學(xué)前兒童的氣質(zhì)和教育

學(xué)前兒童的氣質(zhì)和教育（一）什么是氣質(zhì)：氣質(zhì)俗稱“脾氣”、“性情”是一個(gè)人所持有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。動(dòng)力特征——從以幾個(gè)方面進(jìn)行舉例分析：速度（如言語(yǔ)的速度、思維敏捷性）強(qiáng)度（情緒的強(qiáng)弱、意志努力程度）穩(wěn)定性（注意力集中時(shí)間的長(zhǎng)短）指向性（外向、內(nèi)向的特點(diǎn)）傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型是古希臘醫(yī)生希波克利特提出的。他把氣質(zhì)分為四種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)

。學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型案例分析學(xué)前兒童在他（她）的行為、言語(yǔ)、情緒和認(rèn)知活動(dòng)中表現(xiàn)出了哪些氣質(zhì)特點(diǎn)？偏向于哪種氣質(zhì)類型來(lái)進(jìn)行分析。案例1她在班里跳繩比賽得第一名。每次學(xué)新舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。她理解事物快，上課積極舉手發(fā)言，并基本上能作出較好的回答。她對(duì)感興趣的課能長(zhǎng)時(shí)間集中注意，對(duì)不感興趣的課不能集中注意，做小動(dòng)作。但看見老師稍一示意，即能克制自己。她能較快地適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，第一次上臺(tái)報(bào)幕和第一次為外賓演出，都能很好地完成任務(wù)。她喜歡和小朋友一起玩，從來(lái)不一個(gè)人單獨(dú)玩，并很善于和小朋友交往，在游戲中常常當(dāng)小領(lǐng)袖。思維靈活，反應(yīng)迅速，活潑，充滿朝氣。喜歡交往，情感外露。缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定，偏向于多血質(zhì)。多血質(zhì)（活潑型）：活潑好動(dòng)，在集體中精神愉快，善于交際，情緒發(fā)生快而多變，表情豐富，外顯，言語(yǔ)動(dòng)作敏捷，聰穎機(jī)靈，善于適應(yīng)新環(huán)境，有機(jī)敏的工作能力，富于挑戰(zhàn)性，工作學(xué)習(xí)效率高，但興趣廣泛而不穩(wěn)定，情感易變，脾氣浮躁、輕率、注意力易轉(zhuǎn)移，缺乏耐心與毅力。案例2他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)。他愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。他上課時(shí)坐不住，隨便站起來(lái)，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲。即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住。對(duì)老師的提問(wèn)常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問(wèn)。急躁、精力充沛、行動(dòng)敏捷、熱情積極、難以自制、易沖動(dòng)，情感外露，偏向于膽汁質(zhì)。膽汁質(zhì)（興奮型）精力充沛旺盛，坦率、熱情，言語(yǔ)比較快，行動(dòng)敏捷，情緒快而強(qiáng)，易喜易怒，易激動(dòng)、興奮。情感外露，脾氣暴躁，做事沖動(dòng)，缺乏自制，喜歡指揮別人，給人粗魯霸道印象。面對(duì)困難，有勇往直前的精神，但帶有周期性的特點(diǎn)。案例3他很能自制。從小班開始，作業(yè)后全班只剩下他一個(gè)還在畫畫，其他小朋友都出去玩了，他不受影響，一直畫到自己滿意后才出去玩?？茨九紤驎r(shí)，有的小朋友哈哈大笑，他只是安靜地笑。本班老師因事外出一個(gè)星期回班時(shí)大多數(shù)孩子拉著老師又說(shuō)又笑，他只是在一旁看著老師。他如果受了委屈，整個(gè)半天情緒都不好。他上什么課都集中注意，坐在他旁邊的小朋友常常碰他，他不予理會(huì)。有一段時(shí)間里，他一直練打靶槍。又一段時(shí)間里，他一直練打羽毛球。他是全班最早學(xué)會(huì)這兩項(xiàng)活動(dòng)的。在堅(jiān)持性的測(cè)查中，他堅(jiān)持的時(shí)間比同班幼兒長(zhǎng)。自制能力強(qiáng)、有耐性、穩(wěn)重、冷靜、內(nèi)心少外露、注意力集中難于轉(zhuǎn)移、靈活性不夠，做事認(rèn)真，偏向于粘液質(zhì)。粘液質(zhì)（安靜型）安靜、穩(wěn)重、少言，交際適度，言行遲緩，善于忍耐?？紤]問(wèn)題全面，注意力穩(wěn)定而難于轉(zhuǎn)移，不愛拋頭露面，性情溫和。情緒發(fā)生慢而弱，不易激動(dòng)和發(fā)火，內(nèi)心少外露，對(duì)待工作學(xué)習(xí)有板有眼，踏實(shí)肯干，嚴(yán)格遵守生活秩序和制度，只是過(guò)于拘謹(jǐn)，靈活性不足，冷漠。案例4她易于察覺別人不易察覺的事情。在實(shí)驗(yàn)中，兩根鐵絲本應(yīng)是等長(zhǎng)的，但實(shí)際上有極細(xì)微的差異。先后參加實(shí)驗(yàn)的10個(gè)同齡小朋友，只有她一人注意到這個(gè)差異。她不喜歡說(shuō)話，喜歡一個(gè)人玩。有時(shí)其他小朋友湊過(guò)來(lái)玩，她也不說(shuō)話，只是厭煩地把他們推開，更不易與陌生人接觸。她情緒不易外露，受到表?yè)P(yáng)時(shí)，也沒有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫無(wú)表情，但回家后對(duì)著媽媽哭。她上課時(shí)很安靜，總是一個(gè)姿勢(shì)坐著。吃飯時(shí)，不管飯菜多么好，從不見她大口吃。午睡時(shí)，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點(diǎn)，她又要把它放正，還要看上幾眼，然后才躺下。起床時(shí)，穿衣動(dòng)作也很慢。觀察仔細(xì)、考慮問(wèn)題細(xì)致、注意力集中、孤僻、內(nèi)心少外露、膽小、行動(dòng)遲緩、做事認(rèn)真小心，偏向于抑郁質(zhì)。

抑郁質(zhì)（抑制型）孤僻，敏感多疑，柔弱易疲，言行遲緩，膽怯內(nèi)向，情緒發(fā)生慢而強(qiáng)，感情細(xì)膩豐富而脆弱，少外露，常為小事引起情緒波動(dòng)，情感體驗(yàn)深刻，有敏銳的觀察力，善解人意，情感穩(wěn)定專一，喜歡安靜，遇事三思而后行，求穩(wěn)不求快，認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)韌、聰穎，想象力豐富。氣質(zhì)類型典型心理表現(xiàn)膽汁質(zhì)精力充沛，熱情積極，情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、外露，脾氣急躁，易沖動(dòng)，難以自制。喜歡指揮別人，給人粗魯霸道印象

多血質(zhì)思維靈活，反應(yīng)迅速，情緒體驗(yàn)外露、易變?；顫?、好動(dòng)、充滿朝氣。動(dòng)作敏捷，但易輕舉妄動(dòng)，善于適應(yīng)新環(huán)境，脾氣浮躁、輕率、缺乏忍耐力和毅力，注意力不穩(wěn)定。粘液汁有耐性，穩(wěn)重，冷靜。注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移，靈活性不夠?？紤]問(wèn)題細(xì)致全面。行動(dòng)緩慢，與人交往適度。能恪守生活秩序和工作制度。不愛拋頭露面，性情溫和。抑郁質(zhì)觀察仔細(xì)，考慮問(wèn)題細(xì)致。孤僻，內(nèi)向，敏感，優(yōu)柔寡斷，反應(yīng)遲緩。善解人意，情感穩(wěn)定專一，喜歡安靜，遇事三思而后行，求穩(wěn)不求快。二、了解兒童氣質(zhì)的方法1、觀察法2、問(wèn)卷法由家長(zhǎng)填快速了解三、學(xué)前兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)與教育1、發(fā)揮學(xué)前兒童積極的氣質(zhì)特點(diǎn)。2、尊重和理解不同氣質(zhì)類型兒童的消極氣質(zhì)特點(diǎn)；并采用更策略的方法來(lái)克服和改善消極氣質(zhì)特點(diǎn)。膽汁質(zhì)：訓(xùn)練自制力（站崗），不大聲訓(xùn)斥，抑制急燥。多血質(zhì)：表?yè)P(yáng)適度，批評(píng)具體，培養(yǎng)耐力，擔(dān)任班干部。粘液質(zhì)：參加集體活動(dòng)，提供發(fā)言機(jī)會(huì)。抑郁質(zhì)：多鼓勵(lì)、少批評(píng)，找個(gè)伙伴，安排具體工作，不看刺激的畫面。練習(xí)琪琪是幼兒園大班一個(gè)女孩，活潑好動(dòng)，智慧好學(xué)。每次學(xué)舞蹈，總是班里學(xué)得最快的。她理解事物也快。上課時(shí)，積極舉手回答老師的提問(wèn)。她對(duì)感興趣的課能集中注意聽講，但過(guò)不了多久，就做小動(dòng)作，一旦被老師發(fā)現(xiàn)稍一提示，馬上能克制自己。她對(duì)什么都很愛好，但都不穩(wěn)定，一會(huì)兒喜歡這個(gè)，一會(huì)兒喜歡那個(gè)。她喜歡和小朋友一起玩，從不一個(gè)人單獨(dú)玩，并很善于和小朋友交往相處。她做事動(dòng)作快，反應(yīng)靈敏，但往往粗心大意。虎頭蛇尾。

請(qǐng)根據(jù)學(xué)前兒童氣質(zhì)的有關(guān)理論回答下列問(wèn)題：你認(rèn)為琪琪偏向于什么氣質(zhì)類型？作為教師，針對(duì)她的氣質(zhì)類型應(yīng)該采取哪些教育措施？教學(xué)小結(jié)1、學(xué)前兒童的氣質(zhì)類型2、了解學(xué)前兒童的氣質(zhì)方法3、因材施教—膽汁質(zhì)多血質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)觀察法和問(wèn)卷法發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、改善不足作業(yè)1、傳統(tǒng)的幼兒氣質(zhì)類型有哪些？分別有什么優(yōu)勢(shì)和不足？2、對(duì)于膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的幼兒應(yīng)采用什么樣的教育措施？【案例分析】1．一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛動(dòng)，換尿布后常滾動(dòng)；到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開桌子，總愛跑。而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候穿好衣服后都不愛動(dòng)，到他5歲時(shí)穿衣服也需要很長(zhǎng)時(shí)間，在電動(dòng)玩具上能玩好久。2．小強(qiáng)偏向于多血質(zhì)，天生活潑好動(dòng)、充滿朝氣、反應(yīng)迅速，由于他長(zhǎng)期生活在壓抑和受冷遇的家庭、幼兒園、學(xué)校環(huán)境中，小強(qiáng)漸漸變得孤僻、畏縮和缺乏生氣起來(lái)，經(jīng)檢查，小強(qiáng)的神經(jīng)類型是“強(qiáng)、平衡、靈活”，他參加工作后，生活環(huán)境非常輕松，事業(yè)有成、成家后家庭幸福，他