2024版《遲到的理由》繪本教案+課件

《遲到的理由》繪本教案+課件一、教學內容本節(jié)課選自《幼兒繪本閱讀與表達》教材第四章，詳細內容為《遲到的理由》繪本閱讀。該繪本通過描繪小動物們上學的遲到經歷，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識到守時的重要性。二、教學目標1.讓學生理解繪本內容，感受故事情節(jié)的趣味性。2.培養(yǎng)學生守時的好習慣，增強時間觀念。3.提高學生的表達能力和想象力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。三、教學難點與重點1.教學難點：如何引導學生從繪本中體會到守時的重要性。2.教學重點：培養(yǎng)學生守時的習慣，提高學生的表達能力。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、繪本《遲到的理由》、掛圖、教學視頻等。2.學具：畫紙、畫筆、水彩筆等。五、教學過程1.導入：通過一個關于時間的謎語，引起學生對本節(jié)課的興趣。謎語：一天只有24小時，一小時只有60分，一分只有60秒，猜一猜，這是什么？學生回答，揭示謎底：時間。2.講解繪本：播放PPT課件，為學生講述《遲到的理由》繪本故事，引導學生關注故事中動物們的遲到原因及后果。3.實踐情景引入：分組讓學生討論，假如他們是故事中的小動物，他們會因為什么原因遲到，然后進行角色扮演，讓學生在實踐中體會守時的重要性。4.例題講解：以繪本中小熊為例，講解如何用繪畫表達心情。5.隨堂練習：學生根據繪本內容，選擇一個角色，用畫筆和顏料表達出該角色的心情。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：根據繪本《遲到的理由》，畫一幅表達自己心情的畫，并簡單描述畫面內容。2.答案示例：畫面描述：我畫的是小兔子，因為它早上起床晚了，所以遲到了。小兔子低著頭，臉上露出難過的表情，表示它很后悔。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過繪本閱讀、實踐情景引入、例題講解等方式，讓學生認識到守時的重要性，培養(yǎng)了學生守時的習慣。2.拓展延伸：鼓勵學生課后收集有關守時的故事、名言等，下節(jié)課分享，進一步鞏固所學。重點和難點解析1.實踐情景引入：分組讓學生討論，假如他們是故事中的小動物，他們會因為什么原因遲到，然后進行角色扮演。2.例題講解：以繪本中小熊為例，講解如何用繪畫表達心情。3.作業(yè)設計：根據繪本《遲到的理由》，畫一幅表達自己心情的畫，并簡單描述畫面內容。一、實踐情景引入1.分組討論：確保每組學生都有機會發(fā)言，鼓勵學生積極參與，提出自己可能遲到的原因。2.角色扮演：指導學生根據自己提出的原因進行角色扮演，讓學生在扮演過程中深刻體會守時的重要性。3.教師引導：在學生討論和扮演過程中，教師需適時引導，幫助學生認識到遲到對個人和他人造成的影響。二、例題講解1.選擇合適的角色：以繪本中小熊為例，因為小熊的角色特點容易引起學生共鳴，有利于學生理解如何用繪畫表達心情。2.繪畫技巧指導：教師應詳細講解如何通過顏色、線條、表情等繪畫元素，表達出角色的心情。3.互動環(huán)節(jié)：邀請學生分享自己的繪畫心得，鼓勵學生互相學習、交流。三、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：確保題目具有一定的開放性，讓學生有足夠的創(chuàng)作空間。2.描述要求：要求學生簡單描述畫面內容，鍛煉學生的表達能力。3.答案示例：提供一份詳細的答案示例，幫助學生理解作業(yè)要求，提高完成質量。1.作業(yè)題目：結合繪本《遲到的理由》，請學生畫一幅表達自己心情的畫。要求畫面中有至少一個角色，可以是繪本中的角色，也可以是學生自己創(chuàng)作的角色。2.描述要求：描述畫面中的角色及其表情、動作。解釋畫面中的場景，說明角色為何遲到。表達自己在創(chuàng)作過程中的心情和感悟。3.答案示例：畫面描述：我畫的是小兔子，因為它早上起床晚了，所以遲到了。小兔子低著頭，臉上露出難過的表情，手里拿著一張寫著“對不起”的紙條。背景是一片忙碌的校園，同學們都在往教室里跑。創(chuàng)作心情：在畫這幅畫的過程中，我想象著自己因為遲到而錯過上課的情景，心里很難過。通過繪畫，我更加深刻地認識到守時的重要性。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.講解繪本時，注意語調的起伏和情感投入，以吸引學生的注意力。2.在提問和引導學生討論時，使用鼓勵性的語言，保持語氣溫和。二、時間分配1.確保每個環(huán)節(jié)的時間分配合理，避免前松后緊或前緊后松。2.實踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)可適當延長，確保學生有充足的時間參與和消化。三、課堂提問1.提問時要面向全體學生，給予每個學生發(fā)言的機會。2.針對不同學生的回答，給予恰當的反饋，引導學生深入思考。四、情景導入1.利用謎語、故事等有趣的形式導入，激發(fā)學生的興趣。2.緊密結合繪本主題，引導學生快速進入學習狀態(tài)。教案反思一、優(yōu)點1.教學內容貼近學生生活，易于引起學生共鳴。2.實踐情景引入和例題講解環(huán)節(jié)，充分調動了學生的參與度和積極性。3.作業(yè)設計具有開放性，有助于培養(yǎng)學生的表達能力和想象力。二、不足1.時間分配上，某些環(huán)節(jié)可能過于緊湊，影響學生的思考和實踐。2.課堂提問時，對學生的引導和反饋還需進一步加強，以