見太陽和月亮。

三、課文內(nèi)容理解

1、本文寫春冬之景，用素、綠、清、影四字突出其特點。寫秋季景色，用寒、肅、凄、

哀四字將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來。

2、文末以漁歌作結(jié)有什么作用？*進一步突出三峽秋天的凄異。

4、本文的中心是：描寫三峽的雄偉山勢和四季景色。

5、本文表達了作者怎樣的思想感情呢？*表達了祖國山水風光的熱愛，寄予了對勞動人

民的同情。

6、三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩個理由。

理由一：水流急原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或雖乘奔御風不以疾也）

理由二：落差大原句：懸泉瀑布，飛漱其間

陋室銘

一、重點詞語解釋

1、談笑有鴻儒鴻：大

2、無案牘這勞形形：形體、身體案牘：官府公文

3、斯是陋室，惟吾德馨馨：香氣，這里指品德高尚。

4、可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)調(diào)：調(diào)弄，這里指彈。

5、水不在深，有龍則靈靈：靈驗，神奇

6、斯是陋室斯：指示代詞，止匕這

7、往來無白丁白?。浩矫?，這里指沒有什么學問的人。

8、閱金經(jīng)金經(jīng)：佛經(jīng)

9、無絲竹之亂耳絲竹：這里指奏樂的聲音，

10、有仙則名名：有名（出名、聞名）

11、無絲竹之亂耳舌L：干擾（擾亂、使……舌L）

二、理解性默寫

1、描寫陋室環(huán)境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青

2、《陋室銘》一文作者認為陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨

3、文章點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

5、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。

6、用比喻贊美"陋室”的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

三、課文內(nèi)容理解

1、下列對文章內(nèi)容的賞析有錯誤的一項是（A）o（2分）

A、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！北憩F(xiàn)了作者希望為國效力、建功立

業(yè)的遠大志向。

B、“苔痕上階綠，草色入簾青?！睂懗隽谁h(huán)境的清幽雅致。

C、“談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。”寫出了作者生活情趣的高雅。

D、文章舉諸葛廬、子云亭的例子，是為了說明“陋室”不陋的道理。

2、文章表達了作者怎樣的思想感情？*表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

愛蓮說

一、重點詞語解釋

1、可愛者甚蕃蕃：多，“蕃”在中文的近義詞是眾，反義詞是鮮（獨）。

2、香遠益清益：副詞，更。

3、亭亭凈植植：樹立。

4、陶后鮮有聞鮮：少。

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5、濯清漣而不妖濯：洗滌。妖：妖媚。

6、可遠觀而不可褻玩焉而：卻褻：親近而不莊重。

7、宜乎眾矣宜：應(yīng)當

8、晉陶淵明獨愛菊獨：只，僅

二、朗讀節(jié)奏

1、水陸草木/之/花，可愛者/甚蕃2、自/李唐/來，世人/甚愛/牡丹

3、予/獨愛/蓮之出淤泥/而不染4、牡丹，花/之富貴者也

三、理解性默寫

1、描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖

2、最能概括蓮花高貴品質(zhì)的句子是（主旨句）：蓮，花之君子者也。

3、表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：蓮之愛，同予者何人？

4、描寫蓮美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香

遠益清，亭亭靜植。

5、與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人

不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

6、比喻君子美名遠揚的語句是：香遠益清。

7、寫君子行為方正，通達事理，不攀附權(quán)貴的句子是：中通外直，不蔓不枝。

四、重點語句翻譯

1、蓮之愛，同予者何人？*（對于）蓮花的愛好，同我一樣的還有誰呢？

2、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

*我只愛蓮花，（因為它）出于污泥卻不受污染，在清水中洗凈后卻不妖冶。

3、中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。

*（莖）中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)，芬芳遠播。（就）更顯清香，

高高地潔凈地直立在那里。

4、可遠觀而不可褻玩焉。*（人們）可以遠遠地觀賞，卻不能輕易地玩弄它。

5、噫！菊之愛，陶后鮮有聞。*唉!愛菊花（的人），（從）陶淵明以后很少聽到過。

6、蓮，花之君子者也。*蓮花，是花中的君子。

7、牡丹之愛，宜乎眾矣。*愛牡丹的人，當然是很多了。

五、課文內(nèi)容理解

1、文中的蓮花比喻君子（道德高尚的人），寫“菊花”和“牡丹”的作用是突出君子的高尚

氣節(jié)。

2、“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句照應(yīng)了上文的“世人甚愛牡丹”。結(jié)尾這一句感嘆表達了作

者對追求逐利（追求富貴、貪慕富貴）、趨炎附勢的世風的鄙棄。

3、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么

樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？

（1）牡丹一“花之富貴者“象征：追求功名、富貴的人。

（2）菊一“花之隱逸者”象征：不趨炎附勢的隱士。

（3）蓮一“花之君子者”象征：品行高尚的賢能之士。

（思想感情）*不慕名利、潔身自好，要在污濁的世間保持高潔的品格和堅貞的節(jié)操。

小石潭記

一、重點詞語解釋

1、清洌：清涼

2、可百許興：大約有一百來條?？?，約。許，表示對數(shù)量的估計。

3、怡然不動：呆呆的一動不動。怡然，愣住的樣子。

4、俶爾遠逝：忽然。

5、斗折蛇行：斗折，像北斗星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。

6、悄愴：寂靜得使人感到憂傷。7、邃：深

8、寂寥：寂靜寥落。

9、為垠，為嶼，為崎，為巖詆：水中高地嶼：小島ig：不平的巖石

10、明滅可見明滅：或現(xiàn)或隱11、以其境過清清：凄清，冷清清

二、重點語句翻譯

1、皆若空游無所依：都好像在空中游動，什么憑借也沒有。

2、日光下澈，影布石上：陽光直照到水底，魚的影子映在石上。

3、斗折蛇行：（泉水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。

4、凄神寒骨，悄愴幽邃：感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。

5、其岸勢犬牙差互*那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯。

6、蒙絡(luò)搖綴，參差披拂*覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風飄蕩。

7、隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。

*隔著竹林，（就能）聽到流水聲，好像人身上佩帶的琳I環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心中為之一

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樂。

8、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

*向潭的西南（方向）望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

時而看得見，時而看不見。

三、課文內(nèi)容理解

1、本文抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？抒發(fā)了作者抑郁憂傷之情。

2、作者描寫潭的總體感受是什么？凄神寒骨，悄愴幽邃。

記承天寺夜游

一、重點詞語解釋

1、念無與為樂者念：考慮，想到2、懷民未寢寢：睡

3、但少閑人如吾兩人者耳但：只是閑人：清閑的人

4、相與步中庭相與：共同，一起步：散步（或：漫步走行走）。

5、庭下如積水空明空明：形容水的清澈透明。6、月色入戶戶：窗戶

7、欣然起行欣然：高興的樣子。行：走。8、解衣欲睡解：脫、脫下

9、水（月光）中藻、薦（水草，這里指竹子和柏樹的影子）交橫。

二、理解性默寫

1、文中描寫月光美景的語句是：庭下如積水空明，水中藻，行交橫，蓋竹柏影也。

2、表達作者微妙復雜的感情語句是：何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（主

旨句）

3、作者游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。

三、重點語句翻譯

1、懷民亦未寢，相與步于中庭*張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院散步。

2、庭下如積水空明，水中藻，存交橫，蓋竹柏影也。

*月光照在庭院中，像積水那樣清澈透明，竹子和柏樹的影子就像水中交錯的藻和外（水

草）。

3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

*哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這樣的“閑人”罷

T!

4、月色入戶，欣然起行*月光照進窗戶（十分優(yōu)美），我高興地起來走出屋外。

四、課文內(nèi)容理解

1、全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種

清冷皎浩的意境，表達了作者曠達心境。

2、文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？*曠達（豁達）樂觀的胸懷。

3、“庭下如積水空明，水中藻，行交橫，蓋竹柏影也?！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的

什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？

*此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅。渲染出一個空明澄澈,

疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界.

生于憂患死于安樂

一、詞類活用

1、必先苦其心志，苦：使……痛苦2、勞其筋骨，勞：，使……勞累

3、餓其體膚，餓：使……受饑餓4、空乏其身，空乏：，使……受到貧困之苦

5、行拂亂其所為舌L：使……顛倒錯亂

二、重點詞語解釋

1、故天將降大任于是人也任：責任，擔子

2、行拂亂其所為拂：違背，逆，不順

3、而后作作，奮起，指有所作為

4、征于色征：征驗

5、而后喻喻：明白，了解

6、入則無法家拂士入：在里面，指國內(nèi)法家：有法度的世臣拂士：足以輔佐君主的

賢士

7、出則無敵國外患者出：在外面，指國外

8、國恒亡恒：常

9、生于憂患生：生存發(fā)展。

三、重點語句翻譯

1、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其

所為

*句義：所以，上天要下達重大使命給這個人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞

累，使他的體膚餓瘦，使他身受貧困之苦，所行不順，使他所做的事情顛倒錯亂。

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2、困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

*內(nèi)心困擾，思慮阻塞，然后才能有所作為；憔悴枯槁，表現(xiàn)在顏色上，吟詠嘆息之氣發(fā)

于聲音（看到他的顏色，聽到他的聲音），然后人們才了解他。

3、入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

*如果國內(nèi)沒有堅持法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，國外沒有敵對的國家和外來的憂

患，國家時時都有滅亡的危險。

4生于憂患，死于安樂。*憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人委靡死

亡。

5、所以動心忍性，曾益其所不能*（通過這些）來讓他內(nèi)心警覺，使他堅強起來，以不斷

增長才干。

6、困于心，衡于慮，而后作*內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為。

四、課文內(nèi)容理解

1、文章講的是造就人才和治理國家的問題，中心論點：生于憂患，死于安樂。

2、文中第一段所舉歷史人物的共同特點：都是在經(jīng)歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事

業(yè)。

運用排比句式的作用是：非常有力的說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理。

曹劌論戰(zhàn)

一、古今異義詞

1、小大之獄獄：古義：官司、案件今義：監(jiān)獄

2、犧牲玉帛犧牲：古義：古代祭祀用的牛、羊、豬等祭品今義：為正義事業(yè)獻出自己

的生命。

3、齊師伐我伐：古義：討伐，攻打今義：砍伐

4、又何間焉間：古義：參與今義：中間，隔開，不連接，空間，時間

5、肉食者鄙鄙：古義：鄙陋，這里指目光短淺今義：輕視，看不起

6、弗敢加也力口：古義：虛夸，以少報多今義：增加

7、雖不能察雖：古義：即使今義：雖然

8、再而衰再：古義：第二次今義：表示事情或行為重復，又一次

9、必以信信：古義：信實、誠實今義：書信

10、忠之屬也忠：古義：盡力做好本分的事今義：忠誠

11、神弗福也福：名詞用作動詞，賜福

12、一鼓作氣鼓：名詞用作動詞,擊鼓（進軍）

三、重點詞語解釋

1、既克，公問其故（克：戰(zhàn)勝）2、肉食者謀之，又何間焉間：參與

3、可以一戰(zhàn)可以：可憑借4、肉食者鄙鄙：淺陋，

5、望其旗靡靡：倒下6、公將馳之馳：（驅(qū)車）追趕

7、弗敢專也專：獨自享有,8、小信未孚孚：為人所信服，信服

四、重點語句翻譯

1、夫大國，難測也，懼有伏焉。*大國是很難估測的，擔心他們會設(shè)下埋伏。

2、小信未孚，神弗福也。*這只是小信用，不能為神所信服，神靈是不會賜福（保佑）你

的。

3、可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。*可憑借（這個條件）打一仗。（如果）作戰(zhàn)，就請允許（我）跟隨著

去。

4、小大之獄，雖不能察，必以情。

*大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，也一定根據(jù)實情慎重處理。

5、公與之乘，戰(zhàn)于長勺。

6、吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

*我發(fā)現(xiàn)他們的車印混亂，軍旗也倒下了，所以才下令追擊他們。

7、肉食者謀之，又何間焉？*掌權(quán)的人會謀劃這件事的，你又何必去參與呢？

8、小惠未褊，民弗從也。*小恩小惠惠遍及百姓，百姓不會聽從您的。

9、彼竭我盈，故克之。*敵方的士氣已經(jīng)消失了，我方的士氣正旺盛，所以能夠戰(zhàn)

勝他們。

10、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

*第一次擊鼓能振作土兵們的勇氣，第二次擊鼓時勇氣減弱，到第三次擊鼓時勇氣已經(jīng)

消失了。

11、肉食者鄙，未能遠謀*居高位享厚祿的人目光短淺，不能夠深謀遠慮。

12、既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。

*已經(jīng)戰(zhàn)勝了，莊公問他取勝的原因，（曹劌）回答說：“作戰(zhàn)，是靠勇氣的?！?/p>

13、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信

*祭祀用的豬牛羊、玉帛一類的東西，我不敢虛報數(shù)目，必定做到誠實可信。

14、忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從

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*（這是）盡了本職一類（事情），可憑借（這個條件）打一仗，（如果）作戰(zhàn)，就請允許

我跟著去。

三、課文內(nèi)容理解

1、曹劌認為“肉食者鄙，未能遠謀”。在戰(zhàn)前曹劌與魯莊公的論戰(zhàn)中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)

在哪里?曹劌的“遠謀”又表現(xiàn)在哪里?用自己的話加以概括。

*魯莊公把戰(zhàn)爭取勝的希望寄托在少數(shù)人的支持和神靈的保佑上。曹劌認為取信于民是獲

勝的保證。

2、曹劌的“遠謀”體現(xiàn)在哪里？用自己的話從政治和軍事兩方面簡要說說。

答：（1）政治方面：認為取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。（2）軍事方面：善于把握進攻和

追擊的時機。

3、談?wù)劇叭馐痴弑?，未能遠謀”在全文中的作用。文寫莊公作鋪墊②襯托曹劌的遠見卓

識

醉翁亭記

一、重點詞語解釋

1、環(huán)滁：環(huán)繞著滁洲城。2、林霏開：樹林里的霧氣散了。霏，霧氣。

3、負者：背著東西的人。4、臨于泉上者：靠近。

5、泉香而酒冽：冽，清。6、山肴野藏：野味野菜。藏，菜蔬。

7、雜然而前陳者。雜然，錯落的樣子。陳，陳列、擺開。

8、觥籌光錯：觥，酒杯?；I，酒籌。9、陰翳：指枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。

10、佳木秀而繁陰：發(fā)榮滋長的意思。11、醉翁之意意：情趣。

12、深秀者：秀麗。13、宴酣之樂，非絲非竹：酣，盡興地喝酒。

14、野芳發(fā)而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香花。發(fā)，開放。

15、低僂提攜：老人和小孩子。16、云歸而巖穴暝：煙云聚攏來，山谷就昏暗了。暝，

昏暗。

17、輒：就18、弈：下棋

二、理解性默寫

1、第二段中哪個句子把山水之樂具體化了？答：朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂

亦無窮也。

2、概括本文的主旨。與民同樂（文中原句“醉能同其樂”）（醉樂統(tǒng)一的句子）

3、領(lǐng)起全文的句子是：環(huán)滁皆山也。4、文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。

5、體現(xiàn)全文核心及醉翁命名之意（寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）為后人傳誦最

多的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

6、文中作者描繪瑯珊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，

晦明變化者，山間之朝暮也。

7、文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。

三、重點語句翻譯

1、山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。

譯：沿著山路走六七里，漸漸地聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩座山峰中間飛

淌下來，這就是釀泉。

2、峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

譯：山勢回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一個亭子四角翹起，象鳥兒張開翅膀一樣，高踞在釀

泉上面，這就是醉翁亭。（臨，靠近）。

3、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。譯：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之

間啊。

4、山水之樂，得之心而寓之酒也。譯：欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心并寄托于酒。

5、朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

譯：早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。

6、臨溪而漁，溪深而魚肥。譯：到溪邊來釣魚，溪水深魚兒肥。

7、蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

譯：蒼老的容顏，雪白的頭發(fā)，醉醺醺地坐在人們中間：這是太守喝醉了。

8、樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

譯：樹林茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱呀！

9、人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

譯：游人們知道跟著太守游玩的樂趣，卻不知道太守以他們的快樂為快樂呀。

10、翻譯描寫四時之景的句子：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。*野花開了，有一股清幽

的香味。好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。

11、山水之樂，得之心而寓之酒也。*欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。

五、課文內(nèi)容理解

1、“醉能同其樂”這句話把“醉”與“樂”聯(lián)系起來，在全文中起什么作用？

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*把“醉,，與“樂,，聯(lián)系起來，點明了全文的主旨…與民同樂。

2、第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心又是什么？

答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。

3、本文表達了作者怎樣的思想感情？答：寄情山水，與民同樂的曠達情懷。

4、“太守醉”中的“醉”有兩層意思，一層是“喝酒醉了”，另一層意思是陶醉于山水之中了，

表達了作者與民同樂、醉心山水的政治理想。

魚我所欲也

一、重點詞語解釋

1、一豆羹（古代盛食品的器具）2、此之謂失其本心本心：天性，天良”

3、故患有所不辟也患：禍患，災(zāi)難4、一簞食，簞：竹筐

5、一豆羹豆：碗6、蹴爾而與之蹴：用腳踐踏

7、萬鐘于我何加焉何加：好處8、所惡有甚于死者惡：厭惡。

9、賢者能勿喪耳賢者：有道德的人。勿喪：不丟掉，不遺失。喪：遺失

10、萬鐘：萬鐘的俸祿，形容位高祿厚。鐘：古代的一種量器。

11、得兼：能夠同時得到。13、故不為茍得也茍得：茍且取得，茍且偷生。

14、妻妾之奉奉：侍奉。15、呼爾而與之呼爾：沒禮貌的吆喝。

16：所識窮乏者得我與窮乏：貧窮?！暗谩蓖ā暗隆备屑?/p>

17、有是心也心：本性

二、理解性默寫

1、本文的中心論點是：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義

者也。

2、體現(xiàn)“性本善”思想的句子是：非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

3、孟子認為能做到舍生取義的人是；所欲有甚于生者，所惡有甚于死者

4、在孟子看來，什么情況下，即使遇到禍患也會挺身而出的？*所惡有甚于死者，故患

有所不辟也。

三、重點語句翻譯

1、所惡有甚于死者，故患有所不避也。

2、萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？

*萬鐘的俸祿如果不分辨是否合乎禮義就接受它，這對我有什么好處呢？

3、是亦不可以己乎？*這樣的行為不也應(yīng)該停止了嗎？

4、非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪爾。

*不僅有道德的人有這種本性，而且人人都有，只是有道德的人能不喪失罷了。

5、鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。

*以前寧肯死亡，也不接受，今天卻為了我所認識的窮苦人感激自己而接受它。

7、如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

*假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一

種不能米用呢？

8、呼爾而與之，行道之人弗受。*如果沒有禮貌的吆喝著給別人食物，即使走路的人也

不接受。

9、蹴爾而與之，乞人不屑也。*用腳踢著給別人吃，乞丐也不愿意接受。

四、課文內(nèi)容理解

1、從論證方法的角度看，本文除了“舉例論證”外，主要運用了對比論證的論證方法，有

力地證明了舍生取義（二者不可得兼，舍生而取義者也）這一中心論點。

2、文中所指的比生命更可貴的東西是指道義，比死亡更可怕的東西是指喪失道義。

3、人的本心是什么？舍生取義

4、文章開端沒有直接進入議題，而是先從生活中人們可能遇到的事情寫起，這樣寫的好

處是什么？

*給所要論述的問題增加了通俗性，為下文論議正題作好了鋪墊。

5、文中多次使用對比這種手法，請舉例說明。

*魚和熊掌對舉生與死（義）對舉向與今比較等

6、非獨賢者有是心也?！笆切摹敝甘裁?？

在生和義不能兼得的情況下，應(yīng)該舍生取義。

送東陽馬生序

一、重點詞語解釋

1、每假借于藏書之家（借）2、錄畢，走送之，不敢稍逾約（跑）

3、援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請（援、提出）4、俟其欣悅，則又請焉（等候）

5、余幼時即嗜學：喜歡，愛好。6、致書：買書。致，取得、得到。

7、弗（不）之?。盒傅?，。“之”指“筆錄”這件事。

試卷第12頁，共41頁

8、既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。

9、患，擔心，憂慮。碩師，才學淵博的老師。碩，大。

10、嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達：嘗，曾經(jīng)。趨：奔向。先達：學術(shù)界的前輩。

11、執(zhí)經(jīng)叩問：求教。叩，問。

12、德隆望尊：道德高，聲望重。

13、稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。

14、或遇其叱咄：或，有時。叱咄：訓斥，。

15、（禮愈）至：周到。16、（不敢出一言以）復：這里指辯解。

17、負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。18、窮冬：嚴冬。

19、皴裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。20、（至）舍：學舍，書舍。

21、僵勁：僵硬。22、（持）湯沃灌：熱水。沃灌，澆洗。

23、以衾（擁覆）：以，用。衾，被子。24、寓逆旅：住在旅店里。

25、（主人）日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。

26、腰（白玉之環(huán)）：腰，掛在腰間。27、（右備）容臭：容臭，香袋。

28、烽然（若神人）：炸然，光彩耀眼的樣子。

29、瀛袍敝衣：破舊的衣服。瀛，舊絮。敝，破。

30、略無暴艷意：量無羨暴之心。暴、艷，羨暴。

31、（無凍）餒之（患矣）：餒，饑餓。。

32、假諸人（而后見也）：假之于人，向人借書。諸，之于。

33、非天質(zhì)之卑：天資，人的智力。卑，低下。38、流輩：同輩的人。

34、撰長書以為贄。贄，初見面時為表敬意送的禮物。

35、言和而色夷：夷，平和。36謁，拜見

42、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內(nèi)心有足以快樂的事情（指讀書），不

覺得吃的穿的不如別人。

43、（父母歲有）裘葛之遺：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。

遺，贈送。

二、重點語句翻譯

1、俯身傾耳以請*彎下身子，側(cè)著耳朵（表現(xiàn)尊敬而專心）請教。

2、門人弟子填其室，未嘗稍降辭色

*學生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。

3、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

*家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日

子按期歸還。

4、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

*因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。

三、課文內(nèi)容理解

1、文章從幾個方面表現(xiàn)了作者的求學之苦和用心之專？

*幼年得書之難，借書抄錄，讀書的艱難；成年從師的艱難；求學生活條件的艱難表現(xiàn)作

者求學之勤苦；求師艱難，畢恭畢敬，表明作者求知的渴望和決心。

2、應(yīng)怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關(guān)系？

答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定序、學得好，

像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關(guān)鍵

是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。

3、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事？作者現(xiàn)身說法（以自己的切

身體會勉勵馬生勤奮學習），增強作品感染力和教育作用。

4、為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”：以中有足樂者，不知口體之奉不

若人也

5、你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣？

我的感悟：學習要勤奮，求師應(yīng)誠心，求學須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。

6、你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？

我的看法：（1）不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，

與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。

（2）可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。

因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)

美德。

出師表

一、文章內(nèi)容

先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)

之臣，不懈于內(nèi)；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣

試卷第14頁，共41頁

聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同：若有作奸犯科，及為忠善者，宜付有司，

論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費依、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：

愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用之于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為

督：愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和穆，優(yōu)劣得所也。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在

時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也！侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞亮死節(jié)

之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自

枉屈，三顧臣于草廬之中，浩臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任

于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之

明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，當獎帥三軍，北定中原，庶竭弩鈍,

攘除奸兇，興復漢室，還于舊都：此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡

忠言，則攸之、依、允等之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝

之靈；若無興復之言，則責攸之、依、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以珞昭善道,

察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！

今當遠離，臨表涕泣，不知所云。

一、古今異義詞

1、先帝不以臣卑鄙卑鄙：身份低微，出身鄙野。今指品質(zhì)低劣、下流。

2、由是感激感激：感動振奮。今意指激動感謝。

3、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也痛恨：痛心遺憾。今指十分憎恨。

4、誠宜開張圣聽開張：擴大。今指商店開始營業(yè)。

二、詞類活用

1、此誠危急存亡之秋也秋：時，時期（時候，時刻）。

2、恢弘志士之氣恢弘：這里指動詞，意思是發(fā)揚擴大。

3、猥自枉屈猥這里指：降低身份

4、此皆良實良實：這里指善良、誠實的人。

5、庶竭弩鈍弩（劣馬）鈍（刀鋒不鋒利）比喻才能平庸，是諸葛亮自謙的話。

三、重點詞語解釋

1、遂許先帝以驅(qū)馳（奔走效勞）2、當獎帥三軍（激勵）

3、臣本布衣：平民。4、躬耕于南陽躬：親自。

5、后值傾覆值：遇，遇到。（恰逢，適逢，碰到）傾覆：兵敗。6、以光先帝遺德光：

發(fā)揚光大。

7、恢弘志士之氣恢弘：發(fā)揚擴大。8、引喻失義義：適當，恰當。

9、宮中府中宮中：皇宮中。府中：朝廷中。10、陟（獎）罰（懲罰）臧（善）否

（惡）。

11、論其刑賞開九罰。12、是以先帝簡拔以遺陛下遺：給予。

14、夙夜憂嘆夙夜：早晚。14、庶竭弩鈍弩鈍：比喻才能平庸。

15、攘除奸兇攘除：排除、鏟除。16、以彰其咎彰：表明。

17、則責攸之、依、允等之慢慢：怠慢、疏忽。18、以咨謖善道咨眼：詢問

19、察納雅言雅言：正言20、以昭陛下平明之理理：治。

四、朗讀節(jié)奏

1、躬耕/于南陽2、先帝/創(chuàng)業(yè)末半/而中道崩殂。

五、理解性默寫

1、寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應(yīng)的語句。*臣本布衣，躬耕于南

陽。

2、作者認為可以出師北伐的條件是什么？*南方已定，兵甲已足。

3、作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關(guān)的文字默寫出來

*先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事。”“臨崩寄臣怪大事”

4、諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：陟罰臧否，不宜異

同；

5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲?。?/p>

6、諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其

刑賞，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

7、《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均"。這與《出師表》中的兩句“不

宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。

8、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣

試卷第16頁，共41頁

于草廬之中，i咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

9、表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯；

10、指出出師戰(zhàn)略目標的句子是：當獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除*兇，興復漢

室，還于舊都；

11、作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，

不宜異同；③親賢臣，遠小人。（或:廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞。）

12、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠小人（或:親賢遠佞）。

13、在中國男子足球隊沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國家隊主教練，這是：

“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

14、《出師表》中說明蜀國當時所處的政治形勢的句子是：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，

15、表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯

16、作者受命以后，為什么“夙夜憂嘆”？*恐托付不效，以傷先帝之明

九、重點語句翻譯

1、此臣所以報先帝而忠陛下之職分也*這是我用來報答先帝，并忠心于陛下的職責本分。

2、此誠危急存亡之秋也*這真是形勢危急，決定存亡的關(guān)鍵時刻啊

3、先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

*先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三國，我們益州人力疲憊、民生

凋敝，這真是處在形勢萬分危急、決定存亡的關(guān)頭。

4、宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作*犯科及為忠善者，

*宮里的近臣和丞相府統(tǒng)領(lǐng)的官吏，本都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應(yīng)因在宮中或

府中而異。

5、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹

*親近賢臣，疏遠小人，這是前漢能夠興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢衰敗

的原因。

6、此悉貞良死節(jié)之臣*這些都是堅貞可靠，能夠以死報國的忠臣。

7、臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自

枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感動，遂許先帝以驅(qū)馳。

*我本是個平民，在南陽郡務(wù)農(nóng)親耕，在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得

顯貴。先帝不介意我身份低微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來訪看我，

征詢我對時局大事的意見，因此我深為感動，從而答應(yīng)為先帝奔走效力。

8、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

*在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到委任。

9、先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。

*先帝知道我謹慎小心，所以在先帝臨死的時候，把國家大事托付給我。

10、愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝在天之靈。

*希望陛下把討伐*賊、興復漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成效就給我判罪，以告先帝

在天之靈。

11、不宜妄自菲薄，引喻失義*不應(yīng)該隨意看輕自己，說話不恰當，以致堵塞忠言進

諫的道路啊！

12、蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也*大概是（因為）追念先帝的特別厚待，想報答

給陛下啊。

文言文閱讀題型精練

一（2024?湖北武漢?模擬預測）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

耿奔字伯昭，扶風茂陵人也。少好學，習父業(yè)。常見郡尉試騎士，建旗鼓，肆馳射，

由是好將師之事。光武即位，拜為建威大將軍。

上詔棄進討張步。張步聞之，乃使其大將軍費邑軍歷下，又分兵屯祝阿，別于泰山、

鐘城列營數(shù)十以待之。奔渡河，先擊祝阿。自旦攻城，日未中而拔之。故開圍一角，令其眾

得奔歸鐘城。鐘城人期迅燈已潰大恐懼遂空壁亡去。費邑分遣弟敢守巨里。棄進兵先脅巨里，

使多伐樹木，揚言以填塞坑塹。數(shù)日，有降者言邑聞余欲攻巨里，謀來救之。棄乃嚴令軍中

趣修攻具，宣敕諸部，后三日當悉力攻巨里城。陰緩生口，令得亡歸，歸者以棄期告邑，邑

至日，果自將精兵三萬余人來救之。奔喜，謂諸將口：“吾所以修攻具者，欲誘致邑耳。今

來，適其所求也?！奔捶秩耸鼐蘩?自引精兵上岡阪，乘高合戰(zhàn)，大破之，臨陳斬邑。

十三年，上大將軍印綬，罷，以列侯奉朝請。每有四方異議，輒召入問籌策。年五十

六，永平元年卒，謚為愍侯。

（節(jié)選自《后漢書?耿竟列傳》）

1.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）

A.習父業(yè)習：繼承

B.日未中而球之拔：攻克

C.放開圍一角故：故意

試卷第18頁，共41頁

D.上大將軍印綬上：獲賜

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

鐘城人聞祝阿已潰大恐懼遂空壁亡去。

A.鐘城人聞祝/阿已潰大恐/懼遂空壁亡去。

B.鐘城人聞/祝阿已潰大恐懼/遂空壁亡去。

C.鐘城人聞祝阿已潰大恐/懼遂空壁/亡去。

D.鐘城人聞祝阿已潰/大恐懼/遂空壁亡去。

3.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.耿算在光武帝即位之初就被任命為建威大將軍，升職為愍侯后常常參與朝會。

B.耿竟討伐張步時，以極快的速度攻下了祝阿，又讓祝阿的人逃去鐘城報告消息。

C.耿竟暗自放松對俘虜?shù)目词?，故意讓他們逃回去告知費邑攻打巨里的具體時間。

D.光武帝非常信任耿竟，每次遇上無法決斷的事情，都會宣召耿貪入宮征求意見。

4.請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

吾所以修攻具者，欲誘致邑耳。今來，適其所求也。

二（2024?湖北十堰?一模）閱讀下面甲、乙兩文，完成下面小題。

（甲）

當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四

支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之

享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，泮然若神人；余

則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦

（A）o今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧

問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者（B）?

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

（乙）

人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。吾七歲時，誦《靈

光殿賦》，至于今日，十年一理①，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，一月廢至，便至荒蕪

（C）o然人有坎壤②，失于盛年，猶當晚學，不可自棄?？鬃釉疲骸鞍偈貙W易可必無大過

矣魏武袁遺老而彌篤此皆少學而至老不倦也?！痹悠呤藢W，名聞天下；荀卿③五十，始

來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀春秋，以此遂登丞相；朱云亦四十，始學《易》《論

語》；皇甫謐二十，始受孝經(jīng)、論語：皆終成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未學，便

稱遲暮，因循面墻④亦為愚耳。幼而學者，如日出之光，老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑

目而無見者也。

（節(jié)選自《顏氏家訓》）

注：①理：練習,溫習。②坎壤理可:困頓，不得志。③荀卿：與后面的“公孫弘”“朱云”“皇

甫謐”皆為人名。④面墻：比喻不學而識見淺薄。

5.為了加深理解，下面以表格的形式對材料中重點詞句進行了梳理，請解釋加點字的含義。

加點字釋

文言詞句學習方法

義

持海沃灌

課內(nèi)積累法?_______

同舍生皆被

課內(nèi)遷移法：將軍身裝堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦。（《陳涉世家》）

②_______

綺繡

老而彌箏課內(nèi)遷移法：博學而箏志（《論語》）

③_______

可以無大過詞性推斷法：“朝服衣冠”中的“服”是動詞，解釋為“穿戴”（《鄒

④_______

矣忌諷齊王納諫》）

6.請將“此”“乎”“矣”還原到文中括號內(nèi)。

A.（）B.（）C.（）

7.請為乙文中劃波浪線的句子斷句。（用“/”標示，限三處。）

五十以學易可以無大過矣魏武袁遺老而彌篤此皆少學而至老不倦也

8.請用現(xiàn)代漢語解釋劃橫線句子的意思。

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

9.閱讀后，小深從兩篇古文歸納出兩種論證方法，請你合作完成讀書筆記卡。

讀書筆記卡

論證

篇目摘抄句感悟批注

方法

試卷第20頁，共41頁

同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，強調(diào)了學業(yè)的是否成就主要在于主

對比

（甲）腰白玉之環(huán)……余則縊袍敝衣處其觀是否努力，不在于天資的高下和

論證

間，略無慕艷意……條件的優(yōu)劣的道理。

魏武、袁遺，老而彌篤，此皆少學而

（乙）至老不倦也。曾子七十乃學，名聞天①—②______________

下。

10.讀了兩篇選文，你獲得了哪些關(guān)于治學的有益啟示?

三（2024?湖北武漢?模擬預測）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

張行信，字信甫。登大定二十八年進士第，累官銅山令。明昌元年，以廉擢授監(jiān)察御

史。泰和四年四月，召見于泰和殿，行信因言二事：一依舊移轉(zhuǎn)吏目以除民害。一徐、邳①

地下宜麥，稅粟申納麥以便民。上是其言，令尚書省議行之。

崇慶二年，為左諫議大夫。時胡沙虎已除名為民，賂遺權(quán)貴，將復進用。舉朝無敢言

者，行信乃上章日：“胡沙虎跋扈強梁②，媚結(jié)近習，以.稱譽。自其廢黜，士庶莫不忻悅。

今若復用，惟恐為害更甚前日?！?書再上，不報。及胡沙虎弒逆，人甚危之，行信坦然不顧

也。胡沙虎誅，上封事言正刑賞。

權(quán)元帥右都監(jiān)訛可③率兵五千護糧通州，遇兵輒潰，行信上章目：“御兵之道，無過賞

罰，使其臨敵有所騫而樂于進，有所畏而不敢退，然后將士用命而功可成。落訛可敗蚪④宴

明正其罪朝廷寬容一切丕閆.邑恐御送之道術(shù)盡也?！霸t報日：“卿意具悉，訛可等已下獄矣。”

（選自《金史?張行信傳》，有刪改）

【注釋】①徐、丕地名。②強梁：強暴、強橫。③訛可：指完顏訛可，人名，金朝宗室大

臣。④螞（nti）：挫折；挫傷；失敗。

11.下列對句中加點詞的解釋不正確的一項是（）

A.稅粟于納麥以便民許：允許

B.時胡沙虎已除名為民除：任命

C.以圖稱譽圖：圖謀

D.使其臨敵有所奉而樂于進慕：貪慕

12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.若訛可敗螞/宜明正其罪朝廷/寬容一切不問臣/恐御兵之道/未盡也

B.若訛可敗螞/宜明正其罪/朝廷寬容一切/不問臣/恐御兵之道/未盡也

C.若訛可敗螞/宜明正其罪/朝廷寬容/一切不問/臣恐御兵之道未盡也

D.若訛可敗蛻/宜明正/其罪朝廷寬容/一切不問臣/恐御兵之道未盡也

13.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.張行信向皇帝進言，提出的兩條建議表明了他興利除弊，心系百姓。

B.面對胡沙虎的賄賂，張行信不為所動，直言進諫反對再任用胡沙虎。

C.張行信認為胡沙虎跋扈強橫，是奸佞之臣，若被任用會有更大危害。

D.張行信認為治軍應(yīng)當賞罰分明，以此激勵士兵們英勇作戰(zhàn)取得勝利。

14.請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

及胡沙虎弒逆，人甚危之，行信坦然不顧也。

四（2024.湖北武漢.模擬預測）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。

①李想謀襲蔡州。每得降卒，必親引問委曲，由是賊中險易遠近虛實盡知之。李祐言

于李想目：“蔡之精兵皆在澗曲及四境距守，守州城者皆羸老之卒，可以棗虛直抵其城?！?/p>

想然之。命李祐、李忠義帥突將三千為前驅(qū)，自將三千人為中軍，命李進誠將三千人殿其后。

行六十里，夜至張柴村，盡殺其戍卒，據(jù)其柵。命土？休。食千精（bei）,整羈鞘（dD,留

五百人鎮(zhèn)之，以斷澗曲及諸道橋梁。復夜引兵出門，諸將請所之，想曰：“入蔡州取吳元濟。”

諸將皆失色。

②時大風雪，旌旗裂，人馬凍死者相望。天陰黑，自張柴村以東道路皆官軍所未嘗行，

人人自以為必死，然畏想，莫敢違。夜半，雪愈甚，行七十里，至州城。近城有鵝鴨池，想

令擊之以混軍聲。四鼓，想至城下，無一人知者。李祐、李忠義鏤（jue）其城為坎以先登，

壯士從之。守域空方熟寐盡殺之而圖擊柝者便擊橋婀故。遂開門納眾。及里城，亦然，城中

皆不之覺。雞鳴雪止,想入居元濟外宅?；蚋嬖獫眨骸肮佘娭烈?！”元濟尚寢，笑日：“俘

囚為盜耳！曉當盡戮之。”又有告者曰：“城照矣！”元濟日：“此必澗曲子弟就吾求寒衣

也?！逼?，聽于廷，聞想軍號令，應(yīng)者近萬人，始懼，帥左右登牙城拒戰(zhàn)。晡時，門壞，元

濟于城上請罪，進誠梯而下之。想以檻車送元濟堂京師。

15.下列對句中加點詞的理解，不.聊的一項是（）

A.可以乘虛直抵其城乘：趁著

B.命士少休少：同“稍”，稍微

試卷第22頁，共41頁

C.城陷矣陷：被攻下

D.想以檻車送元濟遍京師詣：報告

16.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

守城卒方熟寐盡殺之而留擊柝者使擊柝如故

A.守城卒方熟寐/盡殺之/而留擊柝者/使擊柝如故

B.守城卒方熟寐/盡殺之而留擊柝者/使擊柝/如故

C.守城卒方熟寐盡/殺之而留擊柝者/使擊柝如故

D.守城卒方熟寐盡殺之/而留擊柝者使擊柝/如故

17.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.李想通過投降的士兵，將蔡州城中的各方面情況了解得非常清楚

B.李想聽從手下將領(lǐng)的建議，立即安排三路兵馬夜晚分頭突襲蔡州。

C.李想率領(lǐng)的將士們嚴守軍令，頂風冒雪夜行軍，悄然抵達蔡州城。

D.李想的軍隊經(jīng)過一番戰(zhàn)斗，迫吳元濟城頭投降，后占領(lǐng)了蔡州城。

18.請將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

遂開門納眾。及里城，亦然，城中皆不之覺。

五（2024?湖北武漢?模擬預測）閱讀下面的文言語段，