部編版部編版年級語文上冊《雨點兒》課件 6

小學部編版一年級上冊雨點兒激趣導入作者簡介金波，全名王金波；北京人，祖籍河北冀縣（現(xiàn)冀州市）。1961年畢業(yè)于北京師范學院中文系。金波學者歷任北京師范學院教授，中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，兒童文學創(chuàng)作委員會主任。1957年開始發(fā)表作品。激趣導入閱讀小提示：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，畫出文中的生字、詞語。2、開火車認讀生字，檢查詞語?？諗?shù)飄答落問點彩方真棒！激趣導入diǎnshǔqīnɡcǎi雨點兒數(shù)不清

云彩

piāoluòkōnɡwèn

飄落半空

問題huídáfānɡcǎi

回答地方彩色開火車讀詞語新知講解寫一寫問有問話提問有沒有有心人新知講解半從你半天一半從來順從你們你我新知講解合作學習小組合作：1.有感情地表演朗讀課文。2.你讀懂了課文，收獲了什么，請說出來！新知講解數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。你從紅色字體中讀出什么？新知講解

半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！狈纸巧首x：你從紅色字體中讀出什么？新知講解1.你要到哪里去？2.我要去有花有草的地方。你呢？3.我要去沒有花沒有草的地方。分角色朗讀大雨兒與小雨兒的對話：你從中明白了什么？新知講解不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。想一想：花兒為什么更紅了，草更綠了？新知講解沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。想一想：沒有花沒有草的地方為什么開出花，長出草？新知講解不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。我讀了對話明白：沒有花沒有草的地方開出花，長出草的原因！新知講解發(fā)揮想象假如你是雨點兒，你想做大雨點，還是做小雨點呢？為什么？新知講解假如你是小花小草你會對雨點兒說什么？新知講解

雨點兒

小雨點兒

大雨點兒

有花有草

無花無草

花更紅草更綠

長出紅花綠草有了小雨點的滋潤有了大雨點的灌溉課堂小結

本文是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了；有了雨點兒的灌溉，才有草長花開的美麗景象。

本課語言優(yōu)美，內(nèi)容淺顯生動，情節(jié)性強，富有童趣。課堂作業(yè)1、在正確的讀音后打鉤。cǎi()shǔ（）fān（）彩數(shù)方chǎi()sǔ（）fāng（

）2、想一想，猜一猜。千條線，萬條線，落到水里看不見。√√√課堂拓展比比誰是最棒的小雨點兒去了有花有草的地方，花更紅了，草更綠了；大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就開出了紅的花，長出了綠的草。雨點兒真是可愛極了，它給大地穿上了漂亮的衣裳；但在老師的眼里，你們才是最可愛的，因為有了你們，有了你們那美好的向往和心愿，世界將變的更美，人間將變得更美！請你背誦小詩，或者說幾句小詩展示一下！你能行！課外作業(yè)課余時間，請你們在家里的小花盆里栽花種草，繼續(xù)觀察，下雨或澆水后，看看花草有什么變化？并寫在小本子上！8雨點兒千條線，萬條線，落入水中就不見。雨新課導入

雨點兒像是來自天上的精靈，它們爭先恐后地飄向大地，滿懷喜悅地去滋潤萬物，悄無聲息地執(zhí)行著自己神圣的使命。讓我們走進課文，去聽聽大雨點兒和小雨點兒的對話吧！1.會認“數(shù)、彩”等12個生字，會寫“問、有”等5個生字；認識1種筆畫“乛”，認識3個偏旁“彡、穴、刂”。（重點）2.正確、流利地朗讀課文。（重點）3.懂得雨水與植物生長有著密切的關系。（難點）學習目標知識備查雨的形成

陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷變成小水滴。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。wèn我會寫字詞學習yǒubàncónɡnǐ讓我們一起學習其它生字數(shù)shǔshǔbùqīnɡ數(shù)不清我會認彩cǎicǎihónɡ彩虹空kōnɡkōnɡhézi空盒子到dàoláidào來到方fānɡdìfanɡ地方?jīng)]méiméirén沒人更ɡènɡɡènɡhónɡ更紅綠lǜlǜsè綠色出chūxiǎnɡchū想出長zhǎnɡzhǎnɡchū長出整體感知課文解讀

數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。這句話告訴我們雨點兒是從哪里來的?！皵?shù)不清”寫出了雨點兒很多?！帮h落”給人一種輕盈的感覺。這句話告訴我們什么？

半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”這里運用了擬人的修辭手法。大雨點兒和小雨點兒是不會說話的，這里把它們當作人來寫，使它們具有人的情感，把雨點兒寫活了，使文章更生動，事物特點更突出，富有情趣。

小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！薄坝谢ㄓ胁莸牡胤健保赛c明小雨點兒要去的是一個美麗的地方，也暗含雨點兒與花草的關系。

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！案t”“更綠”說明這里的環(huán)境比以前美多了，可見小雨點兒對花草的滋潤作用。這一句照應第4自然段，寫大雨點兒去的地方發(fā)生的變化。大雨點兒為人類開墾了一片新的綠色。如何理解這句話？

沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。主旨概括這篇科學童話通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴我們雨點兒的來歷和作用。課文回顧拓展閱讀

下雨啦滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。麥苗說：“下吧，下吧，我要長大?！绷鴺湔f：“下吧，下吧，我要開花?！笨ㄕf：“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”小弟弟說：“下吧，下吧，我要種瓜?！钡未穑未?，下雨啦，下雨啦。隨堂演練用“√”給加色的字選擇正確的讀音。

數(shù)（shǔsǔ）不清（qīnqīnɡ）更綠了（lùlǜ）√√√1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默寫生字詞。課后作業(yè)分角色朗讀課文。

朗讀指導：本文是以大